Holdet 3e DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3e DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Fredericia Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)
Hold	2023 DA/e (1e DA, 2e DA, 3e DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Fortællinger om syndefaldet og andre overgange
Titel 2	Forbudt litteratur
Titel 3	Når Danmark går i krig
Titel 4	Retorik og argumentation
Titel 5	Nyheder og Fake news
Titel 6	Rejser i lyrik
Titel 7	Filmanalyse - fiktionsfilm
Titel 8	Litteraturhistorisk oversigt
Titel 9	Blik for køn - socialkonstruktivisme
Titel 10	Den reflekterende artikel
Titel 11	Diskursanalyse
Titel 12	Sange om Danmark
Titel 13	Eksistentialisme
Titel 14	Selvbiografi og fiktion
Titel 15	Skal Mads blive vegetar?
Titel 16	Links, som må benyttes under prøver

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Fortællinger om syndefaldet og andre overgange Google-site til forløbet: https://sites.google.com/fr-gym.dk/1e-syndefald-2023-2026/introduktion I dette forløb skal du lære om grundlæggende værktøjer til analyse af især fiktive tekster. Temaet for forløbet er forskellige fortællinger om syndefald og overgange. De begreber, du skal have styr på i løbet af forløbet er: motiv tema fortæller synsvinkel personkarakteristik miljøkarakteristik konkrete og abstrakte elementer i en tekst Vi skal arbejde med, hvordan disse begreber kan hjælpe til med at lave en samlet fortolkning af en tekst. Til dette vil du også støde på disse begreber: Intertekstualitet Perspektivering Forløbet baserer sig i det store og hele på: Mads Rangvid & Mimi Sørensen: Perspektiver i dansk - Grundbog, Dansklærerforeningens forlag 2018, kap. 3: Fortællinger om syndefald Tekster: Syndefaldsmyten fra Biblen Mark Twain: Adam og Evas dagbog Mark Twain: Evas dagbog Helle Helle: ”Sit eget system” Anders Bodelsen: ”Drivhuset” Folkevise: ”Lindormen” Teksteksempler: Johannes. V Jensen: Bol. I: Himmerlandshistorier. 11. udgave. Gyldendal, 1980. s.257. Naja Marie Aidt: Kvinden i baren. I: Naja Marie Aidt: Bavian. Gyldendal, 2006. s. 167. Tom Kristensen: Hærværk. Gyldendal, 1930. s. 9 Herman Bang: Foran Alteret. I: Herman Bang: Værker i Mindeudgave. Bind 2. Gyldendal, 1912. s. 64-73
Indhold	Kernestof: Ingen forberedelse;-) Genlæs om syndefaldet og motiv/tema i kompendiet + Syndefaldsmyten fra Bibelen, s. 3-5 Læs om Fortæller og synsvinkel på s. 6-9 i kompendiet Undervisningsministeriets trivselsværktøj Vi talte i sidste lektion om, at I skulle genskrive Syndefaldet fra en bestemt synsvinkel - det gemmer vi til lektionen.I stedet for skal I repetere, hvad I ved om fortællerforhold ved i den uploadede øvelse at bestemme fortællerforholdene: fortæller Øvelse til fortællerforhold.docx description Skriv jeres "syndefalds-tekst" færdig, og aflever den i Lectio under opgaver. Dagens site I skal læse s. 11-13 i kompendiet omkring fortolkninger af Adam og Eva og Person- og miljøkarakteristik. Noter de nye begreber og forklar dem, så vi kan tale om dem i begyndelsen af lektionen. Husk at medbringe kompendiet til undervisningen!Teksten e Dagens site' I lektion arbejder videre med syndefaldet som motiv. Sidste gang oplevede vi det fra Adams synsvinkel. Denne gang kommer vi til at opleve det fra Evas synsvinkel. I skal læse: I skal under elevfeedback skrive, hvad Mark Twain måske har villetudtrykke med sine tekster om Adam og Eva. (s. 19-21 i kompendiet) Afsnit Site
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forbudt litteratur Googlesite: https://sites.google.com/fr-gym.dk/1e-2024-forbudt-litteratur/start Forløbet har taget udgangspunkt i Rud. Broby Johansens digtsamling BLOD. Eleverne har arbejdet med værklæsning og næranalyse af udvalgte digte med særligt fokus på sproglige virkemidler, billedsprog, komposition og tema. Eleverne er kort blevet introduceret til ekspressionisme og mellemkrigstiden. Derudover har forløbet inddraget remediering, hvor eleverne har arbejdet med at omsætte digte til andre udtryksformer og medier. Som en del af forløbet har eleverne arbejdet med Skrice-Cup med fokus på kreativ og analytisk tekstproduktion. Materialer: Rud. Broby Johansen: BLOD (Værklæsning) Færch, C. H. & Andersen, T. S. (2021). Forbudt litteratur – censuren i Danmark fra enevælde til Facebook. Systime. https://forbudtlitteratur.systime.dk, Id p185 Arbejde med remediering Analyse/fortolkning af lyrik Skrice-Cup
Indhold	Kernestof: Vi arbejder videre med digtet fra sidste gang. Læs det igen, og noter 3 ting/iagttagelser under Elevfeedback, man kan bruge til videre analyse ODALISK - SKØNHED I skal læse endnu et digt af Rudolf Broby-Johansen. Det hedder "FORAARET KOMMER TIL CAFEEN". Digt Læs om digtsamlingen og Broby-Johansens forsvarstale. Hvilke synspunkter giver Broby udtryk for? Skriv under elevfeedback. I skal finde et digt i den udleverede digtsamling BLOD, som I kunne tænke jer at lave en performance inspireret af. Skriv jeres valg under Elevfeedback. I lektionen laver vi grupper, og I skal arbejde med jeres performance. I får også set et eksempel Digtsamling Site Må IKKE udfyldes hjemmefra - link til spørgeskemaundersøgelse I skal læse om Skrive-Cup: Årets emne \| SkriveCup Regler \| SkriveCup Grupper til performance - BLOD Klassefinale i SkriveCup. I skal have styr på jeres performance;-) Vi skal i gang med et nyt forløb med frem mod Dansk-Historie-Opgaven. Vi skal beskæftige bl.a. beskæftige os med dokumentarfilm. Læs om fakta og fiktionskoder s. 6-9 i dette dokument: https://drive.google.com/file/d/1xFLIay2j4gt3UB-gIaAiUKK-WCo3kl8H/view site
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Når Danmark går i krig Google-site til forløbet: https://sites.google.com/fr-gym.dk/1e2023-2026-dho-2024-dansk/om-forl%C3%B8bet/1-introduktion-til-dokumentargenren Danskforløbet: Afghanistankrigen i dokumentar og litteratur Vi kommer til at beskæftige os med dokumentargenren og ser, hvad det er for et billede af den danske indsats i Afghanistan, som forskellige dokumentarfilm tegner. Desuden laver vi et nedslag i litteraturen og ser eksempler på, hvordan Afghanistan-krigen behandles. På skolen er der et par kunstværker, som kan relateres til krigen - dem undersøger vi også. Materialer: - Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk, Systime 2015-2017, s. 228-235 + 325-333 (https://hbdansk.systime.dk/?id=p224 – ikke om Mockumentary + https://hbdansk.systime.dk/?id=222) - Erik Albæk m.fl.: Den henmelige krig. En dokumentarfilm af Christoffer Guldbrandsen, En uvildig undersøgelse, august 2007, Fra Begreb om dansk - Antologi, s. 142-146 - jyllands-posten.dk (31.05.2007): "Den hemmelige krig" - analyseret klip for klip", https://jyllands-posten.dk/dokumentation/ECE3361554/Den-hemmelige-krig---analyseret-klip-for-klip/ - ”'Likviderer' danske soldater uskadeliggjorte Taleban-krigere?", i Hans Branner .m fl._Afghanistan, Taleban og det internationale samfund, Columbus 2010, s. 124 - Louise Klinke Øhrstrøm: ”Analysemodel, ”Krig – et danskfagligt forløb, Lindhardt og Ringhof, s. 9 Primærtekster: Klaus Rifbjerg: "De ukendte soldater” (2009) Dy Plambeck: "Mikael", Gyldendal 2014 – uddrag Simone Aaberg Kærn: "Hjemkomst" (2013), Olie på lærred, 100 x 120 cm Christian Lemmertz: "Selbst (fod)" (2002), Patineret Bronze,14 x 29 x 29 cm Dokumentarfilm: Christoffer Guldbrandsen: (Instruktør): Den hemmelige krig [Dokumentarfilm]. Cosmo Film Doc/Guldbrandsen Film 2006 Metz, Janus (instruktør). 2010. Armadillo [Dokumentar]. Danmark: Fridthjof Film
Indhold	Kernestof: Læs om fakta og fiktionskoder s. 6-9 i dette dokument: https://drive.google.com/file/d/1xFLIay2j4gt3UB-gIaAiUKK-WCo3kl8H/view site Læs om dokumentarfilmen "Den hemmelige krig" https://drive.google.com/file/d/1yWPKMCELfhdqnotKai6reAGT6bmkmU_k/view?usp=share_link I skal læse om de filmiske virkemidler og fakta og fiktion igen. I behøver ikke at kunne huske alle begreberne, men I skal vide, hvad de betyder. Dagens site I lektionen arbejder vi videre med analyse/fortolkning af den Hemmelige krig. Som forberedelse skal I under ELEVFEEDBACK: https://sites.google.com/fr-gym.dk/1e2023-2026-dho-2024-dansk/om-forløbet/2-den-hemmelige-krig-analyse Læs dette uddrag: "Erik Albæk m.fl.: Den Hemmelige Krig. En dokumentarfilm af Christoffer Guldbrandsen .Hvilken kommunikationssituation har teksten (altså afsender, modtager, formål)? Site Skriv afsnit 1 af jeres analyserende artikel om Den hemmelige krig færdig. Vi skal arbejde med det på klassen. I slutningen af timen får I tid til at tale sammen med input til møde mellem elevteam og klasseteam til næste uge - HUSK MIG PÅ DET!!!! Vi skal i gang med dokumentaren Armadillo. Som forberedelse skal I læse denne tekst: Læs artiklen - hvad er artiklens synspunkter?:Janus Metz "Ti år efter: Hvad lærte vi i Armadillo?", Berlingske, 24/5-2020 'Site Dokument til gode sekvenser/stills til analyse Læs om kritikken af Armadillo - noter de væsentligste pointer ned: https://sites.google.com/fr-gym.dk/1e2023-2026-dho-2024-dansk/om-forløbet/6-armadillo Klaus Rifbjerg - De ukendte soldater_PDF.pdf Læs det uploadede digt. Hvilken holdning har det til krigen? description Ingen lektie - vi læser teksten på klassen;-) sites.google.com I skal læse uddrag 3 af romanen Mikael (s. 7-11). Når I læser, så overvej, hvad krigen gør/har gjort ved Mikael. https://drive.google.com/open?id=179A-yRK_8PKGidqQ-8YGDMjsPzkzJfSM&usp=drive_fs Genlæs jeres noter til de første 9 moduler og skimmelæs i materalerne fra de moduler. Så er I klar til at skrive redegørelse og undersøgelse i historie. Medbring den blå kopi-mappe - og sørg for at fyld den op med alle de løse kopier fra forløbet:) Sign in - Google Accounts Vejledning i grupper - se tidsplan HERVi mødes alle i C4. Vejledning bliver i C22 I skal have skrevet jeres diskussion færdig...
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Retorik og argumentation Retorik og argumentation Google-site til forløbet: https://sites.google.com/fr-gym.dk/2e-2-2023-2026-retorik-argum/start Hvordan overbeviser man nogen om noget? Vigtige begreber: - De tre taleformer - Det retoriske pentagram - Disposition - Appelformer: etos (forventningsetos og situationsetos), patos og logos - Forskellige argumenttyper - Forskellige argumentationskneb - Ordvalgsargumenter Sekundærlitteratur: Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier, Systime/Dankslærerforeningens forlag 2021, I-bog, p. 204, c606, c607, c610, c612, p 205, c1583, c614, c627, c628, c629, p 212 - Video om de 3 appelformer: https://www.youtube.com/watch?v=4CKToXVvpwY Primærtekster: - Sofie Lindes tale ved Zulu Comedy Galla 2020 (15 min) Se klippet her: https://www.facebook.com/watch/?v=337639814314937 Talen på skrift: Sofie Lindes tale ved Zulu Comedy Galla 2020 på dansketaler.dk - Anders Fogh Rasmussen i forbindelse med valget i 2007 - Klip fra filmen Festen (af Thomas Vinterberg (1998)) - scenen foregår ved farens 60-års fødselsdag - WSPA: Reklame: Dyr mishandlet inden deres liv rigtig er begyndt, https://www.youtube.com/watch?v=m9Uvavm0OMQ - Liberal Alliances valgfilm 2011, https://www.youtube.com/watch?v=5D-ncmxmi9c - Mette Frederiksens Nytårstale 2021, https://www.stm.dk/statsministeren/nytaarstaler-siden-1940/mette-frederiksens-nytaarstale-1-januar-2021/ - Christian Borrisholt Steen: "Juridisk kønsskifte er det rene nonsens", Kristeligt dagblad d. 12.5.2015 - Greta Thunbergs tale ved FN's klimatopmøde COP24 i Polen den 12. december 2018, https://www.youtube.com/watch?v=VFkQSGyeCWg
Indhold	Kernestof: Hej med jerJeg håber, at I har haft en god sommerferie... Jeg glæder mig til at se her igen;-)Vi begynder 2g med et forløb om retorik. Site I lektionen arbejder vi videre med talegenrerne. Som forberedelse skal I genlæse kapitlet om "Ciceros pentagram". 4.9 Retorik - Ciceros pentagram 1. Læs om appelformer (https://hbdansk.systime.dk/?id=c612) Tag notater til de tre appelformer (Gen)læs bogens afsnit om Toulmins "udvidede" argumentmodel: https://hbdansk.systime.dk/?id=c614 I skal udfylde dette dokument: https://docs.google.com/document/d/1k7y1If4ieyNxh1IfCFAVSrDQJlum0ajsvIT8gVjyFRc/edit I skal læse begyndelsen af Mette Frederiksens tale - find den herOvervej, hvilke(n) type(r) tale det er - argumenter for jeres valg!Læs desuden om trikolon og anafor i Håndbog i dansk: https://hbdansk.systime.dk/?id=194#c398 Link til spørgeskema "Vores valg" aug24_Fredericia.docx description Læs i Håndbog til dansk om "Argumenttyper", "Fejltyper og argumentationskneb" og "ordvalgsargumenter". Der er mange begreber at holde styr på, men vi arbejder også med det på timen, så fortvivl ikke.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Nyheder og Fake news Google-site til forløbet: https://sites.google.com/fr-gym.dk/2e2023-2026sp-2-2024/forløbsbeskrivelse Vi vil arbejde med nyheder og fake news i et SP-forløb. I SP-2 skal I arbejde med fake news (falske nyheder) i fagene dansk og filosofi. En falsk nyhed er en løgnehistorie camoufleret som en nyhedshistorie. Men hvad betyder det, at en nyhed er falsk? Det undersøger vi i forløbet ved fx at se på, hvad der karakteriserer nyhedsjounalistik og falske nyheder. I SP2 lærer I også, hvad videnskabelig tænkning er, og I skal reflektere over spørgsmål som fx: Hvorfor har vi videnskab? Findes der sikker viden? Hvordan udvikler videnskab sig? Når du forstår, hvad god videnskab er, har du bedre mulighed for at gennemskue falske nyheder i en altid foranderlig medievirkelighed. Materialer: Camilla Mehlsen & Vincent F. Hendircks (red.): Like, Center for information og boblestudier 2019: s. 127-134, 144-147 Om nyhedsjournalistik https://hbdansk.systime.dk/?id=218#c686 og https://ritzau.com/nyhedstrekanten/ (hele siden)
Indhold	Kernestof: Genlæs teksten: Juridisk kønsskifte er det rene nonsens fra Kristeligt dagblad d. 12.5.2015 skrevet af Christian Borrisholt Steen, medlem af Etisk Raad. Når I læser, så find hovedpåstand og belæg for hovedpåstanden. Prøv også at finde evt.rygdækning Site Læs denne kronik om #Metoo, som I fik udleveret i sidste lektion. SProglig træning Vi går i lektionen i gang med faglig forberedelse til SP-2 om Fake News. I skal læse s. 127-134 (intro + kap. 4.1) i Camilla Mehlsen & Vincent F. Hendircks (red.): Like, Center for information og boblestudier 2019, Vi skal i lektionen arbejde med nyhedsjournalistik og kommer til at se på, hvordan en nyhedsartikel er opbygget https://sites.google.com/fr-gym.dk/2e2023-2026sp-2-2024/sp-2-nyhedsartiklen Camilla Mehlsen & Vincent F. Hendircks (red.): Like, Center for information og boblestudier 2019, s. 144-147 (kap. 4.2). Ingen lektier Som lektie skal I læse jeres studieportefolio, som I udfyldte efter SP-1 og overveje, om der er noget I kan bruge i forhold til SP-2.I finder den ved at søge på 'Studie Portfolio' under 'delt med mig' i Google drev. Efter fremlæggelser i dagens lektion, skal vi huske at evaluere forløbet. Evalueringen ligger på forsiden af Lectio. 1.png
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Rejser i lyrik https://sites.google.com/fr-gym.dk/2e-2023-2026-rejser-i-lyrik/start I dette forløb skal du møde redskaber, som kan anvendes til analyse af lyriske tekster. Tematisk kredser forløbet om det at rejse, både som motiv og som metafor. Du skal lære at beskrive digtets grafiske udtryk og anvende begreberne strofer, vers, det lyriske jeg, centrallyrik og interaktionslyrik, og du skal kunne redegøre for et digts ydre og indre komposition. I alle tekster skabes sammenhæng ved hjælp af ord, som tilhører det samme felt, og som hjælper med at skabe betydning. Sådanne ordfællesskaber kaldes for semantiske felter, og de er vigtige i en lyrikanalyse. Du kan også få glæde af begrebet semantiske felter i analysen af andre teksttyper, fx argumenterende tekster eller noveller. Når du arbejder med lyrik, spiller billedsprog og andre sproglige figurer ofte en stor rolle. Derfor er det en fordel, hvis du kan trække på viden herom. Det kan du læse om i Håndbog til dansk (https://hbdansk.systime.dk/?id=p188 + https://hbdansk.systime.dk/?id=p194) Materialer: - Mads Rangvid og Mimi Sørensen: Perspektiver i dansk, Dansklærerforeningens forlag 2018, s. 172-183 - Martin Larsen: af "Noter til det mere perfekte liv" - Steen Steensen Blicher “Præludium” (1838) - Ursula Andkjær Olsen: “Vildvej” (2005) - Johannes V. Jensen: "Paa Memphis Station" (1906) - Karen Blixen: "Vinger" (1915)
Indhold	Kernestof: Vi skal i gang med et nyt forløb - men ingen lektier;-) God ferie SIte I skal forberede en præsentation af jeres arbejde med digtet af St. St. Blicher.I kan på sitet se, hvordan man kan arbejde med det: https://sites.google.com/fr-gym.dk/2e-2023-2026-rejser-i-lyrik/start/et-digt-på-turen Blicher- Præludium (1838) .docx description Mappe Site til dansk Genlæs digtet “Vildvej” af Ursula Andkjær Olsen (2005) Læs om Indre og ydre komposition, s. 178-179 øverst - find den herNår I læser, så besvar følgende tjekspørgsmål under elevfeedback: Sproglig træning Genlæs Johannes V. Jensens digt. Skriv 3 adjektiver, der beskriver digter-jeg'ets stemning under elevfeedback.Husk at medbringe papirversionen til lektionen! Digt Jonhannes V Jensen - Paa Memphis Station (1906).pdf Genlæs Johannes V. Larsens digt "Memphis Station". Marker billedsproget i digtet. description Ingen forberedelse! https://sites.google.com/fr-gym.dk/2e-2023-2026-rejser-i-lyrik/start/med-tom-kristensen-på-rejse
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Filmanalyse - fiktionsfilm Google-site til forløbet: https://sites.google.com/fr-gym.dk/2e-2023-26-filmanalyse2024/start Vi arbejder i forløbet med analyse og fortolkning af fiktionsfilm bl.a. med fokus på filmiske virkemidler Medieværk: - Martin de Thurah: Ung mand falder (2007) (Filmcentralen.dk) (værk) Materialer og kortfilm: - Stills fra The Machinist - Pepe Danquart: Sort passager (1993) (Filmcentralen.dk) - David O’Neill: En tier (2008) (Filmcentralen.dk)' - Café Hector (aflevering) Sekundærlitteratur: - Langdal, Olesen & Quist: Krydsfelt - grundbog i dansk, Gyldendal 2010, s. 329-338 - Tekst om Raskins 7 parametre for kortfilm i Torben Jakobsen & Jens Jørgensen: Dansk i grundforløbet - tekster og faglige begreber, Frydenlund 2013, s. 115-119
Indhold	Kernestof: Vi skal i gang med et nyt forløb om filmanalyse, hvor vi kommer til at arbejde med novellefilm og kortfilm;-) Gennemlæs dette notatark. Forbered spørgsmål, hvis der er begreber, som I ikke forstår. Begreber til filmanalyse PPT Trivselsmåling - Undervisningsmiljø - STX \| Emu.dk www.ungeprofilen.dk Læs om berettermodellen og overvej, hvordan den passer med "Ung mand falder". Læs her: berettermodellen PPT slide 16 Mappe til aflevering af powerpoint/google-slides Lektie: Torben Jakobsen & Jens Jørgensen: Dansk i grundforløbet - tekster og faglige begreber, Frydenlund 2013, s. 115-119 Set-up - pay-off PPT - slide 6 Ingen forberedelse;-) Kortfilm - inspirationsark ELEVFEEDBACK - længde ca. 12-15 linjer: https://drive.google.com/drive/folders/10kkA0xgL409BU_Ukx1Pw2SDvY6uav9Fm Site Vi arbejder med jeres aflevering på lektionen. Overvej, på hvilken måde man vil kunne aktualisere "Café Hector". Altså, hvordan man vil kunne gøre filmen relevant for folk nu.Hvis du ikke har set filmen, skal du gøre det: https://filmcentralen.dk/gym
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Litteraturhistorisk oversigt https://sites.google.com/fr-gym.dk/2e-2023-2026-litteraturhistori/start I forløbet læser vi litteratur fra barokken til det moderne gennembrud og diskuterer ligheder og forskelle mellem perioderne, og hvordan litteraturen afspejler samfundsopbygning og -udvikling. Hovedvægten ligger på det moderne gennembrud med fokus på Henrik Pontoppidan. Materialer: Primærtekster: - Thomas Kingo: Digt til Griffenfeld - Thomas Kingo: Hierte-Suk - Hans Nordrup: Tit Poli-Mæster tit - Ludvig Holberg: Niels Klims underjordiske rejse (1741) - Grundtvigs "Lang højere bjerge så vide på jord" (1820) - Henrik Pontoppidan: "Naadsensbrød" (1885) - Henrik Pontoppidan - Et Grundskud Sekundærtekster: - Litteraturens veje: Barokken, oplysningstiden, romantikken, det moderne gennembrud - Stilistiske virkemidler: https://hbdansk.systime.dk/?id=188, https://hbdansk.systime.dk/?id=194
Indhold	Kernestof: I torsdagens modul arbejdede i med "Et Grundskud" af Henrik Pontoppidan. Skriv nu et afsnit efter PEE-modellen, hvor din pointe lyder: "Det er i novellen tydeligt, at fortælleren forholder sig stillingstagende til novellens problematik...."Brug ca. 2 Find teksten her 1. I skal markere alle de steder i "Et Grundskud", hvor I mener, at forfatteren bruger en fortællerkommentar. Site - dansk Hvad ser du på billedet? Argumenter for dit valg af nedenstående fortolkinger! Tekst I skal have læst hele romanen af Amalie Skram til i dag!Vi kommer til at have fokus på s. 1-11.Medbring teksten;-) 3.1 Hvad handler teksten om? \| Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier Site Vi arbejder videre med romanen.Som forberedelse skal i skrive et afsnit på ca. 7-10 linjer, hvor I får lavet en personkarakteristik af Fru Ingstad, Auroras mor. Tænk over, hvilken pointe I har med afsnittet, og hvordan sammenhængen er i afsnittet. Ko Refleksion I skal genlæse s. 96-103 + 110-119 i romanen - vi arbejder med siderne i lektionen. Tænk bl.a. over, om Riber er en dynamisk eller en statisk karakter. https://sites.google.com/fr-gym.dk/2e2022-2026blikforkn/4-amalie-skram-fortolkning Vi vender igen blikket mod socialkonstruktivismen og kønsperspektiverne:Læs s. 18-19 i det uploadede dokument - afsnittet "Køn er noget, man gør" (performance) Medbring Forraadt - vi genbesøger den med socialkonstruktivistiske briller;-) Sign in - Google Accounts Link til site
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Blik for køn - socialkonstruktivisme Google-site til forløbet: https://sites.google.com/fr-gym.dk/2e2022-2026blikforkn/1-metode-socialkonstuktivisme Vi beskæftiger os med socialkonstruktivistisk kønsteori. Ud over de metodiske tilgange er der fokus på analytiske grundbegreber og den litterære periode "det moderne gennembrud". Primærtekster: - J.P. Jacobsen: Af Fru Marie Grubbe - Amalie Skram: Forraadt (norsk tekst) (VÆRKLÆSNING) - Herman Bang: Foran Alteret - Københavns Murerlaug: Bliv murer (reklamefilm) - Lone Hørslev: Paradis (mundtlig eksamenstræning) - Stella Kleve/Mathilde Malling: Pyrrhussejre (1886) (svensk tekst og i dansk oversættelse) Sekundærlitteratur: Busk-Jensen, Lise: At være til på sin egen måde - Fru Marie Grubbe i Dansk litteraturs historie på lex.dk. Hentet 8. oktober 2020 fra https://dansklitteraturshistorie.lex.dk/At_v%C3%A6re_til_p%C3%A5_sin_egen_m%C3%A 5de_-_Fru_Marie_Grubbe Ole Schultz Larsen: af Håndbog til dansk, Systime, kap. 3: Litteratur Jan Sørensen: Metoder i dansk, Systime: Om "Socialhistorisk læsning" (id=p199) + "Kønsstudier" (p158) Kjær-Hansen m.fl.: Litteraturhistorien - på langs og på tværs, Systime; Romantyper fra det moderne gennembrud (1870-1890) (p186) Kompendie med uddrag fra diverse litteraturhistorier Dokumentar: Revolutionsdrømme, realisme og dobbeltmoral, 1880-1890 (32:50-39:00) - CFU https://hval.dk/mitCFU/mm/player/?copydan=030704292150 Ditte Campion: Blik for køn - kønsdiskurser, hate speech, queerteori, Dansklærerforeningens forlag 2019, s. 9-22
Indhold	Kernestof: Vi vender igen blikket mod socialkonstruktivismen og kønsperspektiverne:Læs s. 18-19 i det uploadede dokument - afsnittet "Køn er noget, man gør" (performance) Medbring Forraadt - vi genbesøger den med socialkonstruktivistiske briller;-) Sign in - Google Accounts Link til site Fortolkning af Forraadt ud fra socialkonstruktivisme. I skal kunne besvare følgende spørgsmål: Hvordan fremstilles det "genkendelige køn" i teksten?Hvilke kønskomponenter karakteriserer Aurora?Kan man tale om, at Aurora bliver "girl'et" i romanen (tæ Vi arbejde sidste lektion med begreber og tekster på sitet: https://sites.google.com/fr-gym.dk/2e2022-2026blikforkn/1-metode-socialkonstuktivisme Vi læser videre i Herman Bang teksten i lektionen. Tekst om den impressionistiske stil Vi læser et romanuddrag sammen på klassen. Som forberedelse skal I læse om genren "udviklingsroman" og om den historiske baggrund for romanfigurens hovedperson Marie Grubbe. Site I skal genlæse uddraget fra Marie Grubbe. Læg mærke til brugen af de forskellige ordklasser. Sign in - Google Accounts
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Den reflekterende artikel Site: https://sites.google.com/fr-gym.dk/2e-skriftlighed-2023-2026/skriftlighed-i-dansk/reflekterende-artikel Vi arbejder i forløbet med, hvordan man skriver reflekterende og afslutter forløbet med en "reflekterende artikel". Materialer: - Albinus & Nehammer: Skriv dig frem også til eksamen, Dansklærerforeningens Forlag 2019, 2. udgave, s. 118-119 - Uddrag fra Pascal Bruckner: ”Tøflernes tidsalder”, Weekendavisen, d. 5/8-2022 - Birgitte Tindbæk: Døden i litteraturen – februar 2006. litteratursiden.dk, 25. november 2008. - H.C. Andersen: Den lille Pige med Svovlstikkerne. I: H.C. Andersen: Samlede Eventyr og Historier. Hans Reitzels Forlag, 1985. - H.C. Andersen: Det døende Barn. I: H.C. Andersen: Digte. Forfatterens Forlag, E. H. Robert, 1830. s. 17. Her efter kalliope.org.
Indhold	Kernestof: Hej 3e Om at skrive reflekterende - Albinus & Nehammer - Skriv dig frem også til eksamen_s118-119.pdf description https://sites.google.com/fr-gym.dk/2e-skriftlighed-2023-2026/skriftlighed-i-dansk/reflekterende-artikel/introduktion-til-reflekterende-artikel Døden som skønlitterært motiv - TEKSTER.pdf (Gen)læs alle teksterne (I fik dem udleveret i sidst lektion) til næste skriftlige aflevering. Tænk over, hvad de kan bruges til i forhold til "litteraturen som skønlitterært motiv". description I lektionen arbejder vi videre, hvorfra vi slap i sidste lektion: https://sites.google.com/fr-gym.dk/2e-skriftlighed-2023-2026/skriftlighed-i-dansk/reflekterende-artikel/introduktion-til-reflekterende-artikel/skriv-selv-en-reflekterende-artikel https://sites.google.com/fr-gym.dk/2e-skriftlighed-2023-2026/skriftlighed-i-dansk/reflekterende-artikel/introduktion-til-reflekterende-artikel/skriv-selv-en-reflekterende-artikel Vi skal i gang med et nyt forløb om diskursanalyse. Introduktion til diskursanalyse - Side 8-11_Græsborg og Jørgensen_Diskursanalyse i dansk - sprog, magt og identitet_Sy.pdf description Diskurs - site Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier \| Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier Vi vil i lektionen arbejde med diskurserne omkring prostitution i Danmark. Læs om de forskellige opfattelser: Site
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Diskursanalyse Google-site: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3ediskursanalyse2023-2026/forloebsbeskrivelse Vi arbejder med diskursanalyse, hvor vi bl.a. undersøger tekster, der forholder sig til prostitution i Danmark. I forløbet skal du: - Opnå forståelse af, hvad en diskurs er, og at sproget er magt og skaber virkelighed - kunne gennemføre en diskursanalyse på forskellige teksttyper - herunder - bruge begreber fra Ernesto Laclau og Chantal Mouffe Begreberne fra Ernesto Laclau og Chantal Mouffe: Diskurs Nodalpunkt ækvivalenskæde differenskæde flydende betegnere konnotationer Antagonistisk diskurser Hegemonisk diskurs Antagonismepar Desuden skal du kunne bruge begreber fra argumentationsanalyse (Toulmin) og forholde dig til forsekllige argumenttyper. Materialer: Pia Kjærsgaard: Tale ved Dansk Folkepartis 15. årsmøde, lørdag den 18. september 2010. danskfolkeparti.dk Billede fra Reden Internationals hjemmeside, 2014 Håndbog til dansk: "Diskursanalyse", p. 202, https://hbdansk.systime.dk/?id=p202 Anne Bornerup Græsborg & Mette Møller Jørgensen: Diskursanalyse i dansk, Systime 2014, s. 22-25 ("Fire antagonismepar), s. 87-90 ("Prostitutionsdebatten i Danmark") Skuespilleren Anne Grethe Bjarup Riis og Susanne Møller fra "Sexarbejdernes Interesseorganisation" debatterer prostitution, https://www.youtube.com/watch?v=IMWocEIAeZI Jakob Stein: "Skal prostituerede have adgang til dagpenge og pension?", Information, d. 4. februar 2019, Interview med to prostituerede. Jonas Skovbjerg Fogh: "Danmark bør følge andre lande og indføre forbud mod købesex", Information, d. 4. jan. 2020
Indhold	Kernestof: Forbered en fremlæggelse af diskursanalysen af DF-plakaten. Se nederst på denne side: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3ediskursanalyse2023-2026/forloebsbeskrivelse/1-diskursanalyse Lav en diskursanalyse af Mia og Stine fra et Interview i Information, d. 4. februar 2019 - find den her (I fik den også på papir): I får lige nogle nye øvelser til argumenttyper: Prøv om I kan finde ud af det. Brug https://hbdansk.systime.dk/?id=205#c627 for hjælp. Bestem de forskellige argumenttyper i det uploadede dokument.Øvelse 3 - Find argumenttypen i sætningerne.docx Genlæs debatteksten fra dagens undervisning: https://drive.google.com/file/d/1Yi30j7O8JG_eCrKY7hsfe8LiugkZ-UBc/view Titel Mappe til oplæg
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Sange om Danmark Google-site til forløbet: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3e-2023-2026-sange-om-danmark-/start Vi vil i forløbet beskæftige os med lyriske tekster, der forholder sig til Danmark og danskerne på den ene eller den anden måde, og som for hovedparten indgår i Højskolesangbogen (værklæsning). Vi vil undersøge, hvordan de bliver og er blevet brugt og også den litteraturhistoriske sammenhæng. Metodisk arbejder vi altså med en diakron tilgang, hvilket vil sige, at vi undersøger sange om Danmark over tid (dia=gennem; kronos=tid). Igennem analyse af forskellige sange og digte arbejder vi med de grundlæggende begreber i analyse af lyriske tekster. Primærtekster: - Johannes Evald: Kong Christian stod ved højen mast (1778) - Adam Oehlenschläger: Der er et yndigt Land/Fædrelands-Sang (1819) - Grundtvigs Danmark: Trøst/Langt højere bjerge... (1820) - H.C. Andersen: Danmark, mit Fædreland (1850) - Johannes V. Jensen: Hvor smiler fager den danske kyst (1925) - Oskar - Danmark (LIVE - Komplet nummer) \| MGP 2017 \| Ultra https://www.youtube.com/watch?v=A5HsGT2As6U - Beatrice Vibe: ”En stribe grønt” - Allan Otte, 'Lundbye Remake', 2011. 91,3 x 109,5 cm. akryl på plade - Allan Otte, 'Sædemanden', 2016. 160 x 260 cm, akryl på plade - J.Th. Lundbye, Hankehøj, 1847 - H.A. Brendelige: En sædemand på marken ved Brendekilde Kirke (1914) - Smøgmænd: "Ethanol" (2025) (som eksempler på billedsprog) Sekundærtekster: - Om Nationalromantik, Litteraturhistorien – på langs og på tværs, https://litthist.systime.dk/?id=162 - Lea Maria Lucas Wierød Borcak: "Fællessangens historie_ Fra folkelige traditioner til moderne fællesskaber", 9/7-2023, Videnskab.dk, Besøgt d. 30/12-2024, https://videnskab.dk/kultur-samfund/faellessangens-historie-fra-folkelige-traditioner-til-moderne-faellesskaber/ -Litteraturens veje, s. 147-148, https://docs.google.com/document/d/1XjZKPFuhgupWvbJ_N-Poon2sXPS31TI4?rtpof=true&usp=drive_fs - Nationale metaforer - Kvinde og landkortet, Smæk metaforen, https://drive.google.com/file/d/1ZzCTAt_1zCra6l5tAfZ-nMRsU5PJ49tN/view "Danmark under udførelse" og "Som om landet lå der": https://drive.google.com/open?id=1_CLMkJnoZZPMhRrUJ9a_3I6rhHO-XwyY&usp=drive_fs, (s. 26-31)
Indhold	Kernestof: Vi skal i gang med et nyt forløb om "Sange om Danmark". Som forberedelse: Site til forløbet: Sange om Danamrk Afsnit Læs s. 3-9 + 20-21 i kompendiet til digtanalyse Forberedelse: INGEN AFLYSNING - VI KØRER PÅ;-) Læs om nationalromantik: https://docs.google.com/document/d/1XjZKPFuhgupWvbJ_N-Poon2sXPS31TI4/edit SIte
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Eksistentialisme Google site: https://sites.google.com/fr-gym.dk/eksistentialisme3e2025-2026/forl%C3%B8bsbeskrivelse/1-eksistentialisme Vi skal arbejde med den filosofiske retning, der hedder 'eksistentialisme', og vi skal analysere tekster, som på hver deres måde beskriver personer i afgørende og livsformende situationer. Under forløbet introduceres der derfor til forskellige eksistentialistiske retninger, filosofiske standpunkter og teorier. Vi skal fx lære, hvad der adskiller Søren Kierkegaards filosofi fra Friedrich Nietzsches osv. I forlængelse heraf skal vi analysere en række tekster, der på hver deres måde kan forbindes til de forskellige eksistentialistiske teorier og begreber. Materialer: Jan Sonnergaard: "Sex (1997) Henrik Pontoppidan: "Ørneflugt" (1922) Martin A. Hansen: "Paradisæblerne" (1953) Martin Andersen Nexø: "Ulven og fårene" (1915) Albert Camus: Af: "Sisyfos-myten" (1942) Peter Seeberg: "Hjulet" (1962) "Forvandlingen". Grafisk roman af Søren Jessen (2017), oprindelig skrevet af Franz Kafka (1915) Liselotte Henriksen: "Eksistentialisme i dansk", Systeme, 2017: 1) "Introduktion: Hvad er eksistentialisme?" (s. 9-12) 2) "Søren Kierkegaard: Eksistentialisme er at blive sig selv og så give slip" (s. 14-27) 3) "Friedrich Nietzsche: Eksistentialisme er nihilisme" (s. 28-39) 4) "Albert Camus: Eksistentialisme er det absurde" (s. 40-49) 5) "Den eksistentielle fortælling (s. 97-101)
Indhold	Kernestof: Vi skal i gang med en banger af et emne - nemlig eksistentialisme..Læs s. 9-13 i den udleverede bog Eksistentialisme i dansk Refleksionsark: https://sites.google.com/fr-gym.dk/2e-skriftlighed-2023-2026/reflektioner-portefølje https://sites.google.com/fr-gym.dk/eksistentialisme3e2025-2026/forløbsbeskrivelse/1-eksistentialisme Vi har arbejdet med Kierkegaards begreb "spidsborger". Nu prøver vi at læse en kendt novelle, "Ørneflugt" af Henrik Pontoppidan, og diskutere den med udgangspunkt i bl.a. dette begreb.Find teksten her: https://drive.google.com/file/d/1qKYiPe9roNyvhoa https://sites.google.com/fr-gym.dk/eksistentialisme3e2025-2026/forløbsbeskrivelse/2-kierkegaard-ørneflugt-sex-paradisøblerne Afsnit Læs s. 18-21 i Eksistentialisme i dansk Læs s. 21-23 i Eksistentialisme i dansk Site Genlæs de sidste 3 sider af novellen, "Paradisæblerne" - læg mærke til, hvordan det religiøse optræder. Tænk også over intertekstualiteten til syndefaldsmyten Læs mere om Nietsche, s. 34-36 i Eksistentialisme i dansk Læs"Albert Camus: Eksistentialisme er det absurde" på side 40-46 i bogen: Læs Peter Seeberg: "Hjulet" (1962) I fik den udleveret i fredags;-) Medbring tekster og bogen "Eksistentialisme i dansk". Tjek jeres noter igennem. Uploade videoen i denne mappe: https://drive.google.com/drive/folders/1cfIBhR2VyhVcqV-Nu0-oMxxmgyas_y9M
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Selvbiografi og fiktion Google-site: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3e-2023-2026-selvbiografi-og-f/forløbsbeskrivelse I forløbet undersøges forholdet mellem fiktion og virkelighed i en række selvbiografiske fiktionstekster. Vi diskuterer, om barndommen overhovedet kan fortælles og hvordan, og ser eksempler, hvor autofiktionen også bliver et anklageskrift, hvor det giver mening at bruge begreber som offer, bøddel og medløber. Primærlitteratur - Af Pia Juul: Og hvad så? - Georg Græsholdt: Åbnet brev til Knud Romer - Af Christina Hesselholdt: Af Hovedstolen - Per Højholt: Jeg har ingen barndom - Af: Knud Romer: Den som blinker er bange for døden - Af: Christina Hagen: Pov Pov Pov - Pistoldigte - Podcast: Digter_Christina_Hagen_En_molbo.mp3 (11:30 til 17:30) Radio4: "Mellem linjerne: Digter Christina Hagen: En molbo?" https://radio4.dk/podcasts/mellem-linjerne/digter-christina-hagen-en-molbo Sekindærlitteratur - Claus Christensen & Peter Jensen: Livsværk – Det selvbiografiske i ny dansk litteratur, Dansklærerforeningens forlag 2008, s. 11-25
Indhold	Kernestof: Læs s. 11-15 i bogen "Livsværk". Tag notater til begreber og pointer. Site (Gen)Læs Hesselholdts tekst (s. 35-38 i bogen), og besvar de spørgsmål, I ikke fik besvaret i lektionen onsdag. Per Højholt: “Jeg har ingen barndom”, s. 47-50 i bogen. Redegør for Højholts synspunkter. I skal læse et romanuddrag fra Den som blinker er bange for døden. Det er s. 106-112 i Livsværk. Læg mærke til, hvad konkliften mellem barnet Knud og omverden består i. Læs: https://docs.google.com/presentation/d/1uuRPrJqcSPYNHPuRw4IKHclCtu5X-btdzU6yqKlwTus/edit?slide=id.p7#slide=id.p7 https://sites.google.com/fr-gym.dk/3e-2023-2026-selvbiografi-og-f/christina-hagen-pistoldigte Læs anmeldelsen af Hagens digtsamling. Information 19-1 2024 Christina Hagen skyder knoppen af dig (ea0fc581).pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Skal Mads blive vegetar? Google-site: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3e2023-2026skalmadsblivevegeta/1-skal-mads-blive-vegetar Med alle underafsnit Forløbet tager udgangspunkt i en virkelig problemstilling: Skal Mads blive vegetar? Vi arbejder undersøgende og problemorienteret med spørgsmålet gennem forskellige perspektiver. Forløbet afsluttes med "pitch" i grupper, der skal overbevise Mads om det ene eller det andet. Vi arbejder med at: - analysere og vurdere argumenterende tekster - analysere og fortolke dokumentarfilm med fokus på virkemidler og fremstillingsform - identificere og anvende retoriske virkemidler (etos, logos, patos) - undersøge og diskutere komplekse problemstillinger med flere perspektiver - formulere egne argumenter mundtligt og skriftligt - forholde sig kritisk til kilder og information - Diskutere forskellige diskurser Materialer: - Dokumentar: Cowspiracy Hvem passer på grisene (2) - 2 eksempler på læserbreve, der diskuterer dyrevelfærd Natasha Delliston: 7 myter i reklamer for kød udgivet af Greenpeace Danmark, 2021, s. 34 Vilde problemer og forstyrrende indhold, Håndbog til dansk, https://hbdansk.systime.dk/?id=516 Kampagnefilm - Herrelogen, Instruktør & manuskriptforfatter: Mikkel Boe Følsgaard (2022), produceret i samarbejde med Greenpeace, https://www.youtube.com/watch?v=XblbtJEF3lI
Indhold	Kernestof: Ingen lektier - vi opstarter nyt forløb;-) https://sites.google.com/fr-gym.dk/3e2023-2026skalmadsblivevegeta/2-dokumentar-cowspiracy Sign in - Google Accounts Læs om de forskellige dokumentarfilmstyper. Hvilken type er "Cowspiracy" og hvorfor? HUSK MIG PÅ, AT I SKAL EVALUERE Læs det uploadede læserbrev, og forhold jer til de 3 spørgsmål, der er under teksten.https://docs.google.com/document/d/1f0QdpLuXhSZaHtvXy_YWTDDszATK-eNQ?rtpof=true&usp=drive_fs https://sites.google.com/fr-gym.dk/3e2023-2026skalmadsblivevegeta/3-dyrevelfærd sites.google.com Færdiggør og forberede jeres oplæg om "Hvem passer på grisene (2)". Se formuleringen af eksamensspørgsmålet her: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3e2023-2026skalmadsblivevegeta/3-dyrevelfærd Gode råd til skriftlig eksamen: https://docs.google.com/document/d/1TlLWxCMUGyv12deMNRmEWCiHBrRHHnpb?rtpof=true&usp=drive_fs (Gen)læs debatindlægget: https://docs.google.com/document/d/1fKS5NM5MbpjX_ggjAXOnoAkFMUrkkSdN?rtpof=true&usp=drive_fs https://m365.cloud.microsoft/chat/?titleId=T_0b4d4df6-f53d-20d4-8ff1-4187c96132c5&source=embedded-builder Ingen forberedelse Vi træner i lektionen det mundtlige oplæg til eksamen. Repeter som forberedelse vores forløb om "Blik for køn" og "Syndefaldsmyter". Google Drive Tænk over, hvordan I kan overbevise mig om, at jeg skal blive vegetar eller fortsætte som kødspiser.I lektionen skal I i grupper (4 pr. gruppe) forberede et 5 minutters forsøg på at overbevise mig om det ene eller det andet. I må bruge billeder, vide Skriv jer ind i dette dokument: https://docs.google.com/spreadsheets/d/19guZzcJLP8-OfHTB257IoH8YV_LrJA1ti5YwFXE_NNM/edit?pli=1&gid=0#gid=0 Site Co-pilot-agent til at træne toulmins begreber, argumenttyper og appelformer https://m365.cloud.microsoft/chat/?titleId=T_0b4d4df6-f53d-20d4-8ff1-4187c96132c5&source=embedded-builder
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16	Links, som må benyttes under prøver Links, som må benyttes under prøver: Site til dansk: https://sites.google.com/fr-gym.dk/dansk2e2023-2026/start Med alle undersider Site til skriftlig dansk: https://sites.google.com/fr-gym.dk/2e-skriftlighed-2023-2026/ skriftlighed-i-dansk Med alle undersider Grundbøger - I-bøger: Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier, Systime, https:// hbdansk.systime.dk/ Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk - Litteraturhistorie, Systime, https:// hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/ Håndbøger: https://ordnet.dk/ ordbogen.com https://synonymet.dk/ Forløb 1 Google-site til forløbet: https://sites.google.com/fr-gym.dk/1e-syndefald-2023-2026/ introduktion Med alle undersider Forløb 2 Googlesite: https://sites.google.com/fr-gym.dk/1e-2024-forbudt-litteratur/start Med alle undersider Færch, C. H. & Andersen, T. S. (2021). Forbudt litteratur – censuren i Danmark fra enevælde til Facebook. https://forbudtlitteratur.systime.dk/?id=185 Forløb 3 Google-site til forløbet: https://sites.google.com/fr-gym.dk/1e2023-2026-dho-2024- dansk/om-forløbet Med alle undersider - jyllands-posten.dk (31.05.2007): "Den hemmelige krig" - analyseret klip for klip", https://jyllands-posten.dk/dokumentation/ECE3361554/Den-hemmelige-krig--- analyseret-klip-for-klip/ Forløb 4 Google-site til forløbet: https://sites.google.com/fr-gym.dk/2e-2023-2026- retorik-2024/start Med alle undersider - Video om de 3 appelformer: https://www.youtube.com/watch?v=4CKToXVvpwY WSPA: Reklame: Dyr mishandlet inden deres liv rigtig er begyndt, https:// www.youtube.com/watch?v=m9Uvavm0OMQ - Liberal Alliances valgfilm 2011, https://www.youtube.com/watch?v=5D-ncmxmi9c - Mette Frederiksens Nytårstale 2021, https://www.stm.dk/statsministeren/ nytaarstaler-siden-1940/mette-frederiksens-nytaarstale-1-januar-2021/ - Greta Thunbergs tale ved FN's klimatopmøde COP24 i Polen den 12. december 2018, https://www.youtube.com/watch?v=VFkQSGyeCWg Forløb 5 Google-site til forløbet: https://sites.google.com/fr-gym.dk/2e2023-2026sp-2-2024/ forløbsbeskrivelse Med alle undersider Forløb 6 https://sites.google.com/fr-gym.dk/2e-2023-2026-rejser-i-lyrik/start Med alle undersider Forløb 7 Google-site til forløbet: https://sites.google.com/fr-gym.dk/2e-2023-26- filmanalyse2024/start Med alle undersider Forløb 8 Google-site til forløbet: https://sites.google.com/fr-gym.dk/2e-2023-2026- litteraturhistori/start Med alle undersider Forløb 9 Google-site til forløbet: https://sites.google.com/fr-gym.dk/2e2022-2026blikforkn/1- metode-socialkonstuktivismeMed alle undersider Busk-Jensen, Lise: At være til på sin egen måde - Fru Marie Grubbe i Dansk litteraturs historie på lex.dk. Hentet 8. oktober 2020 fra https://dansklitteraturshistorie.lex.dk/At_v%C3%A6re_til_p%C3%A5_sin_egen_m%C3%A5de_-_Fru_Marie_Grubbe Forløb 10 https://sites.google.com/fr-gym.dk/2e-skriftlighed-2023-2026/skriftlighed-i-dansk/ reflekterende-artikel Med alle undersider Forløb 11 Google-site: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3ediskursanalyse2023-2026/forloebsbeskrivelse Med alle undersider Skuespilleren Anne Grethe Bjarup Riis og Susanne Møller fra "Sexarbejdernes Interesseorganisation" debatterer prostitution, https://www.youtube.com/watch? v=IMWocEIAeZI Forløb 12 Google-site til forløbet: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3e-2023-2026-sange-om- danmark-/start Med alle undersider - Om Nationalromantik, Litteraturhistorien – på langs og på tværs, https:// litthist.systime.dk/?id=162 - Lea Maria Lucas Wierød Borcak: "Fællessangens historie_ Fra folkelige traditioner til moderne fællesskaber", 9/7-2023, Videnskab.dk, Besøgt d. 30/12-2024, https:// videnskab.dk/kultur-samfund/faellessangens-historie-fra-folkelige-traditioner-til- moderne-faellesskaber/ Forløb 13 Google site: https://sites.google.com/fr-gym.dk/eksistentialisme3e2025-2026/ forløbsbeskrivelse Med alle undersider Forløb 14 Google-site: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3e-2023-2026-selvbiografi-og-f/ forløbsbeskrivelse Med alle undersider Forløb 15 Google-site: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3e2023-2026skalmadsblivevegeta/1- skal-mads-blive-vegetar Med alle underafsnit - Herrelogen, Instruktør & manuskriptforfatter: Mikkel Boe Følsgaard (2022), produceret i samarbejde med Greenpeace, https://www.youtube.com/watch? v=XblbtJEF3lI
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb