Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25 - 2025/26
|
|
Institution
|
Nakskov Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Matematik B
|
|
Lærer(e)
|
Jimmi Riise Laursen
|
|
Hold
|
2024y_Ma (1y Ma, 2y Ma)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Lineære funktioner
Lineære funktioner
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Diskutere
- Selvrefleksion
- Personlige
- IT
- Tekstbehandling
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
2
|
Deskriptiv satistik
Der kigges på statistik
-diskrete variable
-Grupperede variable
-Variationsmål
-Procentregning indekstal
-Excel og data
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Almene (tværfaglige)
- Overskue og strukturere
- IT
- Tekstbehandling
- Regneark
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
3
|
Tal og Ligninger
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Sociale
- Samarbejdsevne
- IT
- Tekstbehandling
- Regneark
- Præsentationsgrafik
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Projektarbejde
|
|
Titel
4
|
Ugrupperet og grupperet statistik
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Søge information
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- IT
- Tekstbehandling
- Regneark
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
5
|
Finansiel regning
I dette forløb vil vi behandle emnet sammensat rentesregning, som omhandler, hvordan en kapital udvikler sig i løbet af et antal terminer. En termin er perioden mellem 2 på hinanden følgende rentetilskrivningstidspunkter. Dertil kan vi anvende begreberne fra kapitel 3, idet størrelsen på kapitalen følger en eksponentiel udvikling, da den relative tilvækst pr. termin er konstant og lig med rentesatsen
-sammensats rentesregning
-fremtidsværdi af annuitet
-nutidsværdi af annuitet
-annuitetslån og amortiseringstabel
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Forskellige funktionstyper polynomier
Der laves funktionsanalyse på forskellige typer af funktioner.
-andengradspolynomier
-graf
-Nulpunkter
-toppunkt
-ligning
-funktionsanalyse
-ligninger og uligheder
-Anvendelse i praksis
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
25 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Skrive
- Projektarbejde
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
7
|
Differentialregning
I dette forløb udvikles en metode til at bestemme hældningen på tangenten til en funktion. Dette kaldes at bestemme differentialkvotienten til funktionen eller at finde væksthastigheden i punktet.
-Differentialregning og tangenter
- Differenskoefficient og differentialkoefficient
-Afledefunktioner af lineærfunktioner
-2.gradsfunktion og afledede
-
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Søge information
- Formidling
- IT
- Tekstbehandling
- Regneark
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
8
|
Funktionsanalyse
I dette forløb vil vi gennemgå begrebet funktionsanalyse.
-Dm(f),
-Nulpunkter,
-Fortegnsvariation
-Monotoniforhold
-Ekstrema
-Vendetangent/krumning
-Vm(f)
-Graf
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Søge information
- Skrive
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- IT
- Regneark
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Individuelt arbejde
|
|
Titel
9
|
Sandsynlighedregning
I dette forløb vil vi uddybe sandsynligheder:
Men hvad er en sandsynlighed? En sandsynlighed er et tal, der udtrykker chancen eller risikoen for, at noget bestemt sker i en given situation. Altså en situation, hvor man ikke med sikkerhed ved, hvad der vil ske.
Vi skal i dette forløb se nærmere på, hvordan man kan regne på sådanne situationer, dvs. hvordan man kan regne med sandsynligheder.
-Sandsynlighedsbegrebet
-Betingede- og uafhængige sandsynligheder
-Bayes's formel
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Projektarbejde
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- IT
- Tekstbehandling
- Regneark
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
|
|
Titel
10
|
Binomialfordeling mm
Vi skal i dette forløb betegne situationer med usikkerhed som tilfældige eksperimenter eller stokastiske eksperimenter. Der er utallige eksempler på disse stokastiske eksperimenter - fx antal øjne i et terningkast, afkastet ved en given investering, månedens afsætning af en virksomheds produkt, antallet af nyfødte børn i en periode, antallet af asylansøgere i en given periode, om et tog er forsinket eller ej, udfaldet af en given stikprøve fx en meningsmåling.
-Diskrete variable
-Stokastiske variable
'-Kombinatorik
-Binomialfordeling
-Konfidensintervaller
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
11
|
Test CHi i anden
I dette forløb skal vi se på modeller, der måler, om der er uafhængighed mellem variable. Derudover ser vi på grundbegreber i hypotesetest.
--Test af uafhængighed
-Goodness of fit test
-Regressionsanalyse
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Personlige
- IT
- Tekstbehandling
- Regneark
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
|
|
Titel
12
|
Modellering
I dette forløb ser vi nærmere på en række anvendelser af matematik i andre fagsammenhænge - primært i erhvervs- og samfundsøkonomiske sammenhænge (fagene VØ, AØ, IØ og samfundsfag), men også med eksempler på samspil med fx psykologi.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- IT
- Tekstbehandling
- Regneark
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
13
|
Eksamensopgave
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Projektarbejde
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Personlige
- Ansvarlighed
- IT
- Tekstbehandling
- Regneark
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/402/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d66321215373",
"T": "/lectio/402/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d66321215373",
"H": "/lectio/402/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d66321215373"
}