Holdet 2022 DA/bk3 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2024/25
Institution Marselisborg Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Clara Fredslund Jürgens Kier, Jeanette Mikkelsen, Karen Aarup
Hold 2022 DA/bk3 (1bk3 DA, 2bk3 DA, 3bk3 DA)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb: Et dukkehjem (Værk 1)
Titel 2 På kanten
Titel 3 Retorik og argumentation
Titel 4 DHO - Danmark i 1960'erne
Titel 5 Debatterende artikel
Titel 6 Litteraturhistorie: oplysningstid (Værk 2)
Titel 7 Journalistik og medier
Titel 8 JUL
Titel 9 Romantik
Titel 10 Skrivecup: forbudt
Titel 11 Dokumentar (Værk 3)
Titel 12 Humor
Titel 13 DMG
Titel 14 DFG
Titel 15 KØN, KØNNERE, KØNNEST (VÆRK)
Titel 16 Det er forvirrede tider- et lyrikforløb (VÆRK)
Titel 17 Tilladte hjælpemidler til mundtlig og skriftlig DA
Titel 18 Eksistentialisme (VÆRK)
Titel 19 Podcast & nyheder

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb: Et dukkehjem (Værk 1)

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 På kanten

Dette forløb har fungeret som en introduktion til analyse af episke tekster. Vi har læst romanuddrag og noveller og arbejdet med miljøkarakteristik, personkarakteristik, fortælleforhold, fremstillingsform og komposition. Tematisk har teksterne kredset om mennesker på kanten af samfundet.

Forløbet blev kombineret med en tur rundt i Aarhus med en hjemløs guide, som fortalte om livet på gaden. I forlængelse heraf skrev eleverne en reportage, hvor de øvede scenisk fremstillingsform og ”show it don´t tell it”.

Som en afslutning på forløbet skrev eleverne en personkarakteristik af en selvvalgt person fra novellen ”Sommerhus, senere”. Fokus for afleveringen var brug af citater.

Primær litteratur
• Aidt, Naja Marie. ”Torben og Maria” fra Bavian
• Gehlert, Jon. ”En nat i kulden med de hjemløse” fra Kristeligt dagblad 8/2-12: https://www.kristeligt-dagblad.dk/danmark/reportage-en-nat-i-kulden-med-de-hjeml%C3%B8se
• Hermann, Judith. ”Sommerhus, senere” fra Sommerhus, senere.
• Josephsen, Mikael. Kapitel 1 fra De andre
• Korsgaard, Thomas. ”I bor da meget pænt” fra Tyverier

Sekundær litteratur fra Søren Vrists Youtube-kanal
• Miljøkarakteristik: https://www.youtube.com/watch?v=L-6SioK_y5w
• Personkarakteristik: https://www.youtube.com/watch?v=1MFCIUJuC7A
• Fortæller og synsvinkel: https://www.youtube.com/watch?v=gF_5N1K1Dak

Sekundær litteratur fra Håndbog til dansk
• ”Samarbejdsprincippet”: https://hbdansk.systime.dk/?id=210#c643
• ”Høflighedsprincippet”: https://hbdansk.systime.dk/?id=210#c645
• ”Komposition”: https://hbdansk.systime.dk/?id=155&L=0
• ”Fremstillingsformer”: https://hbdansk.systime.dk/?id=163#c498
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Retorik og argumentation

I dette forløb har vi beskæftiget os med retorik og argumentation. Eleverne er blevet introduceret til og har arbejdet med begreberne: Ciceros pentagram, appelformer, taletyper, retoriske virkemidler, Toulmins argumentationsmodel (både den klassiske og den udvidede), argumenttyper, argumentfejl og -kneb og diskursanalyse.

Som afslutning på forløbet skrev eleverne en tale om et af FN’s verdensmål (https://www.verdensmaalene.dk/fakta/verdensmaalene), som de fremførte for hinanden i grupper.

Alt materiale ligger til eleverne i OneNote.

Primær litteratur
• Ejler Mikkelsen, Jens. ”Dyrene i Mols Bjerge har det fint. Men det har resten af Danmarks natur ikke”
• Ellemann Jensen, Jakob. ”Tale ved Venstres landsmøde 2021.”
• Hvorfor egentlig ryge? https://www.youtube.com/watch?v=5NNnI-JuB9k
• Sigurrós Vang Niclasen, Sadie. ”Vi skal fjerne skammen over at droppe ud fra et studie”
• Svedbanken. ”Chris og chokoladefabrikken”: https://www.youtube.com/watch?v=zjYRlciY_RI
• Thunberg, Greta. ”Tale til FN’s klimatopmøde i New York 2019.”
• Vadmand, Lisbet. ”Naturnationalparker, nej tak. Rewilding hører ikke hjemme i Danmark”

Sekundær litteratur
• Grundbog i retorik ”Stilfigurer og troper”: https://grundbogiretorik.systime.dk/?id=217#c873
• Håndbog til dansk ”Retorik”: https://hbdansk.systime.dk/?id=204
• Håndbog til dansk ”Argumentation”: https://hbdansk.systime.dk/?id=205
• Håndbog til dansk ”Diskursanalyse”: https://hbdansk.systime.dk/?id=202
• Søren Vrist ”Diskursanalyse”: https://www.youtube.com/watch?v=2HLR5Hmw1ns
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 DHO - Danmark i 1960'erne

Danmark i 1960’erne med fokus på to temaer:
• Arbejdsliv og kønsroller
• Ungdomsoprør

Kernen i forløbet bliver tre blokdage, hvor dansk og historie på hver blokdag får to lektioner hver. På disse dage vil de tre temaer blive udfoldet igennem forskellige skriveøvelser. Udover disse blokdage er der flere fællesblokke, hvor begge fag er til stede.
Der arbejdes desuden med processkrivning, hvor eleverne får feedback på dele af deres opgave, før de skriver den endelige opgave, som til sidst skal forsvares mundtligt.

60'er modernisme

Skriveøvelserne tager udgangspunkt i arbejdet med:
• Redegørelse
• Analyse
• Diskussion
• Perspektivering
• Vurdering

Desuden introduceres der til:
• Formalia i forbindelse med større skriftlige opgaver
• Talepapir
• Mundtlig årsprøve med udgangspunkt i den endelige DHO

Grundbøger:
• Litteraturens veje
• Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier

Litterære tekster:
• Leif Panduro: "Uro i forstæderne" (1962)
• Tove Ditlevsen: "Dolken" (1963)

Eleverne vælger selv supplerende tekster fra ressourcerummet:

TEMA: ARBEJDSLIV OG KØNSROLLER
• Christian Kampmann: “Emilie Grüen”, 1962
• Anders Bodelsen: “Lejligheden”, 1965
• Anders Bodelsen: “Julestue”, 1965
• Anders Bodelsen: “Pointen”, 1967
• Anders Bodelsen: “Signalet”, 1965
• Leif Panduro: “Uro i forstæderne”, 1962
• Leif Panduro: "Tur i natten", 1965
• Peter Seeberg: “Hullet”, 1962

• Kvinde kend din krop: “En kvindes dag”, 1975
• Ukendt forfatter: “Roselil”, 1971
• Elisabeth Gjerluff Nielsen, "Udkantsbarn", 2016
• Reklamer fra 1960’erne


TEMA: UNGDOMSOPRØR
• Klaus Rifbjerg: “Den kroniske uskyld”, 1957
• Leif Panduro: “Rend mig i traditionerne” (uddrag), 1958
• Eik Skaløe: “Itsi Bitsi” (Steppeulvene), 1967
• Fotografier: “Ungdomsstil”, 1958-1981
• Fotografier: “To kulturer - Familien Koppel”, 1965 & 1969
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Debatterende artikel

Vi tager hul på den skriftlige genre 'den debatterende artikel'. De enkelte delelementer arbejdes igennem. Der arbejdes med skrivestillads

-Plambeck, Dy (2017). Vi har sønderrevet det danske sprog. Politiken.
-Eriksen, N.R. (2024). Den debatterende artikel. I Eksamensgenrerne dansk stx. Systime
https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/?id=135

Antal sider: 10
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Litteraturhistorie: oplysningstid (Værk 2)

Perioden, vi nu skal beskæftige os med inden for danskfagets litterære perspektiv kaldes for oplysningstid, idet den først og fremmest bekender sig til den menneskelige fornuft. Den står som en bølgetop i litteraturhistoriens lange linjer mellem barok og romantik. Og det gør den, fordi den bekæmper irrationalisme, dvs. overtro, mystik og mangel på logisk tænkning.
-I skal lære om det, der kendetegner oplysningstanken, rationalismen, og vi læser det klassiske drama Jeppe på bjerget med fokus på genren, på komikken, på oplysningsprojektet og Holbergs idé med stykket.
-Som eksempel på periodens indre modsætning læser vi en pietistisk salme af Brorson og har fokus på lyrikanalyse.
-Vi arbejder videre med den debatterende artikel.

Primærlitteratur:
Jeppe på bjerget, drama af Ludvig Holberg (1722)
Hans Adolf Brorson: Den yndigste rose er funden (1732)

Sekundær-materialer:
-http://holbergordbog.dk/ (hér kan du slå ALT op).

-Fibiger, J. & Lütken, G. (2024). 5. Oplysning og følsomhed. I Litteraturens veje. Systime. https://litteraturensveje.systime.dk/?id=531

-Håndbog til dansk

Antal sider: 100
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 Journalistik og medier

I dette forløb om nyhedsformidling bruger vi "Store nyheder – Undersøgende journalistik fra Watergate til fake news" (Peter Christensen og Henrik Poulsen, Systime) som grundbog.

Vi fokuserer på:

Kort om pressehistorien

Journalistik: metoder og genrer
• Nyhedskriterier
• Kilder og kildekritik
• De journalistiske storgenrer
• Pressefotoet

Presse og journalistik
• Fra misinformation til fakenews
• De sociale medier og politik  

Vi ser desuden "Ryd forsiden" (DR, episode 1)

Forløbet vil veksle mellem enkelte korte læreroplæg og gruppearbejde, hvor eleverne selv skal prøve kræfter med de journalistiske discipliner.

Ca. antal sider: 40
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 JUL

I dette korte forløb læser vi tekster, der kredser om juletemaet og lærer Grundtvig bedre at kende. Eleverne begynder at stifte bekendtskab med den analyserende artikel ved at skrive en kortere analyserende opgave, hvor de skal analysere sangen Julefred af Mumle.

Fokus:
-Grundtvig
-Jul i fiktion
-Jul i sang

Primærtekster:
Grundtvig (1824): Nyaarsmorgen
Grundtvig (1827): Velkommen igjen, Guds Engle smaa
Nephew (2009): New year morning
H. C. Andersen (1845): Den lille pige med svovlstikkerne
Siegfried Lenz (1959): Jul i barakken
Mumle (2023): Julefred

Sekundærlitteratur:
-Holm, A. (2024). 6. Salmedigteren. I Grundtvig - introduktion og tekster. Systime. https://grundtvig.systime.dk/?id=126

-Larsen, O.S. (2024). Analysevejledninger. I Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier. Dansklærerforeningens Forlag / Systime A/S. https://hbdansk.systime.dk/?id=134

Ca. antal sider: 10
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 Romantik

I vores litteraturhistoriske periodelæsning er vi nået til perioden romantikken. Vi læser klassiske og berømte tekster, som kendetegner denne periode, som følger efter oplysningstiden, hvor idealismen overtager rationalismen. I skal kende til nyplatonisme, dualisme, universalromantik, panteisme, organismetanken, universalromantik, biedermeier (primært billedanalyse) og nationalromantik.

Primærtekster:

Staffeldt: Ved Søen
Staffeldt: Indvielsen
Oehlenschläger: Guldhornene
Andersen: I Danmark er jeg født
N.F.S. Grundtvig: Danmarks Trøst

Sekundær litteratur:
- Fibiger, J. & Lütken, G. (2024). 6. Romantikken. I Litteraturens veje. Systime. https://litteraturensveje.systime.dk/?id=530

Ca. antal sider: 30
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 10 Skrivecup: forbudt

Årets emne er FORBUDT. Klassen præsenteres for en række tekster, som vi behandler sammen på klassen. Vi har både haft højtlæsning og lektielæsning.
Klassen har senere i forløbet arbejdet innovativt og eksperimenterende med remediering af en af teksterne (eller andre tekster uden for forløbet). Der kåres en klassevinder, som går videre til skolefinalen.

Materiale:
Yahya Hassan: "Barndom"
Poul Henningsen: "Man binder os på mund og hånd"
Syndefaldsmyten
Jørgen Leth: "Hvad er forbudt her?"
Karen Blixen: "Skibsdrengens fortælling"
Folkevisen "Elvehøj"

Ca. antal sider: 15
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 11 Dokumentar (Værk 3)

I forløbet har vi fokus på at forstå dokumentarfilmens kendetegn og virkelighedsskildring. Dette har vi gjort ved at se og analysere dokumentarfilmen Q's Barbershop. Forløbet har således forholdt sig primært til det mediemæssige perspektiv.

Efter en introduktion til dokumentargenren og de forskellige dokumentartyper arbejdede eleverne med DR-dokumentaren Q's Barbershop med fokus på filmiske og dramaturgiske virkemidler.

Primærtekst:
• "Q's Barbershop - Vollsmose forever!" fra DRTV: https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/qs-barbershop

Sekundærlitteratur:
• "Dokumentarfilm og Mockumentary" i Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier: https://hbdansk.systime.dk/?id=224
• "Filmiske virkemidler" i Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier: https://hbdansk.systime.dk/?id=222
• "Filmens dramaturgi" i Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier: https://hbdansk.systime.dk/?id=223
• "Otte parametre" i Litteraturportalen: https://litteraturportalen.systime.dk/?id=2109

Ca. antal sider: 25
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 12 Humor

Humor har gennem tiden været anvendt på forskellig vis- som brobygning, som hyggespreder, fællesskabsstiftende, men også som politisk diskurs og legitimering af det politisk ukorrekte (eller endda illegitime).

Humor er en sproglig strategi, der skaber huller og brud i virkeligheden...Humor er betinget af køn, alder, kultur, klasse...eller er den?

I forløbet her betragter vi humor som en måde at sætte diskurser på, altså som sprog, som virkemiddel og kommunikationsform- og hermed også som social og identitetsskabende - men også nedbrydende-faktor. Eleverne introduceres desuden undervejs til den reflekterende artikel, hvor de reflekterer over humorens rolle i samfundet.

Tekster:
* Stine Pilgaard: Uddrag af ”Min mor siger” (s. 7-14 - 8 sider)

* Thor Bjørn Krebs: ”Kaos og kreativitet” fra Europamestrene (4 sider)

* "Fædrebarsel" Oddset-reklame: https://www.youtube.com/watch?v=nOHmTxH31uY
Fædrebarsel (youtube.com)

* klip fra ”Den eneste ene”
https://www.youtube.com/watch?v=sL7Uv9Z0P2E

* Klip fra ”Den eneste ene”:
https://www.youtube.com/watch?v=sL7Uv9Z0P2E


Baggrundslitteratur:
* Michael Balle Jensen: ”Humor i dansk” kap 1-4 (22 sider)

* "Samarbejdsprincippet og det underforståede" i Håndbog til dansk:
https://hbdansk.systime.dk/?id=210#c643 (3 sider)

* "Face-begrebet" i Sprog i brug: https://hbdansk.systime.dk/?id=210#c643 (3 sider)

* "Typer af sproghandlinger" (6 sider).

* "Satellithandlinger og kernehandlinger" i Sprog i brug:
https://sprogibrug.systime.dk/?id=157#c454 (0,5 side)


Antal sider: ca. 50
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 13 DMG

Ud fra affektteoriens oplevelsesorienterede og undersøgende didaktik læser vi Det moderne gennembrud et opgør med romantikkens idealisme og virkelighedsflugt og med traditioner, normer og forestilling om særligt de tre Kér: Kirke, køn og klasse i form af fokus på køn, ægteskab , sociale forhold og religion .
I perioden ændres synet på livet og mennesket radikalt fra et religiøst og idealistisk syn på mennesket som gudsskabt & syndigt til et naturalistisk væsen styret og bestemt  af drift, arv & miljø ligesom et realistisk og socialt blik på samfund og vilkår erstatter idealistisk eskapisme .

Vi skal i forløbet se på, hvordan dette opgør og brud former sig og udtrykkes litterært og kunstnerisk igennem realistisk, impressionistisk og naturalistisk livs- og menneskesyn samt skrivestil - og med udblik til vores tid.


Vi har læst litteraturhistorisk om perioden i:
-https://litthist.systime.dk:
-https://textanalyse.systime.dk/index.php?id=5195#c20154

1)Det moderne gennembruds samfund & livssyn:
• Georg Brandes og problemer under debat: VREDE, FORANDRING og INDIGNATION  som rød tråd
• Det nye livssyn (vs romantikkens): realisme versus idealisme
• Naturalismens skrivestil og menneskesyn
• Darwin & Nietzsche

2)Periodens skrivestil:
• realisme
• naturalisme
• impressionisme

3)Genrer og Temaer i perioden
• Genrer
• Tematikker & vigtigste forfattere: kirke, køn og klasse. arv & miljø (de tre k'er)

4) Kvinder, køn og ægteskab  i perioden:
• Brandes og kvinderne: sædelighedsfejden
• Kvindernes kamp i dag

5) Georg Brandes kickstarter DMG i DK:



Litterært fokus med afsæt i følgende tekster og fokusområder:
1) Den sociale ulighed: Nexø: Lønningsdag, Pontoppidan: Naadsens brød med udblik til uddrag til Yahya Hassan.

2) Religionskritik:uddrag af Jacobsens Niels Lyhne, uddrag af Pontoppidans Lykke-Per + afsnit 1 af Tv2serien Lykke-Per og udblik til vor tids senmoderne religionsforståelse, individ , arv og miljø

3)Opbrud i syn på køn og ægteskab:   
Herman Bang "Den sidste Balkjole" (3 sider)
Amalie Skram: Uddrag af "Forraadt" (4 sider)
Bjørnstjerne Bjørnson: Uddrag af "En handske" (NORSK) (6 sider)
Udblik til vor tids kønsdebat/#MeToo: Ludermanifestet og Glenn Bech (+ teori om maskulinitetsformer)
Besøg på KØN-museet, Århus

https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2683#c10198

Antal sider: Ca. 36
Film: 69 min
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 14 DFG

Det folkelige gennembrud fortsætter det moderne gennembruds ideal om realisme og samfundskritik. Eleverne præsenteres for den historisk kontekst for perioden, og de arbejder med det folkelige gennembrud som en litterær strømning. Vi arbejder primært med hjemstavnsforfatterne Jeppe Aakjær &  Martin Andersen Nexø.

Eleverne arbejder med ligheder & forskelle ml. det moderne gennembrud og det folkelige gennembrud. De arbejder ligeledes med udblik til socialrealisme og folkelig realisme i nyere tid.


Analyse og fortolking af:
*Jeppe Aakjær: "Havren"
* Jeppe Aakjær: "Jens Vejmand"
* Jeppe Aakjær: "Vredens børn" (uddrag)

* Martin Andersen Nexø: "Lønningsdag"

* Morten Pape: "Planen" (uddrag).


Litteraturanalytisk tilgang til det folkelige gennembrud.

Antal sider: 20
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 15 KØN, KØNNERE, KØNNEST (VÆRK)

Hvad betyder køn? Hvilken betydning har kønsdiskurser, socialkonstruktivismen og queerteori?  I dette forløb arbejder vi med elevernes blik for køn. Køn behandles primært fra en socialkonstruktivistisk videnskabsteoretisk retning med udgangspunkt i bogen "Blik for køn" (Ditte Campion).

Forløbet går på tværs af danskfagets tre stofområder, da både sprog, medier og litterære strategier berøres.

Formålet med dette forløb er også at åbne elevernes øjne for, at køn  ikke blot handler om biologi, men udgør en kampplads for forhandlinger af identitet, magt og normalitet.

(+ selvvagt roman fra nyeste tid).

- Argumentation, retorik, diskursanalyse, appelformer, argumentationsmodellen, argumenttyper og retoriske virkemidler.
- Dokumentaranalyse
- De fire feministiske bølger & #Me too
- Kønnet som en social konstruktion (Butler)
- Maskulinitetsformer
- En queer læsning - queering (queerteoretisk analysemetode).




Tekster:
- Tobias Rahim: Når mænd de græder (2 sider)
- Nik&Jay: Boing! (2 sider)
- Tessa: Ding Dong (2 sider)
- TV2: Tidens kvinder: https://www.youtube.com/watch?v=EEQmIDBVRb8 (4 min)
- Debatten: Sofie Linde & Pia Kjærsgaard (15 min)
- Uddrag fra Ludermanifestet
- Uddrag fra Glenn Bech: Jeg anerkender ikke længere (seneste 5 år) (1 side)
- H.C. Andersen: Prinsessen på ærten (1 side)
- Marie Carsten Pedersen: Hvad er dét? Det er kvindekampens nyeste fortrop
https://danskpaany.systime.dk/index.php?id=321 (8,5 sider)
- Mathilde Bugge: Sognepræst: Det er blevet et modefænomen, at mænd dyrker sårbarheden: https://www.dr.dk/nyheder/kultur/moderne-maend-beskyldes-vise-deres-foelelser-som-et-modefaenomen (2,5 sider)
- Afsnit 1 af DR1 dokumentaren "Sygt skarp": "Sygt skarp - krudten er kicket ind"
https://www.dr.dk/drtv/se/sygt-skarp_-krudten-er-kicket-ind_452868 (30 min)



Baggrundslitteratur:

*Judith Butler talk i på Big Think: Your Behavior Creates Your Gender
https://www.youtube.com/watch?v=Bo7o2LYATDc (3 min)
* LGBT-ordbog: Kønsidentiteter og kønsforståelser
https://lgbt.dk/ordbog/koensidentiteter-og-koensforstaaelser/ (1 side)
* LGBT-ordbog: Seksuel orientering
https://lgbt.dk/ordbog/seksuel-orientering/ (0,5 side)
* Søren Vrist Christensens video "Retorik og argumentation - retoriske virkemidler": https://www.youtube.com/watch?v=Vlgpe6h6jNc (13 min)
* "Filmiske virkemidler" i Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
https://hbdansk.systime.dk/?id=222 (7 sider)


Antal sider: Ca. 60
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 16 Det er forvirrede tider- et lyrikforløb (VÆRK)

I dette forløb præsenteres eleverne både for lyrik som genre og lyrik som udtryk for klimakrisen. Vi starter med at arbejde med lyrikkens form og sproglige virkemidler - herunder billedsprog, sproglige figurer, rim og rytme. Derefter arbejder vi specifikt med digtsamlingen "Digte 2014", hvor eleverne også introduceres for  klimalitterære motiver og tematikker.

Værk: Theis Ørntoft: Digte 2014


Natursyn:
- Naturen som rekreativt sted (et tilflugtssted, finde/søge sig selv, natur VS Kultur)
- Naturen som produktivt sted (naturen ”opfylder” behov, er stedet for produktion af fødevarer mm)
- Antropocentrisk (menneskecentreret) natursyn (Mennesket i er i centrum og påvirker al natur og har MAGT VS mennesket er MAGTESLØST, rammes af dets egen misbrug af naturen.
- Naturen som guddommelig (panteisme, idyllisering, helhed/splittelse)
- Naturen som national identitet ( Fædrelandskærlighed, idyl)
- Naturen som fremmed & dæmonisk (det ukendte & fremmede, ukontrollerbart)
- Teocentrisk natursyn (Gud er skaberen af alting – herunder naturen)
- Apokalyptisk natursyn (undergangsforestillinger, naturen tager over VS mennesket ødelægger naturen)
- Antropocæne/ anti-antropocentrisk natursyn: Dette natursyn udfordrer og problematiserer et antropocentrisk verdensbillede. Menneskets aktiviteter påvirker Jorden i en så høj en grad, at det medfører globale ændringer i Jordens tilstand -> mennesket er ikke hævet over sine omgivelser.


Modernisme & realisme - særligt den eksperimenterende realisme.

Andre tekster:
* Conservation International: Kampagnefilmen "Nature is Speaking" (2 min)
* Karl Ove Knausgaard: "Fienden er følelsen av maktesløshet" (PÅ NORSK) (2,5 sider)
- Tom Kristensen "Nat i Berlin"

Baggrundslitteratur:
- Søren Vrist Christensen "Billedsprog":
https://www.youtube.com/watch?v=JaR8eBfYDjs (12 min)

- "Klimalitteratur, øko-poesi og cli-fi"
https://www.youtube.com/watch?v=dLmHW7Fm90o (20 min.)

- Theis Ørntoft:
https://litteraturportalen.systime.dk/?id=1842


Antal læste sider ca.90
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 17 Tilladte hjælpemidler til mundtlig og skriftlig DA

Tilladte links til eksamen i skriftlig dansk

Eksamensgenrerne dansk STX af Nicolai Rekve Eriksen: https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/

Dansk i tiden. Grundbog af Mimi Olsen, Jan Aasbjerg Petersen, Cecilie Ruby Tolstrup: https://danskitiden.systime.dk/?id=1

Danske forfattere af Anne Bøndergaard. Systime: https://danskeforfattere.systime.dk/

Dansksiderne: https://dansksiderne.dk/

Eksistentialisme i dansk af Liselotte Henriksen. Systime: https://eksistentialismeidansk.systime.dk/?id=1

Håndbog til dansk af Ole Schultz Larsen. Systime: https://hbdansk.systime.dk/

Ind i sproget af Birgitte Bjerre Lassen, Grete Ravn Nielsen og Rikke Forsberg: https://indisprogetstx.systime.dk/

Kalliope (samling af ældre tekster til mulig perspektivering): https://kalliope.org/

Litteraturhistorien på langs og på tværs af Barbara Kjær-Hansen, Peter Kennebo, Tinne
Serup Bertelsen: https://litthist.systime.dk/

Litteraturens Veje af Johannes Fibiger og Gerd Lütken: https://litteraturensveje.systime.dk/

Litteraturens huse, af Gerd von Buchwald Lütken, Johannes Fibiger og Sine Dalsgaard Kristensen: Forside | Litteraturens huse (systime.dk)

Perspektiver i dansk af Mads Rangvid og Mimi Sørensen:
https://perspektiver.ibog.dansklf.dk/?id=1&loopRedirect=1

Podcast af Mimi Olsen, Martin Houlind og Dorte Palle: https://podcast.ibog.dansklf.dk/?id=1&loopRedirect=1

Textur – tekstarbejde i dansk af Barbara Illum og Rune Kastbjerg Søndergaard: https://textur.systime.dk/?id=1

Sproget.dk - https://sproget.dk/

Synonymordbog: https://www.synonymbog.com/

Ordbog: https://ordbog.gyldendal.dk

Ordnet: https://ordnet.dk

Fagbegreber: https://litteraturportalen.systime.dk/?id=745

Derudover skal I huske at downloade alle jeres noter, afleveringer, undervisningsmateriale – alt I vil have adgang til under prøven - til jeres computer (også fra Docs).  
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 18 Eksistentialisme (VÆRK)

Hvad er meningen med det hele, hvem er jeg og hvad definerer, hvem jeg er? ER der en bagvedliggende mening, jeg må finde frem til eller skaber jeg det hele selv- og hvad så med de andre?
Forløbet her tematisk og anskuer eksistentialismen og eksistentielle træk igennem litteraturhistoriske nedslag i perioden fra omkring 1900-2023.
Vi har fokus på den religiøse og den ateistiske eksistentialisme og i eksistentialistisk teori med afsæt i Kierkegaard (Stadielære, valg og tvivl), Nietzsche (aktiv nihilisme), Sartre (Eksistens før essens), Camus (absurditet og meningsløshed) samt Goffman (Face&Stage)og Rosa (Resonans & det nedsunkne blik) som baggrund for og forklaringsramme omkring de læste tekster.


Materiale:

Grundbog: Eksistentialismen i dansk, Systime: https://eksistentialismeidansk.systime.dk/
Håndbog til Dansk/Systime: https://hbdansk.systime.dk/

VÆRK: Albert Camus: "Den fremmede"

ANDRE TEKSTER:
- Johannes V Jensen: Interferens
- Tom Kristensen: Angst
- Edith Södergran: Triumff att finnas till
- Karen Blixen:Ringen
- Martin A Hansen: Høstgildet
- Klaus Rifbjerg: Patienten & Livet på badeværelset (60'er modernisme)
- Dan Turell: Hverdagen
- Søren Ulrik Thomsen: Levende

• Introen til Limbo - Når sabbatår er fucked, DR 2023 (1,5 min)
• Guldimund: Halskæde
• Kvium: So simple
• Kent: Chans (svensk)


Baggrundslitteratur:
* "Hvad er eksistentialisme" i Eksistentialisme i dansk.: https://eksistentialismeidansk.systime.dk/?id=128 (2,5 sider)
* "De eksistentielle fortællinger og læseren" i Eksistentialisme i dansk.: https://eksistentialismeidansk.systime.dk/?id=255 (1 side)
* "Eksistentialistisk læsning i praksis" i Eksistentialisme i dansk.: https://eksistentialismeidansk.systime.dk/?id=256 (0,5 side)


Antal læste sider: ca. 200
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 19 Podcast & nyheder


I dette forløb arbejder eleverne med et mediemæssigt perspektiv på danskfagets kernestof. Eleverne undersøger podcast som nyhedsformidling med en medieanalytisk tilgang, når de analyserer, fortolker og senere i forløbet også arbejder produktivt med formatet.

Formålet med forløbet er, at eleverne arbejder med nyheder og podcast. Eleverne stifter først bekendtskab med nyhedsmedier, nyhedstrekanten, avisens genrer, journalistens rolle og reportagen. Podcastformatet introduceres efter to moduler. Formålet er, at eleverne nu har et kendskab til nyhedsmedierne, inden de introduceres for podcastformatet. Eleverne skal arbejde med podcastformatet og podcastens virkemidler, før de arbejder med at kombinere deres viden i arbejdet med podcast som nyhedsformidling = hybriden: NyhedsPodcasten og dennes brug af den traditionelle podcasts virkemidler i kombination med den journalistiske virkelighedsdæknings nyhedskriterier og -trekant

Vi arbejder med:
Genstart om det nye nyhedspodcastformat- hvad det kan.
Third Ear: Kvinden på Isen (60 min.)
TIDEN- DR-nyhedspodcast

Klip fra:
Afhørt/Ekstra Bladets Podcast
Klip fra DR.dk lyd: Dronekrigeren

Desuden har eleverne fundet selvvalgt artikelmateriale, som de har analyseret og bygget deres egne nyhedspodcast-produktioner op over.

Eleverne skal arbejde med nyhedsformidling, da forløbet rummer vigtige dannelsesmæssige aspekter. Eleverne skal i dette forløb udvikle deres kritiske bevidsthed. De er borgere i en global verden, hvilket dette forløb forholder sig til. Hvordan dramatiseres nyheder? Hvordan kan vi forholde os til medieetik? Hvordan iscenesættes nyheder til borgerne? Sådanne spørgsmål er med at udvikle elevernes handlekompetencer, skærpe deres synspunkter og gøre dem kritisk bevidste om den verden, som de er en del af (almen dannelse).

Baggrundslitteratur:
- "Podcast" i Dansk i tiden. En grundbog: https://danskitiden.systime.dk/?id=181 (1,5 side)

- "Fortæller" i Podcast: https://podcast.ibog.dansklf.dk/?id=153 (1 side)

- "Synsvinkel" i Podcast: https://podcast.ibog.dansklf.dk/?id=154 (1,5 side)

- "Podcastens formater" i Podcast: https://podcast.ibog.dansklf.dk/?id=139 (2,5 sider)

- Rakkerpak - "Podcasten som nyhedsmedie": https://www.spreaker.com/episode/podcasten-som-nyhedsmedie--52679666 (20 min)

- Nyhedskriterier: https://danskitiden.systime.dk/?id=163

- Avisens genrer: https://danskitiden.systime.dk/?id=174#c490


Antal sider: Ca. 10
Podcast: Ca. 90 min
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer