Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Fredericia Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Religion C
|
|
Lærer(e)
|
|
|
Hold
|
2024 re/a (2a re)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Introduktion til faget
Forløbet introducerer til fagets metoder og begreber og give forståelse for religions position i en senmoderne tidsalder.
Materiale:
Madsen, Lene m.fl.: Grundbog til religion C, e-bog på Systime.dk, 1. brillekursus.
Lykke-Kjeldsen, Carsten: Om Religion på kryds og tværs, e-bog på systeme.dk. kap.5 Karrierelæring: Hvad kan religionsfaget bruges til efter gymnasiet og HF
Sofie Reimick m.fl.: Kultur og Samfund. En grundbog til kultur- og samfundsfaggruppen på HF, Systime 2009, s.48
Model til at læse tekster i religion (lærerens eget materiale)
Klip fra Religionsportalen med Michael Rothstein: Religion er et socialt og kulturelt fænomen
Politiken 14.8.25: "På TikTok er Jesus en superstjerne. Clara, Martin og Anthalia vil have de unge til at blive venner med frelseren"
Lærerens ppt. om religiøs erfaring i DK i et historisk lys (fortryllelse, affortryllelse, genfortryllelse)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
3,00 moduler
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Forløb i kristendom
Eleverne skal kunne redegøre for grundlæggende sider af kristendom, herunder dens formative, historiske og nutidige skikkelser og rolle i europæisk og dansk idéhistorie og identitetsdannelse.
Træning i analyse, fortolkning og perspektivering af forskelligartet dokumentarisk materiale.
Materiale:
Madsen, Lene m.fl.: Grundbogen til religion C, e-bog på Systime.dk, 3. kristendom
1.mos. 17,1-14 (1.pagt)
2.mos. 19 -20, 1-21(2.pagt)
Matt: 7-5, 22,36-40. 26,17-29
Mark: 1,14-45. 2,23-3.6, 7,1-23.
Luk: 10,25-37.
Rom: 5.1-21
Kirsten Højstrup Nielsen: Dåbens betydning. Filmklip fra Religionsportalen på Systime.dk
Thomas Birkheuser: Dåb og nadver i katolsk sammenhæng fra Religionsportalen på Systime.dk
5 skarpe om Jesus (tv-program fra DR2)
5 skarpe om Grundtvig (tv-program fra DR2)
Oversigt over kronologien i GT (lærerens eget materiale)
Marie Krarup: "Den syriske flygtning er ikke min næste" (2015)
Kim Hartzner: "Den syriske flygtning i nød er også min næste"
Opslag fra Per Ramsdals Facebookprofil, 2014. Gengivet fra Per Ramsdal offentliggør ny trosbekendelse. Kristeligt Dagblad, 9/1-2015.
Katrine Haaning: Interview med præst i Aarhus Bykirke Daniel Søgaard Lind om PULS 15/11-2015.
Uddrag af Herluf Eriksen: "Den forsømte børnelærdom" (1966)
"Unge søger mening i kirken -19- årig var ateist, nu er han fast kirkegænger" artikel fra TV 2 Echo 27.1.2026.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Forløb i islam
Eleverne skal kune redegøre for væsentlige sider ved islam, herunder den formative og nutidige skikkelse.
Desuden skal de kunne udvise en reflekteret forståelse af islams betydning for menneske, samfund og kultur.
I forløbet er der fortsat træning i at kunne:
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefra perspektiver.
Vi har været på feltarbejde hos den lokale moske og observeret bøn.
Materiale:
Madsen, Lene m.fl.: Grundbogen til religion C, e-bog på Systime.dk, 4. islam.
”Profetens himmelrejse” in Forman, Jens: Muslimernes religion. Tro, praksis og sharia, Systime, 1. udg., 5. oplag, 2011
Filmoptagelser fra Poul Storgaard Madsen: ”Religionsportalen”, Systime.dk:
Noor Samha: ”At være muslim”
Massoud Fouroozandeh: ”Koranen”
Mehmet Öztoprak: ”Rundtur i moskeen”.
Abdul Wahid Pedersen: “bønnen”
Abdul Wahid Pedersen:”Sharia”
Aminah Tønnesen: "Den befriende forløsning" religion.dk, 2. aug. 2024
”Mekka – hvad sker der?” Kobra, DRKultur 2015.
Moderne sharia med fokus på forskellige syn på kvindens rolle:
Verden ifølge Khader blogindlæg på BT 15. januar 2016: ”Ærlig snak om kvindesyn”
Aminah Tønnsen: Koranens kvindesyn i DKKIF-Nyt nov. 2001
Sherin Khankan: Kravet om at bære tørklæder og kvindens rettigheder fra religion.dk
Nazreen Nawaz: om Hizb ut-Tagrirs kvindesyn.
Kassem Rascid: Må en muslim ønske glædelig jul fra religion.dk 20215
Sofie Guldager Larsen: Jeg bliver ikke mindre muslim af at holde jul. Femina.dk 2020.
IslamGuide.dk. Opslag fra Facebook 27 okt. 2016
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Forløb i buddhisme
Eleverne skal opnå viden om og forståelse af theravadda buddhisme med fokus på de tre juveler:
Buddha
Dharma
Sangha
Herudover skal eleverne opnå viden om forskellen på den klassiske og den vestlige dyrkelse af buddhismen samt en reflekteret forståelse af buddhismens betydning for menneske, samfund og kultur.
Fortsat træning i religionsfaglig analyse, fortolkning og perspektivering af dokumentariskmateriale.
Materiale
Madsen, Lene m.fl.: Grundbogen til religion C, E- bog fra Systime.dk: 6. Buddhisme
”Buddha-legenden” in Jørn Borup: Danske Verdensreligioner - buddhisme, Gyldendal Uddannels,2010, ss.20-22
”Bernarestalen” Jens Bruun, Christian Lindtner, Peter Boile Nielsen: Buddhismen. Tanker og livsformer. Gyldendal 1992, 4.oplag.
”Samsaras endeløshed”, ”Karma”, ”Genfødsel uden sjælevandring”, ”Nirvana” in
Buddhismen. Tanker og livsformer; Jens Bruun mfl., Gyldendal, 1982
Jørn Borup: "Vestens buddhisme er cool, pæn og idealiseret" (2019):
https://fuau.dk/artikelserie-mig-og-min-forskning/joern-borup-vestens-buddhisme-er-cool-paen-og-idealiseret/
”Morten blev buddhist som 21-årig: Før var jeg til at skyde skylden på andre”.: dr.dk 17 mar. 2019: https://www.dr.dk/mitliv/morten-blev-buddhist-som-21-aarig-foer-var-jeg-hurtig-til-skyde-skylden-paa-andre
Uddrag af Vivi og Jens Walters filmreportage om buddhismen i Sydøstasien -fra Religionsportalen.dk af Poul Storgaard Madsen.
Christian Stadils definition på buddhisme – filmklip fra Religionsportalen.dk af Poul Storgaard Madsen.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Forløb i satanisme
Eleverne skal kunne redegøre for væsentligste sider af satanisme som et moderne fænomen og karakterisere og analysere forskelligartede materiale med anvendelse af religionsfaglige begreber. Desuden skal eleverne kunne karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter.
Materiale
"Religion på kryds og tværs", Ibog: Systime.dk. 2021: Satanisme: Er satanisme en religion eller bare et modefænomen og en identitetsbooster?
Vi har særligt arbejdet med diverse uddrag af: Anton Szandor LaVey,(1969): Satans Bibel Lucifers og Anton Szandor LaVey, 1972, uddrag fra Sataniske Ritualer
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/201/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72621300755",
"T": "/lectio/201/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72621300755",
"H": "/lectio/201/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72621300755"
}