Holdet 3e DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Nørresundby Gymnasium og HF
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Gitte Lundø, Ida Koch Jakobsen, Sara Elizabeth Krenchel Enemark
Hold 2023 DA/e (1e DA, 2e DA, 3e DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Fortællertyper og fortælleteknik
Titel 2 Dokumentar (værk?)
Titel 3 Eventyr og intertekstualitet
Titel 4 DHO (værk)
Titel 5 Retorik
Titel 6 Genre- og analyseforløb (VÆRK)
Titel 7 Romantikken (VÆRK)
Titel 8 Innovationsforløb: Kærlighed
Titel 9 Det moderne gennembrud
Titel 10 Det folkelige gennembrud
Titel 11 Hjælpemidler til årsprøve/eksamen
Titel 12 Holberg og oplysningstiden
Titel 13 Medier
Titel 14 1900-tallet (1900-1970)
Titel 15 Skriftlig dansk- prøver og eksamen
Titel 16 Det grænsesøgende, tankevækkende og provokerende
Titel 17 Strunge
Titel 18 Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)


Titel 3 Eventyr og intertekstualitet

Vi arbejder med følgende tre tekster:

"Den grimme Ælling" af H.C. Andersen (1843)
"Ørneflugt" af Henrik Pontoppidan (1899)
"Den grumme ælling" af Rune T. Kidde (2005)

Vi analyserer teksterne og arbejder med dem ud fra de intertekstuelle referencer, vi kan genkende fra primær-teksten "Den grimme Ælling".

Vi har lært følgende begreber "pastiche" og "parodi", som hver knytter sig til "Ørneflugt" og "Den grumme ælling".

Vi har talt om arv og miljø, og hvordan disse kommer til udtryk i de tre tekster.

Eleverne har set eksempler på 3 trykte reklamer med intertekstualitet. Det var:
- en reklame for "Smirnoff Apple", hvor Newton er afbilledet.
- en reklame for "Allbrain" morgenmadsprodukt, hvor Snehvide var afbilledet med teksten "More fruit than before".
- en reklame for Lanscomé med titlen "instinct".  
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Mit liv om ti år 06-03-2024
Eventyr og intertekstualitet 12-03-2024
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 5 Retorik

Vi analyserer taler og lærer om sprog og retoriske virkemidler. Her arbejdes med begreber som kommunikationsanalyse, appelformer og argumentation, argumenttyper og stilistiske virkemidler.

Teori:
Der er fokus på:
De tre talegenrer: Lejlighedstalen, den informerende tale og den politiske tale.
Ciceros pentagram og kommunikationssituationen
Appelformer: Etos, logos og patos
Argumentation: Toulmins model.
Argumenttyper: Her fokuseres på de vigtigste.
Ark med stilistiske figurer: Metafor, sammenligning, anafor og retoriske spørgsmål er i fokus

Tekster:
John F. Kennedys tale i Vest-Berlin, 1963
Ulla Dahlerup: Tale til Dansk Folkepartis årsmøde, 2003 (uddrag)
FREDERIKS TALE til dronning Margrethe i forbindelse med 50-års regentjubilæet 11.9.22
Watson, Emma: "HeforShe - tale ved FN" (2014)

Omfang: Ca. 30 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Genre- og analyseforløb (VÆRK)

Klassen har arbejdet med en række fiktionstekster for at grundlægge et begrebsapparat, der er centrale for danskfaget. Det drejer sig blandt andet om: Fortæller og synsvinkel, personkarakteristik, komposition, miljø og tematik

EPIK:
Noveller:
’Hm’ af Klaus Rifbjerg
"Alle kan ro" af Pia Juul
"En stol for lidt" af Helle Helle

LYRIK:
Folkeviser:
'Ebbe Skammelsen'
"Germand Gladensvend"

DRAMA:
Film:
"Blinkende lygter" af Anders Thomas Jensen (VÆRK 1)- Det danske filminstitut

SAGA
Uddrag af Njals Saga

TEORI:
Klassen har arbejdet med Begreb om Dansk kap. 1-3 som grundbog for dette forløb.

Omfang: ca. 150 sider, heriblandt 30 siders analyseteori og en film
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Debatterende artikel 03-10-2024
Analyserende artikel: Litteratur 28-11-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Romantikken (VÆRK)

Romantikken:
Forløbet giver et overblik over romantikken, så eleverne får indblik i de væsentligste underperioder samt begreber som panteisme, besjæling, dualisme, idealisme, guldalder, organismetanken, kunstnergeni m.m.

Aarestrup, Emil : Angst (http://www.kalliope.org/da/digt.pl?longdid=aarestrup1838b39)
Andersen, H. C. : Fædrelandet (http://www.kalliope.org/da/digt.pl?longdid=andersen2002122604)
Grundtvig: Danmarks Trøst/Langt højere Bjerge (1820)
Oehlenschläger, Adam : Det er et Yndigt Land (http://www.kalliope.org/da/digt.pl?longdid=oehlen1999062847)
Oehlenschläger, Adam : Guldhornene (http://www.kalliope.org/da/digt.pl?longdid=oehlenschlaeger1803a0)
Staffeldt, Schack : Indvielsen (http://www.kalliope.org/da/digt.pl?longdid=staffeldt1804a1)
St. St. Blichers "Sildig Opvaagnen" (1828). VÆRK
H.C Andersen 'Moderen med barnet' 1830 https://kalliope.org/da/text/andersen1830a0

Litteraturhistorien på langs og på tværs s. 100-124.

Supplerende stof:
Foredrag om universalromantik, nationalromantik og romantisme fra youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=q9AGwmzK4X0 (00.00-5:50)
https://www.youtube.com/watch?v=bMeBVNkgBmM
https://www.youtube.com/watch?v=G9PwTmkKJNg


Omfang ca. 100 sider, heriblandt et værk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 9 Det moderne gennembrud

Det moderne gennembrud:
Herman Bang: ”Irene Holm” (1890)
Bang, Herman: Impressionisme. En lille Replik. Brev til Erik Skram. 1890
Pontoppidan: ”En stor Dag”
Amalie Skram: "Karens Jul"


Litteraturhistorien på langs og på tværs: Kapitlet om det moderne gennembrud

Supplerende stof:
Store tanker - trange tider 1: https://www.youtube.com/watch?v=UL4hfjTgay4 (Dokumentarserie fra DR)

Omfang: ca. 55 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Det folkelige gennembrud

Forløbet giver indblik i Det folkelige gennembrud, hvor klassen bliver introduceret for perioden. De kommer til at arbejde med to uddrag af romanen Pelle Erobreren af Nexø, hvor de kigger på periodiske/litteraturhistoriske træk. Derudover så skal klassen se uddrag fra filmen, hvor de skal arbejde med remediering d.v.s hvad sker der i processen, når man går fra bog til film. Derudover arbejde de med 'Jens Vejmand' af Jeppe Aakjær.

Vi læser uddrag af Pelle Erobreren af Nexø kap. 1 og Grynet fjerde bog, 1906-1910

Remediering https://dansklex.dk/index.php?id=8634
Det folkelige gennembrud s. 168-171 i 'Litteraturhistorien- på langs og på tværs' 3. udgave, 2020

Jeppe Aakjær 'Jens Vejmand', 1905 https://kalliope.org/da/text/aakjaer2000092434
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Hjælpemidler til årsprøve/eksamen

Ordbøger, som må bruges til skriftlig eksamen

http://ordnet.dk/ddo ]ordnet.dk/ddo
http://ordnet.dk/ods ]ordnet.dk/ods
https://dsn.dk/ordboeger/retskrivningsordbogen/ https://dsn.dk/ordboeger/retskrivningsordbogen/
https://www.ordbogen.com/da/ ]https://www.ordbogen.com/da/
https://synonymet.dk/ ]https://synonymet.dk/
https://www.ordbogen.com/da/#/ ]https://www.ordbogen.com/da/#/
https://abc.ordbogen.com/
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Holberg og oplysningstiden

Eleverne har arbejdet med oplysningstiden som en afgrænset periode. De er blevet introduceret for samfundsproblematikker, samt kanonforfatteren Ludvig Holberg. De har arbejdet med værket Erasmus Montanus, samt filmen 'En Kongelig affære',2012- her med fokus på filmiske virkemidler.


Litteraturhistorien- på langs og på tværs s. 79-82 + 88-92
Erasmus Montanus (værk) af Ludvig Holberg, 1730
Film 'En kongelig affære', 2012 DVD
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Medier

Eleverne har arbejdet med de forskellige nyhedsmedier- fra avisens opståen til de sociale mediers indflydelse. De har fået kendskab til opbygningen af både indre og ydre komposition, samt andre relevante fagbegreber. De har analyseret en dokumentar, arbejdet med kortfilm, herunder de 7 parametre, samt kigget på sproglige virkemidler i forskellige artikler, samt fortællende journalistik.


Eva Selsing: Feminismen har ødelagt, hvad der gør mænd sexede, 2025
Madame Nielsen i Afrika, 2016
Håndbog til dansk s. 198-227
Håndbog til dansk s. 27 Fakta- og fiktionskoder
Dokumentar Ekstrabladet: uden for citat, 2014 filmcentralen

Kortfilm 'Knæler', 2019 https://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/knaeler/
Kortfilm- De 7 parametre https://filmfestival.dk/off-aaret-rundt/med-skolen-i-biografen/de-7-parametre/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 1900-tallet (1900-1970)

Dette forløb kigger ind i 1900-1970, hvor vi kigger på forskellige ismer og forfatterne. Eleverne får kendskab til de forskellige skrivemåder ved brug af ismerne, samt de forskellige fokusområder forfatterne har haft alt efter, hvor samtiden har været. De er altså blevet gjort bekendt med, at samtiden afspejles i litteraturen. De har arbejdet med genre som noveller og digte. Vi kigger også på: modernisme, symbolisme, eksistentialisme, konfrontationsmodernisme. Derudover har vi arbejdet med verdenslitteratur i oversættelse, hvor de har læst en short story, som også afspejler den tid, den er skrevet i.



Lønningsdag af Martin A. Nexø, 1900
Litteraturhistorien- på lang og  på tværs s. 153-165 + 168-170 + 176-181 'Modernisme og realisme'
https://www.dr.dk/skole/dansk/johannes-v-jensen
Johannes V. Jensen 'Paa Memphis Station', 1904
Sophus Clausen 'Pariserinde', 1894
Peter Seeberg 'Patienten', 1962
Tom Kristensen 'Nat i Berlin', 1921
Martin A. Hansen 'Agerhønen' 1947
Shirley Jackson 'Lotteriet', 1948 (Verdenslitteratur i oversættelse)
Vita Andersen 'fredag, lørdag, søndag', 1977
Klaus Rifbjerg 'Nygift', 1956
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Skriftlig dansk- prøver og eksamen

Eleverne må tilgå følgende ordbøger på nettet:

http://ordnet.dk/ddo
http://ordnet.dk/ods
https://dsn.dk/ordboeger/retskrivningsordbogen/
https://www.ordbogen.com/da/
https://synonymet.dk/
https://www.ordbogen.com/da/#/
https://abc.ordbogen.com/




HUSK MAN SKAL HAVE LINKENE SOM FAVORITTER ELLER SKRIVE DEM DIREKTE IND. MAN MÅ IKKE GOOGLE EFTER DEM ELLER HENTE DEM I LECTIO.

Øvrige links, som fremgår af undervisningsbeskrivelsen, som kan downloades, skal downloades. Det vil sige, man skal downloade artikler, opslag i leksika og lignende (udskriv som pdf). Man må selvfølgelig heller ikke gå på OneNote, Lectio, GoogleDocs - dokumenter herfra skal downloades på forhånd.

Al anden internetadgang er forbudt.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 46 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Det grænsesøgende, tankevækkende og provokerende

Forløbet tager udgangspunkt i litteratur, som er grænsesøgende, tankevækkende og provokerende. Det kan være måden teksterne er formidlet på, det kan være emnet eller handlinger, som karakterer gør. Eleverne har læst romanen 'Pigedyr' af Cecilie Lind, som i den gang sætter gang i tankerne og prikker lidt til ens morale og etik. Derudover har eleverne arbejdet med digte og artikler, hvor forfatteren eller fortælleren selv oplever grænseoverskridende adfærd, samt provokerende handlinger. Der er blevet arbejdet meget med forskellige metoder under analysearbejdet, og eleverne har skullet sætte teksterne i en samfundsmæssig kontekst.


Roman 'Pigedyr' af Cecilie Lind, 2022 (værk)
Elias Sedaqs digte 'Stilladser', 'City Vest' og 'Fuad' fra digtsamlingen Djinn, 2024
Artiklen 'Jeg har set mit køns smerte' af Sebastian Lynggaard, 2024
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Strunge

Eleverne har arbejdet med digtsamlingen 'Vi folder drømmens faner ud' af Michael Strunge. Digtene er blevet fordelt mellem eleverne i grupper, hvor de har analyseret og fortolket med fokus på anvendelse af fagbegreber, herunder sproglige virkemidler. Der har været fokus på, at det har været en meget projektorienterede proces, hvor eleverne har skullet arbejde selvstændigt og blive mere analytisk bevidste.


Digtsamlingen 'Vi folder drømmens faner ud' af Michael Strunge, 1981
Litteraturhistorien-på langs og på tværs s. 191-197 'Storbymodernisme og postmodernisme'
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer