Holdet 3m ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Fredericia Gymnasium
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e)
Hold 2023 ol/m (3m ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Ovids Metamorfoser
Titel 2 Odysseus - en antik actionhelt
Titel 3 Ødipus - skæbne eller fri vilje?
Titel 4 Filosofi og livsvalg
Titel 5 Kropssyn og idealer fra antikken og til i dag

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Ovids Metamorfoser

Fagligt fokus:

I dette forløb skal du arbejde med antikke myter med særligt fokus på Ovids Metamorfoser. Du skal lære om de centrale tematikker i de antikke myter og undersøge, hvordan disse tematikker fortsat er relevante og kan genfindes i moderne litteratur, film og billedkunst. Forløbet har således fokus på myternes vedvarende betydning og deres evne til at kaste lys over menneskelige konflikter, følelser og relationer.
I forløbet skal du endvidere arbejde med, hvilken betydning de antikke myter har haft for vores moderne forståelse af mennesket og menneskelig identitet. Her vil vi blandt andet perspektivere til begreber som Pygmalion-kompleks og narcissisme og undersøge, hvordan disse begreber udspringer af mytologiske fortællinger. Gennem analyse og fortolkning skal du opnå forståelse for, hvordan antikke myter stadig former vores måde at tænke om os selv og verden på i dag.

A. Kernestof:

"Ovids Metamorfoser" (Otto Steen Due, Klassikerforeningens kildehæfter, 2005):

"Kaos" og "Elementernes adskillelse" (Sang 1, vers 5-35): 1 side

"De fire verdensaldre" (Sang 1, vers 89-162): 2 sider

"Syndfloden" (sang 1, vers 253-415): 3 sider

"Pygmalion" (Sang 10, v. 243-297): 2 sider

"Ekko og Narcissus" (Sang 3, v. 341-510): 5 sider

"Daedalus og Icarus" (Sang 8, v. 183-235): 2 sider

"Pyramus og Thisbe" (Sang 4, v. 55-166): 5 sider

I alt: 20 sider

B. Perspektiverende stof:

Klaus Rifbjerg "Pretty Pictures" (1997)

Salvador Dali: "Narcissus' Metamorfose" (1937)

4. Aerosmith: "Hole In My Soul" (1997) (musikvideo)

C. Hjælpemidler:

Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen: "Paideia - Grundbog til oldtidskundskab":

"Hvad er en myte"
https://paideia.systime.dk/?id=138#c236

"Ovids forvandlinger"
https://paideia.systime.dk/?id=176

Link til Sites: https://sites.google.com/d/1Pgchg3rV2rGlVUcBCaMr8TiY097aq4-o/p/110dueyRjrPjUK3JeMkc0mCzsac7Z3BsI/edit
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Odysseus - en antik actionhelt

Fagligt fokus:

I dette forløb skal du arbejde med uddrag fra Homers Odysseen med fokus på Odysseus’ hjemrejse fra den trojanske krig. Forløbet følger hans oplevelser fra afrejsen fra Troja frem til ankomsten til øen Ithaka og det afsluttende bejlerdrab. Undervejs skal du undersøge de udfordringer og prøvelser, Odysseus møder på sin rejse, og hvordan disse former ham som både menneske og leder.
I forløbet skal du endvidere arbejde med Odysseus som karakter og analysere hans handlinger, valg og strategier i mødet med guder, fjender og egne svagheder. Rejsen betragtes ikke kun som en konkret, ydre færd over havet, men også som en eksistentiel og indre rejse, hvor spørgsmål om identitet, ansvar, loyalitet og menneskelig erkendelse står centralt. Gennem analyse og fortolkning skal du opnå forståelse for, hvorfor Odysseen fortsat er et centralt værk i litteraturhistorien, og hvordan fortællingen kan læses i et moderne perspektiv.

A. Kernestof

Homer: "Odysseen" (Otto Steen Due, Gyldendal, 2004)

"Prologen" (Sang 1, vers 1-15)

"Mødet med Polyfemos" (Sang 9)

"Bejlerdrabet" (Sang 22)

"Foreningen med Penelope" (Sang 23, vers 1-232)

I alt: 40 sider

B. Perspektiverende stof:

1. Pernille Flensted-Jensen: "Odysseen og O Brother, Where Art Thou?" (Aigis 2,1)
2. Joel Coen: "O Brother, Where Art Thou" (2000)

Hjælpemidler:
Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen: "Paideia - Grundbog til oldtidskundskab":

Eposets karakteristiske træk
https://paideia.systime.dk/?id=136

Det homeriske spørgsmål
https://paideia.systime.dk/?id=137

Eposet som totalgenre
https://paideia.systime.dk/?id=138

Epos efter antikken
https://paideia.systime.dk/?id=140

Link til Google Sites: https://sites.google.com/d/1ik6ZsgNPNcSBuGYnXB-YxbImDwhtIkXf/p/1y74oe5ObGDJGiBUM8_DFFX5kOMEP_loC/edit
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Ødipus - skæbne eller fri vilje?

Med udgangspunkt i tragedien "Ødipus" fokuserer forløbet på de eksistentielle livsbetingelser, vi som mennesker er underlagt: Har vi en fri vilje og kan træffe bevidste frie valg?, eller er vi dybest set født til at vandre blinde gennem livet? Disse spørgsmål bliver Ødipus - og vi som læsere - konfronteret med i løbet af "Ødipus".

Kernestof:

Sofokles: "Ødipus" (Alex Graff og Leo Hjortsø, Gyldendal, 2007)

I alt: 95 sider

Perspektiverende materiale:

Karen Blixen: "Livets veje" (fra "Den Afrikanske farm", 1937)
Steven Spielberg: "Minority Report" (2002)

hjælpemidler:

Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen: "Paideia - Grundbog til oldtidskundskab", Systime, 2012, s. 30 ("Hvad er en myte?"), s. 101-111 ("Dionysosfesten in Athen" ff.), s. 115-116 ("Aristoteles´dramateori")

Link til Google Sites: https://sites.google.com/d/1An46PsaincCrod-7wU-NKj2hqcBSXd3-/p/1XKOZsCEwngxXKlpgVvNd8vmvKc8MMIqy/edit
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Filosofi og livsvalg

I forløbet arbejder vi med, hvordan det eksistentielle valg som forudsætning for det gode liv beskrives i antikke filosofiske tekster. Hvilke værdier bør man vægte som menneske, og hvilke konsekvenser har vores valg?

A) Kernestof:

1. Platon:
a. "Staten", bog 7, s. 163-170 ("Hulebilledet"): 8 sider
(Jørgen Mejer og Chr. Gorm Tortzen " Kend dig selv", Gyldendal, 2000)
b. "Staten", bog 2, s. 76-80 ("Gyges´ring"): 5 sider
2. Xenofon: "Erindringer om Sokrates" , bog 2, s. 80-84 ("Herakles ved skillevejen")
(Henrik Nisbeth, Museum Tusculanum, 2000): 5 sider
3. Cicero: "Samtalerne på Tusculum" : bog 5, s. 96-98 ("Damokles´sværd")
(Ole Thomsen: "Veje til Rom", Aarhus Universitetsforlag, 2008): 3 sider
4. Senecas:
a. "16. brev til Lucilius"
b. "Om det lykkelige liv" kap. 1-3

I alt: 30 sider

B. Perspektiverende stof:

1. Peter Jackson: "Ringenes herre: De to tårne", 2002, 00-5.56 min. (Perspektivering til "Hulebilledet")

2. "Donalds Better Self" (Disney, 1938) (Perspektivering til Herakles ved skillevejen)

Link til Google Sites: https://sites.google.com/d/1fFGXZYNNqVj-jW28XZTscCFeNuZ41ZUu/p/1cbPEBV71XrLmX_7ttqq-6YJYjfRqyIvX/edit
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Kropssyn og idealer fra antikken og til i dag

På baggrund af antikke græske og romerske skulpturer arbejder vi med, hvordan nutidens krops- og mennskesyn kan spores tilbage til antikken: Hvad lagde man i antikken vægt på i forbindelse med fremstillingen af menneskekroppen - og mennesket som helhed? Hvilken betydning har det antikke krops- og menneskesyn for moderne kropsidealer og menneskesyn? Forløbets overordnede fokus er altså på kroppen og ligger i forlængelse af forløbet "Filosofi og livsvalg", hvor vi havde fokus på sjælen.

A. Kernestof

Marie Kluge og Katja Holm: "Kunsten at se på skulptur", Systime

1. "I. Skulpturen omkring os";
https://kunstenatsepaaskulptur.systime.dk/?id=132

2. "V. Den skønne menneskeskulptur"
https://kunstenatsepaaskulptur.systime.dk/?id=170

3. "Kanon":
https://kunstenatsepaaskulptur.systime.dk/?id=186

4. "Arkaisk skulptur 650-480 f.Kr.":
https://kunstenatsepaaskulptur.systime.dk/?id=142
(Analyserede skulpturer: Kleobis og Biton, Peplos-koren)

5. "Tidlig klassisk tid 480-449 f.Kr.":
https://kunstenatsepaaskulptur.systime.dk/?id=147
(Her valgte eleverne selv mellem forskellige skulpturen til analyse som del af projektarbejde)

6. "Højklassisk tid 449-404 f.Kr.":
https://kunstenatsepaaskulptur.systime.dk/?id=146
(Analyserede skulpturer: Spydbæreren, )

7. "Senklassisk tid 404-323 f.Kr.":
https://kunstenatsepaaskulptur.systime.dk/?id=145
(Her valgte eleverne selv mellem forskellige skulpturen til analyse som del af projektarbejde)

8. "Hellenistisk skulptur 323-31 f.Kr.":
https://kunstenatsepaaskulptur.systime.dk/?id=144
(Analyserede skulpturer: Laokoon-gruppen, Afrodite og Pan, Galler dræber sin hustru, fordrukken kone)

9. "Romersk skulptur 700 f.Kr.-337 e.Kr.":
https://kunstenatsepaaskulptur.systime.dk/?id=143
(Analyserede skulpturer: Augustus Prima Porta, Portræt af Alexander den store, portræt af kejser Commodus)

10. "VII. Antikreception":
https://kunstenatsepaaskulptur.systime.dk/?id=140
(Her valgte eleverne selv en perspektiverende periode, som de havde fokus på mellem følgende: renæssance, barok, klassicisme og modernisme)

Link til Sites: https://sites.google.com/d/1fFGXZYNNqVj-jW28XZTscCFeNuZ41ZUu/p/1uGi6cTTQQ0_h88p5YvnDLNh1eptxTk-Z/edit
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer