Holdet 2025 2g3g2h Sa/3 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Fredericia Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag B
Lærer(e)
Hold 2025 2g3g2h Sa/3 (2g3g2h Sa/3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Magtformer i dansk politik - Våbensagen
Titel 2 Danmark og EU
Titel 3 Dansk økonomi og universel velfærd
Titel 4 Sociale medier og unges identitetsdannelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Magtformer i dansk politik - Våbensagen

2.1. Faglige mål
Eleverne skal kunne:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til
  at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i
  Danmark og
  andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet
  samt
  enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige
  problemstillinger
- sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og -
- bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder
  statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger
  og konkludere
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af
  tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne
  beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret
  måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets
  terminologi
  på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret
  for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.

2.2. Kernestof
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber.
Kernestoffet er:

Sociologi
politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier
social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark.

2
Politik
- politiske ideologier, skillelinjer og partiadfærd
  magtbegreber og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i
  et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem
  kønnene
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng,
  herunder de politiske systemer i Danmark og EU.

- Metode
  komparativ, kvantitativ og kvalitativ metode.

Holdet har arbejdet med forskellige magtformer i dansk politik
En gennemgående case har været SVM-regering med flertals-grundlag i folketinget
Desuden er der arbejdet med Venstres daværende formand Jakob Elleman-Jensen som forsvarsminister i SVM-regeringen og "Våbensagen"
Her er der undersøgt tendenser i partiernes og vælgernes adfærd i det politiske system

Gruppevis er der lavet undersøgelse og mundtlige oplæg om selvvalgte aktører i "Våbensagen"

Holdet har deltaget i "Morgenmøde" med lokale kommunalpolitikere og andre borgere ifm. KV-25
Der har været deltagelse i debatmøder på gymnasiet ifm. KV-25
Her har holdet sammen med de øvrige samfundsfagshold lavet en meningsmåling på kommunens borgere dagen før KV-25

Holdet har deltaget i debatmøde 17.3.2026 ugen før Folketingsvalget 24.3.2026

Skriftligt er der lavet en bilagsbunden rapport om "Våbensagen", vælgertillid til det politiske system, demokratiformer og magtformer

Forløbet omfatter 110 s. ud  af 402 sider svarende til 30 % af pensum
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
1. Magtformer i dansk politik - Våbensagen 24-10-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 29 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Danmark og EU

Forløbsbeskrivelse: 2.1. Faglige mål

Eleverne skal kunne:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at
  undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og
  andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt
  enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige
  problemstillinger
- undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU
  og globale forhold
- sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre
  undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU
  og diskutere løsninger herpå
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og
  bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder
  statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og
  konkludere
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af
  tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne beregninger og
  diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på
  fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
  på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for
  egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.

2.2. Kernestof
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber.
Kernestoffet er:

- politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale
  medier
- social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder
  Danmark.

2
Politik
- politiske ideologier, skillelinjer og partiadfærd
- magtbegreber og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et
  demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem
  kønnene
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, -
  herunder de politiske systemer i Danmark og EU.

Metode
komparativ, kvantitativ og kvalitativ metode.

Der er gennemgået den historiske baggrund for etableringen af det europæiske fællesskab efter 1945 som et behov for at fastholde freden og forsyningssikkerhed i Europa
Der er arbejdet med den tiltagende integration i Vesteuropa 1945-1989 samt optagelse af de nye medlemslande efter Murens fald 1989
Hvilke virkninger har det russiske angreb på Ukraine 24.februar 2022 på danmarks forhold til EU, Ukraine, Rusland og NATO?

Der er defineret inholdet af integrationsteorierne:
- Føderalisme
- Intergovernementalisme
- Funktionalisme
- Neofunktionalisme
Hvordan kan integrationsteorierne bruges til at forklare hvad der sker i EU's udvikling og danmarks forhold til EU?

Holdet har gennemgået de centrale institutioner i EU med henblik på opbygning, funktioner, magtformer og udfordringer:
- EU-Kommissionen
- Ministerrådet og Det Europæiske Råd
- EU-Parlamentet
- EU-Domstolen

Holdet har undersøgt forholdene mellem Danmark, EU og andre aktører med forskellige egenformulerede problemstillinger samt afholdt mundtlige oplæg ud fra deres rapport
Der har været fokus på f.eks. afhængighed af amerikansk tech-industri, Grønland, Brexit, Ungarns rolle ift. Ukraine-krigen.

Forløbet omfatter 88 s. ud  af 402 sider svarende til 22 % af pensum
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Dansk økonomi og universel velfærd

2.1. Faglige mål
Eleverne skal kunne:

- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at
  undersøge aktuelle samfundsmæssige
  problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og
  egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og
  forskellige teorier fra fagets discipliner til at
- forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og
  udviklingstendenser
- forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i
  sociale og kulturelle mønstre
- undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt
  og globalt og diskutere løsninger herpå
- forklare begivenheder og udviklingstendenser i det internationale system
  og diskutere Danmarks handlemuligheder i forbindelse hermed
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og
  indsamle og bearbejde dansk
  materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere
  problemstillinger og konkludere
- forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer
  afsendere og anvende viden om
  samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske
  undersøgelser
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af
  foreliggende og egne beregninger, tabeller,
  diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske
  sammenhænge på en struktureret og
  nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af
  fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for
  egne synspunkter, placere disse i en
  teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.

2.2. Kernestof
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber.
Kernestoffet er:

Økonomi
- velfærdsprincipper og forholdet mellem stat, civilsamfund og marked, herunder
  markedsmekanismen og politisk
  påvirkning heraf
- globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i
  Danmark, herunder konkurrenceevne og
  arbejdsmarkedsforhold
- makroøkonomiske sammenhænge, bæredygtig udvikling, målkonflikter og
  styring nationalt, regionalt og globalt.
  International politik

Metode
- kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og
  gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling af
  forskellige typer data

Der er arbejdet med:
- Hvad er økonomi?
- Makroøkonomi ift. mikroøkonomi
- det økonomiske kredsløb
- prismekanismen og markedsligevægt
- økonomiske konjunkturer
- De samfundsøkonomiske mål
- BNP
- Økonomisk vækst og bæredygtighed
- Arbejdsløshedsformer
- Inflation
- Gini-koefficient
- Betalinsbalancen
- De økonomiske politikker som værktøjer til at påvirke den økonomiske udvikling:
  - Finanspolitik - ekspansivt og kontraktivt
  - Pengepolitik - ekspansivt og kontraktivt
  - Valutapolitik med kronens fastkurspolitik og binding til EU med konvergenskrav
  - Strukturpolitik
    - Arbejdsmarkedspolitik med stramningsstrategi og opkvalificeringsstrategi
    - Skattepolitik med substitutionseffekt og indkomseffekt ved ændringer af  
      skatteniveauer
    - Den demografiske udvikling med stigende aldring og færre unge på arbejdsmarkedet

De økonomiske politikker er diskuteret med brug af keynesianisme og monetarisme

Der er lavet et skriftligt notat til beskæftigelsesminister Kaare Dybvad Bek (S) ift. hvordan der kan skaffes større arbejdsudbud til den offentlige og private sektor
Holdet har løbende arbejdet med styrker og svagheder ved de forskellige muligheder for at øge arbejdsudbuddet

Der er løftet pensum fra samfundsfag på c-niveau og grundtrækkene ved velfærdsmodellerne ind i pensum

Forløbet omfatter 84 s. ud  af 402 sider svarende til 21 % af pensum
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
3. Dansk økonomi og universel velfærd 15-04-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Sociale medier og unges identitetsdannelse

Følgende er taget fra Undervisningsministeriets læreplan for samfundsfag på B-niveau

2.1. Faglige mål
Eleverne skal kunne:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til
  at undersøge aktuelle samfundsmæssige
  problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere
  foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet
  og forskellige teorier fra fagets discipliner til at
  forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og
  udviklingstendenser
- forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og
  ændringer i sociale og kulturelle mønstre
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og
  indsamle og bearbejde dansk og
  fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at
  undersøge og diskutere problemstillinger og
  konkludere
- forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige
  typer afsendere og anvende viden om
  samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske
  undersøgelser
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af
  foreliggende og egne beregninger, tabeller,
  diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og
  teoretiske sammenhænge på en struktureret og
  nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse
  af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret
  for egne synspunkter, placere disse i en
  teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.

Kernestof:
Sociologi:
- identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og
  kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark
- politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale
  medier
- samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur.

-----------------------------------------------------

Vi arbejder med at definere: "Netværksamfundet"
Hvilke sociologiske grundtræk var der ved forskellige samfundstyper:
- Det traditionelle samfund'
- Industrisamfundet
- Det senmoderne samfund

- Primær socialisering
- Sekundær socialisering
- tertiær socialisering

Vi undersøger cases med nedslag i den sociale platform: Tik Tok

Hertil anvendes sociologiske teoretikere med deres teorier og begreber:
- Ferdinand Tönnies
- Georg Simmel
- Anthony Giddens
- Ulrich Bech
- Thomas Ziehe
- Erving Goffman
- Joshua Meyrowitz
- Michel Maffesoli
- Axel Honneth
- Hartmut Rosa

Undersøgelsen af netværkssamfundet med smartphones og sociale aktiviteter på Tik Tok understøttes af kvantitativ empiri fra Danmarks Statistik og andre relevante kilder

Det er problematiseret hvordan den stigende afhængighed af de sociale medier hos børn og unge kan og skal håndteres af forskellige aktører:
- Børn og unge
- forældrene
- Den danske stat med regeringen
- EU-systemet
- Markedet med tech-industrien

Synopsis er gennemgået som skriftlig genre
Der laves to individuelle skriftlige besvarelser som synopser til træning af eksamen - der er givet individuel respons på synopserne
.
Der er arbejdet med tavleundervisning, pararbejde og gruppearbejde

Forløbet omfatter 110 s. ud  af 402 sider svarende til 27 % af pensum
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
4. Sociale medier og unges identitetsdannelse 29-04-2026
5. Sociale medier og unges identitetsdannelse 06-05-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer