Holdet 1g dr (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1g dr (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Fredericia Gymnasium
Fag og niveau	Dramatik C
Lærer(e)
Hold	2025 1g dr (1g dr)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	1. At skabe en dramatisk fortælling
Titel 2	2. Det naturalistiske teater
Titel 3	3. Episk teater
Titel 4	4. Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	1. At skabe en dramatisk fortælling Introforløb: At skabe en dramatisk fortælling i et scenisk rum I dette introforløb, som strækker sig over 6 moduler, vil der være fokus på de centrale aspekter af faget dramatik, nemlig det selv at skabe dramatiske fortællinger i et scenisk rum foran et publikum. Følgende faglige kernemål vil være i fokus: ̶ skabe og forstå konkrete sceniske udtryk ̶ analysere egne og andres sceniske udtryk med centrale fagbegreber ̶ reflektere over den skabende proces og produktet ̶ forstå og anvende centrale teknikker fra forskellige scenekunsttraditioner Af centrale fagbegreber vil der blive fokuseres på: dramatisk spænding, skuespillerens virkemidler og figur-arbejde (typer vs. karakterer), blik- og taleretninger, status i forhold til figurer og rum, det episke fortællende teater vs. det dramatiske teater, respons og refleksion. Teori: I dette forløb læses teori fra: Karen Sørensen: ”Dramatik -En Grundbog:” Kap. 1 side 11-36, Kap. 2: side 48-49 om Rum, figur og forløb og side 50-60 om forestillingen og endelig Kap. 5: side 106-111 om teaterrummet og scenografien. Metode (over hele året): Vi arbejder praktisk orienteret i timerne og inkorporerer den læste teori i det praktiske arbejde. Først arbejder vi meget øvelsesorienteret og siden bevæger vi os over i småprojekter for at forberede jer på i foråret at arbejde meget selvstændigt, fortrinsvis i grupper, med selvvalgte projekter, som I går til eksamen i.
Indhold	Kernestof: Ingen lektie. I starter i dag på jeres opsætning af 1. akt, scene 1 af "Et Dukkehjem". I starter med at lave intentionsanalyse. Vel mødt:-)
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	2. Det naturalistiske teater Dette forløb sætter fokus på naturalistiske teater og Stanislavskijs skuespilteknikker (1870-1890). Eleverne afslutter forløbet med at sætte et uddrag af "Et dukkehjem" op, hvor de afprøver den naturalistiske spillestil. De ser desuden tre udgaver af "Et dukkehjem" - i en naturalistisk version, en moderne og en postmoderne. Eleverne skal lære at: skabe og forstå konkrete sceniske udtryk analysere egne og andres sceniske udtryk med centrale fagbegreber reflektere over den skabende proces og produktet forstå og anvende centrale teknikker fra forskellige scenekunsttraditioner arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt i samspil med andre Metode: Eleverne skal arbejde praktisk og teoretisk med det naturalistiske teater. Her vil ”Et dukkehjem” agere tekstgrundlag for arbejdet med en naturalistisk tekst, scenografi og iscenesættelse. Eleverne skal både prøve kræfter med læsning af dramatik, øvelser i intentionsanalyse og tegne scenografi. Løbende skal eleverne udfylde refleksionsark i deres portfolio. Teori: Naturalisme i Klar Scene s. 104-107 Dramatik – en grundbog s. 68-71, 118-19, 99-101 (Berettermodellen) samt s. evt. 62-64 (iscenesættelse), evt. 64-66 (mere om moderne iscenesættelse), genlæs om undertekst s. 27-28 Dramatisk tekst: Uddrag af ”Et dukkehjem” af Henrik Ibsen Faglige begreber i spil: koncentration, blikretninger, motiv, intention, undertekst, illusionsteater, virkelighedsillusion, den 4. væg, kukkassescene, psykologisk indlevelse, method acting, de givne omstændigheder, det magiske hvis, Aristoteles’ dramaturgi (de tre enheder og den dramaturgiske model), aktion, reaktion, interaktion, taleretninger, tom tekst, artikulation, de fysiske handlingers metode, fremvisning vs. psykologisk indlevelse, teatralsk vs. realistisk spillestil, stedsregi, replikindividualisme, arrangement vs. frontspil, den retrospektive teknik, instruktøren, at være rollen.
Indhold	Kernestof: Kære alle, I arbejder videre med jeres opsætning, så vi kan se dem næste modul. I skal i dag på gulv. Vi ser i dag jeres bud på en realistisk spillestil af "Et Dukkehjem" 1. akt, scene 1. Glæder mig! Dernæst ser vi en postmoderne udgave.
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	3. Episk teater Formål: At forstå teorier om episk teater ud fra en historisk og teaterhistorisk sammenhæng – specielt som modpol til naturalistisk teater og dramaturgi. Skabe og forstå et episk scenisk udtryk. Analysere forståelsen af den skabende praksis med centrale begreber fra drama og teater. Arbejde kreativt og innovativt i samspil med andre. Teori: ● Flygare, Henrik: Kar Scene, Drama, 1998, side 124-126 ● Uddrag fra stand-up showet Biblen på youtube.com ● Sørensen, Karen: Dramatik – en grundbog, Systime, 2009, side 33-35 + 60 ● Klip fra Dogville af Lars von Trier på youtube.com Forestilling: -Bo Bedre af Mungo Park fra CFU -"Pres" af Opgang2 set på Fredericia teater Faglige begreber i spil: Re-teatralisering, Verfremdungs-effekt, montageformen, bevidsthedsudvikling, illusionsbrud, analytisk publikum, distance, parabler, ophævelse af de tre enheder, anti-illusionsteater, synlige kulisseskift, enkelthed i scenografi, lyset som effektskabende, demonstrere rollen…
Indhold	Kernestof: Kære alle, Godt nytår! Link til vores mappe Ingen lektie. Vi starter med at repetere teorien om det episke teater, og så skal I på gulv og til sidst finde jeres indre volapyker; det bliver sjovt! Vel mødt:-) Ingen lektie. Vi starter med at tale om forestillingen, som vi skal se på mandag. Derefter går vi videre med det episke teater. Vel mødt:-) Vi mødes foran Vejle Musikteater kl 19:15 senest - jeg har jeres billetter. Forestillingen varer 50 min. Ingen lektie:-) Ingen lektie:-) I får første del af timen til at øve jeres aktuelle Brechske stykke færdigt, og så ser vi dem. Derefter taler vi om forestillingen, som vi skal se på mandag.
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	4. Eksamensprojekt Grupper og stykker: Karen Louise og Miriam: Til afsked. Døden om du vil. Fraja og Marie-Louise: Splinten i hjertet Carmen og Karen: Håndbog i engangsknald Mahinur: Den værste dommer Kaiser og Adian: Service Selvmord Naomi, Keen og Helena: Undskyld gamle… Hozan: Promille Freya og Emma: Kødkarusellen Emma: Til ungdommen
Indhold	Kernestof: Aflyst Ingen lektie. I dag taler vi om eksamen, og I skal danne grupper, hvis I vil lave eksamensprojektet med nogen. Vel mødt:-) Fraja og Marie-Louise står for opvarmning:-) Carmen og Karen står for opvarmning:-) Kaiser og Adian står for opvarmning:-) Naomi, Keen og Helena står for opvarmning:-) -Louise Arbejd selv Karen Louise og Miriam står for opvarmning:-) -Louise Hozan og Mahinur står for opvarmning:-) Silke, Emma og Freya står for opvarmningen:-) Arbejd på Digital Præsentation
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb