Holdet 3l SP (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3l SP (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Fredericia Gymnasium
Fag og niveau	Spansk A
Lærer(e)
Hold	2023 SP/l (2l SP, 3l SP)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Tapas begynderbogssystem fortsat
Titel 2	Stjerner og striber
Titel 3	Studietur til Blanes
Titel 4	Extra
Titel 5	Rullende Gymnasium
Titel 6	Cuentos
Titel 7	El laberinto del fauno + SRO
Titel 8	El laberinto del fauno - EKSAMEN
Titel 9	La Hija del Puma y los indígenas - EKSAMEN
Titel 10	Jóvenes en la España actual - EKSAMEN
Titel 11	Migración - EKSAMEN
Titel 12	Terminsprøve træning + værktøjskasse
Titel 13	Volver og Almodóvar
Titel 14	Tilladte hjælpemidler til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Tapas begynderbogssystem fortsat Vi har efter sommerferien og frem til efterårsferien arbejdet med Tapas begyndersprogssystem. Ud over det har vi arbejdet med en række forskellige ting. Manu chao: me gustas tú Vi har arbejdet med forskellige kunstnere... (https://www.youtube.com/watch?v=w5fLGWrHouk) og Juanes: Tengo la camisa negra (https://www.youtube.com/watch?v=kRt2sRyup6A) Forløbet estimeres til at svare til 40 sider, når det lægges sammen med det vi læste i 1g
Indhold	Kernestof: Studietur 2l deltagere udfyld! Som udgangspunkt er det 3-4 mandsværelser på hotellet.Tænk lige over hvordan en mulig fordeling kunne være :-) Ikke lektie: Stjerne og striber 2l.docx description Bienvenidos a clase de español 2g - 1. lektion (2).docx I skal lave 5 sætninger i perfektum og 5 i nær fremtid ud fra sidste opgave på arket: Bienvenidos a clase de español 2g - 1. lektion (2).docx Attraktioner i Barcelona Værelsesfordeling studietur 2l.docx description I skal oversætte tekststykke 1 Navarra på side 52 i Tapas grundbog til dansk (helst skriftligt) Derefter skal I svare på de 7 spørgsmål skriftligt på side 53 øverst I skal læse teksten på side 53 om Ignacio y Carlos godt nok til at kunne svare skriftligt på de 8 spørgsmål nederst på side 53. Desuden skal du træne i at læse teksten højt på spansk. Husk det er en dialog. Som det sidste skal du finde eksempler på n I skal forsøge at oversætte dialogen skriftligt - så retter. vi til næste gang inden vi "leger" restaurant USA messe Stjerner og striber idékatalog Vi gentager lige restaurant dialogen :-) Så medbring arket. Vidensbank.docx description USA-messe - program.pdf Vi skal sidde sammen I skal lave C og D side 57 skriftligt :-) Billede Botero dameog vasketøj.docx description Stillads, skriv om et foto. Trin 1 (1).docx description Jeres lektie er at bruge 20 min på at oversætte tekststykket i grundbogen side 59. Du skal bruge 20 min på det og må gerne skrive oversættelsen ned. Vi genlæser tekststykket "El tiempo está loco" side 59 i grundbogen - I skal kunne oversætte hele stykket. Brug 20 min på teksten eller 40 min hvis du slet ikke er gået i gang med at oversætte den :-) I laver arket færdigt :-) I får en prøve uden hjælpemidler: læs op på alm. basis grammatik (regelmæssige verber, uregelmæssige verber, adjektivers bøjning, artikler, substantivers tal og køn, possessive pronomener) Derudover bliver du prøvet i refleksiver verber og diftongere
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Stjerner og striber Hele skolen havde temadag om USA i anledning af det forstående Amerikanske valg. Vi blev som studieretningsklasse med spansk bedt om at deltage. Vi havde fokus på Immigration fra Mellem Amerika til USA, hvor vi havde en lille bod, hvor gæster og andre elever kunne få en viden om dette. Vores viden blev til på baggrund af følgende links: Forløbet estimeres til at svare til 6 sider. Iskold duel i Texas https://www.dr.dk/lyd/p1/stjerner-og-striber/stjerner-og-striber-2024/stjerner-og-striber-iskold-duel-i-texas-11802437009 DR Udland, Milliarder til grænsen https://www.dr.dk/nyheder/udland/milliarder-til-graensen-ukraine-og-israel-senatet-i-usa-loefter-sloeret-lovforslag How latino voters view the 2024 election https://www.pewresearch.org/short-reads/2024/07/19/how-latino-voters-view-the-2024-presidential-election/ Undocumented deportation https://www.npr.org/2024/06/18/g-s1-4918/parole-immigration-biden-undocumented-deportation#:~:text=Biden's%20plan%20will%20shield%20undocumented%20spouses%20of%20U.S.%20citizens%20from%20deportation%20%3A%20NPR&text=Hourly%20News-,Biden's%20plan%20will%20shield%20undocumented%20spouses%20of%20U.S.%20citizens%20from,to%20half%20a%20million%20immigrants. Biden og Trump fører valgkamp ved grænsen https://www.dr.dk/nyheder/udland/valg-i-usa/biden-og-trump-foerer-valgkamp-ved-graensen-til-mexico-det-er-en-joe-biden Generelt på alle emner: Pew Research Center https://www.pewresearch.org/topics/#M Statistik https://www.statista.com/topics/760/united-states/#topicOverview
Indhold	Kernestof: I skal forsøge at oversætte dialogen skriftligt - så retter. vi til næste gang inden vi "leger" restaurant USA messe Stjerner og striber idékatalog Vi gentager lige restaurant dialogen :-) Så medbring arket. Vidensbank.docx description USA-messe - program.pdf Vi skal sidde sammen
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Studietur til Blanes Vi var i Blanes på studietur sammen med engelsk. Følgende link er program for turen, samt fokus for rejsen. https://travefy.com/trip/6yw9rqy4hlawqz2a5ruzvbc7sun68wq
Indhold
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Extra Vi ser nogle afsnit af serien Extra, fra Youtube. Vi arbejder med ordforråd og har i dette forløb meget fokus på mundtlighed og billedbeskrivelse Vi ser: Episodio 1 La llegada de Sam https://www.youtube.com/watch?v=Qs1To0Cw_BU Episodio 2 Sam va de compras https://www.youtube.com/watch?v=pMza5FCXgUI Episodio 3 Sam aprende a ligar https://www.youtube.com/watch?v=QY5tadlQNs8 Forløbet estimeres til at svare til 10 sider.
Indhold	Kernestof: Vedhæftet er lektien. Og på billedet står der, hvad I skal gøre :-) Jeg deler klassen op, så flere har mulighed for at få sagt noget :-) Så sørg for at forberede dig godt, hver halvdel får 30 min :-) I skal have styr på Jeres bøjninger af regelmæssige verber (-ar, -er, -ir) Ikke lektie: Jueves 2l .docx description I skal svare på spørgsmålene til Extra (opgave 2) vedhæftet lektionen. Til jer der ikke var til sidste time, kan i trykke på linket på arbejdsarket og se første afsnit Jueves 2l (1).docx description Hvis ikke I var til lektionen fredag, skal I bare se afsnittet hjemme inden tirsdag. I skal desuden kunne 10 gloser udenad under punkt 1. Endeligt skal I lave Crucigrama, som er punkt 2 på arket. I skal lave 3 og 4 på vedhæftede arbejdsark skriftligt :-) Extra episodio 2.docx I skal medbringe Puente og der skal I lave øvelse A Medbring Puente og der skal I have læst og lavet opgaven om adjektiver. Vi skriver reglerne sammen på tavlen. så skal vi arbejde med billederne til afsnit 3 af ekstra. I skal skrive 2-4 stikord ned til hvert billede på spansk, så du er i stand til at beskrive billedet på spansk uden at have skrevet hele sætninger. Jeg deler klassen op i to :-) Vi skal i gang med at træne delprøve 1 bagefter I skal bruge 20 min på teksten (delprøve 1 om Shakira) derhjemme, og så oversætter vi den sammen på klassen sammen (jeg forventer, at I byder ind) I skal lave til og med øvelse 6 i delprøve 1 om Sharika på Min læring - vi gennemgår sammen. Vi spiller julebingo, så I må gerne tage juleknas og nissehue med :-) Lektie: I skal lave Delprøve 1 færdig helt færdig :-) Vi gennemgår den sammen Los tres osos - nyt arb ark.docx description I skal lave opgave 1 og 2 skriftligt på vedhæftede arbejdsark, som også blev udleveret på klassen Los tres osos - nyt arb ark.docx description
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Rullende Gymnasium 2l har været en del af projektet rullende universitet, hvor de har undervist på 2 lokale skoler. Real skolen og Ullerupbæk. De har selv lavet undervisningsmateriale og stået for undervisningen. Ikke alle elever har været med til dette, da klassen blev delt op. 8 har deltaget med spansk, mens resten af klassen har deltaget med engelsk.
Indhold	Kernestof: Vi ser jeres skuespil :-) I får de første 15 min af timen til lige at komme i tanke om jeres replikker Los tres osos Delprøve 1.docm description I skal lave delprøve 1 færdig hjemme. Jeg kommer rundt og kigger. Vi gennemgår delprøven sammen - hvis ikke i var til timen, har jeg vedhæftet den lektionen. Los tres osos Delprøve 1.docm description Aflevering 2 Los tres osos diario.docx description Vi bruger timen på at færdiggøre aflevering om dagbog om de tre bjørne. Den afleveres ved slutningen af timen - skrevet læseligt i hånden. Jeg går rundt og hjælper jer og i må låne verbehjul og ordbøger IMG_9551.heic description I får en prøve, hvor I skal brug jeres ordforråd fra historien om de tre bjørne - prøven er uden hjælpemidler men med en gloseliste Vi arbejder med grammatik og billedbeskrivelse
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Cuentos I dette lille første forløb skal vi læse fortællinger. det er de første tekster vi læser som er ubearbejdede. Vi arbejder med 2 tekster og lidt teori: Alonso, Fernando: "El hombrecito vestido de gris" fra bogen El hombrecito Vestido de Gris y Otros Cuentos Hills y Cano, Cuentos y leyendas, 1979, "Los tres osos" I vores lille forløb har vi haft fokus på fortællinger og på at gengive fortællinger - vi har arbejdet med resume og ordforråd. Desuden har eleverne både arbejdet individuelt, i grupper og i par. Der har været fokus på sprogproduktion og grammatik Løbende har vi arbejdet med billedbeskrivelse. Både af billeder med sammenhæng til emnet, men også andre billeder. Og arbejdet med færdigheder indenfor delprøve 1 Forløbet er estimeret til svarende til 15 sider.
Indhold	Kernestof: I skal arbejde selv i dag. Bente kommer og åbner op. Når I har lavet opgaven (som I har 1 time til til eksamen) må I gerne tage hjem, hvis ikke I tager i café. Opgaven er en delprøve 1 og hedder Animales en peligro. Jeg vil gerne have, at I forsøger Infomøde om muligheden for deltage i udveksling med vores partnerskole i Granada. Mødet er frivilligt! I skal lave opgaverne om regelmæssig og uregelmæssig datid (imperfektum og præteritum) i vedhæftede også udleveret Imperfektum og præteritum.pdf description I skal lave øvelsen på den sidste side (side 65) I kompendiet om imperfektum og præteritum. I skal først sætte prikker og streger i den danske tekst og derefter skal i sætte ordene ind i den rigtige form i den spanske tekst :-) El hombrecito - opgavekompendium.docx description I skal kunne de 16 substantiver udenad på første side i vedhæftede kompendium (også udleveret på timen)
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	El laberinto del fauno + SRO Vi skal I forhold til SRO se filmen og bruge den til at træne filmanalyse og opgaveskrivning sammen med engelsk. Emnet er Den spanske borgerkrig udtrykt i kunsten. I engelsk skal de læse uddrag fra For Whom the Bell Tolls af Ernest hemingway. Eleverne skal på egen hånd indhente materiale til at kunne løse en problemformulering, hvor den historiske tid er tiden før og efter den spanske borgerkrig. Når vi er færdige med at arbejde med filmen i SRO sammenhæng, arbejder vi videre med emnet og mere tekstnært. Vi arbejder med udvalgte passager af drejebogen til filmen "El laberinto del fauno" Guillermo del Toro, El laberinto del fauno, 2006 Arbejdsopgaverne er bygget op ligesom delprøve 1 opgaver og eleverne bliver derfor trænet i denne disciplin. Yderligere arbejder vi med resume og mundtlighed på bagrund af opgaverne. Eleverne trænes også i ordforråd og billedbeskrivelse. Vi har desuden arbejdet kort historisk med den spanske borgerkrig - dette har dog været på dansk i forbindelse med SRO skrivning. Desuden har vi arbejdet med den eventyrlige side af filmen og kigget på diverse karakteristika og trykket paralleller til det forgående forløb, cuentos.
Indhold	Kernestof: Ikke lektie: Den spanske borgerkrig 2g .pptx description Vi skal arbejde med skriftlighed i denne time - Vi skal til årsprøve i skriftlig spansk, så I skal lige klædes på til at kunne klare denne disciplin. Jeg viser Jer, hvordan Delprøve 1 ser ud og hvordan Delprøve 2 ser ud. Desuden får i udleveret en væ Vi arbejder videre med Delprøve 1 og læser teksten sammen. Vi påbegynder arbejdet med Delprøve 2 i dag... Hvordan løser man sådan en opgave og hvordan får jeg brugt værktøjskassen Jeg vil gerne have, at I laver Delprøve 1 færdig - så gennemgår vi den sammen på klassen. Men for at i får noget ud af det, er I nødt til at lave den. description Vi arbejder med Delprøve 2, så i er godt klædt på til årsprøven :-) description
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	El laberinto del fauno - EKSAMEN Efter SRO skrivning sidste år, arbejder vi videre med El laberinto del fauno. Vi arbejder med udvalgte passager af drejebogen til filmen "El laberinto del fauno" desuden ser vi filmen i sin helhed til slut i forløbet. Vores arbejde med filmen skal gerne åbne op for en større forståelse for Den spanske borgerkrig og de omkostninger den havde for den spanske befolkning. Eleverne arbejder med Den spanske borgerkrig kort for at få en forståelse af den historiske virkelighed, filmen foregår i. Derudover arbejder vi med den magiske verden i filmen og forsøger at blive kloge på hvad den er bygget op af. Hvilke mytologiske væsner er der i hendes verden og hvor i hendes fantasi kommer de fra. Hvilket formål har den parallelle fantasiverden for Ofelia? Hvorfor er det nødvendigt for hende at opdigte den? Vi har arbejdet med: Guillermo del Toro, El laberinto del fauno, 2006 - Både film og manuskript Fra drejebogen til filmen El laberinto del fauno, har vi læst: Escena 1, escena 3 og escena 5 Desuden har vi arbejdet med den historiske del med materiale fra Faktalink: https://faktalink.dk/spanske-borgerkrig samt en ukendt historisk kilde på spansk: El laberinto del fauno - Historisk introduktion Hvordan har vi arbejdet: Arbejdsopgaverne i arbejdet med drejebogen, er bygget op ligesom delprøve 1 opgaver og eleverne bliver derfor trænet i denne disciplin. Yderligere arbejder vi med resumé og mundtlighed på bagrund af opgaverne. Eleverne trænes også i ordforråd og billedbeskrivelse. Vi har desuden arbejdet historisk med den spanske borgerkrig - dette har både været på dansk og spansk. Desuden har vi arbejdet med den eventyrlige side af filmen og kigget på diverse karakteristika. Vi analyserer filmen ud fra et virkeligt og et eventyrligt synspunkt og finder eksempler i filmen på, hvornår noget er virkelighed og hvornår noget er fantasi. Eleverne har således arbejdet med filmen ud fra en historisk kontekst (Guerra Civil Española og Francos diktatur), samt som fantasy. Forløbet estimeres til at svare til 30 sider, når det lægges sammen med samme tema fra sidste skoleår
Indhold	Kernestof: Den spanske borgerkrig 2g spansk april 26 (1).pptx Vi starter med denne indførring i spansk historie, for at blive klogere på Den spanske borgerkrig og diktaturet I skal lave hele opgavearket 1a parte - opgavearket på lektionen fra i går :-) Jeg deler klassen op i to 3.a parte El laberinto del fauno 1.docx description I skal læse og lave opgaverne: Guíon para El laberinto del fauno 3.a parte. 5.a parte El laberinto del fauno.docx De der ikke er inde ved mig, laver 5.a parte, som vi gennemgår torsdag description Vi gennemgår 5.a parte, som I arbejdede med sidste gang. Jeg deler klassen op igen - denne gang blandede drenge og piger 5.a parte El laberinto del fauno.docx Ikke lektie, men laves herhenne: Pans Labyrint Arbejdssark Copilot.docx description Vi taler på spansk om filmen ud fra det handlingsreferat, I har arbejdet med i B20 - hvad handler filmen om? og hvad sker der? De af jer, der ikke var timen tirsdag, skal huske gloselister og værktøjskasse i dag. I får 30 min på timen til at lave beskrivelserne i et hæfte I får af mig. I andre får jeres beskrivelser tilbage og skal arbejde med fejltyper. Desuden går vi igang description Vi gennemgår arket sammen på spansk om rasgos característicos en el laberinto del fauno - arket ligger på lektionen torsdag. Jeg deler klassen op og forventer alle kan sige noget på spansk :-)
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	La Hija del Puma y los indígenas - EKSAMEN I forbindelse med SP4 har klassen i samarbejde med historie arbejdet med indianerkulturer i Mexico og Guatemala. Nærmere bestemt aztekerne og mayerne. I spansk har vi sammen set og læst uddrag fra La hija del Puma. Vi har haft dele af den historiske virkelighed med - både i forbindelse med opdagelsen af Amerika i 1492 og den historiske situationen omkring borgerkrigen i Guatemala, som afspejles i filmen. Vi har talt om indentitet, religion, tro, politik, levevilkår og søskende kærlighed. Vi har talt om nahualer og traditioner. Eleverne har arbejdet med forskellige aspekter ved filmen og har derfor læst forskellige supplerende kilder. Under supplerende materiale findes de forskellige kilder som eleverne har arbejdet med, men det er altså ikke alle, der har arbejdet med de samme kilder. Alle: Pumaens datter – en film af Ulf Hultberg og Åsa Faringer. Efter bogen af samme navn af Monica Zak. Forløbet estimeres til at svare til 20 sider. Supplerende materiale: Bartolomé de las Casas, Brevísima relación de la destruición de las Indias, 1995 Cristobal Colón, Los cuatro viajes testamento, 1986 Popul-Vuh, Vérsión de beatriz Doumerc, 1988 José Alcina franch, Las claves de la América Precolombina, 1992 Luis Navarro García, Las claves de la Colonización Española en el nuevo mundo, 1991 Mikkelsen og Riismøller, La identidad contrastada - uddrag Jesper Nielsen, Under slangehimlen, 2000 Operation Dagsværk 2000, Chiapas - estamos aquí Operation Dagsværk 1997, Guatemala - Mi voz y mi palabra
Indhold	Kernestof: I skal lave delprøve 1 færdig - Turístificación i MinLæring Minlæring I skal læse episodio 1 på side 19-20 i La hija del puma. I skal lave sætningerne .. Oversætte dem. Der er 8 stk. Fokus på ser og estar og hay :-) Sidst på arbejdsarket om La hija del puma description I skal kunne forklare de 15 palabras clave på spansk: nahual, espíritu protector, puma, búho, guía, guerra civil, pesadilla, campamento de refugiados, huir, cinta invisible, dar a luz, indígena, vigilar, atreverse a, patria :-) Samme lektie: I skal kunne forklare de 15 palabras clave på spansk: nahual, espíritu protector, puma, búho, guía, guerra civil, pesadilla, campamento de refugiados, huir, cinta invisible, dar a luz, indígena, vigilar, atreverse a, patria :-) I skal læse og oversætte scenerne 6-10 i La hija del puma og svare på de 5 spg nederst på arbejdsark 3
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Jóvenes en la España actual - EKSAMEN Formålet med forløbet er, at eleverne får en fornemmelse af, hvordan det er at være ung i Spanien i dag og i løbet af de seneste år. Vi kigger tilbage på de seneste ca 10-15 år og stifter bekendtskab med forskellige aktuelle begreber på ungegrupper: Mileuristas, los nimileuristas, los ninis, los emigrantes etc. og taler yderligere om la fuga de cerebros med fokus på hvad det gør for Spanien og for spaniere generelt. Der har løbende været fokus på eleverne selv og vi har også set første episode af Netflixserien Elite, for at få de "rige" og "succesfulde" unge spaniere med. Forløbet blev desuden indledt af et lille foredrag af Emmas (elev i klassen) mor, der er er spanier og dermed kunne give en førstehands beretning om forholdene for de unge spaniere. Materiale i forløbet: ”La generación de los mil euros”, Ole Loumann: Nuevos retratos, Gyldendal 2008, p. 16-22. Ni-mileuristas, Generación Ni-MI: Cuando miles de personas sueñan con ganar mil euros al mes y lo lo consiguen, El País, el 4 de abril 2012. Ejemplos de jóvenes ni-mileuristas: Nimileuristas, en primera persona, EL PAÍS, Madrid 11 MAR 2012 - 18:23 CET: https://elpais.com/elpais/2012/03/06/album/1331033997_805361.html#foto_gal_1 Definition af ninis: https://es.wikipedia.org/wiki/Nini Artikel: España sigue a la cabeza de la UE en número de ‘ninis’, solo por detrás de Italia, El País 16/9-2021 https://elpais.com/educacion/2021-09-17/espana-sigue-a-la-cabeza-de-la-ue-en-numero-de-ninis-solo-por-detras-de-italia.html Microrelato: Rebelde y con canas, Voces de protesta, side 23-28. Plakater på Puerta del Sol i forbindelse med el campamento i 2011 Acampada en sol fra Voces de protesta siderne 11-14 Uddrag af: España es una promesa incumplida, El País 19/6-2021: https://elpais.com/espana/2021-06-20/espana-es-una-promesa-incumplida.html?utm_source=Facebook&ssm=FB_CM&fbclid=IwAR2e_lPAUYIC-fppF44cLf9YwWKvqrlnnApyTe7aD1v5xrnnHiwV11PMhoQ#Echobox=1624179666 “Españoles jóvenes en Berlín - Europa es la oportunidad, Berlín el futuro”, https://www.goethe.de/ins/es/es/kul/mag/20716833.html Elite 1. afsnit (netflixserie) Supplerende materiale: Forløbet er tilrettelagt, således vi undervejs i hver lektion inddrager tegninger eller meemes, der visuelt illustrerer de forskellige ungeproblematikker Vi søger i fællesskab på begrebet "Mileurista" og begrebet "ni-mileurista" og læser de beskrivelser, der dukker op via Google-søgningen. Undervejs i forløbet benytter eleverne blandt andet Quizlet til glosetræning: https://quizlet.com/283535227/la-generacion-de-los-mil-euros-flash-cards/ Forløbet er estimeret til svarende til 30 sider.
Indhold	Kernestof: Ikke lektie: 1 - Jóvenes - La generación de loa mil euros (1).docx I skal læse side 17 og 18 i teksten La generación de los mil euros og svare på de 13 spørgsmål til teksten på mit arbejdsark. Så skal I kunne de 11 gloser, vi skrev på tavlen sidste gang :-) 2 - Jóvenes - La generación de los mil euros (1).docx description Vi starter lige timen med en opfølgning på mdl. prøve i SP3 -Ikke lektie: Metoder i spansk - forsimplet.docx description Hele arbejdsark 2 skal laves færdigt til i dag :-) Vi gennemgår sammen 3 - Jóvenes - La generación de los mil euros.docx I skal svare på de 14 spørgsmål på arbejdsark 3 - jeg deler klassen op igen description Gode sætninger hvis I skal forklare noget: Es una cosa que......(det er en ting, som...) Es una persona que....(det er en person, som...) Es un término que.... (det er et begreb, som...) Es algo que... (det er noget, som...) 4 - Los jóvenes de la España actual - Los nimileuristas (2).docx Ikke lektie description I får prøver tilbage og så skal i fremlægge jeres arbejde fra arbejdsark 4 i grupper Ikke lektie: 5 - Los jóvenes de la España actual - Los ninis (1).docx description Jeg holder karaktersamtaler til dem, der lyst eller har spørgsmål. Hej med jer - læs vedhæftede og sig til hvis der er rettelser. Jeg regner med at i er ansvarlige for timen i dag :-) 5.5 - Los jóvenes de la España actual - quiez og byt.docx description I skal kunne svare på spørgsmålene fra arket i fredags … vi laver quiz og byt 😊 Oversæt nr 3. på vedhæftede ark (også udleveret på lektionen) Du må gerne bruge AI. 6 - Los jóvenes de la España actual - Los ninis (1).docx description Kig i din værktøjskasse og fortæl om én ny ting du har fundet ud af, som du vil dele med andre. Vi tager en runde :-) I skal læse teksten om Yayoflautas (side 24) - kopier udleveret og vedhæftet lektion sidste gang. Acampada en Sol fra Voces de protesta.pdf description I skal lave 5a i de udleverede ark - I skal skrive en halv side ca, hvor i bruger de sætninger, der står og hvor i selv finder på nogen. Altså en fortsættelse af historien :-) description 9 - Los jóvenes de la España actual - Los jóvenes emigrantes de España-kopi.docx I skal være klar med at genfortælle om jeres "testimonio" I må kun have en gloseliste at støtte jer til - ikke hele sætninger :-) Élite, opgaver 3g spansk.docx Vi arbejder med arket om Élite ... :-)
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Migración - EKSAMEN Dette forløb omhandler migration fra Latinamerika i retning mod USA. Forløbet er tilrettelagt på den måde, at eleverne i spansklektionerne stifter bekendtskab med en række dansk- og spansksprogede tekster om latinamerikansk migration til USA. Desuden ser vi filmen "Sin nombre" og får dimensionen af bandekriminalitet med i emnet. Vi taler kort om El sueño americano og om hvilken tilværelse, der venter dem "på den anden side". Under forløbet skød og dræbte ICE Renee Nicole Good i Minneapolis og det gav anledning til at tale om ICE og deres beføjelser, samt se to afsnit af netflixserien Immigration Nation. Kernestof: Hector Nieto Montoya: Sueños fra Al otro lado, Gyldendal 2004 Cesar Urbina Nieto: El paso fra Al otro lado, Gyldendal 2004 Immigration Nation, Netflix, episode 1 og 2 ( Installing Fear og maintaining Vigilance) José Emilio Pacheco: El camino de Santa Fe, Fra Al otro lado Película: Sin nombre af Cary Joji Fukunaga fra 2009. Lille dokumentarfilm om rejsen: https://www.youtube.com/watch?v=Iw8YMJx_rSM El duro camino hacia EE.UU. de miles de familias y niños centroamericanos \| BBC Mundo 2020 En la pandilla somos familia, Suzan Desear, Kapitel 5, Systime Supplerende stof: Diverse billeder af Migration fra Latinamerika mod USA. Forløbet er tilrettelagt på en måde, så eleverne introduceres til emnet og udvikler deres receptive og produktive kompetencer, således de kan indgå i dialog om emnet. I forløbet arbejder eleverne med push- og pull-faktorer og den amerikanske drøm. Målet er at kunne samtale om baggrunden for migrationen i Latinamerika mod USA og om det liv, der møder den latinamerikanske migrant i USA. Desuden er emnet gjort aktuelt ved at indrage ICE og de problematikker, der i USA i dag Forløbet estimeres til at svare til 36 sider.
Indhold	Kernestof: I skal skrive stikord til billederne i arkene om Élite ... Skriv 3 stikord til hvert billede... jeg kommer rundt og tjekker :-) Vi snakker på klassen. Vi starter også nyt emne op :-) 1 - Migración (1).docx Héctor Nieto Montoya - Sueños - Al otro lado side 15 Gyldendal 2004 Helene Balslev Clau (1).pdf I skal kunne de forskellige push-/pull-faktorer (vi laver quizlet live) og have svaret skriftligt på de 6 punkter i opgave 2 (der er 8 spørgsmål). I skal lave de 7 spørgsmål, der hører til opgave 4 på arbejdsarket om den lille film vi så fra Youtube - vi gennemgår på klassen Ret god 26 min udsendelse om migration. Ikke lektie MIGRACIÓN: UN FENÓMENO GLOBAL (MIGRATION: A GLOBAL PHENOMENON) Ikke lektie: 2 - Migración 2 (første del).docx César Urbina Nieto - El Paso - Al otro lado side 24 (1) (1).pdf På bagrund af vores arbejde på timen tirsdag, skal du være i stand til at give et resumé af teksten på klassen. Jeg peger nogen ud. Du må ikke skrive et resumé derhjemme, men skal blot bruge de stilladser, vi brugte på timen tirsdag. I skal være lidt nysgerrige på om ICE stadig eksisterer og så skal I kunne lave et resumé af den dokumentar, vi så. Vedhæftet er skabelonen og navnet på dokumentaren Migration 2 med netflix.docx description I skal lave hele arket med de 10 udfordringer - Jeg forventyer, at I har brugt min 20 min på det. 3 - Migración - 10 udfordringer .docx Beskriv billedet .docx Beskriv billedet. Forbered dig til en mundtlig øvelse, hvor du laver en liste med stikord. IKKE hele sætninger. Også udleveret som kopi Træn denne quizlet, som træner dig et ordforråd til vores emne. Brug 20 min koncentreret 5 - Migración.docx José Emilio Pachero El camino de Santa Fe fra Helene Balslev Clausen og Line Flintholm Al otro lado Gyldendal 2004.pdf I skal lave opgave 2a og 2b på arket om Migración 5. Vedhæftet lektionen torsdag I skulle læse resten af teksten... Vi starter med at gennemgå resten sammen. 6 - Migración..docx I skal lave alle spørgsmålene! MEN i må KUN skrive stikord! Ikke hele sætninger... Jeg tjekker Jer! description I skal oversætte sætningerne - vi snakker om dem på klassen inden vi ser filmen. Migración 7 - Sin nombre.docx description Vi ser filmen færdig og arbejder med opgaver om filmen 8 Migración Sin nombre.docx description Ændring i planerne. Vi ser i stedet for næste afsnit af "Immigration Nation" Maintaining Vigilance (S1:E2). Den er på Netflix En la pandilla somos familia \| En la pandilla somos familia Fremlæggelser af selvvalgte billeder fra modulet mandag + arket fra før ferien. Vi har meget, vi skal samle op på :-) Mon vi ikke også får tid til et skriv i hæftet :-)
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Terminsprøve træning + værktøjskasse
Indhold	Kernestof: Genrer Delprøve2 2026 Ny version.docx Vi gennemgår den sammen og desuden arbejder vi med MinLæring description Medbring værktøjskassen Vi arbejder videre med terminsprøven og arkene med basisgrammatik - husk at medbringe det hele Link til spørgeskemaer for 3g_Fredericia (1).docx description Vi arbejder videre med terminsprøven og arkene med basisgrammatik - husk at medbringe det hele. Til de af Jer, der er ved at være færdige, har jeg mere materiale med :-) Afsnit
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Volver og Almodóvar Dette emne indledes med en repetition af den spanske borgerkrig. Eleverne præsenteres for La Transición, La Movida Madrileña og Pedro Almodóvar. ”La Movida Madrileña” sættes ind i en historisk kontekst som følge af La Transición og som modreaktion på Francos diktatur. Eleverne har set filmen Volver og læst uddrag af drejebogen og arbejdet med forskellige opgaver. Vi har primært beskæftiget os med personkarakteristikker, relationer, filmens titel og de overordnede temaer: Liv og død, virkelighed og fantasi, dysfunktionelle familier. Vi har som optakt arbejdet med den spanske borgerkrig og efterkrigstiden. Vi har også ultrakort været inde på, hvordan filmen kan ses som modreaktion på traditioner og normer under Francos diktatur. For at kvalificere forståelsen af Pedro Almodóvars film og deres betydning i opgøret med særligt kønsstereotyper i perioden efter diktaturets fald, har vi talt om andre Almodóvar film, men desværre ikke haft tid til at arbejde grundlæggende med dem. Forløbet har fokus på mundtlighed, mens vi samtidigt har trænet opgaver som skal styrke eleverne didaktiske evner i forhold til delprøve 1. Vi har set filmen "Volver" af Pedro Almodóvar (2006) og arbejdet tematisk med hele filmen. Vi har læst følgende uddrag fra drejebogen (Undervisningsbog ved Hanne Petersen, L&R uddannelse2018) : Escenas 50, 52, 53, 55, 74 - 77, 114, 116 -123 og arbejdet både tekstnært og tematisk med dem Temaer i Almodovars film: samme bog siderne 96-100 Breve historia de la España moderna, s80-82, Sin prisa pero sin duda, Systime, Inge Magrethe Clausen mfl, 2016 Los tiempos modernos, La guerra civil. (kilde ukendt. Indgår i et gammelt kompendium). Forløbet er estimeret til svarende til 20 sider
Indhold	Kernestof: Medbring værktøjskassen Vi arbejder videre med terminsprøven og arkene med basisgrammatik - husk at medbringe det hele Link til spørgeskemaer for 3g_Fredericia (1).docx description Vi arbejder videre med terminsprøven og arkene med basisgrammatik - husk at medbringe det hele. Til de af Jer, der er ved at være færdige, har jeg mere materiale med :-) Afsnit Basis spansk - retteark.pdf Ikke lektie: Volver - uddrag af drejebog.pdf description I skal læse scenerne 22 - 28 (side 19 og ) i vedhæftede nye version af uddrag fra drejebog Volver Uddrag fra drejebog - ny version.pdf Ikke lektie: Volver Las escenas 22-28.docx Jeg forventer at i har lavet arkene færdige fra sidste gang og kan indgå i en samtale om dem Ikke lektie:Volver 3n escena 50-55.docx description Præsentation af person, sted, miljø.docx Volver 3n escena 50-55 retteark.docx description I skal lave arket færdig, som vi arbejde med i fredags (la canción) - vi gennemgår sammen og I får jeres skriv tilbage i hæftet. Vi fortsætter med tematikker i Almodovars film Temas en las películas de Almodóvar 3n.docx Retteark Cambio de vidamed svar.docx
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Tilladte hjælpemidler til eksamen Tilladte elektroniske hjælpemidler til eksamen Materialet må udelukkende tilgås via undervisningsbeskrivelsen https://www.ordbogen.com/ https://spanskgrammatik.dk/substantiver.shtml https://dle.rae.es/ https://dkjepsen.dk Todos somos familia, kapitel 5, Systime https://pandilla.systime.dk/?id=256
Indhold	Kernestof: I skal have kigget på de 4 eksamensemner og have fundet alle jeres tekster/arbejdsark frem - og tage med. Som lovet en hel eksamensopgave ny ordning, desværre den eneste, vi ikke har lavet: Delprøve 1 med tekst til træning inden eksamen.pdf Delprøve 2 til træning inden eksamen.pdf Her er en delprøve 1 efter gammel ordning (men den ligner meget) Gammel de Mundtlig prøve i spansk 2026.docx Preparaciones para el examen 3g.docx El título ark til øvning af delprøverne.docx gambitter - til samtale eksamen.doc Stillads, skriv om et foto. Trin 1 (1).docx Stillads, skriv om et foto. Trin 2 Kompendium.docx 3n
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb