Holdet 2023 DA/d - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023 DA/d - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Fredericia Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)
Hold	2023 DA/d (1d DA, 2d DA, 3d DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Kommerciel kommunikation
Titel 2	Poetisk kommunikation
Titel 3	Danske sange
Titel 4	Nyhedsformidling og fake news
Titel 5	Arendt - at se i mørket
Titel 6	Politisk kommunikation
Titel 7	Avisreportagen som genre
Titel 8	Fortællinger om Utøya
Titel 9	Eksistentialisme
Titel 10	Gys og Gru - Psykoanalysen
Titel 11	Hvem er lyset for?
Titel 12	Dokumentarforløb - No Other Land
Titel 13	Fortællinger om Syndefaldet
Titel 14	Bøger til skriftlig dansk eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Kommerciel kommunikation Forløbet har fokus på sprog, medier og kommunikation. Eleverne stifter bekendtskab og afprøver nogle af de begreber, der knytter sig til medieanalyse. Der arbejdes derfor med en skelnen mellem skift- og talesprog, det retoriske pentagram som redskab til at beskrive en kommunikationssituation, appelformer, skelnen mellem mediegenrer samt visuelle, auditive, skriftlige og sociale virkemidler. Forløbet bygger på undervisningsmaterialet på handlerummet.dk, som er udviklet af Konkurrence- og Forbrugerstyrelsen i samarbejde med Forlaget Columbus, hvor eleverne skal sælge et produkt på deres egen handelsplatform. Faglige mål: Eleverne skal kunne: • udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt • dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund • analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier • demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag • navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber Kernestof: Sproglige perspektiver Her arbejdes metodisk med: • sproglig analyse, fortolkning og vurdering • retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation Mediemæssige perspektiver Her arbejdes metodisk med: • kommunikationsanalyse • medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler • analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge • produktivt arbejde med medieudtryk i sociale sammenhænge, herunder kendskab til remediering. Materiale: Videoer og opslag på handlerummet.dk (= 30 s.) Antal sider i alt: 30
Indhold	Kernestof: Handlerummet
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Projektarbejde Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Personlige Kreativitet Sociale Samarbejdsevne IT Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer	Projektarbejde

Titel 2	Poetisk kommunikation Poetisk kommunikation Forløbet introducerer til lyrik som kommunikationsform. Faglige mål Eleverne skal kunne: – anvende centrale mundtlige fremstillingsformer med formidlingsbevidsthed – anvende centrale skriftlige fremstillingsformer med formidlingsbevidsthed – analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster i alle medier Kernestof Litterære perspektiver – tekster fra 1900-tallet Her arbejdes metodisk med: – litteraturanalyse og -fortolkning – anvendelse af relevante litterære metoder Materiale: Lyrikanalyse: Uddrag fra Ole Ravn: Håndbog i dansk, Systime 2014 og Barbara Kjær-Hansen og Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien - på langs og på tværs, Systime 2019 (= 13 s.) A.K. Andersen: Marseille Klaus Rifbjerg: Morgen Antal sider i alt: 15
Indhold
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Projektarbejde Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Personlige Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Projektarbejde

Titel 3	Danske sange Forløbet er en del af det obligatoriske DA-HI-forløb som optakt til DHO. Faglige mål: Eleverne skal kunne: – udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt – dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund – anvende centrale mundtlige fremstillingsformer – analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster – dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne – demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund – demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder. Kernestof: Litterære perspektiver – tekster fra 1800-tallet – tekster fra 1900-tallet Metodisk arbejde med: – litteraturanalyse og -fortolkning – anvendelse af relevante litterære metoder – litteratur-, kultur-, og bevidst historiske perspektiveringer. Materiale: - Dr.dk, 29.11. 2021: Vi 'husker' det fra 2. Verdenskrig: Fællessang hjalp os til at forstå coronakrisens alvor - Højskolesangbogen i dansk, s. 4-7, 26-36. - Litteraturhistorien - på kryds og tværs (iBog): Nationalromantik og nationalsange. - N.F.S. Grundtvig: Danmarks trøst - Adam Oehlenschläger: Der er et yndigt land - H.C. Andersen: I Danmark er jeg født - Johannes Helms: Jeg elsker de grønne lunde - Thøger Larsen: Danmark nu blunder den lyse nat - Harald Bergstedt: Jeg ved en lærkerede - Johannes V. Jensen: Hvor smiler fager den danske kyst Antal sider: 30
Indhold
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information Skrive Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde

Titel 4	Nyhedsformidling og fake news Forløb med mediemæssigt perspektiv. Forløbet handler om nye kommunikationsformer, fake news, informationskvalitet og den demokratiske udfordring ved misinformation. Faglige mål: – analysere, fortolke og perspektivere ikke-fiktive tekster – demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag – navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier – demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder Kernestof: Mediemæssigt perspektiv: – medieanalyse og -fortolkning – analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge – produktivt arbejde med medieudtryk i sociale sammenhænge, herunder kendskab til remediering. Materiale: Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier, Systime 2023 (iBog): Afsnit 5.1: "Avisjournalistik" (= 32 sider). Camilla Mehlsen og Vincent F. Hendricks (red.): LIKE, CIBS 2019, s. 128-132, 144-150, 152-153 (= 14 sider). Fake news-spil: tjekdet.dk/badnews (= 10 sider). Antal sider i alt: 56.
Indhold	Supplerende stof: Stopper det aldrig-Politiken 23.3.2016.pdf description Viralitet og STEPPS-modellen.docx description
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Arendt - at se i mørket Teaterforestilling. Værk: Rhea Leman: Arendt - at se i mørket (skuespil, 2023). Forestillingen om Arendt - at se i mørke er inspireret af Hannah Arendts liv og værk. Forestillingen er et kunstnerisk bud på, hvilke hændelser og livsomvæltninger der gjorde Hannah Arendt til den berømte politiske tænker, som hun er. Supplerende materiale: Undervisningsmateriale fra Odense Teater. Antal sider i alt: 50.
Indhold
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Politisk kommunikation Forløb med sprogligt perspektiv. Forløbet har fokus på centrale elementer i politisk kommunikation med fokus på politikeres brug af sociale medier og kendetegn for den politiske tale. Faglige mål: • udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt • dokumentere indblik i sprogets funktion og variation • analysere, fortolke og perspektivere ikke-fiktive tekster Kernestof: Sproglige perspektiver Her arbejdes metodisk med: • sproglig analyse, fortolkning og vurdering • retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation Materiale: Udvalgte sider fra Mimi Olsen m.fl.: Dansk i tiden, Systime 2022 om kommunikation, face på sociale medier, argumenttyper, sprogfunktioner, viralitet, talegenrer, retorik og appelformer. Antal sider i alt: 28.
Indhold
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Avisreportagen som genre Forløb med mediemæssigt og sprogligt perspektiv. Faglige mål: Eleverne skal kunne: • udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt og skriftligt • dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund • analysere, fortolke og perspektivere ikke-fiktive tekster i alle medier • demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag • navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier Kernestof: Sproglige perspektiver Her arbejdes metodisk med: • sproglig analyse, fortolkning og vurdering Mediemæssige perspektiver Her arbejdes metodisk med: • kommunikationsanalyse • medieanalyse og -fortolkning • analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge Materiale: Litteraturportalen: Avisreportagen mellem fiktion og fakta. Henrik Cavling: "Jens Nielsens henrettelse" (1892). Reportagen i ord og billede, Dansklærerforeningen 2022: Katastrofereportagen. Herman Bang: "Branden" (1884). Poul Høi: "Og hele månen blev som blod" (2001). Reportagen i ord og billede, Dansklærerforeningen 2022: Krigsreportagen. Jan Stage: "En håndfuld jord i Mostar" (1993). Moderne krigsreportage: Krigen mod terror. Carsten Jensen: "Det første offer" (kortfilm, 2011). Carsten Jensen: "Døden er ubarmhjertigt demokratisk - og det er frygten for den også" (2016) Moderne krigsreportage: Krigen i Ukraine. Matilde Kimer: Tv-reportage fra krigens første dage (DR 2022). Rasmus Tantholdt: Tv-reportage fra Ukraine (TV2 2022). Rasmus Tantholdt: "Red os" (2022). Mundtlig gruppeopgave: Ernest Hemingway: "Bombardementet af Madrid" (1937). Reflekterende artikel/individuel skriftlig opgave: Søren Schulzt Jørgensen: "Under skandalen om mesterfotografen gemmer sig en anden sandhed" (2023) Antal sider i alt: 70
Indhold
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Fortællinger om Utøya Forløb med mediemæssigt og litterært perspektiv. Faglige mål: - udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt - analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier - demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag Kernestof: Det mediemæssige stofområde: – medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler – analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge Det litterære stofområde: – tekster fra 2000-tallet – litteraturanalyse og -fortolkning Materiale: Intro: DR: Ti år senere: Her er 3 af de vigtigste fortællinger om angrebet på Utøya - set med norske øjne Aage Storm Borchgrevink: En norsk tragedie: Anders Behring Breivik og vejene til Utøya, 2012 (uddrag) Andrew Berwick (Anders Behring Breivik): 2083: A European Declaration of Independence, 2011 (uddrag) Film: Erik Poppe: Utøya 22. juli, 2018 (værk) Litteratur: Erika Fatland: Året uden sommer, 2012 (uddrag) Åsne Seierstad: En af os, 2012 (uddrag) Tale: Jens Stoltenberg om Utøya, 2011 Teori: Helle Juhl Lassen: Føl dig frem – affektteori og undersøgende litteraturlæsning, Systime 2022 (iBog): Affektteori: Følelser i sociale sammenhænge Perspektivering: Artikel i Fyns Stiftstidende, 2021: Nationalt mindemærke for massakre på Utøya indviet i Gadsbølle Antal sider i alt: 54
Indhold
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9

Eksistentialisme

Område: Litteratur og sprog

Indholdsbeskrivelse:

I dette forløb skal vi arbejde med den filosofiske retning, der hedder 'eksistentialismen', og vi skal analysere tekster og film, som beskriver personer i afgørende og livsformende situationer. Under forløbet introduceres vi desuden til forskellige eksistentialistiske retninger samt deres begreber og teorier.

A) Kernestof:

1. Søren Kierkegaard: Stadielære
2. Nietszche: Nihilisme
3. Sartre: Væren
4: Camus: Absurditet

Klaus Rifbjerg: "Pretty Pictures", 1997

Martin Andersen Nexø: "Ulven og fårene",1915

Albert Camus: Af: "Sisyfos-myten",1942

Peter Seeberg: "Hjulet", 1962

Jan Guillou: "Ondskaben" (1981) (værklæsning)

David Fincher: "Fight Club"

Casper og Mandrilaftalen: "Gentleman Finn"

B) Supplerende stof:

1. Liselotte Henriksen: "Eksistentialisme i dansk", Systeme:

"Introduktion: Hvad er eksistentialisme?":
https://eksistentialismeidansk.systime.dk/?id=128

"Søren Kierkegaard: Eksistentialisme er at blive sig selv og så give slip":
https://eksistentialismeidansk.systime.dk/?id=136

"Friedrich Nietzsche: Eksistentialisme er nihilisme":
https://eksistentialismeidansk.systime.dk/?id=137

"Albert Camus: Eksistentialisme er det absurde":
https://eksistentialismeidansk.systime.dk/?id=138

2. Mads Rangvid: "Kierkegaard - lidenskabens tænker", Systime

3. Ole Schultz Larsen: "Håndbog i dansk", Systime:

"Personkarakteristik":
https://hbdansk.systime.dk/?id=149#c479

"Forholdet mellem personerne":
https://hbdansk.systime.dk/?id=149#c480

"Den ydre og indre komposition":
https://hbdansk.systime.dk/?id=155#c297

"Den tredelte opbygning":
https://hbdansk.systime.dk/?id=155#c429

"Forskellige former for indre komposition":
https://hbdansk.systime.dk/?id=155#c826

"Fortæller":
https://hbdansk.systime.dk/?id=159

"Fremstillingsformer":
https://hbdansk.systime.dk/?id=163

"Tema og perspektivering":
https://hbdansk.systime.dk/?id=170

"Litterære metaforer":
https://hbdansk.systime.dk/?id=188#c619

"Personifikation og besjæling":
https://hbdansk.systime.dk/?id=188#c620

"Sammenligning":
https://hbdansk.systime.dk/?id=188#c539

"Symbol":
https://hbdansk.systime.dk/?id=188#c540

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Omskriv årsprøven	15-08-2025
Fremlæggelse om Kirkegaard	26-08-2025
Victors valg	03-09-2025
Reflekterende artikel - Valget	07-09-2025
Feedback på skriftlighed i SP3	26-09-2025
Ondskaben	26-10-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 10

Gys og Gru - Psykoanalysen

Forløbet har fokus på:
- Teori om og analyse af gysernoveller med psykoanalytiske elementer
- Anvendelse af den psykoanalytiske metode
- Faglig argumentation

Indhold:
I forløbet dykker vi ned i Freuds psykoanalyse og bruger denne som analysemetode på forskellige klassikere indenfor gysergenren. I undersøgelsen inddrages genreteoretiske begreber - bl.a. begreberne personlighedsmodellen og forsvarsmekanismer.

Vi læser et værk i forløbet: "BLOD" af Broby Johansen.

Primærkilder:
Brødrene Grimm: "Rødhætte", 1812
Ukendt forfatter: "Jomfruen og dværgekongen"
Karen Blixen: "Ringen", 1958
Bram Stoker: Af: "Dracula", 1897
Charlotte Weitze: "Villy", 1999
Rudolf Broby-Johansen "BLOD",1922 (værk)

Sekundærkilder:

Ebbe Krogh og Finn Lykke Schmidt: "Gys, splat og Freud", Dansklærerforeningen, 1994: side 20-33
Victorianisme: https://lex.dk/victorianisme

Ole Schultz Larsen: "Håndbog i dansk", Systime, 2017:
1) "Motiver" (s. 38-40)
2) "Konflikter" (s. 40-41)
2) "Tid og miljø" (s. 42-43)
3) "Personkarakteristik" (s. 44-45)
4) "3. Komposition" (s. 47-50)
5) "In medias res og åben eller lukket slutning" (s. 48)
4) "3.3 Fortæller" (s. 54-60)

Site: https://sites.google.com/fr-gym.dk/gysogdenpsykoanalytiskemetode/start