Holdet 3x DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Horsens Gymnasium & HF
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Anders Hartlev Oksen, Johanne Riis Frimor, Martin Mikkelsen
Hold 2023 DA/x (1x DA, 2x DA, 3x DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Værklæsning: En Folkefjende
Titel 2 Læsebånd
Titel 3 DHO: Velfærdsstat, ungdomsoprør og kvindekamp
Titel 4 Retorik og argumentation
Titel 5 Den debatterende artikel
Titel 6 Kortfilm
Titel 7 LYS og MØRKE
Titel 8 Storbyen
Titel 9 Romantikken
Titel 10 Koordinator i København
Titel 11 Sandheden er derude
Titel 12 Dokumentarer
Titel 13 HIPHOP
Titel 14 Modernisme og Realisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Værklæsning: En Folkefjende

Henrik Ibsen: "En Folkefjende", 1882

Med Martin brugte I en del tid på at læse Ibsens "En Folkefjende".
Herunder havde I fokus på analyse af et drama samt samtaleanalyse.
I blev også præsenteret for perioden Det Moderne Gennembrud, som vi så genbesøgte senere i 3g.

Desuden havde I en masse fællessange til at varme stemmerne op med.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 3 DHO: Velfærdsstat, ungdomsoprør og kvindekamp

I DHO´en med Martin fokuserede I på Danmark i1960´erne og 70´erne

I har set på udviklingen i samfundet, samt på den litteratur der fulgte med

Konfrontationsmodernismen
Nyrealismen
Bekendelseslitteratur og knækprosa

Af centrale tekster er der arbejdet med:
Klaus Rifbjerg: "Det er blevet os pålagt" fra digtsamlingen Konfrontation fra 1960, samt en remedieret tekst af denne
Anders Bodelsen: "Drivhuset", 1965 - samt syndefaldsmyten i forbindelse med denne tekst
Vita Andersen: "Hvad tror du jeg tror" fra digtsamlingen Tryghedsnarkomaner, 1977

Desuden havde I en masse sange med fokus på oprør, fx Steppeulvenes "Itsi-Bitsi" fra deres debutplade, og eneste plade, Hip, fra 1967.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Retorik og argumentation

Forløbet har givet en introduktion til grundlæggende begreber indenfor retorik, herunder tre typer af taler, ciceros retoriske pentagram, appelformer, argumentation, argumenttyper og sproglige virkemidler. Desuden blev diskursanalysen tilføjet efter jeg (Anders) overtog klassen, hvorefter to debatter omhandlende sproget og Metoo, i forlængelse af Linde talen, blev læst.  

Efter at have analyseret forskellige taler har eleverne selv skrevet deres egne taler.

Materiale:
- Håndbog til dansk: kap. 4.9 Retorik, 4.10 Argumentation, 4.3 Sproglige figurer og 4.11 Diskursanalyse

Tekster:
- Sofie Lindes tale til Zulu Comedy Galla 2020
- H.M. Dronningens nytårstale 2023
- Hanne-Vibeke Holst, " Du er fucking sexistisk, Niarn!", 2004
- Niarn, "Jeg er fucking realistisk, Hanne!", 2004
- Ole Bornedal: ”Liktorernes tyranni”, 2017
- Pernille Maria Bärnheim: ”Jeg har oplevet krænkelser på gaden, på arbejdspladsen og i sejlklubben. Det er netop, hvad #MeToo handler om”, 2017
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 6 Kortfilm

I dette første medieforløb brugte vi anslaget fra Sin City (2005) til at arbejde med shot-to-shot analyse, og herunder implementere et begrebsapparat omkring de filmtekniske virkemidler.

Dernæst så I først Richard Raskins oprindelige 7 parametre for den gode kortfilm, for efterfølgende at fokusere på det nyere materiale fra "SHORTS – kortfilm i undervisningen", hvor Cynthia Felando præsenterer kortfilmens DNA og  Tre typer af kortfilm.

På klassen arbejdede vi fælles med:
"Lovefield" af Mathieu Ratthe fra 2008
"Skyggen af tvivl" af  Esben Tønnesen fra 2008
Og i forbindelse med en analyserende artikel:
"Seven minutes in the Warsaw ghetto" af Johan Oettinger, efter manuskript af Richard Raskin, fra 2012.

Derefter valgte I i grupper selv et værk, som I arbejdede med præsenterede:

Mathilde, Kaya, Frida & Julie: "Placebo"

Jasmin, Astrid og Lærke: "9 meter"

Anders, Karlo og Axel: "Timepiece" (2024)

Maleeha, Kamille, Louise og Kaviya: "Højdeskræk",

Maia, Ara, Sarah: "Valgaften"

Bartosz, Johan og Albert: "Ud, spring over, ind"

Magne, Isar, Lucas og Onel: "Død af grin"

Penelope, Laura og Celine: "Ansvar"

Amalie, Emila, Ida og  Julia: "Det vil vise sig"


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 LYS og MØRKE

I jagten på LYS&MØRKE startede vi i Barokken gennem Litteraturhistorien – på langs og på tværs, med fokus på samfundet, kongens og Guds rolle. Derudover var der sprogligt fokus på det stilistiske omkring digtene, samt mediemæssigt med analyser af malerier og vanitasmotiver.

Thomas Kingo:"Hver har sin Skæbne", (1681)

David Bailly: Selvportræt med vanitassymboler, 1651.

Jens Steen Sehested: "Naar Jeg gienvordighed og tiden vil fordrifte - en sonnet", (ukendt årstal)
Jens Steen Sehested: "Hvor er men Lefve-tiid", (ukendt årstal)

Dernæst bevægede vi os mod Oplysningstiden, hvor vi filosoferede over hvad oplysning er sammen med Immanuel Kant, og efterfølgende, med fokus på komediens opbygning, læste værket:
"Erasmus Montanus", (1723)  af Ludvig Holberg

Med kontrasterne mellem lys&mørke i fokus, bevægede vi os rundt med forskellige litterære nedslag:
B.S. Ingemann: "I østen stiger solen", 1837
Lone Hørslev: "I ØSTEN STIGER SOLEN OP", 2018
HC Andersen: "Skyggen", 1847
Tom Kristensen: "Det er Knud som er død", 1933
Tove Ditlevsen: "Nattens Dronning", 1952
Christian Winther: "Skriftestolen", 1843

Forløbet blev afsluttet med en tur i biografen, hvor vi oplevede:
Magnus von Horn: "Pigen med nålen", 2025
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Storbyen

Gennem et fokus på det sproglige og stilistiske i især digte, har vi set på litterære beskrivelser af Storbyen.

Vi indledte med futuristernes voldsomme syn på udviklingen i Italien, og hvorledes denne inspirerede danske forfattere i de brølende tyvere.
Sprogligt fokuserede vi på ekspressionismen, hvor I indledningsvist skrev egne digte m storbyen, og afsluttende skrev digte og frugter.


Filippo Tommaso Marinetti: "Futurismens manifest (uddrag)", 1909

Tom Kristensen: "Nat i Berlin", 1921
Tom Kristensen: "Fribytter", 1920
Emil Bønnelycke: "Gaden", Fra digtsamlingen Ild og Ungdom, 1917
Rudolf Broby-Johansen: "Foråret kommer til cafeen", 1922
Rudolf Broby-Johansen: "Bordelpige dræber ufødt", 1922

Værklæsning: Rudolf Broby-Johansen: "BLOD", 1922

Podcast: https://www.kanon14.dk/tom-kristensen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Romantikken

Efter oplysningstidens fokus på fornuft, svingede pendulet igen tilbage mod følelser i romantikken. Vi så på dyrkelsen af kunstneren i perioden, synet på Gud og hvorvidt verdensbilledet var monistisk eller dualistisk. Litteraturen blev læst ind i forskellige litterære underperioder, med hver deres karakteristika:

NYPLATONISME:
- Staffeldt: "Indvielsen" (1804)
- Platons hulelignelse (supplerende litteratur)

UNIVERSALROMANTIK [Organismetanken]:
- Oehlenschläger: "Simon Peder" (1802)

- H.C. Andersen: "Nissen hos Spæhøkeren" (1852)

NATIONALROMANTIK:
- Oehlenschläger: "Fædrelands-Sang/Der er et Yndigt Land" (1819)
- Grundtvig: "Danmarks trøst" / "Langt højere bjerge" (1820)

POETISK REALISME:
- St. St. Blicher: "Sildig opvågnen" (1828, VÆRK)

ROMANTISME
- Emil Aarestrup: "I en Landsbykirke" (1837)

Husk desuden at vi tidligere har læst
"Skriftestolen" af Christian Winther (1843)
"Skyggen" af HC Andersen (1847)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Koordinator i København

I forbindelse med vores tur til København læste vi Amalie Laulund Trudsøs
"Koordinater" ( 2012 ) som et værk.

I København havde I valgt gader ud fra romanen hjemmefra, som I derefter gik på jagt efter at finde i hovedpersonens fodspor, og derfra sanse storbyens liv.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Sandheden er derude

Desværre var X-files referencen lidt for gammel, men forløbet havde omdrejningspunkt i litteratur der kredser om virkeligheden, bryder grænserne mellem forfatter-læser-kontrakten, genrerne og aktiverer læseren.

Vi startede helt tilbage i tiden med folkeviser, hvorledes de var opbygget og blev brugt i samtiden til at synge moralen ud til et levende publikum.

- "Ebbe Skammelsøn", ukendt forfatter og årstal

Dernæst skiftede vi fokus til autofiktionen og dobbeltkontrakten i denne genre. Vi læste
- Jørgen Leth: "Kokkens datter", et uddrag fra "Det Uperfekte Menneske", 2005

- Morten Søndergaard:  "Ja" . "Bøjningsformer", "Kys" og "Må sort dreng dø ren?" alle fra digtsamlingen "Døden er en del af mit navn", 2016

- Yahya Hassan: "Barndom", 2013
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Dokumentarer

I forlængelse af "Sandheden er derude" forløbet, gled vi løbende over i det mediemæssige perspektiv, men med samme toning og jagt på hvordan gråzonen mellem fakta og fiktion præsenteres for modtageren.

Indledningsvist holdte jeg et sjældent PP-oplæg om "Nutidens mediebillede", med udviklingen fra public service støttede kanaler til det private markedsbaserede udbud, og indflydelsen af denne udvikling på forventningerne til især TV- og dokumentargenren.

Fra Håndbog til Dansk læste vi om de forskellige typer af dokumentarfilm, og fokuserede på de koder de anvender.

Vi så:

https://www.dr.dk/drtv/se/paa-tirsdag-skal-jeg-doe_-preben-vil-doe_349500
https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/ambassadoeren / Muldvarpen i Nordkorea
https://www.dr.dk/drtv/se/indefra-med-anders-agger_-buret-inde-paa-8-kvm_357558
https://www.dr.dk/drtv/se/nyrup-_-soen-af-en-udstoedt_-tvangsanbragt-paa-ubestemt-tid_347462
https://www.dr.dk/drtv/se/danske-mord_-en-seriemorders-signatur_350863

- Jørgen Leth, Det perfekte menneske, 1968

- Mira Jargil og Christian Jepsen, Til døden os skiller, 2015, TV2 (12 min klip)

- Marie Vynne og Ulrik Tolsgaard, Naboen fra Helvede, sæson 1, afsnit 1, 2025 (5 min)

-Lars von Trier og Jørgen Leth, "De fem benspænd",  (værk)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 HIPHOP

Et sprogligt fokuseret forløb, hvor vi med kompendiet der tog udgangspunkt i bogen "Det sprog´ til et beat"  af Jan Petersen dykkede ned i hiphop-teksternes univers.

Med fokus på de 3 faser, har vi set på de sproglige virkemidler, de tre klassiske roller, hiphoppen som (mod-)kultur og autenciteten.

Teksterne har været  i uddrag fra komendiet:

"Fuldt ud" af Jyder Mæ´ Attityder, 2002
"Oldinger Mæ´ Holdninger"  af Jyder Mæ´ Attityder, 2002
"Radion ska´ Kneppas " Malk De Koijn, 2003
"Ve´ Du Ha´ Svar?, Kongehuset, 1996
"Black Power, Per Vers, 2005

"Definitionen af en stodder"  af Den Gale Pose, 2001

Afslutningsvist valgte I selv en nyere tekst, som skulle være indenfor de seneste 5 år at arbejde med.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Modernisme og Realisme

Vi indledte forløbet om Modernisme og realisme med at læse Søren Ulrik Thomsens digt "Tilgiv at jeg ser dine knogler før kødet" (1996), hvorefter vi havde besøg af ham selv til en digtoplæsning...!

Forløbet har desuden kort fokuseret på nedslag i litteraturen fra skiftet til det moderne i 1900-tallet og frem. Vi har set på realistisk-, modernistisk og impressionistisk skrivestil, samt på hvorledes samfundet også har haft stor betydning fra Nexø under det moderne/folkelige gennembrud, Bang, til eksistentialisternes omkring 2. verdenskrigs fokus på at træffe valg og op til 1980´ernes modstand mod det etablerede samfund ved Strunge.

Vi har læst:
"Lønningsdag (En idyl)" af Martin Andersen Nexø, 1900
"Interferens" af Johannes V. Jensen, 1906
”Foran alteret”, Herman Bang, 1880
"Paradisæblerne", Martin A. Hansen, 1953
"Ringen", Karen Blixen, fra Skæbne-Anekdoter fra 1958
"Sidegaden", Michael Strunge, fra 1980
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer