Holdet 2025 saC mfkd - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2025 saC mfkd - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Learnmark Horsens
Fag og niveau	Samfundsfag C
Lærer(e)	Christina Kirk
Hold	2025 saC mfkd (1mfkd saC)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Produktudvikling - ulighed i sundhed
Titel 2	Dansk politik
Titel 3	Demokrati og medborgerskab
Titel 4	Dansk økonomi
Titel 5	Den danske velfærdsstat og globalisering

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Produktudvikling - ulighed i sundhed Overordnet problemstilling Den sociale ulighed i sundhed er steget gennem de sidste 20 år. Det betyder, at der er borgere, som ikke har samme muligheder, som andre for at udfylde deres livsmuligheder. Kan teknologi og hjælpemidler være med til øge sundheden/hjælpe syge og eventuelt være til at mindske uligheden i sundhed? I samfundsfag er der fokus på sociologiske forklaringer på ulighed herunder betydningen af social arv, chanceulighed og social mobilitet og eleverne skal selv undersøge og dokumentere problemet med kvantitative og kvalitative data, I faget teknologi skal elever arbejde med at udvikle et konkret løsningsforslag. I den forbindelse skal eleverne selv lave empiriske undersøgelse og efterfølgende behandle deres data. Undervejs i forløbet bliver elever også introduceret til kildekritik . Faglige må (samfundsfag)l: - undersøge samspillet mellem teknologiske forandringer og samfundsmæssige forandringer ̶- undersøge aktuelle politiske beslutninger, ̶- undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet ̶- behandle problemstillinger i samspil med andre fag ̶- demonstrere viden om fagets identitet og metoder ̶- kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge ̶- formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler Kernestof (samfundsfag): Samfund og teknologi - sammenhænge mellem teknologisk udvikling og samfundsmæssig udvikling, herunder udvikling i sociale mønstre, Metode ̶ kvantitativ og kvalitativ metode. Materiale: Beyer, Mads m. fl: Samfundsfag C, I-bog, Systime, 2017, https://samfundsfag-c.systime.dk/ afsnit 11 Sociale mønstre og levevilkår (med alle underafsnit) Helle Hauge Bülow m. fl: MetodeNU – introduktion til samfundsfaglige metoder,I-bog, Systisme 2017, afsnit 2.1, 2.2, 2.3 om informationssøgning, kvantitativ og kvalitativ metode. Film: En syg forskel, www.dr.dk Kernebegreber: Sociale klasser Social arv Chanceulighed Social mobilitet Mønsterbryder Pierre Bourdeaus teori om kapitaler Social kapital Kulturel kapital Økonomisk kapital
Indhold
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Dansk politik Indhold Eleverne skal arbejde med de politiske ideologier - liberalisme, socialisme, konservatisme og socialliberalisme og koble ideologierne på politiske partier i Folketinget. Eleverne bliver derefter introduceret til nye politiske skillelinjer - fordelingspolitik og værdipolitik og har undersøgt hvordan partierne er opdelt langs disse skillelinjer. Endvidere skal eleverne undersøge partiernes adfærd ved hjælp af Molins model og Strøms model samt politisk deltagelse og vælgeradfærd Faglige mål: ̶-anvende viden, begreber og faglige sammenhænge i kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer ̶- undersøge aktuelle politiske beslutninger ̶- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber ̶- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. Kernestof: Politik ̶- politiske partier i Danmark og politiske ideologier Materiale: Beyer, Mads m. fl: Samfundsfag C, I-bog, Systime, 2017, https://samfundsfag-c.systime.dk/ afsnit 1.2 Ideologier, afsnit 2.1 De politiske partier og afsnit. 2,2 Inddeling af politiske partier, afsnit 2.4 Partiernes adfærd, 3. Politisk deltagelse og vælgeradfærd, 3.1 Politisk deltagelse, 3.2 Politisk deltagelse gennem institutioner og afsnit vælgeradfærd (alle afsnit er med underafsnit) Kernebegreber: Ideologi Liberalisme Socialisme Socialliberalisme Konservatisme Andre ideologier(nationalisme, racisme, islamisme, populisme og grøn ideologi) De politiske partier Inddeling af partierne(ideologi politik, værdipolitik, fordelingspolitik og magtpolitik) Partierne og EU Partiadfærd (office seeking, vote seeking, policy seeking) Kaare strøms partiadfærdsmodel Molins model
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3

Demokrati og medborgerskab

Indhold

I forløbet arbejder eleverne med politiske deltagelse, vælgeradfærd og demokratiet, som munder ud i et SO forløb hvor eleverne skal lave en værge-video for et politisk parti og der arbejdes med feedback og peer-feedback.
I forløbet er der fokus på, hvordan de sociale medier kan styrke demokratiet ved at fremme debatten og den politiske interesse, men eleverne undersøge også, hvordan en problematisk debatkultur, fake news m.m. kan påvirke demokratiet negativt. Forløbet slutter af med at se på det politiske system og magtforholdet mellem regeringen og folketinget, samt lovgivningsarbejdet. Til slut diskuteres de forskellige udfordringer demokratiet i Danmark står over for.

Kernebegreber
Politisk deltagelse (situationsbundet og institutionsbundet)
Vælgeradfærd
Styreformer (anarki, diktatur og demokrati)
Direkte og repræsentativt demokrati
Deltagelsesdemokrati (demokratiopfattelse)
Konkurrence-demokrati (demokratiopfattelse)
Krav til et godt demokrati
Mediernes betydning for demokratiet (SO)
4 statsmagt (hyrdehund, skødehund eller vagthund)(SO)
Forskellige medietyper (redaktionelle- , sociale- og public service-medier)(SO)
Medialisering(SO)
Nyhedskriterier (SO)
Sociale medier og demokrati(SO)
Habermas og den borgerlige offentlighed(SO)
Ekkokammer(SO)
Hadefulde ytringer(SO)
Polarisering(SO)
Grundloven
Folketinget
Regeringen
Regeringstyper
Parlamentarisme
Lovgivningsprocessen
Demokratiets udfordringer.

Faglige mål (samfundsfag)
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge i kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- undersøge samspillet mellem teknologiske forandringer og samfundsmæssige forandringer
formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Kernestof (samfundsfag)
Politik:
̶ politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund
Samfund og teknologi
̶ sammenhænge mellem teknologisk udvikling og samfundsmæssig udvikling, herunder udvikling i sociale mønstre og kommunikation

Materiale samfundsfag:
Beyer, Mads m. fl: Samfundsfag C, I-bog, Systime, 2017, afsnit 3. Politisk deltagelse og vælgeradfærd (hele afsnittet) og afsnit 4. Styreformer og demokrati (hele afsnittet). Samfundsfag til HF kapitel 17 (hele kapitlet) https://samfundsfagtilhf.systime.dk/?id=187, afsnit 5. Grundloven og magtens 3 deling til og med 5.7: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1325

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Videolink+billed dokumentation	16-12-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Dansk økonomi I forløbet har vi arbejdet med de samfundsøkonomiske mål, samt de konflikter der kan opstå mellem dem. Eleverne har via det økonomiske kredsløb undersøgt hvordan forskellige situationer påvirker økonomien og der er arbejdet med forskellige former for styring af økonomien, herunder finanspolitik og pengepolitik. Eleverne har via centrale begreber og modeller undersøgt den aktuelle situation i dansk økonomi. Kernebegreber Økonomiske hovedmål Det økonomiske kredsløb Produktion Planøkonomi, markedsøkonomi og blandingsøkonomi Økonomiske konjunkturer Økonomiske kriser Finanspolitik Pengepolitik Faglige mål: - anvende og kombinere viden og kundskaber om økonomi, politik, sociologi og teknologisk udvikling til at redegøre foraktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge i kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer - formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler Kernestof: - Økonomi - det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter Materiale: Beyer, Mads m. fl: Samfundsfag C, I-bog, Systime, 2017 Afsnit 12 samfundsøkonomiske mål, afsnit 13 Økonomiske grundbegreber (13.1,13.2 og 13.3), afsnit 18 Økonomien Politik (18, 18.1, 18.2, 18.3) Diverse statistikker med økonomiske nøgletal fra Danmarks statistik.
Indhold	Kernestof: Hvad drejer økonomi sig om (1).docx description Gruppearbejde om de samfundsøkonomiske mål.docx description Vi starter nyt forløb om samfundsøkonomi. Læs om de 6 hovedmål for en god økonomi (se også den lille film til slut) og skriv et kort notat til hvert af de 6 mål. Vi arbejder videre med de samfundsøkonomiske mål. Læs nedenstående afsnit og besvar nedenstående spg. Opgave det økonomiske kredsløb (3).docx description Konkunkjturer, kriser og opturer.docx description I dag skal vi se på se, hvordan man kan påvirke de økonomiske udsving gennem økonomisk politik. Læs nedenstående link Valgkamp og økonomi.docx description 18.2 Finanspolitik \| Samfundsfag C Coronakrisen 2020 \| Samfundsfag C 18.3 Pengepolitik \| Samfundsfag C Øvelsesopgaver \| Samfundsfag C Folketingsvalg 2026.docx description Lav arbejdsark fra i går færdig
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5

Den danske velfærdsstat og globalisering

Eleverne har undersøger hvad der karakteriserer den danske velfærdsmodel og har sammenlige med velfærdsmodeller i andre lande. Herefter har vi undersøgt hvilke udfordringer velfærdsstaten står med i fremtiden, med fokus på demografi og globalisering. Forløbet afsluttes med at eleverne skriver en skriftlig opgave om velfærdsstat udfordringer.

Kernebegreber
Den danske velfærdsmodel
Den liberale velfærdsmodel
Den selektive velfærdsmodel
Ulighed (Gini-koefficients)
Er ulighed et samfundsproblem?
Fremtidige problemer (demografi, EU og globalisering)
Arbejdsmarkedspolitik
Flexicurity
Globalisering (økonomisk, politisk og kulturelt
EU (historie, hvad bestemmer EU, EU's institutioner og partiernes holdning til EU)

Faglige mål:
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge i kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
- formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materiale typer til at dokumentere faglige sammenhænger
- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog

Kernestof:
- økonomisk vækst, teknologisk udvikling og velfærd

Materiale:
Beyer, Mads m. fl: Samfundsfag C, I-bog, Systime, 2017, afsnit 16 (hele kapitlet). Afsnit 18.5 om arbejdsmarkedspolitik og afsnit 19. Globalisering (19.1, 19.4 og 19.5), samt afsnit 20 Den europæiske union (hele afsnittet)