Holdet 3a ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3a ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Fredericia Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)
Hold	2023 ol/a (3a ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	DE OLYMPISKE GUDER
Titel 2	FILOSOFI/PLATON
Titel 3	KUNST/SKULPTUR
Titel 4	TRAGEDIE, ANTIGONE
Titel 5	OVIDS METAMORFOSER
Titel 6	HOMER, ODYSSEEN

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	DE OLYMPISKE GUDER DE OLYMPISKE GUDER 1) TITEL: DE OLYMPISKE GUDER. 2) INDHOLD OG FOUKUSPUNKTER Forløbet er en introduktion til de olympiske guder med fokus på de enkelte guder og deres egenskaber og råderum. Der introduceres til begreber som Antropomorfisme, Polyteisme, Do ut des (blodige og ublodige ofringer), Hierarkiet (Moira: skæbne, Theoi: guderne, Antropoi: menneskene), Pantheon, kult, helligdomme og templer, Ikonografi (afbildning af guderne i kunst) 3) FAGLIGE MÅL Viden om kultur og grundlæggende viden om den græske mytologi. 4) ANVENDT MATERIALE Supplerende stof/baggrundsviden. Eleverne har selv fundet relevant materiale til brug for deres præsentation. 5) VÆSENTLIGSTE ARBEJDSFORMER Gruppearbejde og præsentation for klassen.
Indhold	Kernestof: Repetér begreberne om guderne fra sidst.
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	FILOSOFI/PLATON 1) TITEL: FILOSOFI/PLATON 2) INDHOLD OG FOKUSPUNKTER Fokus i forløbet er grundig nærlæsning af Platons dialog MENON. Hulebilledet indgår som supplerende materiale og bidrager til en forståelse af det filosofiske indhold i dialogen MENON, som er kerneteksten/basisteksten i dette forløb. Vi arbejder bl.a. med følgende begreber i Hulebilledet og MENON: Areté: bedsthed, dyd Anamnésis: generindring Aporiá: forvirring Dialektik: udspørgen af samtalepartner Dialog: samtale Doxa: formodning, antagelse Dualisme: opdeling i to: Ideernes verden og fænomenernes verden Psyché og sóma. Elenchos: gendrivelse af argument Epistéme: viden/indsigt Filosofi: kærlighed til viden/visdom Fænomenernes verden: erkendes vha sanserne (modsat ideernes verden) Homo Mensura: mennesket er altings målestok (jf. sofisten Protagoras) Idéa: form Ideernes verden: erkendes vha fornuften/tænkning (modsat fænomenernes verden) Ironi: kontrast mellem ord og mening Jordemodermetoden: se under "Sokratisk metode" Den maieutiske metode: se under "Sokratisk metode" Psyché: sjæl Relativisme: der findes ingen absolut viden om noget. Sofisterne: omrejsende undervisere i retorik/politik. Sokratisk metode: Sokrates' metode, hvor han agerer fødselshjælper for tanken. Soma: krop 3) FAGLIGE MÅL/KERNESTOF FRA LÆREPLANEN Grundig nærlæsning af tekst. Væsentlige sider af antikkens kultur, filosofi, historie og samfund. Antikkens kulturelle betydning , historisk og aktuelt. 4) ANVENDT MATERIALE "Naturfilosoffer og sofister" (supplerende stof) https://oldportalen.systime.dk/?id=388 "The Presocratics: Crash Course History of Science" (supplerende stof) https://www.youtube.com/watch?v=epCOGAa7tRQ "Plato's Allegory of the Cave" (supplerende stof) https://www.youtube.com/watch?v=1RWOpQXTltA Platon, MENON https://oldportalen.systime.dk/?id=742 (kernestof) 5) VÆSENTLIGE ARBEJDSFORMER Følgende arbejdsformer er anvendt i forløbet: Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, individuelt arbejde. I forløbet er der samarbejdet med Matematik A, som alle elever på holdet har i studieretningen.
Indhold	Kernestof: Til modulet i dag skal I læse følgende på Oldportalen som en introduktion til vores filosofiforløb Naturfilosoffer og sofister \| Oldportalen TIl i dag skal I læse følgende om græsk kunst Afsnit Ingen ny lektie til i dag. Vi samler op på kunsten fra sidste modul. Til i dag skal I læse afsnit 1-4 (begge inklusive) i Platons dialog Menon Platon: Menon \| Oldportalen Linket her er til Oldportalen. Vi følger op på begreberne fra sidste modul. Elevfeedback er en del af lektien! Læs afsnit 5-8 i Platons dialog Menon (samme link som til sidste modul). I finder det også her Platon: Menon \| Oldportalen Til i dag skal I læse afsnit 9-12 i Platons dialog Menon Platon: Menon \| Oldportalen Vær også klar på en gennemgang af den tidlige klassiske periode i kunsten (se linket på modulet fredag 5.9.) Til i dag skal i læse videre i Platons dialog Menon. Læs afsnit 13-17 (begge inkl.). Til i dag skal I læse kap. 18-23 i Platons dialog Menon (begge inkl. ) Vær klar på at opsummere det, I har arbejdet med i jeres SP3-forløb (med Rasmus). Ingen ny lektie til i dag. Til i dag skal I læse videre i Platons dialog Menon til kap. 23 (inkl.) Vi samler op på jeres analyser af de 3 højklassiske skulpturer, I analyserede sidste gang. Læs til kap. 34 (inkl). i Platons dialog Menon (Oldportalen) Platon: Menon \| Oldportalen I får et uddrag af Platons Menon, som I skal analysere vha de fagbegreber, vi har gennemgået i undervisningen. Prøven er på papir og uden andre hjælpemidler end det begrebsark, I lavede i 1. modul i dag. Computer og telefoner er ikke tilladt. Vi brug Til i dag skal I læse resten af Platons dialog Menon Platon: Menon \| Oldportalen kap. 35-42 (begge inkl.).
Omfang	Estimeret: 13,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	KUNST/SKULPTUR 1) TITEL: KUNST/SKULPTUR 2) INDHOLD OG FOKUSPUNKTER Holdet fokuserer på skulptur (græsk og romersk) Holdet eksamineres i ukendt skulptur. 3) KERNESTOF FRA LÆREPLANEN Fokus på kunst fra den græsk-romerske oldtid. Væsentlige sider af antikkens kultur, historie og samfund. Antikkens kulturelle betydning, historisk og aktuelt. Beskrivelse, analyse og fortolkning af græske og romerske monumenter i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur. 4) MATERIALE Det anvendte materiale stammer overvejende fra https://kunstenatsepaaskulptur.systime.dk/ Den arkaiske periode (650 - 480 f.kr.) https://kunstenatsepaaskulptur.systime.dk/?id=142 Generelle stiltræk for perioden Kolonisering og kulturmøder Kouros - kouroi Kore - korai Flg. figurer fra den arkaiske periode er gennemgået i undervisningen (referencer til Kunsten at se på skulptur - se ovenfor) Figur VI.6: Kouros-statue af marmor fra Naxos; fundet ved Sounion; dateres til ca. 600 f.kr. Figur VI.7: Kouros-statue af marmor fra Paros; fundet ved Anavyssos; dateres til ca. 530 f.kr. Figur VI.8: Aristodikos; dateres til ca. 510-500 f.kr. Figur VI.9: Rayet-hovedet; marmor fra Paros; dateres til ca. 530 f.kr. Figur VI.12: Piræus-Apollon; bronze; dateres til 530-490 f.kr. Figur VI.13: Rekonstruktion af bemalet kore. https://magasinetkunst.dk/Home/Detail/MzA5Mg== Anna Sofie Hillesborg, "Den hvide løgn om antikkens skulptur" (fra Magasinet Kunst; 20.11.2014) (supplerende stof) https://videnskab.dk/kultur-samfund/antikke-skulpturer-havde-masser-af-farver/ (fra Videnskab.dk, "Antikke skulpturer havde masser af farver" ; 6.2.2013) (supplerende stof) Den klassiske periode /480-323 f.kr. https://kunstenatsepaaskulptur.systime.dk/?id=168 Tidlig klassisk / 480-449 f.kr. https://kunstenatsepaaskulptur.systime.dk/?id=147 https://www.youtube.com/watch?v=D2LTsD8IE_s&t=16s "Bronze Casting: The Lost Wax Process" (supplerende stof) Højklassisk / 449-404 f.kr. https://kunstenatsepaaskulptur.systime.dk/?id=146 Flg. figurer fra den højklassiske periode er gennemgået i undervisningen (referencer til Kunsten at se på skulptur - se ovenfor) Figur VI.24 Doryphoros/Spydbæreren; romersk kopi af græsk original i bronze; ca. 440 f.kr. Figur VI.25 Chiastisk kontrapost; illustration Figur VI.26 Såret Amazone; romersk kopi af græsk original i bronze; ca. 430 f.kr. Figur 27 Nike Paionios; ca. 425 f.kr. Figur 28 Afrodite; marmor fra Paros; ca. 400 f.kr. https://www.youtube.com/watch?v=EAR9RAMg9NY Smarthistory; Polykleites, Doryphoros (video; 5:07 min.) (supplerende stof) Senklassisk / 404-323 f.kr. https://kunstenatsepaaskulptur.systime.dk/?id=145 Følgende figurer fra den senklassiske periode er gennemgået i undervisningen: Figur VI.31; Praxiteles, Afrodite fra Knidos; romersk kopi, ca 340 f.kr.) Figur VI.32; Praxiteles, Hermes med Dionysosbarnet, 330 f.kr. ; mulig romersk kopi. https://www.youtube.com/watch?v=-a-IY0CzKD4&t=44s Smarthistory (video, 4:34 min.) "Classic, Classical, and classicism explained". (supplerende stof) Den hellenistiske periode / 323-31 f.kr. https://kunstenatsepaaskulptur.systime.dk/?id=144 Flg. figurer fra den hellenistiske periode er gennemgået i undervisningen (referencer til Kunsten at se på skulptur - se ovenfor) Figur VI.38 Laokoon-gruppen; marmor, ca. 200-tallet f.kr. - 100-tallet e.kr. Figur VI.48 Venus fra Milo; gipskopi af marmorskulptur, ca 100 f.kr. Romersk skulptur /700 f.kr.-337 e.kr. https://kunstenatsepaaskulptur.systime.dk/?id=143 Republikansk kunst /500-31 f.kr. Figur VI.53; Den såkaldte taler fra Norditalien; 90-70 f.kr. Figur VI.54; Skulptur af general, Rom, 75-50 f.kr. Kejserikonografi /31 f.kr. - 337 e.kr. https://kunstenatsepaaskulptur.systime.dk/?id=196 Flg. figurer er gennemgået i undervisningen (referencer til Kunsten at se på skulptur - se ovenfor) Figur VI.57, Antonius Pius Figur VI.59, Trajan Supplerende stof: Renæssance (1400-1600) https://kunstenatsepaaskulptur.systime.dk/?id=149 Barok (1600-1730) https://kunstenatsepaaskulptur.systime.dk/?id=150 Klassicisme (1760-1840) https://kunstenatsepaaskulptur.systime.dk/?id=151 Modernisme (1850 - i dag) https://kunstenatsepaaskulptur.systime.dk/?id=148
Indhold	Kernestof: Til i dag skal I læse afsnit 1-4 (begge inklusive) i Platons dialog Menon Platon: Menon \| Oldportalen Linket her er til Oldportalen. Vi følger op på begreberne fra sidste modul. Elevfeedback er en del af lektien! Læs afsnit 5-8 i Platons dialog Menon (samme link som til sidste modul). I finder det også her Platon: Menon \| Oldportalen Til i dag skal I læse afsnit 9-12 i Platons dialog Menon Platon: Menon \| Oldportalen Vær også klar på en gennemgang af den tidlige klassiske periode i kunsten (se linket på modulet fredag 5.9.) Til i dag skal i læse videre i Platons dialog Menon. Læs afsnit 13-17 (begge inkl.). Til i dag skal I læse kap. 18-23 i Platons dialog Menon (begge inkl. ) Vær klar på at opsummere det, I har arbejdet med i jeres SP3-forløb (med Rasmus). Ingen ny lektie til i dag. Til i dag skal I læse videre i Platons dialog Menon til kap. 23 (inkl.) Vi samler op på jeres analyser af de 3 højklassiske skulpturer, I analyserede sidste gang. Læs til kap. 34 (inkl). i Platons dialog Menon (Oldportalen) Platon: Menon \| Oldportalen I får et uddrag af Platons Menon, som I skal analysere vha de fagbegreber, vi har gennemgået i undervisningen. Prøven er på papir og uden andre hjælpemidler end det begrebsark, I lavede i 1. modul i dag. Computer og telefoner er ikke tilladt. Vi brug Til i dag skal I læse resten af Platons dialog Menon Platon: Menon \| Oldportalen kap. 35-42 (begge inkl.). Til i dag skal I læse følgende Sofokles: Antigone \| Oldportalen "Oversætterens indføring til tragedien" + "Tragediens personer" + "Prologos" vers 1-99. Til i dag skal I læse følgende i Sofokles' Antigone: s. 13-25 midt. Vi lægger ud med en repetition af dialogen mellem Antigone og Ismene. Genlæs jeres noter til de to tekstuddrag, I arbejdede med sidste gang. Læs s. 27 midt "Vagtposten kommer ind med Antigone..."- s.33 ned i Antigone. Til i dag skal I læse s. 34-42 midt i bogen Antigone. I kan også finde bogen her på Oldportalen Sofokles: Antigone \| Oldportalen Til i dag skal I læse s. 42 midt - s. 51 midt i Antigone. Særligt fokus i læsningen er på konflikten mellem Kreon og hans søn Haimon Sofokles: Antigone \| Oldportalen Jeg foreslår, at I læser i bogen, men hvis I læser på Oldportalen, er det 3. epeisod Lav en liste over vigtige temaer og symboler i Antigone baseret på vores gennemgang og jeres noter. Vi samler op i fællesskab og læser videre i teksten. Husk som altid at tage bogen med. Sofokles: Antigone \| Oldportalen Til i dag skal I læse resten af Antigone. Jeg samler op på jeres podcasts og vi runder forløbet af. Til i dag skal I læse en perspektivtekst til Antigone, "Antigone i litteratur, kunst og erkendelse" Perspektivtekst Antigone.pdf I skal ikke nærlæse teksten men trække de vigtigste paralleller og pointer ud. Jeg forventer, at I har tænkt over det in description Til i dag skal I læse: Til i dag skal I læse Ovids Metamorfoser Apollo og Daphne. Fokus i læsningen er på skildringen af kærlighed samt gudernes indgriben og tekstens genretræk. Jeg har vedhæftet et dokument med noter til teksten. Apollo og Daphne (1. sang v. 452-567) \| Oldportalen Noter til Ovids Apollo og Daphne.docx description Til i dag skal I læse Ovids Metamorfose Pyramus og Thisbe Pyramus og Thisbe (4. sang v. 55-166) \| Oldportalen Ingen lektie til i dag. Vi går i gang med Narcissus og Ekko, når I har fået orientering om terminsprøver Ekko og Narcissus (3. sang v. 339-510) \| Oldportalen Noter til Narcissus og Ekko 2026.docx description 3a old Ekko og Narcissus 27.2.26.docx description Til i dag skal I genlæse jeres noter/svar til Ekko og Narcissus fra arbejd-selv modulet fredag d. 27.2. - vi samler op på Ovids Metamorfoser og jeg introducerer til Homer og Odysseen. Til i dag skal I læse følgende på Oldportalen Homer: Odysseen \| Oldportalen (kort intro til teksten) & vers 1-177 1. sang \| Oldportalen Link til spørgeskemaer for 3g_Fredericia (1).docx description Til i dag skal I læse resten af 1. sang i Homers Odysseen 1. sang \| Oldportalen Til i dag skal I læse v. 1-230 i 9. sang af Homers Odysseen. Fokus i læsningen er på mødet mellem de civiliserede hellenere og den barbariske kyklop Polyfemos.
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	TRAGEDIE, ANTIGONE 1) TITEL: DRAMA/TRAGEDIE/ANTIGONE 2) INDHOLD OG FOKUS: I forløbet har der bl.a. været fokus på genren og dens karakteristiske træk, sprogligt og indholdsmæssigt. Der har været fokus på Antigone som protagonist og Kreon som antagonist samt forholdet mellem Kreon og Haimon/forholdet mellem far og søn. Forholdet mellem politik og religion, statsmagten over for den enkelte, forholdet mellem kønnene har ligeledes været i fokus. Derudover har der været fokus på dramaets aktualitet i en moderne kontekst. Følgende begreber er anvendt i analysen og fortolkningen af dramaet: - fysis og nomos (gudernes love og de menneskeskabte love) - hybris og nemesis (overmod og straf) - moira, theoi og anthropoi (skæbnen, guderne, menneskene; hierarkiet) - anapæster (versemål i korsange) - epeisodion og stasimon (tale og sange) - jambisk trimeter (versemål i dialogerne) - metaforik (nautiske metaforer, metalmetaforer, agrare metaforer) - timé, kléos, fátis (ære, ry/omdømme) - stichomythi (replik bestående af én linie) - prolepsis (foregribelse af handlingen) - miasma (besmittelse) - Aristoteles' dramateori (herunder det værkæstetiske og det virkningsæstetiske, éleos og fóbos, peripeteia, anagnóresis, catharsis) - kaos og kosmos 3) KERNESTOF FRA LÆREPLANEN: Grundig nærlæsning af tekst Væsentlige sider af antikkens kultur, historie og samfund Antikkens kulturelle betydning, historisk og aktuelt 4) MATERIALE: Sofokles. "Antigone" (oversat af Otto Foss; Hans Reitzels Forlag, Københaven 1977, 2. udgave 3. oplag 2003). https://oldportalen.systime.dk/?id=630 I alt læses 65 sider i dette forløb. (kernestof) Bodil Due, "Indledning - Antigone i litteratur, kunst og erkendelse" (Århus, 2004) https://unipress.dk/media/14093/9788779341043_excerpt.pdf (supplerende stof) 5) VÆSENTLIGE ARBEJDSFORMER: Klasseundervisning Gruppearbejde Projektarbejde, herunder faglige podcasts i par/grupper. Individuelt arbejde i form af skriftlige afleveringer i Lectio's elevfeedback samt prøver.
Indhold	Kernestof: Til i dag skal I læse følgende Sofokles: Antigone \| Oldportalen "Oversætterens indføring til tragedien" + "Tragediens personer" + "Prologos" vers 1-99. Til i dag skal I læse følgende i Sofokles' Antigone: s. 13-25 midt. Vi lægger ud med en repetition af dialogen mellem Antigone og Ismene. Genlæs jeres noter til de to tekstuddrag, I arbejdede med sidste gang. Læs s. 27 midt "Vagtposten kommer ind med Antigone..."- s.33 ned i Antigone. Til i dag skal I læse s. 34-42 midt i bogen Antigone. I kan også finde bogen her på Oldportalen Sofokles: Antigone \| Oldportalen Til i dag skal I læse s. 42 midt - s. 51 midt i Antigone. Særligt fokus i læsningen er på konflikten mellem Kreon og hans søn Haimon Sofokles: Antigone \| Oldportalen Jeg foreslår, at I læser i bogen, men hvis I læser på Oldportalen, er det 3. epeisod Lav en liste over vigtige temaer og symboler i Antigone baseret på vores gennemgang og jeres noter. Vi samler op i fællesskab og læser videre i teksten. Husk som altid at tage bogen med. Sofokles: Antigone \| Oldportalen Til i dag skal I læse resten af Antigone. Jeg samler op på jeres podcasts og vi runder forløbet af. Til i dag skal I læse en perspektivtekst til Antigone, "Antigone i litteratur, kunst og erkendelse" Perspektivtekst Antigone.pdf I skal ikke nærlæse teksten men trække de vigtigste paralleller og pointer ud. Jeg forventer, at I har tænkt over det in description
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	OVIDS METAMORFOSER 1) TITEL: OVIDS METAMORFOSER 2) INDHOLD OG FOKUSPUNKTER: I læsningen fokuserer vi på bl.a. følgende: Genretræk (epos), herunder fortællerforhold Fædre og sønner (Daedalus og Icarus) Forholdet mellem kønnene (Narcissus og Ekko & Apollo og Daphne & Pyramus og Thisbe) Kærlighed og forviklinger (Narcissus og Ekko & Apollo og Daphne & Pyramus og Thisbe) Identitet og forklædning Forholdet mellem mennesker og guder Symboler Vi arbejder bl.a. med følgende begreber i læsningen af teksterne: Timé (ære) Hierarkiet: Moira, Theoi, Anthropoi (Skæbnen, guder, mennesker) Antropomorfe guder (menneskelignende) Sofrosyne og afrosyne (mådehold og mangel på mådehold) Xénia (gæstevenskab/gæstemodtagelse) Progression og digression (fremadskriden og afvigelse fra hovedsporet) Hybris og Nemesis (overmod og straf) Daktylisk hexameter (versemål) Lignelser Prolepsis (foregribelse af handlingen) Det sceniske og det panoramiske Kaos og kosmos. 3) KERNESTOF FRA LÆREPLANEN: Grundig nærlæsning af tekst Oversatte tekster fra den græsk-romerske oldtid Væsentlige sider af antikkens kultur, historie og samfund Antikkens kulturelle betydning, historisk og aktuelt 4) MATERIALE: Ovids Metamorfoser ( Otto Steen Dues oversættelse) (Henvisninger til "Ovids Metamorfoser" på dansk ved Otto Steen Due, Gyldendal, 2005) 8. sang s. 221 vers 183 - 235 "Daedalus og Icarus" https://oldportalen.systime.dk/?id=574 3. sang vers 339-355 "Narcissus og Ekko" - vers 339 - 510 https://oldportalen.systime.dk/?id=544 4. sang vers 55 - 166 "Pyramus og Thisbe" https://oldportalen.systime.dk/?id=577 1. sang vers 452 - 567 "Apollo og Daphne" https://oldportalen.systime.dk/?id=573 Ialt læses ca. 24 sider i dette forløb. (alle basistekster/kernestof) Supplerende tekster: Villy Sørensen, "Historien om Narcissus" (1986) (perspektiverende tekst; supplerende stof; 2 sider) Michael Strunge, "Astronaut" (1985) (perspektiverende tekst til "Daedalus og Icarus"; 1 side) https://www.youtube.com/watch?v=bdnPdZMZ9PU (Khan Academy video om Berninis skulptur. "Apollo og Daphne") (supplerende stof) https://www.youtube.com/watch?v=faCdZChbnu8&t=19s ("Echo and Narcissus: The Story of the Man who Fell in Love with Himself; See U in History) 5) VÆSENTLIGE ARBEJDSFORMER: Holdet arbejder i klassen som helhed, suppleret med pararbejde og gruppearbejde. Derudover arbejder eleverne med remediering i form af kreative fremstillinger af udvalgte scener fra teksterne. Eleverne producerer derudover skriftlige bidrag, bl.a. i form af "elevfeedback" i lectio.
Indhold	Kernestof: Til i dag skal I læse Ovids Metamorfoser Apollo og Daphne. Fokus i læsningen er på skildringen af kærlighed samt gudernes indgriben og tekstens genretræk. Jeg har vedhæftet et dokument med noter til teksten. Apollo og Daphne (1. sang v. 452-567) \| Oldportalen Noter til Ovids Apollo og Daphne.docx description Til i dag skal I læse Ovids Metamorfose Pyramus og Thisbe Pyramus og Thisbe (4. sang v. 55-166) \| Oldportalen Ingen lektie til i dag. Vi går i gang med Narcissus og Ekko, når I har fået orientering om terminsprøver Ekko og Narcissus (3. sang v. 339-510) \| Oldportalen Noter til Narcissus og Ekko 2026.docx description 3a old Ekko og Narcissus 27.2.26.docx description Til i dag skal I genlæse jeres noter/svar til Ekko og Narcissus fra arbejd-selv modulet fredag d. 27.2. - vi samler op på Ovids Metamorfoser og jeg introducerer til Homer og Odysseen.
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	HOMER, ODYSSEEN 1) TITEL: HOMER, ODYSSEEN. (Otto Steen Dues oversættelse) 2) INDHOLD OG FOKUSPUNKTER I forløbet læses uddrag af Homers epos ODYSSEEN. I læsningen af de valgte sange er der bl.a. fokus på flg: - Genretræk (epos), herunder fortællerforhold - Rejsen som tema (nostos) - Odysseus som helt - Identitet og forklædning - Forholdet mellem kønnene (Odysseus og Penelope, Odysseus og Kalypso, Penelope og bejlerne) - Fædre og sønner (Odysseus og Telemachos, Poseidon og Polyfemos, Agamemnon og Orestes) - Xenia - Kulturmøder - Symboler - Kaos og kosmos Vi arbejder bl.a. med flg begreber i læsningen af "Odysseen": - Kléos og fatis (ry/omdømme) - Timé (ære) - Oikos (hus, slægt) - Olbos (gods, ejendom) - Moira, Theoi, Anthropoi (skæbnen, guder, mennesker) - Antropomorfe guder (menneskelignende) - Theofani/Epifani (at en gud viser sig blandt menneskene) - Sofrosyne og afrosyne (mådehold og mangel på mådehold) - Xénia (gæstevenskab) - Formelvers (introducerende, konkluderende, standardscener) - Progression og digression (fremadskriden og afvigelse fra hovedsporet) - Hybris og Nemesis (overmod og straf) - Daktylisk hexameter (versemålet) - Homeriske lignelser - Do ut des (ofringer til guderne) - Prolepsis (foregribelse af handlingen) - Det sceniske og det panoramiske - Kaos og kosmos 3) KERNESTOF FRA LÆREPLANEN: Grundig nærlæsning af tekst Homer, epos Væsentlige sider af antikkens kultur, historie og samfund Antikkens kulturelle betydning, historisk og aktuelt 4) ANVENDT MATERIALE Følgende uddrag af Homers ODYSSEEN læses: 1. sang (hele 1. sang) https://oldportalen.systime.dk/?id=166 9. sang (hele 9. sang) https://oldportalen.systime.dk/?id=174 23. sang vers 152-372 https://oldportalen.systime.dk/?id=188 5) VÆSENTLIGE ARBEJDSFORMER Klasseundervisning, gruppe- og pararbejde, individuelt arbejde (mundtligt og skriftligt)
Indhold	Kernestof: Til i dag skal I læse følgende på Oldportalen Homer: Odysseen \| Oldportalen (kort intro til teksten) & vers 1-177 1. sang \| Oldportalen Link til spørgeskemaer for 3g_Fredericia (1).docx description Ingen ny lektie til i dag. Til i dag skal I læse resten af 1. sang i Homers Odysseen 1. sang \| Oldportalen Til i dag skal I læse v. 1-230 i 9. sang af Homers Odysseen. Fokus i læsningen er på mødet mellem de civiliserede hellenere og den barbariske kyklop Polyfemos. Program 3m Lektie 3a: Hans Henrik Henriksen m.fl: Danmark I Afghanistan. Fra engagement til exit 2001-2021 Columbus 2022; sider: 88-92 udleveret Program for turen til Kbh med 3a Male Gaze - SMK Til i dag skal I læse vers 231-370 i 9.sang af Homers Odysseen. Som en del af lektien skal I skrive 3 vigtige observationer/pointer i Elevfeedback og dele dem med mig, inden modulet begynder. Til i dag skal I læse resten af 9. sang af Homers Odysseen. Til i dag skal I læse vers 152-372 i 23. sang af Odysseen. I finder teksten i bogen eller her: 23. sang \| Oldportalen
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb