Holdet 2025 TY/sh_3g - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Z - EUD årsopgørelser i Lectio
Fag og niveau Tysk A
Lærer(e) Kamilla Folkenberg
Hold 2025 TY/sh_3g (sh_3g TY)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Gender und Liebe - eksamenspensum
Titel 2 Die DDR - eksamenspensum
Titel 3 Unternehmen in Deutschland - eksamenspensum

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Gender und Liebe - eksamenspensum

Dette forløb om "Gender und Liebe" undersøger køn, kærlighed og identitet i det moderne Tyskland. Gennem autentiske interviews, blogs, artikler og videoer møder eleverne transpersoner, homoseksuelle og lesbiske, der ikke passer ind i de normative kønsroller. Vi vil arbejde med personlige fortællinger fra tyskere, der har gennemgået en kønsskifteoperation, hvor temaer som Coming-out, familierelationer, arbejdsplads, sundhedsvæsen og retlig anerkendelse belyses. Vi vil også dykke ned i Tysklands homofobiske fodboldkultur og anvende Honneths anerkendelsesteori til at belyse, hvordan homoseksuelle fodboldspillere nægtes anerkendelse.

Ich hätte es in Kauf genommen, nicht wieder aufzuwachen. Gala-Interview mit Benjamin Melzer: https://www.gala.de/stars/news/benjamin-melzer-ueber-seine-transition---ich-wollte-einfach-nur-gluecklich-sein--22869270.html  

- Was ist Gender?, i: K.Krehan, K. Stammerjohann: Wer bin ich - Sport und Identität, Gyldendal 2020, https://werbinich.systime.dk/?id=139

- Honneths soziologische Theorie, Kirsten Krehan, Kirsten Stammerjohann, https://werbinich.systime.dk/?id=140.

- Ich bin keine Lesbe, auch wenn ich mit Frauen schlafe, Julia Martin, Fluter,
https://www.fluter.de/ich-bin-keine-lesbe-auch-wenn-ich-mit-frauen-schlafe

- Mich outen? Das kann ich nicht“, anonym, fra "Wer bin ich? Sport und Identität", Systime,  https://werbinich.systime.dk/?id=142

- Der Tag wird kommen", Marcus Wiebusch, https://www.youtube.com/watch?v=-qOg8E4Tzto
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Die DDR - eksamenspensum

Dette forløb om DDR fokuserer på indskrænkningen af borgernes frihedsrettigheder. Med udgangspunkt i forskellige genrer og materialetyper får eleverne indblik i statslig overvågning og chikane af almindelige borgere, særligt børn og unge. Vi undersøger fx, hvordan staten greb ind i familieliv og fjernede børn fra deres forældre af politiske eller ideologiske grunde. Til sidst i forløbet undersøger vi, hvordan murens fald bragte frihedsrettigheder og nye muligheder, men samtidig ikke blev oplevet som entydigt positivt af alle.

Tekster:
- Klaus Kordon: Test the West (1989), https://tyskbogen.systime.dk/?id=198#c682
- Lars Kraume: Das schweigende Klassenzimmer, 2018 (Film) mitCFU.
- Wolf Biermann: Das Märchen vom kleinen Herrn Moritz der eine Glatze kriegte, 1972, https://www.tyskforlaget.dk/masken/maskenbiermanntxt.html
- Thomas Spitzer: Es steht ein Haus in Ostberlin (1989), https://www.eav.at/texte/steht-ein-haus-in-ostberlin
- Katrin Behr: Entrissen - Der Tag, als die DDR mir meine Mutter nahm, Droemer 2011.
- Khue Pham: Brieffreundschaft - Grenzenlose Treue, Zeitmagazin, Dezember 2022.
- Werner Van Bebber: Zwangsadoption. Auf der Suche nach den verlorenen Kindern. https://www.tagesspiegel.de/berlin/auf-der-suche-nach-den-verlorenen-kindern-2137102.html. Tagesspiegel. 22.05.2012.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Unternehmen in Deutschland - eksamenspensum

Dette forløb, „Unternehmen in Deutschland“, bygger videre på et forløb i 2.g, der omhandlede "Deutsche Unternehmen". I forløbet arbejder vi med tysk virksomhedskommunikation og læser tekster, der omhandler merkantile emner, herunder tyske start-ups. I forløbet læser og skriver vi forretningsbreve, og italesætter forskellene mellem dansk og tysk forretningskultur — herunder hvornår det er passende at bruge „Sie“ og „du“ i tysk virksomhedskontekst. Til sidst i forløbet undersøger vi den tyske familievirksomhed "Ritter Sport" med fokus på udvalgte aspekter, som formidles i gruppeoplæg.

Tekster:

- Anna Günther: Großer Erfolg mit kleinen Körnern, https://genau.systime.dk/?id=169
- Jan-Lukas Schmitt: Plötzlich Chef und was nun? (2020) https://www.wiwo.de/erfolg/management/unternehmensfuehrung-ploetzlich-chef-was-nun/25541884.html  (jeg tæller den for to tekster, da den er meget lang)
- Paul Klitnæs: Tysk virksomhedskommunikation, hele kap. 1 om kulturforskelle og fordommme i https://tyskvirksomhed.systime.dk/?id=122
- Paul Klitnæs: Tysk virksomhedskommunikation, hele kap. 3 en forretningsgang mellem en tysk og en dansk virksomhed i https://tyskvirksomhed.systime.dk/?id=124

Case study: Eleverne skriver tyske forretningsbreve.

Grammatik: Grammatiske aspekter er gennemgået i forbindelse med tekstlæsningen og de skriftlige opgaver.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer