Holdet 2z En (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Randers Statsskole
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Angela Bjerge Hansen, Peter Weber Vindum, Stinne Kibsgaard Bell
Hold 2024 En/z (1z En, 2z En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Why we read (Grundforløb)
Titel 2 Social Media (SoMe)
Titel 3 The American Dream and Values
Titel 4 Being British
Titel 5 Twisted Minds (+ værklæsning)
Titel 6 Hjælpemidler ved skriftlige prøver
Titel 7 South Africa
Titel 8 The Horror, the Horror!

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Why we read (Grundforløb)

I dette grundforløb sætter vi fokus på læsning af fiktionstekster - både ift. vigtigheden af læsning samt hvordan man kan læse fiktion.

Herudover arbejder vi med grammatik indenfor områderne neksus, kongruens, ordstilling, ordklasser samt verbets tider og former.

I grundforløbet indgår desuden 2. skriftlige opgaver, nemlig et summary og en characterisation.

Materiale:

Kernstof:
Gaiman, Neil: Why the Future Depends on Libraries, Reading, and Daydreaming. Fra Gaiman, Neil "The View From the Cheap Seats", 2016

Milenski, Paul: Tickits. Fra Christensen, Bjørn (ed.), "Looking for America" 2002

Gaiman, Neil: Other People. Fra Gaiman, Neil "Fragile Things", 2006

Lubar, Paul: Habitat for Humanity. Fra "Twice Told: Original Stories Inspired by Original Art", 2006

Gaiman, Neil: Adventure Story. Fra Gaiman, Neil "Trigger Warning", 2015

Milenski, Paul: Leg. Fra Christensen, Bjørn (ed.), "Looking for America" 2002

Supplerende stof:  
Digt: I Opened a Book (Julia Donaldson),  
https://bookkidsblog.wordpress.com/2015/04/10/26-inspiring-poems-about-the-joys-and-importance-of-books-and-reading/ 

Digt: Notes on the Art of Poetry (Dylan Thomas),  
https://bookkidsblog.wordpress.com/2015/04/10/26-inspiring-poems-about-the-joys-and-importance-of-books-and-reading/ 

Ted Talk: Why Reading Matters (Rita Carter), Rita Carter: Why reading matters | Rita Carter | TEDxCluj

Crash Course: How and Why we Read, How and Why We Read: Crash Course English Literature #1

"The Present" kortfilm, The Present - CGI Awarded short film (2014)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Social Media (SoMe)

Forløbet Social media (SoMe) tager udgangspunkt i de positive og de negative aspekter af den daglige brug af forskellige sociale medier vha. fiktive tekster, ikke-fiktive tekster og små gruppeprojekter. Vi tager udgangspunkt i eleverne og deres vaner online for at diskutere fordele og ulemper ved de sociale medier. I forbindelse med forløbet har vi også arbejdet med Goffmans begreber Front-stage og Backstage til at diskutere brugen af sociale medier.

Forløbet fokuserer også på,
-at opøve ordforråd til at diskutere emnet og udtrykke egen holdning
- at kunne analysere både fiktions og non-fiktionstekster om emnet
- at orientere sig i et engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik
-at anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler

Løbende i forløbet inkluderes grammatik (verbernes tider, kongruens, genitiv, præposition + that), og der er brugt moduler på at introducere eleverne til skriftlighed (analytical essay) og arbejde med skriftlige øvelser med fokus på introduction og PEE-structure.

Materiale:

Hanne Ohland-Andersen: Footprints, Gyldendal, pp. 42-45
Bailey Parnell: “Is Social Media Ruining Your Mental Health?” (TedTalk, Youtube)
David Derbyshire: “Social networking sites harm children’s brains” in Stefan Kisbye, "Are social networking sites harmful?" (Greenhaven press, 2011)
Jenna Wortham, “My Selfie, Myself” in The New York Times, Oct. 19., 2013Lena Dunham, “Igor or My Internet Boyfriend Died and So can Yours” extract from Not That Kind of Girl, (2014)
Now teenagers think sharing naked selfies is ‘normal’ (article, 2016)
"Nosedive" S3E1 episode from the tv-series Black Mirror (Netflix)
Matthew Frost: “Aspirational” (Short film, 2014)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Sexting presentations 06-12-2024
Analytical essay 20-12-2024
Grammatikaflevering MinLæring 23-01-2025
Oral presentation 24-02-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 The American Dream and Values

The American Dream and Values:

Emne om USA med fokus på historie, kultur, samfundsmæssige forhold og værdier. Emnet har desuden til formål at nærme sig en forståelse af begrebet 'The American Dream' og se på dette begrebs relevans i dag samt historisk set. Vi læser både fiktion og nonfiktion, og centrale diskussionspunkter er bl.a. immigration, amerikanernes prioritering af frihedsbegrebet, ideen om selvopretholdelse ('self-reliance'), samt forskelle og ligheder mellem USA og Danmark/Europa. Ikke mindst diskuterer vi også hvordan 'The American Dream' kan ses i forhold til aktuelle samfundsforhold i USA.

Kernebegreber:
Individual freedom
Self-reliance
Equality of opportunity
Material wealth
Hard work
Competition
The Frontier heritage
The Melting Pot
From rags to riches


Theodore White, 'The American Idea' ("America in close-up" 30-31)

Datesman et al., 'The Context of Trad. Am. Values' ("The American Ways" 22-25)

Edward N. Kearny, 'The Impact of the American Frontier'

Short excerpt from The Declaration of Independence

Jimmy Santiago Baca, 'Immigrants in Our Own Land' ("Contexts" 186-188)

Martin Luther King,  'I Have a Dream' (www)

Studs Terkel, 'Arnold Schwarzenegger' ("The Sky's the Limit" 19-20)

Virak Khiev, 'Breaking the Bonds of Hate' ("Change and Continuity" 50-52)

Studs Terkel, 'C. P. Ellis' ("Born in the USA" 66-69)

Don Baer & Mark Penn, ‘One Nation, Divisible’ (June 2013)
https://www.theatlantic.com/national/archive/2013/06/one-nation-divisible/277286/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Being British

Blandt andet på grund af indvandringen fra de tidligere britiske kolonier har Storbritannien - eller i hvert fald dele af Storbritannien - i dag karakter af at være et multikulturelt samfund. Det er dette specielle træk ved nationen, som vi arbejder med i dette forløb. Fokus er altså på det multikulturelle samfund, kulturmødet - identitet og etnicitet - samt på debatten omkring britisk identitet i et multikulturelt samfund,

Emnet bearbejdes gennem læsning af både fiktion og non-fiktion.

Tekster:

- "Minorities feel more British than Whites" (Article), The Sunday Times, 2008

- "Chicken Tikka Masala Speech", Robin Cook, from "London - Migrant city", Systime 2005-2008

- "Just Below the Surface", Kate Nivison

- "Under the Skin", from "What's up Britain?", 2008

Film:
Shane Meadows, "This Is England", 2007

Supplerende materiale:

- "Introduction - England, Great Britain, United Kingdom", from "What's up Britain?", Gyldendal, 2008

- "Multicultural Britain", Jan Erik Mustad, Åse Elin Langeland, from "Nasjonal Digital Læringsarena"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Twisted Minds (+ værklæsning)

”Twisted Minds er er hovedsageligt et værklæsningsforløb med fokus på læsning af "The curious incident of the dog in the night time". I forløbet arbejdes der med logbog, der giver eleverne mulighed for løbende at arbejde analyserende og reflekterende med romanen. Via logbogen sætter forløbet i høj grad fokus på udviklingen af elevernes skriftlige kompetencer. Der arbejdes både med analytisk, diskuterende og reflekterende skrivning i form af forskellige typer skriveøvelser og "while-reading" opgaver.
Metodisk har forløbet fokus på fiktionsanalyse, særligt analyse af
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Hjælpemidler ved skriftlige prøver

Ved de skriftlige prøver/eksamener i engelsk må følgende hjælpemidler anvendes:

1. Alle fysiske ressourcer, såsom bøger, kompendier og noter.
(Husk altid høretelefoner til prøven)

2. Alle digitale offline-hjælpemidler, der er gemt lokalt på computeren (fx noter i Word, OneNote etc.) (Google-Drev må ikke tilgås, selvom siden er i offline-mode. Har man noter i Drev eller andre skyer, skal disse downloades til computeren inden prøvens start)

3. Følgende hjemmesider må bruges under prøven:

www.ordbogen.com (Unilogin)
www.dictionary.com
https://www.merriam-webster.com
https://www.thesaurus.com/ (synonymordbog)
www.abc-ordbogen.com

- Det anbefales, at du åbner de sider du ønsker at bruge i din browser inden prøvens start. Sørg samtidig for, at alle andre hjemmesider/browsere er lukket ned.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 South Africa

Forløbet "South Africa" fokuserer på de sociale forhold i Sydafrika i tiden under Apartheid. Hvordan påvirkede, og påvirker, Apartheid det Sydafrikanske samfund, og hvilke udfordringer og traumer har perioden efterladt nationen med? Forløbet har desuden fokus på Black Consciousness-bevægelsen og dens leder, Steve Biko. Forløbet trækker altså primært på historiske perspektiver fra Apartheid-tiden og lægger vægt på, hvordan undertrykkelsen har påvirket den sorte majoritets selvforståelse. Vi behandler primært emnet igennem analyse af skønlitteratur og film.

Faglige fokuspunkter:
- Nuancerede mundtlige fremstillinger af almene og faglige emner på flydende engelsk
- Redegørelse for komplekst indhold i sagprosa
- Analyse og fortolkning af litteratur - med fokus på tekstnær analyse
- Perspektivere til nutidige samfundsforhold i Sydafrika
- At diskutere og argumentere for forskellige synspunkter
-       Engelsk som lingua franca

Arbejdsformer i fokus:
- Gruppearbejde
- Mundtlige præsentationer
- ”Elever præsenterer for elever”



Kernetekster:
- "The Park", James Matthews, 1974

- "The Guilt", Rayda Jacobs, 2001

- "What is black consciousness?", Steve Biko (interview), Broadbridge, Finding Our Strength - South Africa Today. Gyldendal 1990

- Peter Gabriel, "Biko" (song)

Film:
- "Cry Freedom", 1997

Supplerende tekst:
- "Biography, Nelson Rolihlahla Mandela", Alistair Boddy Evans

- "Apartheid in South Africa", Encyclopedia Britannica, 2017
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 The Horror, the Horror!

This course on horror fiction seeks to make the students familiar with the characteristics of the horror genre, with emphasis on the early, romantic  horror-genre known as Gothic Fiction. Starting with classic texts from the romantic era provides students with an insight into the development of the genre as well as universal and time specific elements.
The students get to do some close reading, develop their vocabularies and reflect on why we crave, or resent, horror fiction. The literary analysis is supported by creative exercises and discussion exercises meant to motivate and challenge the students.

Some of the focus points of the course are: Analysis of narration and narrative technique, thematic analysis, setting and atmosphere.
Also, the students are familiar with genre specific terms such as:  "The sublime" and "the uncanny".

Fiction:
Excerpt from Frankenstein, Mary Shelly
The Tell-Tale Heart, Edgar Allen Poe
Excerpt from "Dracula", Bram Stoker, 1897


Theory:
"Introduction to Horror", Systime, https://horror.systime.dk/?id=162
"Why we crave Horror Movies", Stephen King
The Gothic: https://www.youtube.com/watch?v=gNohDegnaOQ
Mathias Clasen, "Lessons from a terrified horror teacher" (Ted Talk): https://www.youtube.com/watch?v=6St5R2bYMOY
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer