Holdet 2025 re/2y - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Nærum Gymnasium
Fag og niveau Religion C
Lærer(e) Cecilie Wernberg Dalhoff
Hold 2025 re/2y (2y re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1 Fænomenologi - teori og metode
Titel 2 Forløb#3 Kristendom (med jødedom som introduktion)
Titel 3 Forløb#2 Islam
Titel 4 Forløb#4 Buddhisme
Titel 5 Forløb#5

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1 Fænomenologi - teori og metode

Forløbet belyser de mest centrale religionsfænomenologiske begreber og modeller, herunder bl.a. myte, ritual, dogme, kosmologi/goni, etic/emic, teologi/goni, antropologi/goni, ætiologi, kosmos/kaos, helligt/profant, rent/urent, mana, monoteisme/polyteisme, communitas, Arnold van Genneps overgangsriter, Jørgen Podemann Sørensens 3 planer og Emile Durkheims ritualteori


Desuden er eleverne blevet introduceret til religionssociologi og de fire sociologiske teorier om, hvorfor mennesker er religiøs

Baggrundslitteratur:
Dorte Motzfeldt Thelander. 2016. Religion: Teori, fænomenologi, metode. Systime.
Grundbogen til religion C.
Kilder:

DR2: ”Livscyklus” Menneskets enestående ritualer.
Bibelselskabet. Biblen. 1.mosebog kapitel 1-2.
---
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb#3 Kristendom (med jødedom som introduktion)

I forløbet får eleverne en grundlæggende forståelse for kristendommens formative periode, dens grundlæggende myter, dogmer, ritualer, etik og retninger. Eleverne får en indføring i kristendommen i Danmark og folkekirken i det senmoderne samfund. Her suppleres med et tematisk fokus på karismatisk kristendom i særligt pinsebevægelsen som perspektiv til folkekirken for at undersøge præsternes rolle samt hvad der kan tiltrække unge mennesker i dag ved sådan en bevægelse (særligt Hillsong).

Særlig fokus på følgene begrebeR:

pagt
profeti og messiasforventning
partikularisme vs universalisme
frelse (tro vs. gerning)
synd og arvesynd
etik
dommedag (hinsidig vs. dennesidig frelse)

Der drages løbende paralleller til islam og jødedom.

Pagtsforståelse:
1. Mos 16–17: Pagten med Abraham
2. Mos 12,1–20 – Påske og usyrede brød - Påske som erindring, befrielse og kollektiv identitet
(Supplerende materiale: Jødedommen – traditioner og højtider (CFU-klip)
2. Mos 19–20: Sinaipagten og loven
Loven som ramme for etik og fællesskab

Messiasforestillinger:
Messias i jødedommen vs. kristendommen

Forholdet mellem: GT: forjættelse og NT: opfyldelse

GT:
Esajas 11
Esajas 52,13–53,12

NT – messiasfortolkning

Matt 1,23
Mark 1,1–8
Mark 10,27–33
Mark 13,24–27

Supplerende tekst
Artikel: Jøderne venter stadig på Messias (religion.dk)


Skabelse, synd og frelse
1 Mos 1–3: Skabelse, menneskesyn, arvesynd
Romerbrevet 7,14–25; 8,1–17
Dorothee Sölle: Syndefald, arbejde og kærlighed (uddrag, 1984)


NT og evangelierne
Evangeliernes opbygning
Synoptisk problem
De forskellige begyndelser på evangelierne
Evangeliet som genre
Jesus som religiøs figur

DR: 5 skarpe om Jesus

Historisk Jesus vs. mytisk Jesus

Lignelser
Lignelsen som genre
Den himmelske vs. den jordiske optik
Billedsprog og metaforer
Lignelsen om Den fortabte søn (Luk 15,11-32)
Lignelsen om pladserne ved bordet (Luk 14, 7-14)
Lignelsen om arbejderne i vingården (Matt 20,1-16)

Kristen etik og samfund
Næstekærlighed
Luk 10 – Den barmhjertige samaritaner
DR: Adam & Eva – Næstekærlighed til flygtninge?


Bjergprædikenen - Matt 5–7
Radikalisering af Moseloven
Uopfyldelighedsteorien
Det dobbelte kærlighedsbud


Jesu lidelseshistorie
Mark 14–16
Korsfæstelsen
Opstandelsen
Korset som symbol
Missionsbefalingen
Juridisk vs. moralsk ansvar for Jesu død

Dogmatik
Den Apostolske Trosbekendelse
- Treenighed, Jesu to naturer, gudssyn

Kristendom I Danmark:
DR.dk: ”De unge præster”, afsnit 1 (2016)



Desuden har klassen været på studietur til Strasbourg med religion. Her var klassen på byvandring med fokus på religiøse bygninger herunder med feltarbejde ved katolsk og protestantisk kirke samt den lokale synagoge.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb#2 Islam

Ud over Islams formative periode, beskæftiger forløbet sig med islam i en europæisk kontekst samt inddragelse af religion i det senmoderne samfund. Som grundbog bruges Jens Formans Muslimernes Religion.


De 5 søjler
Muslimernes Religion - Jens Forman, 29-35
Ritualanalyse: Valfarten til Mekka
Hajj - the Journey of a Lifetime (BBC 2001)
Muhammeds Åbenbaring

Introduktion til islam som den tredje Abrahamsreligion
Abrahams Religion: sura 2, v. 118-124, 129-134
Sura 1 Åbningen

Islamisk dogmatik
Muslimernes Religion - Jens Forman, 19-29
Gruppearbejde:
- Gud: Uddrag fra sura 2, v. 115-117 og 255 (Tronverset) + Om frelsen + Guds 99 navne
- Engle: Uddrag fra sura 15
- Muhammed: Sura 7, 157-158
Sura 53 + Al-bukharis traditionssamling (PDF)
- Koranen: Uddrag fra sura 3, Koranen om Koranens storhed, s. 76 i bogen
- Dommedag (Paradis/Helvede): Uddrag fra sura 56 + 4, s. 81-82 i bogen
- Forudbestemmelse: Uddrag fra sura 16 + 81 + 40 + Skæbnen: http://www.barn-i-islam.dk/skabnen.htm?fbclid=IwAR0lrXcOv7hNV_iWHEz9m3BXXtYYtQpdJQgg-rATz7epS99N9XTnvkMLTwk  


Sharia
Muslimernes Religion - Jens Forman, 42-43
Muslimernes Religion - Jens Forman, 46-49
Youtube: Sharia-zone i Tingberg
Debatten DR2: SHerin Khankan om kvindelige imamer

Introduktion til Jan Hjärpes model

Senmodernitet
Musikvideo: Wrap my Hijab af Mona Haidar
https://www.youtube.com/watch?v=XOX9O_kVPeo

Dokumentar: 'Reformisten' set på dr.dk
Manual kvinder i islamisk stat.docx


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb#4 Buddhisme

ormålet med forløbet er, at eleverne opnår viden om buddhismens oprindelse og lære samt får et overblik over buddhismens tre retninger. Forløbet fokuserer derefter primært  buddhismes religiøse forestillinger og praksis i en moderne dansk kontekst. Med forløbet opnås en forståelse af buddhismen i forskellige retninger, dels inden for religionens fjernøstlige kontekst, Theravada, Mahayana og Varjayana, men også forskellen mellem en østlig og en vestlig fortolkning og praksis af buddhisme.


Begreber:
Buddhas lære – Dharma:
Den 8-leddede vej
De fire ædle sandheder
Den gyldne middelvej
De 5 skandhaer
Årsagskæden


Buddhismens livssyn:
Livet er lidelse, lidelse som grundvilkår
Livshjulet
Karma/Samsara
Nirvana
Genfødselsprocessen

Livshjulet - illustration

Buddhismens ritualer:
Munkeordination
- Melford Spiros 3 typologier

Buddhistisk etik:
De ti forskrifter

Primær kilder:
Buddhalegenden fra "Horisont" s. 256-257
Benarestalen fra "Buddhas lære - og den tibetanske buddhisme" af Lene Højholt s. 32-33 (ligger på modulet)
"Buddhist initiation" https://www.youtube.com/watch?v=MpKzoH0mTDU
"Buddhismen - introduktion og tekster", Nielsen, Anders (e-bog 2019) Citat 3-5 (Ligger i på modulet)
Tekst 3-5: Grundbogen til Religion C", Madsen m.fl. (2012): side 154-155 (ligger på modulet)
"En sej religion"(interview) fra "Horisont - en grunbog i religion" af Ahle m.fl. (2014), s. 277-280

Medietekster:
Den 2. dimension (6:8)

Baggrundslitteratur:
Bodil Junker Pedersen m.fl.: Grundbogen til Religion C, Systime; sider: 186-197, 200-201, 207-209, 311-312
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb#5

I dette forløb har eleverne beskæftiget sig med radikalisering og fundamentalisme i det senmoderne samfund. Eleverne har arbejdet teoretisk med begreberne radikalisering, ekstremisme, fundamentalisme og terrorisme.

Derudover har de arbejdet med to forskellige radikaliseringsmodeller: PET’s 8-trinsmodel og Ann-Sophie Hemmingsens fire faser. Eleverne er desuden blevet introduceret til begreberne top-down- og bottom-up-radikalisering.

I forlængelse heraf har eleverne arbejdet med Thomas Ziehes begreber ontologisering, potensering og subjektivering.

I forbindelse med radikalisering og islam har eleverne kort beskæftiget sig med Olivier Roys og Gilles Kepels teorier om radikalisering og islam. Eleverne er desuden blevet introduceret til kristen/protestantisk fundamentalisme i USA.

Kilder og materialer

Propagandabilleder fra Dabiq (ISIS)
Dokumentar: Krigerne fra nord (Filmcentralen)
Statistik: Muslimske Stemmer, Wilke for Jyllands-Posten
Podcast: Ruths hus, episode 2, Third Ear
Research om konflikten mellem buddhister og muslimer i henholdsvis Myanmar og Sri Lanka med særligt fokus på munken Ashin Wirathu og organisationen Bodu Bala Sena

Baggrundslitteratur

Svend Lindhardt: “Kristendom og protestantisk fundamentalisme i USA”, kapitel 2
Ole Bjørn Petersen og Hans Henrik Fafner: Radikalisering og terrorisme, Systime, kapitel 2 og 6

Eleverne er også blevet introduceret til fundamentalisme i USA.

Kilder:
Propagandabillder fra DABIQ (ISIS)
Dokumentar: Krigerene fra nord (filmcentralen)
Statetik: Muslimske Stemmer, Wilke i JP.
Podcast: Ruths hus, Episode 2 (Third Ear)
Research om  konflikten mellem buddhister og muslimer i hhv Myanmar og Sri Lanka med særligt fokus på munken Ashin Wirathu og Bodu Bala Sena organisationen.

Baggrundsliteratur
Kristendom og protestantisk fundamentalisme i USA, Svend Lindhardt, Kapitel 2.
Radikalisering og Terrorisme, Ole Bjørn Petersen Hans Henrik Fafner, Systime (Kap. 2 +6)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer