Holdet 3g SP/3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Fredericia Gymnasium
Fag og niveau Spansk A
Lærer(e)
Hold 2023 SP/3 (1g SP/3, 2g SP/3, 3g SP/3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Tema 1: En Vivo
Titel 2 En Vivo
Titel 3 Tema 2: Cuentos
Titel 4 Tema 3: Extra
Titel 5 Tema 4: Arbejde med ny prøveform
Titel 6 Tema 5: Volver y el universo de Almodóvar -EXAMEN
Titel 7 Tema 6: La España actual - EXAMEN
Titel 8 Tema 7: La migración y el sueño americano - EXAMEN
Titel 9 Tema 8: La narcocultura - EXAMEN
Titel 10 Tilladte hjælpemidler til den mundtlige eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Tema 1: En Vivo

En Vivo er begyndersystemet, som vi arbejder med hele 1.g.
I løbet af begyndersystemet arbejder vi med hele den spanske grammatik, vi taler spansk, skriver spansk, og lærer om spansk kultur.
En Vivo baserer sig på transparente ord fra starten og læringen kommer drypvis.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 60,00 moduler
Dækker over: 46 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 3 Tema 2: Cuentos

I dette lille første forløb skal vi læse fortællinger. Det er de første tekster vi læser som er ubearbejdede. Vi arbejder med 2 tekster og lidt teori:

Alonso, Fernando: "El hombrecito vestido de gris" fra bogen El hombrecito Vestido de Gris y Otros Cuentos
Hills y Cano, Cuentos y leyendas, 1979, "Los tres osos"

I vores lille forløb har vi haft fokus på fortællinger og på at gengive fortællinger - vi har arbejdet med resume og ordforråd. Desuden har eleverne både arbejdet individuelt, i grupper og i par. Der har været fokus på sprogproduktion og grammatik

Løbende har vi arbejdet med billedbeskrivelse. Både af billeder med sammenhæng til emnet, men også andre billeder. Og arbejdet med færdigheder indenfor delprøve 1


Forløbet er estimeret til svarende til 15 sider.

Forløbet blev afbrudt af et lille forløb med serien Ekstra (Titel 4)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer



Titel 6 Tema 5: Volver y el universo de Almodóvar -EXAMEN

Vi har arbejdet med filmen "Volver" med fokus på personkarakteristik, tematik, stilistik og budskab.

Vi har fortsat haft fokus på den mundtlige formidling, hvor det har handlet om at løsrive sig fra noterne i forsøget på at tale mere frit. Der har i forløbet været særligt fokus på brugen af gambitter både i forhold til det skriftlige og det mundtlige arbejde.  

Særlige fokuspunkter:

Almodóvar y su relación con las mujeres y su madre
La Movida Madrileña   -   España en los años ochenta – el nuevo papel de la mujer comparado con el papel que tenía la mujer bajo Franco.  
“Volver”: estilo, temas, personajes, mensaje.
“Una chica Almodóvar” : en almodovarsk pige.



Kernestof:

1. La película: "Volver", Pedro Almodóvar, El deseo, 2006.

2. La canción: "Quiero ser una chica Almodóvar", Joaquín Sabina, 1992.

3. La canción: "Volver", Estrella Morente, 2006.

4. El artículo: "Qué papel juega la música en las películas de Pedro Almodóvar: https://buscopium.com.es/que-papel-juega-la-musica-en-las-peliculas-de-pedro-almodovar/

5. El artículo "¿Qué hace falta para SER UNA CHICA ALMODOVAR?", Sara Marquiegiu: https://espanafascinante.com/cultura-espanola/que-hace-falta-para-ser-una-chica-almodovar/

6. El artículo: "Algunos temas principales de las películas de Almodóvar" : http://rvarle01.blogspot.com/p/version1.html


Supplerende materiale:

https://www.enforex.com/espanol/cultura/pedro-almodovar.html

http://rvarle01.blogspot.com/p/version1.html

https://www.culturamas.es/blog/2016/03/13/11-rasgos-que-definen-a-las-peliculas-de-almodovar/

https://www.information.dk/kultur/2022/03/almodovars-moedre-omskrevet-fortaellingen-spanske-mor-spanske-historie

https://www.youtube.com/watch?v=hp4u67AV8VI

https://house-of-energy.dk/pedro-almodovar/

Faglige mål fra læreplanen:

- forstå hovedpunkterne i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner formidlet gennem forskellige medier
læse og forstå ubearbejdede spansksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster.

- analysere og fortolke tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle, interkulturelle,
historiske og samfundsmæssige sammenhænge.


Forløbet estimeres til at tælle 25 ns.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Tema 6: La España actual - EXAMEN

Der er arbejdet med emnet, "España", med udgangspunkt i teksterne fra bogen "Sin prisa, pero sin pausa" af Inge Margrethe Clausen et a., Gyldendal, 2016. Teksterne giver et rids af den historiske og politiske udvikling i Spanien i nyere tid og omhandler centrale emner såsom migration, sport, kultur og turisme. Vi har arbejdet med siderne 80 - 112.
Derudover har vi læst ss. 60-61 i "Voces de Berga", Silvia Becerra Bascuñán, Lindhardt og Ringhof, 2014.
Vi har endvidere arbejdet med kapitel 7  fra "España en la calle", Kasper Kloch og Martin Sønner, Gyldendal, 2019-2021 og ”¿Qué he hecho yo para merecer esto?" af Almodóvar. Arbejdet har overordnet knyttet sig til nedenstående fokuspunkter:


-La guerra civil
-El régimen de Franco y las mujeres
-El conflicto en Cataluña
-La movida madrileña
-Los mileuristas
-El deporte
- El papel de la mujer a lo largo del tiempo.


Kernestof:

1. La canción: "¿A quién le importa?" por Alaska fra "Sin prisa, pero sin pausa"

2. La película: ¿Qué he hecho yo para merecer esto?, Almodóvar, 1984.

3. La entrevista: "Nos sentimos muy catalanas" fra "Voces de Berga"

4. El documental: #SeAcabó- diario de las campeonas, Netflix 2024

5. El articulo: Quiero ser futbolista profesional, pero no como los hombres", https://espanamanana.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=142



Supplerende stof:

https://www.youtube.com/watch?v=3rmrfVqqEEM: El 23F Paso a Paso: cómo trancurrió el intento de golpe de Estado.
https://www.youtube.com/watch?v=2uQhdDtdXg0: ¿A quién le importa? af Alaska
https://en.wikipedia.org/wiki/What_Have_I_Done_to_Deserve_This%3F_(film)
https://faktalink.dk/emner/den-spanske-borgerkrig

"Extractos de la sección femenina de falange" fra Asociación cultural La Luna Nueva de la Facultad de Historie y Geografía de la Universidad Complutense (udleveret som pdf.)


Faglige mål:


-forstå hovedpunkterne i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner formidlet gennem forskellige medier læse og forstå ubearbejdede spansksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster

-deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende spansk, herunder beskrive oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger

-analysere og fortolke tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge

-benytte viden om, hvordan man lærer fremmedsprog, i det daglige arbejde.

Forløbet estimeres til at tælle 28 ns.
Indhold
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Tema 7: La migración y el sueño americano - EXAMEN

Forløbet har fokus på migrationen fra Latinamerika til USA. Gennem forskellige typer af tekster forsøger vi at undersøge problematikken fra flere vinkler.

Særlige fokuspunkter:

Conceptos clave:

Trump: su postura en cuanto a la migración
Biden/Harris: su postura en cuanto a la migración
El muro: ¿sí o no?
Los factores push y pull
Mary Andrade
El sueño americano



Kernestof:

1. La entrevista con Mary Andrade de "Retatos latinos en California", Aase Kledal og Ulla Ringgaard, Gyldendal, 2014.

3. La canción: “Las casas de cartón”, ibid..

4 .La pintura: Malaquía Montoya: "The Undocumented", ibid..

5. El artículo y el tuit: “No vengan, los regresaremos a sus países, dice Trump a los migrantes desde la Asamblea General” de
https://news.un.org/es/story/2019/09/1462662.

6. La campaña electoral de Biden: “El plan Biden para asegurar nuestros valores como una nación de inmigrantes” (fragmento) de https://iacoimmigration.org/el-plan-biden-para-asegurar-nuestros-valores-como-nacion-de-inmigrantes

7. La película: "Sin nombre", Cary Joji Fukanaga, 2008.


Supplerende materiale:

Introduktion til emnet fra "Retratos latinos en California", Aase Kledal og Ulla Ringgaard, Gyldendal, 2013.
“El sueño americano", Wikipedia.
“Børnene på dødstoget”, DR: Horisont, 29/9, 2014.
"Tusinder af børn hopper på dødens tog til USA" fra https://www.dr.dk/nyheder/udland/ af Jakob Busk Olesen fra den 29. september 2014.
"Verdens farligste bande", Kernen, TV2 Play, 11/6-2023.
Las patronas – opslag på Instagram



Delmål:

- at repetere allerede kendt grammatik. Der er særligt fokus på verbalsystemet.
- at træne den mundtlige sprogfærdighed ved hjælp af gambitter.
- at oparbejde et ordforråd inden for emnet.
- at præsentere tekster i mindre grupper i eksamenslignende situationer.


Forløbet estimeres til at tælle 34 ns.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Tema 8: La narcocultura - EXAMEN

Der arbejdes med emnet "La narcocultura", som bliver belyst fra forskellige vinkler for at undersøge de udfordringer, som det enkelte individ oplever i forbindelse med el narcotráfico.

Kernestof:

1. La película: "María, llena eres de gracia", Joshua Marston, 2004 + det transkriberede uddrag af filmen fra "Narcocultura", Laursen og Knudsen, Gyldendal, 2009.

2. La serie: Narcos, episodios: 1 og 2  af sæson 1 og 10 af sæson 2, Netflix, 2015.

3. El poema: "Maldita drogadicción", Manuel Bustamente Santos.

4. Individuelle Narcocorridos.

5. Entrevista completa: "La viuda de Pablo Escobar rompe el silencio", "Hoy Día", 2019:
https://www.youtube.com/watch?v=L9w40APicXU



Supplerende stof:
"Blandt engle og lejemordere", Horisont, DR, 2016.

https://es.wikipedia.org/wiki/Narcocorrido

Selvvalgte sange af Peso Pluma

Narcocorridos: singing “the wonders of a drug dealer’s life” https://www.youtube.com/watch?v=M9ntjqiQQzA

https://en.wikipedia.org/wiki/Maria_Full_of_Grace

Materiale fra "Narcocultura", Berenice Lara Laursen og Frank Elnegaard Knudsen, Gyldendal, 2009.

Video fra YouTube: "Inside the world's Deadliest Prison" :
https://www.youtube.com/watch?v=Pdvuyg5fCXo

V

- at karakterisere Escobar med udgangspunkt i "Narcos" og at sammenligne den Escobar, som vi møder i "Narcos" med den Escobar, som han kone fortæller om i interviewet.
- at  beskrive María og hendes situation i "María, llena de gracia eres"
- at beskrive narcocorridos og deres funktion/betydning
- at analysere digtet, "Maldita drogadicción".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Tilladte hjælpemidler til den mundtlige eksamen

Materialet må udelukkende tilgås via undervisningsbeskrivelsen, der skal være downloadet.

https://www.ordbogen.com/


https://spanskgrammatik.dk/substantiver.shtml


https://dkjepsen.dk



https://app.minlaering.dk/boeger

https://gramaticabasica.systime.dk/?id=1&L=10.            Link til en grammatikbog


https://unodostres.systime.dk/?id=144         Hjælp til eksamen - gode råd


https://sps.systime.dk.       Spontant Spansk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer