Holdet 2023 DA/l - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Fredericia Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e)
Hold 2023 DA/l (1l DA, 2l DA, 3l DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 1. SKAM
Titel 2 2. Retorik og argumentation
Titel 3 3. Skrivecup (årets emne var "Forbudt")
Titel 4 4. DHO-forløb om holocaust og vidnesbyrdlitteratur
Titel 5 5. Journalistik
Titel 6 6. SP2 (fake news)
Titel 7 7. Studieturs-forløb
Titel 8 8. Prinsesser fra blokken
Titel 9 9. YAHYA HASSAN
Titel 10 10. Ondskab
Titel 11 11. Saga
Titel 12 Taler i en terrortid
Titel 13 Sange om Danmark
Titel 14 Eksistentialisme
Titel 15 Det moderne gennembrud
Titel 16 Blik for køn - socialkonstruktivisme
Titel 17 Godkendte online-hjælpemidler til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 1. SKAM

Forløbet omhandlede den norske ungdomsserie SKAM. Vi fokuserede særligt på temaer, personer, miljø og filmiske virkemidler.


Materiale:

SKAM: Sæson 2, afsnit 1: https://www.dr.dk/drtv/se/skam_57471 (2017)

SKAM: Sæson 4, afsnit 2: https://www.dr.dk/drtv/se/skam_57451 (2017)

SKAM: Sæson 4, afsnit 1 – de første 50 sekunder af afsnittet: https://www.dr.dk/drtv/se/skam_57447 (2017)

Teoritekst om filmiske virkemidler: 325-331 i ”Håndbog til dansk” (PDF i Drev).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 3 3. Skrivecup (årets emne var "Forbudt")

Vi arbejdede teoretisk og analytisk med ekspressionisme og surrealisme, inden eleverne selv producerede deres egne tekster.




Materiale:

Rudolf Broby-Johansen: Blod (værk)

Særligt fokus på:

Rudolf Broby-Johansen: BORDELPIGE DRÆBER UFØDT (1920)

Rudolf Broby-Johansen: ODALISK-SKØNHED (1920)

Wilhelm Freddie: ”Sex-paralysappeal” (1936)

Wilhelm Freddie: ”Surrealistisk komposition” (1935)

Salvador Dali: ”The Persistence of Memory” (1931)

Jais Nielsen: “Afgang” (1918)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 4. DHO-forløb om holocaust og vidnesbyrdlitteratur

Som optakt til dansk-historie-opgaven arbejdede vi med holocaust og vidnesbyrdlitteratur.


Materiale:

Thor Gustafsson m.fl.: Litteratur med udsyn. Dansklærerforeningens forlag, 2016 (s. 151-162)

Jens Markvardsen: I ghettoen er der ingen sommerfugle. Digte af børn og unge fra Theresienstadt ved Paul Aron. Bogrummet.dk, 5. okt. 2020: https://bogrummet.dk/boganmeldelser/i-ghettoen-er-der-ingen-sommerfugle-digte-af-boern-og-unge-fra-theresienstadt-ved-paul-aron/.

Paul Aron (red.): I ghettoen er der ingen sommerfugle. Attika, 1998 (omslag).

Uddrag af Paul Arons indledning til I ghettoen er der ingen sommerfugle:
www.folkedrab.dk (https://folkedrab.dk/temaer/theresienstadt/kilder-til-theresienstadt/digte-boern-unge-theresienstadt/ghettoen-er-ingen), besøgt 3. april 2024.

Frantisek Bass: ”Haven” (I ghettoen er der ingen sommerfugle, s. 20)

Anonym: ”Farvel til sommeren” (I ghettoen er der ingen sommerfugle, s. 23)

Alex Eisenberg: Theresienstadt elegi. Lindhardt og Ringhof, 1993 (s. 5-13).

Peter Nielsen: Fra Auschwitz til Korskærparken. Dagbladet Information, 17. sep. 2016:
https://www.information.dk/kultur/2016/09/auschwitz-korskaerparken

Peter Nielsen: Vidnesbyrd. Dagbladet Information, 17. sep. 2016: https://www.information.dk/kultur/2016/09/vidnesbyrd
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 5. Journalistik

I forløbet talte vi indledningsvis om forskellen på nyheds- og meningsjournalistisk. Vi talte også om forskellige nyheds- og meningsjournalistiske genrer, men fokuserede ellers udelukkende på nyhedsartiklen. Vi arbejdede med sproglige, strukturelle og layoutmæssige genretræk og fokuserede desuden på nyhedskriterier og kildetyper. Afslutningsvis talte vi også om mediernes demokratiske rolle og betydning i samfundet, herunder begreber som jagthund, vagthund og pressen som den fjerde statsmagt.

Materiale:

Ole Schultz Larsen: ”Håndbog til dansk” (afsnit om nyhedsjournalistik (PDF i Drev).

Journalistforbundet: ”Hvad er journalistik?” (https://journalistforbundet.dk/journalisterne-i-dj/foreningen/hvad-er-journalistik)

Aslak Gottlieb: ”Erfarings-, parts- og ekspertkilder” (https://dansksiderne.dk/index.php?id=3465)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 6. SP2 (fake news)

Forløbet omhandlede fake news og lå i forlængelse af forløbet om journalistik. Vi så eksempler på fake news og analyserede dem ud fra vores journalistiske begrebsapparat og begreber som misinformation, desinformation og skalaen over informationskvalitet. Eleverne afsluttede forløbet med at skrive og præsentere deres egne falske nyhedshistorier.

Materiale:

Hendricks og Vestergaard: ”Fake News”, s. 98-104 (PDF i Drev)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 7. Studieturs-forløb

Vi havde et ultrakort forløb i forbindelse med studieturen til Blanes og Barcelona. Eleverne læste korte uddrag af Lea Løppenthins digtsamling ”Nervernes adresse” (2014), Theis Ørntofts digtsamling ”Yeahsuiten” (2009) og Tom Kristensens ”En kavaler i Spanien” (1926). På baggrund af læsningen og oplevelserne på turen skrev eleverne deres egen rejsedagbog.

Materiale:

Lea Løppenthin: ”Nervernes adresse”, 2014 (uddrag i Drev)
Theis Ørntoft: ”Yeahsuiten”, 2009 (uddrag i Drev)
Tom Kristensen: ”En kavaler i Spanien”, 1926 (uddrag i Drev)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 8. Prinsesser fra blokken

Vi indledte forløbet med at repetere de filmiske virkemidler, vi fokuserede på i SKAM-forløbet i 1.g. Vi arbejdede desuden med fakta- og fiktionskoder, inden vi kiggede på forskellige dokumentarfilmtyper. Vi brugte teorien i analyse af ”Prinsesser fra blokken”, afsnit 1 og 2, og ”Prinsesser fra blokken – otte år senere”, afsnit 1 og 2. Vi koblede særligt de filmtekniske aspekter til et fokus på personer (og personligudvikling), miljø og temaer.

Materiale:

DR: ”Prinsesser fra blokken” (2016), afsnit 1 og 2.

DR: ”Prinsesser fra blokken – otte år senere” (2024), afsnit 1 og 2.

Ole Schultz Larsen: ”Håndbog til dansk”, 228-235 + 325-331 (PDF’er i Drev)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 9. YAHYA HASSAN

Som værk læste vi ”YAHYA HASSAN” med fokus på digtanalyse, autofiktion og Hassans eget liv. Vi arbejdede med lyriske virkemidler, sociolingvistik og klassiske skønlitterære elementer som personer, miljø og tematikker.  I den forbindelse læste og så vi tekster og optagelser af Hassan, som kunne belyse begreber som ”autofiktion”, ”paratekst”, "traumelitteratur" og ”bøddel, offer og medløber”.

Materiale:

Yahya Hassan: ”YAHYA HASSAN”, Gyldendal (2013).

Deadline-Interview med Yahya Hassan (2013):
https://www.youtube.com/watch?v=6sgqY-9Oor0

POV-international: Anmeldelse af “Familien Hassan” (https://pov.international/familien-hassan-en-helt-igennem-rystende-bog/)

Yahya Hassan læser op:

- https://www.youtube.com/watch?v=87SHkbA6wKI

- https://www.youtube.com/watch?v=5BZit5w-giA

Vi så også en række korte klip fra nyhedsmedierne og Hassans egne sociale medier, der skildringer hans liv og deroute efter udgivelsen af bogen.

Om sociolingvistik (PDF i Drev)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 10. Ondskab

I forløbet om ondskab fokuserede vi på, hvad ondskab er, og hvordan ondskab tematiseres i film og litteratur og kommer til udtryk i verden. Vi anvendte i den forbindelse den psykoanalytiske metode, hvorfor vi satte os ind i Freuds psykoanalyse, herunder personlighedsmodellen, basale forsvarsmekanismer og begreber som eros og thanatos. Frem mod studieretningsdagen med dansk og religion fokuserede vi desuden på Freuds syn på ondskab og religion.

Materiale:

Afsnittet ”Mennesket mellem natur og kultur” i Tanker om ondskab (https://tankeromondskab.systime.dk/?id=171)

Anders Moe Rasmussen: ”Religionskritikkens pionerer banede vejen for vore dages nyateister”. Videnskab.dk
(https://videnskab.dk/kultur-samfund/religionkritikkens-pionerer-banede-vejen-for-vore-dages-ny). Vi læste det uddrag, der ligger i mappen i Drev.

Mikael Håfstrøm: ”Ondskan” (2003)

Bret Easton Ellis: ”American Psycho” (uddrag af kapitlet ”Frokost med Bethany”)

Teori om Freud og psykoanalytiske metode (PDF i Drev).

Uddrag fra ”American Psycho”: Morning routine (https://www.youtube.com/watch?v=RjKNbfA64EE)

Uddrag fra ”American Psycho”: Øksescenen (https://www.youtube.com/watch?v=QvBAEp3Znn4)

Lexi Alexander: “Green Street Elite” (2005): https://www.youtube.com/watch?v=3_tqt4GCqCk

Simone Kirstine Hansen: "Vold, grov mobning og seksuelle krænkelser – nu står flere Herlufsholm-elever" (5. maj 2022): (https://nyheder.tv2.dk/2022-05-05-vold-grov-mobning-og-seksuelle-kraenkelser-nu-staar-flere-herlufsholm-elever-frem)

Brødrene Grimm: ”Den lille rødhætte” (PDF i Drev)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 11. Saga

I vores korte saga-forløb i slutningen af 2.g læste vi Falkestjerne-uddraget af "Egils saga" (”Sønnetabet”). Vi analyserede uddraget med udgangspunkt i teoretisk viden om sagagenren og sagatiden. Vi fokuserede således både på genrens sproglige og stilistiske træk og på sociale, kulturelle og religiøse aspekter. Vi perspektiverede desuden centrale temaer som ære, skam, slægt og hævn til andre forløb – og til nutidige forhold i Danmark og verden. I den forbindelse så vi også korte klip fra serier som ”Vikings”, ”Game of Thrones” og filmen ”Athena”.

Falkenstjerne: ”Egils saga” (”Sønnetabet”).

Christian Bruun Mathiasen: ”Saga – genre og oprindelse” (https://www.youtube.com/watch?v=tGWU53yWVfU)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Taler i en terrortid

Google-site: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3l2025-2026-talerienterrortid/start

Indholdsbeskrivelse:

I forbindelse med dette forløb lærer vi om retorik, dvs. talekunst, og vi skal analysere taler om terrorisme. Under forløbet arbejder vi med talers opbygning, genre og funktioner, og vi skal se, hvordan en taler arbejder på at overbevise sin modtager ved hjælp af de forskellige appelformer: 'etos', 'logos' og 'patos'. Derudover giver forløbet os begreber til at analysere en tales virkemidler i form af 'stilistiske figurer', 'billedskabende sprog' og billedsprog, herunder 'besjæling' og 'personifikation'.

Materialer:

George W. Bush: "9/11 Address to the nation" (d. 11.09.2001)
(https://www.americanrhetoric.com/speeches/gwbush911addresstothenation.htm)

George W. Bush: "Tale til nationen" (d. 7.10.2001) Skriftlig opgave.

Poul Nyrup Rasmussen: Tale ved SID’s kongres (d. 13.11.2001)
(Side 38-39 i Mads Rangvid og Mimi Sørensen: "Perspektiver i dansk, Antologi)

DR.dk: "DRTV - Explainer: Tæt på verdens største terrorangreb", https://www.dr.dk/drtv/se/explainer_-taet-paa-verdens-stoerste-terrorangreb_271999


Dr.dk: "30.000 mindedes ofrene for terrorangrebet i København: https://www.dr.dk/nyheder/indland/30000-mindedes-ofrene-terrorangrebet-i-koebenhavn

Antoine Leiris: "I får ikke mit had" og “Brev fra Melvil” (uddrag er Facebook-opslag og begravelsestale efter terrorangrebet på koncertstedet Bataclan i Paris) (Side 40-41 i Mads Rangvid og Mimi Sørensen: "Perspektiver i dansk, Antologi)

Helle Thorning-Schmidts tale ved mindehøjtideligheden på Østerbro
(Side 42-43 i Mads Rangvid og Mimi Sørensen: "Perspektiver i dansk, Antologi)

Forside fra Ekstra Bladet og Forside fra Jyllands-Posten (d.15.02. 2015) (Side 132 i Mads Rangvid og Mimi Sørensen: "Perspektiver i dansk)


Mads Rangvid og Mimi Sørensen: "Perspektiver i dansk", Dansklærerforeningens forlag, 2018: side 112-141 (Link til ibog: https://perspektiver.ibog.dansklf.dk/?id=p175)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Sange om Danmark

Google-site til forløbet: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3l-2025-2026-sange-om-danmark-/start

i vil i forløbet beskæftige os med lyriske tekster, der forholder sig til Danmark og danskerne på den ene eller den anden måde, og som for hovedparten indgår i Højskolesangbogen. Vi vil undersøge, hvordan de bliver og er blevet brugt og også den litteraturhistoriske sammenhæng. Metodisk arbejder vi altså med en diakron tilgang, hvilket vil sige, at vi undersøger sange om Danmark over tid (dia=gennem; kronos=tid).
Igennem analyse af forskellige sange og digte arbejder vi med de grundlæggende begreber i analyse af lyriske tekster.

Primærtekster:
- Johannes Evald: Kong Christian stod ved højen mast (1778)
- Adam Oehlenschläger: Der er et yndigt Land/Fædrelands-Sang (1819)
- Grundtvigs Danmark: Trøst/Langt højere bjerge... (1820)
- H.C. Andersen: Danmark, mit Fædreland (1850)
- Johannes V. Jensen: Hvor smiler fager den danske kyst (1925)
- Oskar - Danmark (LIVE - Komplet nummer) | MGP 2017 | Ultra
https://www.youtube.com/watch?v=A5HsGT2As6U
- Beatrice Vibe: ”En stribe grønt”
- Allan Otte, 'Lundbye Remake', 2011. 91,3 x 109,5 cm. akryl på plade
- Allan Otte, 'Sædemanden', 2016. 160 x 260 cm, akryl på plade
- J.Th. Lundbye, Hankehøj, 1847
- H.A. Brendelige: En sædemand på marken ved Brendekilde Kirke (1914)


Sekundærtekster:
- Om Nationalromantik, Litteraturhistorien – på langs og på tværs, https://litthist.systime.dk/?id=162
- Lea Maria Lucas Wierød Borcak: "Fællessangens historie_ Fra folkelige traditioner til moderne fællesskaber", 9/7-2023, Videnskab.dk, Besøgt d. 30/12-2024, https://videnskab.dk/kultur-samfund/faellessangens-historie-fra-folkelige-traditioner-til-moderne-faellesskaber/
-Litteraturens veje, s. 147-148, https://docs.google.com/document/d/1XjZKPFuhgupWvbJ_N-Poon2sXPS31TI4?rtpof=true&usp=drive_fs
- Nationale metaforer - Kvinde og landkortet, Smæk metaforen, https://drive.google.com/file/d/1ZzCTAt_1zCra6l5tAfZ-nMRsU5PJ49tN/view
"Danmark under udførelse" og "Som om landet lå der": https://drive.google.com/open?id=1_CLMkJnoZZPMhRrUJ9a_3I6rhHO-XwyY&usp=drive_fs, (s. 26-31)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Eksistentialisme

Google site: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3l2023-2026eksistentialisme/forløbsbeskrivelse


Vi skal arbejde med den filosofiske retning, der hedder 'eksistentialisme', og vi skal analysere tekster, som på hver deres måde beskriver personer i afgørende og livsformende situationer. Under forløbet introduceres der derfor til forskellige eksistentialistiske retninger, filosofiske standpunkter og teorier. Vi skal fx lære, hvad der adskiller Søren Kierkegaards filosofi fra Friedrich Nietzsches osv. I forlængelse heraf skal vi analysere en række tekster, der på hver deres måde kan forbindes til de forskellige eksistentialistiske teorier og begreber.


Jan Sonnergaard: "Sex (1997)

Henrik Pontoppidan: "Ørneflugt" (1922)

Martin A. Hansen: "Paradisæblerne" (1953)

Martin Andersen Nexø: "Ulven og fårene" (1915)

Albert Camus: Af: "Sisyfos-myten" (1942)

Peter Seeberg: "Hjulet" (1962)

"Forvandlingen". Grafisk roman af Søren Jessen (2017), oprindelig skrevet af Franz Kafka (1915) (Værklæsning)


Liselotte Henriksen: "Eksistentialisme i dansk", Systeme, 2017:
1) "Introduktion: Hvad er eksistentialisme?" (s. 9-12)
2) "Søren Kierkegaard: Eksistentialisme er at blive sig selv og så give slip" (s. 14-27)
3)  "Friedrich Nietzsche: Eksistentialisme er nihilisme" (s. 28-39)
4) "Albert Camus: Eksistentialisme er det absurde" (s. 40-49)
5) "Den eksistentielle fortælling (s. 97-101)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Det moderne gennembrud

Google-site til forløbet: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3l-2023-2026-det-moderne-genne/start

Vi undersøger det moderne gennembrud. Hvad kendetegner det? Hvad er det nye? Vi møder den sociale indignation - både i forhold til fattigdommen, men også i forhold til kvindernes rolle og muligheder i samfundet.

Primærtekster:
- Henrik Pontioppidan: "Naadsensbrød" + "Et Grundskud"
- Amalie Skram: Forraadt (norsk tekst) (VÆRKLÆSNING)
- Herman Bang: Foran Alteret
- Ludvig Holberg:uddrag af Niels Klims underjordiske rejse (1741)

Sekundærlitteratur:

Ole Schultz Larsen: af Håndbog til dansk, Systime, kap. 3: Litteratur

Kompendie med uddrag fra diverse litteraturhistorier om det moderne gennembrud

Dokumentar: Revolutionsdrømme, realisme og dobbeltmoral, 1880-1890 (32:50-39:00) - CFU https://hval.dk/mitCFU/mm/player/?copydan=030704292150


-----
- Elisabeth Grundtvig: "Erotik og kvinder - Et Par Ord om og i Anledning af Stella Kleves "Pyrrhussejre"." (sagprosa)
- Stella Kleva: "Pyrrhusseggra" (svensk tekst)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Blik for køn - socialkonstruktivisme

Google-site til forløbet:
Vi beskæftiger os med  socialkonstruktivistisk kønsteori. Ud over de metodiske tilgange er der fokus på analytiske grundbegreber.

Primærtekster:
Google-site til forløbet: https://sites.google.com/fr-gym.dk/2l2024-2027blikforkn2026/start

Vi beskæftiger os med  socialkonstruktivistisk kønsteori. Ud over de metodiske tilgange er der fokus på analytiske grundbegreber.

Primærtekster:
- J.P. Jacobsen: Af Fru Marie Grubbe
- Mathilda Malling/Stelle Kleve: Pyrrhussejre (svensk tekst) (eleverne remedierne novellen til et drama)
- Amalie Skram: Forraadt (norsk tekst)
- Herman Bang: Foran Alteret
- Københavns Murerlaug: Bliv murer (reklamefilm)
-


Sekundærlitteratur:
Busk-Jensen, Lise: At være til på sin egen måde - Fru Marie Grubbe i Dansk
litteraturs historie på lex.dk. Hentet 8. oktober 2020 fra
https://dansklitteraturshistorie.lex.dk/At_v%C3%A6re_til_p%C3%A5_sin_egen_m%C3%A
5de_-_Fru_Marie_Grubbe

Ole Schultz Larsen: af Håndbog til dansk, Systime, kap. 3: Litteratur

Jan Sørensen: Metoder i dansk, Systime: Om "Socialhistorisk læsning" (id=p199) + "Kønsstudier" (p158)

Ditte Campion: Blik for køn - kønsdiskurser, hate speech, queerteori, Dansklærerforeningens forlag 2019, s. 9-22
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Godkendte online-hjælpemidler til eksamen

Links, som må benyttes under prøver

Google-site til skriftlighed: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3l-2025-2026-skriftlighed/skriftlighed-i-dansk Med alle undersider


Håndbog til dansk til eksamen - både mundtlig og skriftlig: https://hbdansk.systime.dk/?id=1

Håndbog til litteraturhistorien må du bruge: https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/

Eriksen, N. R. (2019). Eksamensgenrerne dansk stx. Systime. https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk

I må bruge følgende ordbøger:

- www.ordbogen.com

- www.ordnet.dk


Forløb 1
SKAM: Sæson 2, afsnit 1: https://www.dr.dk/drtv/se/skam_57471 (2017)

SKAM: Sæson 4, afsnit 2: https://www.dr.dk/drtv/se/skam_57451 (2017)

SKAM: Sæson 4, afsnit 1 – de første 50 sekunder af afsnittet: https://www.dr.dk/drtv/se/skam_57447 (2017)

Forløb 2

Greta Thunberg: Tale ved FN’s klimatopmøde 2019 (tekst + video: https://www.youtube.com/watch?v=KAJsdgTPJpU)


Forløb 4
Jens Markvardsen: I ghettoen er der ingen sommerfugle. Digte af børn og unge fra Theresienstadt ved Paul Aron. Bogrummet.dk, 5. okt. 2020: https://bogrummet.dk/boganmeldelser/i-ghettoen-er-der-ingen-sommerfugle-digte-af-boern-og-unge-fra-theresienstadt-ved-paul-aron/.

Uddrag af Paul Arons indledning til I ghettoen er der ingen sommerfugle:
www.folkedrab.dk (https://folkedrab.dk/temaer/theresienstadt/kilder-til-theresienstadt/digte-boern-unge-theresienstadt/ghettoen-er-ingen), besøgt 3. april 2024.

Peter Nielsen: Fra Auschwitz til Korskærparken. Dagbladet Information, 17. sep. 2016:
https://www.information.dk/kultur/2016/09/auschwitz-korskaerparken

Peter Nielsen: Vidnesbyrd. Dagbladet Information, 17. sep. 2016: https://www.information.dk/kultur/2016/09/vidnesbyrd


Forløb 5
Journalistforbundet: ”Hvad er journalistik?” (https://journalistforbundet.dk/journalisterne-i-dj/foreningen/hvad-er-journalistik)


Aslak Gottlieb: ”Erfarings-, parts- og ekspertkilder” (https://dansksiderne.dk/index.php?id=3465)


Forløb 9
Deadline-Interview med Yahya Hassan (2013):
https://www.youtube.com/watch?v=6sgqY-9Oor0

Yahya Hassan læser op:

- https://www.youtube.com/watch?v=87SHkbA6wKI

- https://www.youtube.com/watch?v=5BZit5w-giA

Forløb 10

Simone Kirstine Hansen: "Vold, grov mobning og seksuelle krænkelser – nu står flere Herlufsholm-elever" (5. maj 2022): (https://nyheder.tv2.dk/2022-05-05-vold-grov-mobning-og-seksuelle-kraenkelser-nu-staar-flere-herlufsholm-elever-frem)

Uddrag fra ”American Psycho”: Morning routine (https://www.youtube.com/watch?v=RjKNbfA64EE
)

Uddrag fra ”American Psycho”: Øksescenen (https://www.youtube.com/watch?v=QvBAEp3Znn4)


Lexi Alexander: “Green Street Elite” (2005): https://www.youtube.com/watch?v=3_tqt4GCqCk


Forløb 11

Christian Bruun Mathiasen: ”Saga – genre og oprindelse” (https://www.youtube.com/watch?v=tGWU53yWVfU)

Forløb 12

Google-site: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3l2025-2026-talerienterrortid/start Med alle undersider

Forløb 13
Google-site til forløbet: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3l-2025-2026-sange-om-danmark-/start Med alle undersider

Forløb 14
Google site: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3l2023-2026eksistentialisme/forløbsbeskrivelse Med alle undersider

Forløb 15
Google-site til forløbet: https://sites.google.com/fr-gym.dk/3l-2023-2026-det-moderne-genne/start Med alle undersider

Forløb 16
Google-site til forløbet: https://sites.google.com/fr-gym.dk/2l2024-2027blikforkn2026/start
Med alle undersider


Til eksamen i dansk må I bruge alt materialet i danskmappen i Drev, som Rasmus lavede til jer (men det SKAL være downloadet på computeren på forhånd - I må ikke gå ind i mappen, mens prøven er i gang).

Husk også, at du må bruge Håndbog til dansk til eksamen - både mundtlig og skriftlig: https://hbdansk.systime.dk/?id=1

Husk, at Håndbog til dansk indeholder en række analysevejledninger til analyse/fortolkning inden for en række genrer: https://hbdansk.systime.dk/?id=134

Som Håndbog til litteraturhistorien må du bruge: https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/



I må også bruge andre ordbøger, hvis de er downloadet på jeres computer og ikke kræver netadgang.

Husk, at I IKKE må skrive jeres opgave i Google Docs. Det skal være i Word, for I må ikke kunne kommunikere med omverdenen.

Husk også, at Studienet er forbudt. Man må heller ikke bruge noget derfra, som man har downloadet inden prøven.

En sidste ting: Husk at downloade danskmappen fra Drev inden prøven. Og husk at downloade undervisningsbeskrivelsen, for I må heller ikke gå ind i Lectio under prøven.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer