Holdet 3l DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3l DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Fredericia Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)
Hold	2023 DA/l (1l DA, 2l DA, 3l DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	1. SKAM
Titel 2	2. Retorik og argumentation
Titel 3	3. Skrivecup (årets emne var "Forbudt")
Titel 4	4. DHO-forløb om holocaust og vidnesbyrdlitteratur
Titel 5	5. Journalistik
Titel 6	6. SP2 (fake news)
Titel 7	7. Studieturs-forløb
Titel 8	8. Prinsesser fra blokken
Titel 9	9. YAHYA HASSAN
Titel 10	10. Ondskab
Titel 11	11. Saga
Titel 12	Taler i en terrortid
Titel 13	Sange om Danmark
Titel 14	Eksistentialisme
Titel 15	Det moderne gennembrud
Titel 16	Blik for køn - socialkonstruktivisme
Titel 17	Godkendte online-hjælpemidler til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	1. SKAM Forløbet omhandlede den norske ungdomsserie SKAM. Vi fokuserede særligt på temaer, personer, miljø og filmiske virkemidler. Materiale: SKAM: Sæson 2, afsnit 1: https://www.dr.dk/drtv/se/skam_57471 (2017) SKAM: Sæson 4, afsnit 2: https://www.dr.dk/drtv/se/skam_57451 (2017) SKAM: Sæson 4, afsnit 1 – de første 50 sekunder af afsnittet: https://www.dr.dk/drtv/se/skam_57447 (2017) Teoritekst om filmiske virkemidler: 325-331 i ”Håndbog til dansk” (PDF i Drev).
Indhold	Kernestof: Hjemmeopgave fredag den 17. november.docx Filmiske virkemidler og begreber.pdf 1. Overvej følgende: Er der en eller flere grunde til, at man nemt får sangen i starten af sæson 2, afsnit 1 på hjernen (tænk fx på sproglige virkemidler og betydningen af teksten) :-)? DRTV - Skam Analyseopgave i grupper.docx description Brug 20 minutter derhjemme på at gense jeres del af afsnittet. Produktion af scene eller sekvens i ungdomsserie.docx description Eneste lektie er at færdigredigere optagelsen og sende den til mig.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	2. Retorik og argumentation Forløbet omhandlede centrale teoretiske og analytiske aspekter af den klassiske retorik og Toulmins argumentationsmodel. Materiale: Mette Frederiksen: Tale ved gudstjeneste på årsdagen for invasionen af Ukraine, 24. februar 2023 Greta Thunberg: Tale ved FN’s klimatopmøde 2019 (tekst + video: https://www.youtube.com/watch?v=KAJsdgTPJpU) Teoritekst om retorik og argumentation: 150-160 i ”Håndbog til dansk” (PDF i Drev)
Indhold	Kernestof: Vi påbegynder et nyt forløb om retorik og argumentation. Læs s. 2-4 i kompendiet og besvar de vedhæftede spørgsmål :-) Mette Frederiksens tale ved gudstjeneste på årsdagen for invasionen af Ukraine.docx description Læs om appelformer (s. 5-6) i kompendiet. Nævn tre ting, der er centrale for henholdsvis etos, patos og logos. Forklar, hvad forventningsetos og situationsetos er.Genlæs første side af talen og find et eksempel på etos og patos. Forklar kort, hvorfor Oversigt over retoriske virkemidler.docx description Opgave i timen: Retorik og argumentation - kompendium.pdf Vi bruger timen på en skriftlig prøve. 1. Læs den vedhæftede tale af Greta Thunberg. Spørgsmål til Thunbergs tale.docx description Grupper til analyse af Thunbergs tale.png description www.instagram.com
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	3. Skrivecup (årets emne var "Forbudt") Vi arbejdede teoretisk og analytisk med ekspressionisme og surrealisme, inden eleverne selv producerede deres egne tekster. Materiale: Rudolf Broby-Johansen: Blod (værk) Særligt fokus på: Rudolf Broby-Johansen: BORDELPIGE DRÆBER UFØDT (1920) Rudolf Broby-Johansen: ODALISK-SKØNHED (1920) Wilhelm Freddie: ”Sex-paralysappeal” (1936) Wilhelm Freddie: ”Surrealistisk komposition” (1935) Salvador Dali: ”The Persistence of Memory” (1931) Jais Nielsen: “Afgang” (1918)
Indhold	Kernestof: 1. Læs om årets Skrivecup-emne: http://www.skrivecup.dk/for-elever/årets-emne/ ODALISK-SKØNHED.pdf Spørgsmål til ODALISK.docx description 1. Genlæs digtet ”ODALISK-SKØNHED”. Inspiration.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	4. DHO-forløb om holocaust og vidnesbyrdlitteratur Som optakt til dansk-historie-opgaven arbejdede vi med holocaust og vidnesbyrdlitteratur. Materiale: Thor Gustafsson m.fl.: Litteratur med udsyn. Dansklærerforeningens forlag, 2016 (s. 151-162) Jens Markvardsen: I ghettoen er der ingen sommerfugle. Digte af børn og unge fra Theresienstadt ved Paul Aron. Bogrummet.dk, 5. okt. 2020: https://bogrummet.dk/boganmeldelser/i-ghettoen-er-der-ingen-sommerfugle-digte-af-boern-og-unge-fra-theresienstadt-ved-paul-aron/. Paul Aron (red.): I ghettoen er der ingen sommerfugle. Attika, 1998 (omslag). Uddrag af Paul Arons indledning til I ghettoen er der ingen sommerfugle: www.folkedrab.dk (https://folkedrab.dk/temaer/theresienstadt/kilder-til-theresienstadt/digte-boern-unge-theresienstadt/ghettoen-er-ingen), besøgt 3. april 2024. Frantisek Bass: ”Haven” (I ghettoen er der ingen sommerfugle, s. 20) Anonym: ”Farvel til sommeren” (I ghettoen er der ingen sommerfugle, s. 23) Alex Eisenberg: Theresienstadt elegi. Lindhardt og Ringhof, 1993 (s. 5-13). Peter Nielsen: Fra Auschwitz til Korskærparken. Dagbladet Information, 17. sep. 2016: https://www.information.dk/kultur/2016/09/auschwitz-korskaerparken Peter Nielsen: Vidnesbyrd. Dagbladet Information, 17. sep. 2016: https://www.information.dk/kultur/2016/09/vidnesbyrd
Indhold	Kernestof: 1.Opstart af DHO https://metro.fr-gym.dk/opgaver/ewExternalFiles/DHO%20opgave%202.pdf Talepapir: https://metro.fr-gym.dk/opgaver/ewExternalFiles/DHO%20talepapir%20opgave%202.pdf DHO-forløb - DANSK - KOMPENDIUM.pdf description I denne time skal I redegøre for holocaust og koncentrations- og udryddelseslejrene med udgangspunkt i teoriteksten i kompendiet. Redegørelse 2.docx description Om fakta- og fiktionskoder.pdf Spørgsmål til s. 160-162 i kompendiet.docx Spørgsmål til info om digtsamlingen + Haven.docx description Analyseopgave 1 - Digtanalyse.docx description Ingen lektie - men husk at aflevere digtanalysen senest mandag kl. 18. Spørgsmål til fortælleren og fremstillingsformerne i uddraget af I godsvognen.docx Analyse – og metode
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	5. Journalistik I forløbet talte vi indledningsvis om forskellen på nyheds- og meningsjournalistisk. Vi talte også om forskellige nyheds- og meningsjournalistiske genrer, men fokuserede ellers udelukkende på nyhedsartiklen. Vi arbejdede med sproglige, strukturelle og layoutmæssige genretræk og fokuserede desuden på nyhedskriterier og kildetyper. Afslutningsvis talte vi også om mediernes demokratiske rolle og betydning i samfundet, herunder begreber som jagthund, vagthund og pressen som den fjerde statsmagt. Materiale: Ole Schultz Larsen: ”Håndbog til dansk” (afsnit om nyhedsjournalistik (PDF i Drev). Journalistforbundet: ”Hvad er journalistik?” (https://journalistforbundet.dk/journalisterne-i-dj/foreningen/hvad-er-journalistik) Aslak Gottlieb: ”Erfarings-, parts- og ekspertkilder” (https://dansksiderne.dk/index.php?id=3465)
Indhold	Kernestof: Brug 20 minutter på at besvare spørgsmålene. Jeg forventer ikke, at I har perfekte svar på alle spørgsmål, men jeg forventer, at I allesammen gør det så godt, I kan :-) Om layout, nyhedstrekanten, nyhedskriterier og det journalistiske sprog.pdf 1. Læs afsnittet "Erfarings-, parts- og ekspertkilder" af Aslak Gottlieb. DR - Globale temperaturer har nu slået varmerekord 12 måneder i træk.pdf Link til spørgeskema "Vores valg" aug24_Fredericia.docx description Titel I får tid til at lave jeres oplæg - de skal være færdige, når timen slutter.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	6. SP2 (fake news) Forløbet omhandlede fake news og lå i forlængelse af forløbet om journalistik. Vi så eksempler på fake news og analyserede dem ud fra vores journalistiske begrebsapparat og begreber som misinformation, desinformation og skalaen over informationskvalitet. Eleverne afsluttede forløbet med at skrive og præsentere deres egne falske nyhedshistorier. Materiale: Hendricks og Vestergaard: ”Fake News”, s. 98-104 (PDF i Drev)
Indhold	Kernestof: TEST Kan du spotte falske nyheder på Facebook? Læs 4.3 og 4.4 i den vedhæftede PDF.Svar på følgende spørgsmål: Hvad er forskellen på misinformation og desinformation?Hvilke zoner er der i skalaen over informationskvalitet?Hvad kendetegner de forskellige zoner? I skal bruge ca. 20 minutter på denn I skal lave problemformuleringen færdig og gå i gang med at skrive jeres falske nyheder. SP2 Produkt
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	7. Studieturs-forløb Vi havde et ultrakort forløb i forbindelse med studieturen til Blanes og Barcelona. Eleverne læste korte uddrag af Lea Løppenthins digtsamling ”Nervernes adresse” (2014), Theis Ørntofts digtsamling ”Yeahsuiten” (2009) og Tom Kristensens ”En kavaler i Spanien” (1926). På baggrund af læsningen og oplevelserne på turen skrev eleverne deres egen rejsedagbog. Materiale: Lea Løppenthin: ”Nervernes adresse”, 2014 (uddrag i Drev) Theis Ørntoft: ”Yeahsuiten”, 2009 (uddrag i Drev) Tom Kristensen: ”En kavaler i Spanien”, 1926 (uddrag i Drev)
Indhold	Kernestof: Hvis I ikke allerede har læst teksterne, skal I læse dem inden denne time.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	8. Prinsesser fra blokken Vi indledte forløbet med at repetere de filmiske virkemidler, vi fokuserede på i SKAM-forløbet i 1.g. Vi arbejdede desuden med fakta- og fiktionskoder, inden vi kiggede på forskellige dokumentarfilmtyper. Vi brugte teorien i analyse af ”Prinsesser fra blokken”, afsnit 1 og 2, og ”Prinsesser fra blokken – otte år senere”, afsnit 1 og 2. Vi koblede særligt de filmtekniske aspekter til et fokus på personer (og personligudvikling), miljø og temaer. Materiale: DR: ”Prinsesser fra blokken” (2016), afsnit 1 og 2. DR: ”Prinsesser fra blokken – otte år senere” (2024), afsnit 1 og 2. Ole Schultz Larsen: ”Håndbog til dansk”, 228-235 + 325-331 (PDF’er i Drev)
Indhold	Kernestof: Brug 20 minutter på at genopfriske teorien fra SKAM-forløbet. Læs om billedbeskæring, perspektiv, kamerabevægelser og lyd i PDF'en "Filmiske virkemidler og begreber" i Drev-mappen: https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1CYgnH86LJ3l8kvTLyPLn3nxtV 1. Se første afsnit af "Prinsesser fra blokken" færdig (vi stoppede ved 11:35 i timen). Sæson 1, afsnit 1 - gruppearbejde.docx description Brug 10 min. på at overveje følgende: 1. Se resten af afsnittet (vi nåede til 16:20 i timen). Ingen lektie. Vi ser sæson 2, afsnit 1 sammen og arbejder med det. Spørgsmål til sæson 2, sæson 1.docx description Besvar spørgsmålene i dokumentet - vi taler om det i timen :-) DRTV - Prinsesser fra blokken - otte år senere: Fra vild til voksen 1. Gå ind i metroen og find den orange linje (skrive-linjen): https://metro.fr-gym.dk Se afsnittet færdig derhjemme og brug 10 minutter på at overveje, hvilke klip I vil fokusere på i de forskellige analyseafsnit i opgaven.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	9. YAHYA HASSAN Som værk læste vi ”YAHYA HASSAN” med fokus på digtanalyse, autofiktion og Hassans eget liv. Vi arbejdede med lyriske virkemidler, sociolingvistik og klassiske skønlitterære elementer som personer, miljø og tematikker. I den forbindelse læste og så vi tekster og optagelser af Hassan, som kunne belyse begreber som ”autofiktion”, ”paratekst”, "traumelitteratur" og ”bøddel, offer og medløber”. Materiale: Yahya Hassan: ”YAHYA HASSAN”, Gyldendal (2013). Deadline-Interview med Yahya Hassan (2013): https://www.youtube.com/watch?v=6sgqY-9Oor0 POV-international: Anmeldelse af “Familien Hassan” (https://pov.international/familien-hassan-en-helt-igennem-rystende-bog/) Yahya Hassan læser op: - https://www.youtube.com/watch?v=87SHkbA6wKI - https://www.youtube.com/watch?v=5BZit5w-giA Vi så også en række korte klip fra nyhedsmedierne og Hassans egne sociale medier, der skildringer hans liv og deroute efter udgivelsen af bogen. Om sociolingvistik (PDF i Drev)
Indhold	Kernestof: Brug 10 minutter på at undersøge, hvem Yahya Hassan var. Oversigt over sproglige virkemidler.docx description 1. Læs "UDEN FOR DØREN", "NYREN" OG "PLASTIKBLOMST". Læs "PLASTIKBLOMSTEN" og overvej følgende: Gruppeanalyser af digte i YAHYA HASSAN.docx description Husk at forberede jer inden timen, så I kan nå at blive færdige med analysen, inden I skal fremlægge :-) 1. Læs til og med digtet ”12 ÅR”, der slutter på side 31. Kig udbuddet på denne side https://fredericia-gym.dk/studieliv/praktisk-info/talentarbejde/ igennem. FG vil gerne hjælpe dig med at dyrke dine særlige interesser. Hvilke 3 tilbud synes du er mest spændende for dig. Skriv det i Lectio Elevfeedback.1. 1. Læs fra side 38 til og med 59 i bogen. Familien Hassan: En helt igennem rystende bog • POV International 1. Læs de næste to digte: "PISPRØVE" og "KONTAKTSPERSON". Sociolingvistik.pdf description 1. Læs s. 64-134 i bogen. 1. Læs det sidste digt i bogen ("LANGDDIGT"). Brug 10 minutter på at tænke over, hvad man skal huske, når man skriver en skriftlig opgave i dansk.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	10. Ondskab I forløbet om ondskab fokuserede vi på, hvad ondskab er, og hvordan ondskab tematiseres i film og litteratur og kommer til udtryk i verden. Vi anvendte i den forbindelse den psykoanalytiske metode, hvorfor vi satte os ind i Freuds psykoanalyse, herunder personlighedsmodellen, basale forsvarsmekanismer og begreber som eros og thanatos. Frem mod studieretningsdagen med dansk og religion fokuserede vi desuden på Freuds syn på ondskab og religion. Materiale: Afsnittet ”Mennesket mellem natur og kultur” i Tanker om ondskab (https://tankeromondskab.systime.dk/?id=171) Anders Moe Rasmussen: ”Religionskritikkens pionerer banede vejen for vore dages nyateister”. Videnskab.dk (https://videnskab.dk/kultur-samfund/religionkritikkens-pionerer-banede-vejen-for-vore-dages-ny). Vi læste det uddrag, der ligger i mappen i Drev. Mikael Håfstrøm: ”Ondskan” (2003) Bret Easton Ellis: ”American Psycho” (uddrag af kapitlet ”Frokost med Bethany”) Teori om Freud og psykoanalytiske metode (PDF i Drev). Uddrag fra ”American Psycho”: Morning routine (https://www.youtube.com/watch?v=RjKNbfA64EE) Uddrag fra ”American Psycho”: Øksescenen (https://www.youtube.com/watch?v=QvBAEp3Znn4) Lexi Alexander: “Green Street Elite” (2005): https://www.youtube.com/watch?v=3_tqt4GCqCk Simone Kirstine Hansen: "Vold, grov mobning og seksuelle krænkelser – nu står flere Herlufsholm-elever" (5. maj 2022): (https://nyheder.tv2.dk/2022-05-05-vold-grov-mobning-og-seksuelle-kraenkelser-nu-staar-flere-herlufsholm-elever-frem) Brødrene Grimm: ”Den lille rødhætte” (PDF i Drev)
Indhold	Kernestof: Ingen lektie Spørgsmål til Den lille Rødhætte.docx description Spørgsmål til psykoanalysen.docx description Om Freud, Jung og psykoanalysen (Mose og Mailand, s. 9-14).pdf Hvad kommer prøven til at handle om.docx description Læs den vedhæftede artikel og besvar følgende spørgsmål: Vi bruger timen på at analysere "Ondskan" og arbejde videre med mere teori. Jeg har vedhæftet vores oversigt over nogle af Freuds forsvarsmekanismer. Freuds teori om eros og thanatos.pdf description Hvis I ikke nåede at blive færdige i timen, er lektien at besvare de sidste spørgsmål i dokumentet :-) Den kristne præst: https://www.kristeligt-dagblad.dk/kirke-og-tro/kampen-mellem-det-gode-og-det-onde-findes-i-hamas-terroristen-men-den-findes-ogsaa-i
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	11. Saga I vores korte saga-forløb i slutningen af 2.g læste vi Falkestjerne-uddraget af "Egils saga" (”Sønnetabet”). Vi analyserede uddraget med udgangspunkt i teoretisk viden om sagagenren og sagatiden. Vi fokuserede således både på genrens sproglige og stilistiske træk og på sociale, kulturelle og religiøse aspekter. Vi perspektiverede desuden centrale temaer som ære, skam, slægt og hævn til andre forløb – og til nutidige forhold i Danmark og verden. I den forbindelse så vi også korte klip fra serier som ”Vikings”, ”Game of Thrones” og filmen ”Athena”. Falkenstjerne: ”Egils saga” (”Sønnetabet”). Christian Bruun Mathiasen: ”Saga – genre og oprindelse” (https://www.youtube.com/watch?v=tGWU53yWVfU)
Indhold	Kernestof: Niels Hav - En bristefærdig.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Taler i en terrortid Google-site: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3l2025-2026-talerienterrortid/start Indholdsbeskrivelse: I forbindelse med dette forløb lærer vi om retorik, dvs. talekunst, og vi skal analysere taler om terrorisme. Under forløbet arbejder vi med talers opbygning, genre og funktioner, og vi skal se, hvordan en taler arbejder på at overbevise sin modtager ved hjælp af de forskellige appelformer: 'etos', 'logos' og 'patos'. Derudover giver forløbet os begreber til at analysere en tales virkemidler i form af 'stilistiske figurer', 'billedskabende sprog' og billedsprog, herunder 'besjæling' og 'personifikation'. Materialer: George W. Bush: "9/11 Address to the nation" (d. 11.09.2001) (https://www.americanrhetoric.com/speeches/gwbush911addresstothenation.htm) George W. Bush: "Tale til nationen" (d. 7.10.2001) Skriftlig opgave. Poul Nyrup Rasmussen: Tale ved SID’s kongres (d. 13.11.2001) (Side 38-39 i Mads Rangvid og Mimi Sørensen: "Perspektiver i dansk, Antologi) DR.dk: "DRTV - Explainer: Tæt på verdens største terrorangreb", https://www.dr.dk/drtv/se/explainer_-taet-paa-verdens-stoerste-terrorangreb_271999 Dr.dk: "30.000 mindedes ofrene for terrorangrebet i København: https://www.dr.dk/nyheder/indland/30000-mindedes-ofrene-terrorangrebet-i-koebenhavn Antoine Leiris: "I får ikke mit had" og “Brev fra Melvil” (uddrag er Facebook-opslag og begravelsestale efter terrorangrebet på koncertstedet Bataclan i Paris) (Side 40-41 i Mads Rangvid og Mimi Sørensen: "Perspektiver i dansk, Antologi) Helle Thorning-Schmidts tale ved mindehøjtideligheden på Østerbro (Side 42-43 i Mads Rangvid og Mimi Sørensen: "Perspektiver i dansk, Antologi) Forside fra Ekstra Bladet og Forside fra Jyllands-Posten (d.15.02. 2015) (Side 132 i Mads Rangvid og Mimi Sørensen: "Perspektiver i dansk) Mads Rangvid og Mimi Sørensen: "Perspektiver i dansk", Dansklærerforeningens forlag, 2018: side 112-141 (Link til ibog: https://perspektiver.ibog.dansklf.dk/?id=p175)
Indhold	Kernestof: Hej 3lJeg glæder mig til at hilse på jer...Vi starter året med et forløb om "taler i en terrortid". Site til forløbet Læs om brugen af appelformer: Læs om "Paris under angreb":https://perspektiver.ibog.dansklf.dk/?id=178 SITE Powerpoint - Årsprøver: Årsprøver - 3l - 2025.pptx description Mappe til taler: Taler Læs de to tekster: I får ikke mit had & Brev fra MelvilNår I læser, så overvej, hvad der er specielt for de to tekster. Altså, hvad gør, at de adskiller sig fra så meget andet, vi møder, der er reaktioner på terroraktioner. Læs teksterne på nedenstående links: Læs om terrorangrebet i København i 2015: https://perspektiver.ibog.dansklf.dk/?id=179 Skriv jeres indledning til tirsdagens aflevering færdig, og upload den under elevfeedback. kSkriftlighed Site til "Sange om Danmark"
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Sange om Danmark Google-site til forløbet: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3l-2025-2026-sange-om-danmark-/start i vil i forløbet beskæftige os med lyriske tekster, der forholder sig til Danmark og danskerne på den ene eller den anden måde, og som for hovedparten indgår i Højskolesangbogen. Vi vil undersøge, hvordan de bliver og er blevet brugt og også den litteraturhistoriske sammenhæng. Metodisk arbejder vi altså med en diakron tilgang, hvilket vil sige, at vi undersøger sange om Danmark over tid (dia=gennem; kronos=tid). Igennem analyse af forskellige sange og digte arbejder vi med de grundlæggende begreber i analyse af lyriske tekster. Primærtekster: - Johannes Evald: Kong Christian stod ved højen mast (1778) - Adam Oehlenschläger: Der er et yndigt Land/Fædrelands-Sang (1819) - Grundtvigs Danmark: Trøst/Langt højere bjerge... (1820) - H.C. Andersen: Danmark, mit Fædreland (1850) - Johannes V. Jensen: Hvor smiler fager den danske kyst (1925) - Oskar - Danmark (LIVE - Komplet nummer) \| MGP 2017 \| Ultra https://www.youtube.com/watch?v=A5HsGT2As6U - Beatrice Vibe: ”En stribe grønt” - Allan Otte, 'Lundbye Remake', 2011. 91,3 x 109,5 cm. akryl på plade - Allan Otte, 'Sædemanden', 2016. 160 x 260 cm, akryl på plade - J.Th. Lundbye, Hankehøj, 1847 - H.A. Brendelige: En sædemand på marken ved Brendekilde Kirke (1914) Sekundærtekster: - Om Nationalromantik, Litteraturhistorien – på langs og på tværs, https://litthist.systime.dk/?id=162 - Lea Maria Lucas Wierød Borcak: "Fællessangens historie_ Fra folkelige traditioner til moderne fællesskaber", 9/7-2023, Videnskab.dk, Besøgt d. 30/12-2024, https://videnskab.dk/kultur-samfund/faellessangens-historie-fra-folkelige-traditioner-til-moderne-faellesskaber/ -Litteraturens veje, s. 147-148, https://docs.google.com/document/d/1XjZKPFuhgupWvbJ_N-Poon2sXPS31TI4?rtpof=true&usp=drive_fs - Nationale metaforer - Kvinde og landkortet, Smæk metaforen, https://drive.google.com/file/d/1ZzCTAt_1zCra6l5tAfZ-nMRsU5PJ49tN/view "Danmark under udførelse" og "Som om landet lå der": https://drive.google.com/open?id=1_CLMkJnoZZPMhRrUJ9a_3I6rhHO-XwyY&usp=drive_fs, (s. 26-31)
Indhold	Kernestof: Læs s. 1-6 + 20-21 i kompendiet til digtanalyse Kompendie til digtanalyse: https://docs.google.com/document/d/1OcRNtFfzKPPSm92u2g1H33c6RL3Q8b4S/edit I lektionen prøver vi at bruge begreberne på Kong Christian stod ved højen mast. Site til forløbet: Sange om Danmark Læs om nationalromantik: https://drive.google.com/open?id=1SmM8plOOXLANEOWhDMv7ENje6g1W9yVY&usp=drive_fs Ingen forberedelse - vi arbejder videre, hvor vi slap torsdag. Læs om nationalromantik: https://docs.google.com/document/d/1XjZKPFuhgupWvbJ_N-Poon2sXPS31TI4/edit
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Eksistentialisme Google site: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3l2023-2026eksistentialisme/forløbsbeskrivelse Vi skal arbejde med den filosofiske retning, der hedder 'eksistentialisme', og vi skal analysere tekster, som på hver deres måde beskriver personer i afgørende og livsformende situationer. Under forløbet introduceres der derfor til forskellige eksistentialistiske retninger, filosofiske standpunkter og teorier. Vi skal fx lære, hvad der adskiller Søren Kierkegaards filosofi fra Friedrich Nietzsches osv. I forlængelse heraf skal vi analysere en række tekster, der på hver deres måde kan forbindes til de forskellige eksistentialistiske teorier og begreber. Jan Sonnergaard: "Sex (1997) Henrik Pontoppidan: "Ørneflugt" (1922) Martin A. Hansen: "Paradisæblerne" (1953) Martin Andersen Nexø: "Ulven og fårene" (1915) Albert Camus: Af: "Sisyfos-myten" (1942) Peter Seeberg: "Hjulet" (1962) "Forvandlingen". Grafisk roman af Søren Jessen (2017), oprindelig skrevet af Franz Kafka (1915) (Værklæsning) Liselotte Henriksen: "Eksistentialisme i dansk", Systeme, 2017: 1) "Introduktion: Hvad er eksistentialisme?" (s. 9-12) 2) "Søren Kierkegaard: Eksistentialisme er at blive sig selv og så give slip" (s. 14-27) 3) "Friedrich Nietzsche: Eksistentialisme er nihilisme" (s. 28-39) 4) "Albert Camus: Eksistentialisme er det absurde" (s. 40-49) 5) "Den eksistentielle fortælling (s. 97-101)
Indhold	Kernestof: Medbring kompendiet til digtanalyse - vi har sidste lektion om "Sange om Danmark" Vi skal i gang med et nyt forløb, der kommer til at handle om eksistentialisme... https://sites.google.com/fr-gym.dk/3l2023-2026eksistentialisme/forløbsbeskrivelse/2-kierkegaard-ørneflugt-sex-paradisøblerne Vi har arbejdet med Kierkegaards begreb "spidsborger". Nu prøver vi at læse en kendt novelle, "Ørneflugt" af Henrik Pontoppidan, og diskutere den med udgangspunkt i bl.a. dette begreb.Find teksten her: https://drive.google.com/file/d/1qKYiPe9roNyvhoa Site: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3l2023-2026eksistentialisme/forløbsbeskrivelse/2-kierkegaard-ørneflugt-sex-paradisøblerne Læs s. 18-21 om æstetikeren I Eksistentialisme i dansk Læs s. 21-23 i Eksistentialisme i dansk I skal læse om Nietzsche (s. 28-34 , https://eksistentialismeidansk.systime.dk/?id=137)og hans bidrag til eksistentialismen. Når I læser, så tag noter til: I skal (gen)læse Martin Andersen Nexøs tekst "Ulven og fårene" Læs om "Albert Camus: Eksistentialisme er det absurde" på nedenstående link eller side 40-46 i bogen: Site: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3l2023-2026eksistentialisme/forl%C3%B8bsbeskrivelse/4-camus-og-seeberg
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Det moderne gennembrud Google-site til forløbet: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3l-2023-2026-det-moderne-genne/start Vi undersøger det moderne gennembrud. Hvad kendetegner det? Hvad er det nye? Vi møder den sociale indignation - både i forhold til fattigdommen, men også i forhold til kvindernes rolle og muligheder i samfundet. Primærtekster: - Henrik Pontioppidan: "Naadsensbrød" + "Et Grundskud" - Amalie Skram: Forraadt (norsk tekst) (VÆRKLÆSNING) - Herman Bang: Foran Alteret - Ludvig Holberg:uddrag af Niels Klims underjordiske rejse (1741) Sekundærlitteratur: Ole Schultz Larsen: af Håndbog til dansk, Systime, kap. 3: Litteratur Kompendie med uddrag fra diverse litteraturhistorier om det moderne gennembrud Dokumentar: Revolutionsdrømme, realisme og dobbeltmoral, 1880-1890 (32:50-39:00) - CFU https://hval.dk/mitCFU/mm/player/?copydan=030704292150 ----- - Elisabeth Grundtvig: "Erotik og kvinder - Et Par Ord om og i Anledning af Stella Kleves "Pyrrhussejre"." (sagprosa) - Stella Kleva: "Pyrrhusseggra" (svensk tekst)
Indhold	Kernestof: Vi skal i gang med et nyt forløb om den litteraturhistoriske periode Det moderne gennembrud, hvor forfattererne endelig begynder at beskæftige sig med virkeligheden og de problemer, der findes i samfundet... Site: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3l-2023-2026-det-moderne-genne/1-det-moderne-gennembrud Vi skal beskæftige os lidt mere med Henrik Pontoppidan. Læs s. 17-19 i det uploadede dokument. Skriv 3 sætninger jeres eget sprog som hver især siger noget vigtigt om Henrik Pontoppidan. Kopier dem ind i elevfeedback Læs om Herman Bang og skrivestilen impressionisme på s. 2-3 i dette kompendie: https://drive.google.com/open?id=1TXAExcL3ZhUvLusKCBw_NejGOHTDotMZ&usp=drive_fs Vi undersøger i lektionen, hvad "sædelighedsfejden" var for noget... I skal medbringe romanen "Forraadt" - I fik den udleveret i begyndelsen af året (det er en kopieret tekst). Læs s. 91-103 i Forraadt. Ory er nu på rejsen sammen med Riber på skibet. Riber har erkendt, at han har haft forskellige forhold - også til prostituerede. Skibsdrengen Halfdan, der arbejder på skibet, kender Ory hjemmefra. Hun har haft en relation t Genlæs afslutningen på romanen s. 119-126. Hvad mener Amalie Skram i forhold til sædelighedsfejden? (Gen)læs afslutningen af Et dukkehjem. https://sites.google.com/fr-gym.dk/3l-2023-2026-det-moderne-genne/8-et-dukkehjem Lektie-fri;-) Ingen lektier...
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16	Blik for køn - socialkonstruktivisme Google-site til forløbet: Vi beskæftiger os med socialkonstruktivistisk kønsteori. Ud over de metodiske tilgange er der fokus på analytiske grundbegreber. Primærtekster: Google-site til forløbet: https://sites.google.com/fr-gym.dk/2l2024-2027blikforkn2026/start Vi beskæftiger os med socialkonstruktivistisk kønsteori. Ud over de metodiske tilgange er der fokus på analytiske grundbegreber. Primærtekster: - J.P. Jacobsen: Af Fru Marie Grubbe - Mathilda Malling/Stelle Kleve: Pyrrhussejre (svensk tekst) (eleverne remedierne novellen til et drama) - Amalie Skram: Forraadt (norsk tekst) - Herman Bang: Foran Alteret - Københavns Murerlaug: Bliv murer (reklamefilm) - Sekundærlitteratur: Busk-Jensen, Lise: At være til på sin egen måde - Fru Marie Grubbe i Dansk litteraturs historie på lex.dk. Hentet 8. oktober 2020 fra https://dansklitteraturshistorie.lex.dk/At_v%C3%A6re_til_p%C3%A5_sin_egen_m%C3%A 5de_-_Fru_Marie_Grubbe Ole Schultz Larsen: af Håndbog til dansk, Systime, kap. 3: Litteratur Jan Sørensen: Metoder i dansk, Systime: Om "Socialhistorisk læsning" (id=p199) + "Kønsstudier" (p158) Ditte Campion: Blik for køn - kønsdiskurser, hate speech, queerteori, Dansklærerforeningens forlag 2019, s. 9-22
Indhold	Kernestof: Lektie-fri;-) Ingen lektier... Vi skal arbejde med forskellige kønsopfattelse og teori om, hvordan vi "skaber" køn. Måske I kan huske billedet af løverne... Læs s. 18-22 i det udleverede/uploadede dokument - afsnittet "Køn er noget, man gør" (performance) Amalie Skram - af forraadt.pdf description Sign in - Google Accounts Vi læser et romanuddrag sammen på klassen. Som forberedelse skal I læse om genren "udviklingsroman" og om den historiske baggrund for romanfigurens hovedperson Marie Grubbe. https://sites.google.com/fr-gym.dk/3l-2025-2026-blik-for-kn/2-fru-marie-grubbe Teksten: https://docs.google.com/document/d/18y7uCKEu0E783Gt7dc4Qd1mhpZ5wH63I?rtpof=true&usp=drive_fs Skriftlighedsdag Vi arbejder intensivt med den skriftlige genre "Den debatterende artikel". Powerpoint: https://docs.google.com/presentation/d/1iK-SVBVyZTAv_l4e3I0tKPsdEDGa__hh/edit?slide=id.g3d54751dd65_1_7#slide=id.g3d54751dd65_1_7 Titel Podcast om Pyrrhussejre https://sites.google.com/fr-gym.dk/3l-2025-2026-blik-for-kn/mathilde-mallingstella-kleve
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17	Godkendte online-hjælpemidler til eksamen Links, som må benyttes under prøver Google-site til skriftlighed: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3l-2025-2026-skriftlighed/skriftlighed-i-dansk Med alle undersider Håndbog til dansk til eksamen - både mundtlig og skriftlig: https://hbdansk.systime.dk/?id=1 Håndbog til litteraturhistorien må du bruge: https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/ Eriksen, N. R. (2019). Eksamensgenrerne dansk stx. Systime. https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk I må bruge følgende ordbøger: - www.ordbogen.com - www.ordnet.dk Forløb 1 SKAM: Sæson 2, afsnit 1: https://www.dr.dk/drtv/se/skam_57471 (2017) SKAM: Sæson 4, afsnit 2: https://www.dr.dk/drtv/se/skam_57451 (2017) SKAM: Sæson 4, afsnit 1 – de første 50 sekunder af afsnittet: https://www.dr.dk/drtv/se/skam_57447 (2017) Forløb 2 Greta Thunberg: Tale ved FN’s klimatopmøde 2019 (tekst + video: https://www.youtube.com/watch?v=KAJsdgTPJpU) Forløb 4 Jens Markvardsen: I ghettoen er der ingen sommerfugle. Digte af børn og unge fra Theresienstadt ved Paul Aron. Bogrummet.dk, 5. okt. 2020: https://bogrummet.dk/boganmeldelser/i-ghettoen-er-der-ingen-sommerfugle-digte-af-boern-og-unge-fra-theresienstadt-ved-paul-aron/. Uddrag af Paul Arons indledning til I ghettoen er der ingen sommerfugle: www.folkedrab.dk (https://folkedrab.dk/temaer/theresienstadt/kilder-til-theresienstadt/digte-boern-unge-theresienstadt/ghettoen-er-ingen), besøgt 3. april 2024. Peter Nielsen: Fra Auschwitz til Korskærparken. Dagbladet Information, 17. sep. 2016: https://www.information.dk/kultur/2016/09/auschwitz-korskaerparken Peter Nielsen: Vidnesbyrd. Dagbladet Information, 17. sep. 2016: https://www.information.dk/kultur/2016/09/vidnesbyrd Forløb 5 Journalistforbundet: ”Hvad er journalistik?” (https://journalistforbundet.dk/journalisterne-i-dj/foreningen/hvad-er-journalistik) Aslak Gottlieb: ”Erfarings-, parts- og ekspertkilder” (https://dansksiderne.dk/index.php?id=3465) Forløb 9 Deadline-Interview med Yahya Hassan (2013): https://www.youtube.com/watch?v=6sgqY-9Oor0 Yahya Hassan læser op: - https://www.youtube.com/watch?v=87SHkbA6wKI - https://www.youtube.com/watch?v=5BZit5w-giA Forløb 10 Simone Kirstine Hansen: "Vold, grov mobning og seksuelle krænkelser – nu står flere Herlufsholm-elever" (5. maj 2022): (https://nyheder.tv2.dk/2022-05-05-vold-grov-mobning-og-seksuelle-kraenkelser-nu-staar-flere-herlufsholm-elever-frem) Uddrag fra ”American Psycho”: Morning routine (https://www.youtube.com/watch?v=RjKNbfA64EE ) Uddrag fra ”American Psycho”: Øksescenen (https://www.youtube.com/watch?v=QvBAEp3Znn4) Lexi Alexander: “Green Street Elite” (2005): https://www.youtube.com/watch?v=3_tqt4GCqCk Forløb 11 Christian Bruun Mathiasen: ”Saga – genre og oprindelse” (https://www.youtube.com/watch?v=tGWU53yWVfU) Forløb 12 Google-site: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3l2025-2026-talerienterrortid/start Med alle undersider Forløb 13 Google-site til forløbet: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3l-2025-2026-sange-om-danmark-/start Med alle undersider Forløb 14 Google site: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3l2023-2026eksistentialisme/forløbsbeskrivelse Med alle undersider Forløb 15 Google-site til forløbet: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3l-2023-2026-det-moderne-genne/start Med alle undersider Forløb 16 Google-site til forløbet: https://sites.google.com/fr-gym.dk/2l2024-2027blikforkn2026/start Med alle undersider Til eksamen i dansk må I bruge alt materialet i danskmappen i Drev, som Rasmus lavede til jer (men det SKAL være downloadet på computeren på forhånd - I må ikke gå ind i mappen, mens prøven er i gang). Husk også, at du må bruge Håndbog til dansk til eksamen - både mundtlig og skriftlig: https://hbdansk.systime.dk/?id=1 Husk, at Håndbog til dansk indeholder en række analysevejledninger til analyse/fortolkning inden for en række genrer: https://hbdansk.systime.dk/?id=134 Som Håndbog til litteraturhistorien må du bruge: https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/ I må også bruge andre ordbøger, hvis de er downloadet på jeres computer og ikke kræver netadgang. Husk, at I IKKE må skrive jeres opgave i Google Docs. Det skal være i Word, for I må ikke kunne kommunikere med omverdenen. Husk også, at Studienet er forbudt. Man må heller ikke bruge noget derfra, som man har downloadet inden prøven. En sidste ting: Husk at downloade danskmappen fra Drev inden prøven. Og husk at downloade undervisningsbeskrivelsen, for I må heller ikke gå ind i Lectio under prøven.
Indhold	Kernestof: Sidste lektion;-( Vi taler skriftlig og mundtlig eksamen og tjekker undervisningsbekrivelsen i gennem.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb