Holdet 2g3g ps (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Fredericia Gymnasium
Fag og niveau Psykologi C
Lærer(e)
Hold 2025 2g3g ps (2g3g ps)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til psykologi
Titel 2 Social påvirkning og ondskab
Titel 3 Barndommens betydning
Titel 4 Kognition, læring og intelligens - tænknings udvik

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til psykologi

Forløbet formål er at introducere eleverne til fagets hoveområder.

Eleverne arbejder i grupper med at sætte sig ind i hvad der kendetegner teorier fra følgende områder:
Psykoanalyse
Behaviorisme
Evolutionspsykologi
Eksistentiel – og humanistisk psykologi
Kognitiv psykologi
Neuropsykologi
Socialpsykologi

Grupperne fremlægger deres arbejde for holdet og analyserer efterfølgende en case, hvor de søger at se på casen fra flere teoretiske vinkler.

Grundbogen, der er anvendt i undervisningen hele året er Ibogen "Psykologiens Veje", af Ole Schultz Larsen, Systime 2018.

Ibogen findes her: https://psykveje.systime.dk/?id=4518

Faglige mål:
Eleverne skal
– have forståelse for, hvordan de demonstrerer et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
– inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger

(Omfang: ca. 20 sider)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Social påvirkning og ondskab

Fokus:
- at forklare samspilsformer i forhold til gruppepsykologien - herunder forskellige syn på grupper, gruppenormer og konflikter imellem grupper.
- at give psykologiske forklaringer på lydighed/autoritetstro, konformitet samt fordomme og diskrimination.
- at opnå viden om socialpsykologiske forskningsmetoder og tilknyttede etiske problemstillinger.
- at opnå viden om kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier.

Ondskab belyses socialpsykologisk (jf. ovenfor), men eleverne præsenteres også for udviklingspsykologiske og indlæringspsykologiske forklaringer.

Der arbejdes med forskellige varianter af gruppearbejder, fordi forløbet på samme tid anvendes til at skabe et godt samarbejdsrum på holdet, der er et valghold. Der er desuden et element af innovation, idet eleverne skal udarbejde et forslag til en anti-moppestrategi for skolen.


Kernestof:
Socialpsykologi:
- social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
- kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier
- stereotyper, fordomme og diskrimination
Udviklingspsykologi
- Menneskets udvikling, herunder betydningen af arv, miljø, køn og kultur


Faglige mål
Eleverne skal kunne:
redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
– formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra
forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den
anvendte viden på et fagligt grundlag
– demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt
kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden

(Omfang: ca. 45 sider)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Barndommens betydning

Kernestof:
- Menneskets udvikling, herunder betydningen af arv, miljø, køn og kultur
- Tilknytning, sårbarhed og resiliens

Fokus:
Forløbet centrerer sig om spædbarnet og småbarnet – først med fokus på normaludviklingen og herefter inddrages fejludvikling med fokus på omsorgssvigt. Der arbejdes med D. Sterns teori om selvets udvikling, J. Bowlbys tilknytningsteori og M. Ainsworths teori om forskellige tilknytningsmønstre samt fremmedsituationstesten og kritikken af denne. De forskellige former for omsorgssvigt behandles samt disses konsekvenser for barnets udvikling. I tilknytning hertil arbejdes med begrebet ”resiliens” samt D. Baumrinds opdragelsesstile.

Faglige mål:
– vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger (her dog primært fokus på de sociale faktorer)
– argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde
– demonstrere viden om psykologis identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag (samspil med andre fag har primært været i fokus i forbindelse med introduktion til mulige SRP-emner med psykologi)


(Omfang: ca. 45 sider)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Kognition, læring og intelligens - tænknings udvik

Kognition, læring og intelligens - tænknings udvikling

I dette forløb har vi arbejdet  med menneskets kognitive evner, og hvordan det relaterer sig til lærings- og motivationsprocesser. Vores fokus har været på teorier om tænkningens udvikling, intelligens og læring, samt kulturelle forholds betydning.

Kernestof:
– psykologiske, sociale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation, intelligens og hukommelse
– perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen

Faglige mål:
- inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
– demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt
kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden
– vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger

(Omfang: ca. 40 sider)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer