Holdet 2024 Ty 4 fmxij - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Nørre Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Pernille Christensen
Hold 2024 Ty 4 fmxij (1g Ty 4 fmxij, 2g Ty 4 fmxij)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Jugend und Idealismus (EKSAMEN)
Titel 2 Landeskunde: Die Bundestagswahl 2025
Titel 3 Wegfahren und ankommen (EKSAMEN)
Titel 4 Lübeck
Titel 5 Krimi (EKSAMEN)
Titel 6 Nachhaltigkeit (EKSAMEN)
Titel 7 DDR (EKSAMEN)
Titel 8 Damals und heute (opsamling)
Titel 9 Tilladte hjælpemidler til EKSAMEN

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Jugend und Idealismus (EKSAMEN)

I forløbet stifter eleverne gennem fiktive og non-fiktive tekster bekendtskab med, hvordan unge i Tyskland gennem tiden engagerer sig i samfundsudviklingen. Materialet lægger op til en diskussion af samfundsengagement og idealisme. Forløbet skal først og fremmest anspore eleverne til at træne deres mundtlige sprogfærdighed gennem redegørelse for indhold, samtale om problemstillinger, refleksion og diskussion.

Grammatisk arbejder vi især med verberne, herunder modalverberne.

Vi har især fokus på disse faglige mål:
Eleverne skal kunne:
– forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier
– læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysksprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
– redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre
tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær morfologi og syntaks korrekt
– føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk om emner, de er fortrolige med
– udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk med et varieret ordforråd og med sikkerhed i den
centrale ortografi, morfologi og syntaks
– anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier
– på tysk redegøre for og reflektere over forskellige tysksprogede tekster såvel fiktive som ikke-fiktive samt analysere og fortolke disse
– redegøre på tysk for kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland efter 1945
– anvende en grundlæggende viden om kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande i arbejdet med fiktive og ikke-fiktive tysksprogede tekster og medier samt sammenligne studerede tysksprogede tekster og emner med kultur- og samfundsforhold i andre lande

KERNESTOF:
Silbermond: Ich bereue nichts (2009) - https://youtu.be/5rbVv9kBgSI
Bendzko, Tim: "Keine Maschine". In: Hermann: Los geht´s! Tekst og grammatik, Gyldendal, 2018 s.19-25 (sang+opgaver).

Engelmann Julia: "Ich habe einen Traum" & "Sag mir, wer".
In: Hermann: Los geht´s! Tekst og grammatik, Gyldendal, 2018 s.25-34 (Tekst og opgaver).

„Sophie Scholl und die Weisse Rose“. https://slowgerman.com/2014/07/17/slow-german-085-sophie-scholl-und-die-weisse-rose/

”Sophie Scholl – Die letzten Tage” Ein Film von Marc Rothemund (2005)

OMFANG: 52 normalsider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Landeskunde: Die Bundestagswahl 2025

FOKUS:
Hvordan fungerer det parlamentariske system i Tyskland?
Hvordan fungerer valgsystemet i Tyskland?
Hvilke partier er de vigtigste i Tyskland og hvad går de til valg på?
Hvilke dagsordener splitter den tyske befolkning?
Hvordan fungerer regeringsdannelsen i Tyskland?


FAGLIGE MÅL:
Eleverne skal kunne:
– forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier
– læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og ældre tysksprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
– føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nuanceret tysk om emner, de er fortrolige med, tage aktivt del i diskussioner samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter
– anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier
– anvende en grundig viden om kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande i arbejdet med fiktive og ikke-fiktive tysksprogede tekster og medier samt sammenligne studerede tysksprogede tekster og emner med kultur- og samfundsforhold i andre lande
– forholde sig kritisk til digitalt materiale og være i stand til at søge, anvende og vurdere tysksproget information på internettet samt dokumentere anvendelsen heraf
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder.


Kernestoffet er:
– aktuelle kultur- og samfundsforhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland
– kulturelle og samfundsmæssige forhold med fokus på ligheder og forskelle mellem tyske og andre kultur- og samfundsforhold

Vi afslutter forløbet med Paul Van Dyk & Peter Heppner: "Wir sind wir"

Samlet omfang: 25 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Wegfahren und ankommen (EKSAMEN)

Formål:
Vi vil i forløbet undersøge, hvilke forskellige motiver mennesker skal have for at rejse til og bosætte sig i Tyskland. Det kan fx være jobmuligheder, kærlighed eller krig i hjemlandet. I den forbindelse vil vi undersøge, hvilke problematikker der kan være forbundet med at ankomme i det nye land. Forløbet vil berøre problematikken både ud fra den aktuelle flygtningestrøm i Tyskland, men også gæstearbejdernes historie i Vesttyskland i 60'erne.

KERNETEKSTER:
Stephan Degenhardt: Aus Liebe nach Bonn (2012)
Konrad Daubek: Auf der anderen Seite der Krise (2012)
Fra Mette Hermann og Kirsten Blume: Angekommen, Gyldendal (2017)

Serdar Somuncu: Der Antitürke (2009)
Fra: Christian Dines Miemietz, Hanne Holmelund von Sehested & Gitte Tilling: Greif zu. Gyldendal (2014)


Hamburger Abendblatt: Eine Familie, zwei Welten (2009)
Fra: Kirsten Blume og Mette Hermann: Hier ist meine Heimat, Tyskforlaget (2010)

Fler - Das alles ist Deutschland (feat. Bushido) 2011
Fra: https://youtu.be/SapMxGokXMc?si=dgUx8kSTmmRACmme

Almanya – Willkommen in Deutschland (Inhalt des Filmes)
Quelle:http://www.goethe.de/ins/fr/pro/cineallemand/pdf_cineallemand5/Didaktisierungsvorschlag_Almanya_Hinweise20Lehrer.pdf

Susan Vahabzadeh: Rezension: Im Kino: Almanya Leitkultur, sachte verbogen (2011)
Quelle: http://www.sueddeutsche.de/kultur/im-kino-almanya-leitkultur-sachte-verbogen-1.1070351



TV-DOKUMENTAR:
Heimat in der Fremde: Türken in Deutschland:
Fra: https://www.youtube.com/watch?v=A19DHA_3eZM&t=3s

Max Fellmann und Kerstin Greiner: Ein Stück vom Glück, Süddeutsche Zeitung (2014) - tekster om Evans Adeny og Zuhair A
Fra: http://sz-magazin.sueddeutsche.de/texte/anzeigen/42531/2/1

Yasemin Şamdereli: Almanya: Willkommen in Deutschland (2011)


Forløbets omfang: ca. 65 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Wir sind wir Storyboards 05-03-2025
Aus Liebe nach Bonn 10-03-2025
Bisætningsindledere (konjunktioner) 14-03-2025
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 5 Krimi (EKSAMEN)

Fokus:
Et forløb med fokus på krimien som genre: Eleverne vil såvel blive præsenteret for traditionelle krimier som krimier, der bevidst leger eller udfordrer genren.

Kernestof:
Ferdinand von Schirach: Anatomie, 2010
Ferdinand von Schirach: Kinder, 2010
Fra: Uffe Hartvig Larsen: Schuld, Tyskforlaget 2013


Doris Dörrie: Mit Messer und Gabel
Aus: Häckert und Hansen: Literatur um die Jahrtausendwende. 2003. Gyldendal


ARD Degeto Film. Rundfunk Berlin-Brandenburg (RBB). Österreichischer Rundfunk (ORF). SRF Swiss Radio and Television: Terror - Ihr Urteil (2016)
Set og diskuteret i forbindelse med UNESCO-ugen med fokus på handlekraft. Dilemmaøvelse i forlængelse af TV-dramaet.

OMFANG: 40 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Nachhaltigkeit (EKSAMEN)

I forløbet arbejder vi  med FNs verdensmål og bæredygtig udvikling - i samarbejde med elevernes naturvidenskabelige fag (naturgeografi, biologi, informatik eller kemi) - med madvaner og madkultur i Tyskland, og vi undersøger, hvorvidt tyskerne er villige til at skære ned på kødforbruget.
Vi læser tekster om madkultur, hvorfor vi spiser så meget kød, og om tyskernes holdning til at ændre madvaner. Herunder undersøger vi udbredelsen af og holdningen til hhv. økologisk landbrug, vertikale Landwirtschaft og insekter som fødevarer.

I forløbet trænes især læsestrategier, og vi arbejder med oversættelsesmaskiners muligheder og begrænsninger.
Forløbet munder ud i en tværfaglig posterpræsentation (på dansk), samt en mundtlig præsentation på tysk om emnet.



KERNETEKSTER:

Eine Berlinerin verbesserte mit Minimalismus ihr Leben – und wir können von ihr lernen.
Trend „Zero Waste“ Der Jahresmüll in einem Glas.
Containern: Mmmmh. Lecker, Müll
Fra: Eskesen, Anne Lønberg: Genau. Gyldendal 2018.

Lieblingsessen Insekten: Dieser Junge isst außergewöhnlich! von Galileo TV (das ProSieben Wissensmagazin):
https://youtu.be/xB2m8rO80AQ

Slow_german: Öko und Bio
http://slowgerman.com/2014/07/30/slow-german-085-oekound-bio/

Fleisch aus Soja, Insekten, oder dem Reagenzglas? Die Ökobilanzen im Überblick:
https://www.geo.de/wissen/ernaehrung/23091-rtkl-umweltamt-studie-fleisch-aus-soja-insekten-oder-dem-reagenzglas-die

"Was macht mehr satt?": www.umwelt-im-unterricht.de

”Warum essen wir so viel Fleisch” (uddrag). https://www.diw.de/de/diw_01.c.741625.de/publikationen/roundup/2020_0137/warum_essen_wir_so_viel_fleisch.html

Sind Insekte das Essen der Zukunft?”
https://www.zdf.de/comedy/heute-show/what-the-fakt-mehlwurm-lebensmittel-essen-zukunft-grille-zikarde-insekten-proteine-insekt-102.html

„Essbare Insekten - Essen der Zukunft“ (en gloseret, forkortet udgave af teksten fra følgende hjemmeside: https://www.rewe.de/ernaehrung/insekten-essen/)

NB: Individuelle materialer til elever med hhv. fysik, kemi og naturgeografi.

SUPPLERENDE TEKSTER:
Bundeszentrale für politische Bildung (bpb):
Wieviel Co2 hinterlässt du?
http://www.bpb.de/mediathek/179357/wieviel-co2-hinterlaesst-du
Was ist der Treibhauseffekt?
http://www.bpb.de/mediathek/179226/was-ist-der-treibhauseffekt

Bevölkerungsbefragung bio vs. konventionell – Was kaufen Konsumenten zu welchem Preis? von PWC Deutschland:
https://www.pwc.de/de/handel-und-konsumguter/assets/pwc-bevoelkerungsbefragung-bio-vs-konventionell.pdf

Was essen die Deutschen? Statistikker fra Statista:. https://de.statista.com/statistik/daten/studie/163514/umfrage/pro-kopf-verbrauch-von-lebensmitteln-in-deutschland/ og https://de.statista.com/statistik/daten/studie/36573/umfrage/pro-kopf-verbrauch-von-fleisch-in-deutschland-seit-2000/

Statistikker fra Statista om beredvilligheden til at erstatte kød:
https://de.statista.com/statistik/daten/studie/1301080/umfrage/bereitschaft-zum-verzehr-von-insekten-und-in-vitro-fleisch-in-deutschland/
https://de.statista.com/statistik/daten/studie/1244081/umfrage/umfrage-zur-konsumbereitschaft-von-laborfleisch-insekten/

OMFANG: 60 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 DDR (EKSAMEN)

Faglige mål:
Eleverne skal have kendskab til forholdene i DDR før murens fald samt de begivenheder, der leder op til murens fald. Ligeledes skal de have viden om, hvordan murens fald og genforeningen påvirker den enkelte DDR-borger.

KERNESTOF:
Der Film: Das Leben der Anderen (2006)

Jana Dörring: Stasiratte
Quelle: http://www.welt.de/vermischtes/prominente/article117190234/Stasi-Rattenwaren-
an-ihm-dran-eine-war-ich.html

Die Stasi
Quelle: https://www.planet--‐wissen.de/politik_geschichte/ddr/leben_in_der_ddr/ddr_stasi.jsp
Die Bespitzelungsmethoden der Stasi

Die Teilung Deutschlands
Quelle:http://www.hanisauland.de/lexikon/t/teilungdeutschlands.html

Alltag in der DDR
Quelle: http://www.goethe.de/lhr/prj/kal/ddr/a09/deindex.htm

Chronik der Mauer: Fluchten http://www.chronik-der-mauer.de/fluchten/
Gedenkstätte Berliner Mauer – Bernauer Strasse: www.berliner-mauer.mobi

OMFANG: 40 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Damals und heute (opsamling)

KERNETEKSTER:
Brüder Grimm: Rotkäppchen (1812)
Wugg Retzer: Rotkäppchen (1937)
Ovenstående eventyr er ældre tekster fra før 1945

Milena Moser: Letzte Pizza (1991)
Anna Reimann: Ich liebe die türkische Gastfreundschaft (2008)


OMFANG: 15 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Tilladte hjælpemidler til EKSAMEN

MinLæring: https://app.minlaering.dk/
Ordbogen: https://www.ordbogen.com/da/ (du er logget ind, når du er på skolens netværk)

Dine egne noter, samt "Alles in allem" + det udleverede blå grammatikhæfte fra NørreG.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer