Holdet 2024 fi/2h3g - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Kalundborg Gymnasium og HF
Fag og niveau Filosofi C
Lærer(e) Gina Labovic Aaen, Rasmus Lyngbye Cederlund
Hold 2024 fi/2h3g (2h3g fi/1)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til filosofi
Titel 2 Hvem er du?
Titel 3 Hvad er gode handlinger?
Titel 4 Klima og retfærdighed
Titel 5 Hvordan får vi viden?
Titel 6 Mikroforløb: Du lever i en illusion
Titel 7 Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til filosofi

I forløbet har eleverne arbejdet med spørgsmålet: Hvad er filosofi?

Konkret er følgende begreber og filosoffer gennemgået:
- Elementær argumentationsteori, herunder præmis og konklusion, forskellen på gyldige og holdbare argumenter, samt analyse af en række argumenters gyldighed og holdbarhed. Fejlslutninger, herunder cirkelslutning, ad hominem, henvisning til autoriteter, henvisning til flertal.

- Filosoffens værktøjskasse, herunder grundmetoderne, begrebsanalyse, den gode begrundelse, tankeeksperimenter, logisk konsistens, filosofihistorien, overensstemmelse med erfaring.

- Platons hulelignelse, herunder betydningen af uddannelse samt fortolkning af genstande i lignelsen (hulen, udenfor hulen, skyggerne på væggen, fangen som flygter, de andre fanger som bliver i hulen, solen) Eleverne har analyseret hvordan og hvilke af ovennævnte, filosofiske værktøjer der optræder i Platons tekst.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Hvem er du?

I forløbet har vi arbejdet med filosofiske opfattelser af mennesket.

I forbindelse med Descartes har vi set på den rationelle side af mennesket som det centrale. Vigtige begreber har i den forbindelse været:

- metodisk tvivl
- dualisme
- sikker viden
- solipsisme

I forbindelse med Sartre har vi arbejdet med friheden som det helt centrale aspekt af mennesket. Vigtige begreber har i den forbindelse været:

- eksistens før essens
- dømt til frihed
- væren-i-sig
- væren-for-sig
- ond tro

I forbindelse med MacIntyre har vi arbejdet med det sociale som det væsentligste træk ved mennesket. Vigtige begreber:

- goder
- dyder
- sociale praksisser

MacIntyre har vi ikke læst primærtekst af, så han indgår som perspektiverende teoretiker. Vigtige spændingsfelter er her:

- det individuelle over for det sociale
- det fornuftige over for det frie/subjektive
- det traditionelt givne liv over for det selvskabte liv.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Hvad er gode handlinger?

I forløbet har vi stillet det klassiske filosofiske spørgsmål: Hvad er gode handlinger?

Ud fra Kants pligtetik har vi nærlæst en primærtekst (om den gode vilje) og arbejdet med moralfilosofiske eksempler. Blandt andet de følgende begreber har stået centralt:

- værdi i sig selv
- god vilje
- agtelse for moralloven
- af pligt /pligtmæssig
- det kategoriske imperativ

Det andet hovedperspektiv på spørgsmålet har vi hentet fra Benthams nytteetik. Her har vi nærlæst en primærtekst (om nytteprincippet) og arbejdet med moralfilosofiske eksempler. Blandt andet de følgende begreber har stået centralt:

- værdi i sig selv
- lykke / smerte og behag
- nytteprincip
- personneutralitet
- hedonist-kalkyle
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Klima og retfærdighed

I forløbet har vi arbejdet med to styrende spørgsmål:

- Hvad er et retfærdigt samfund?
- Hvordan bør vi løse klimakrisen?

Først har vi anskuet retfærdighed med udgangspunkt i Platon, og rejst spørgsmålet: Kan ekspertvældet løse klimakrisen? Følgende begreber er gennemgået:
- Retfærdighed som balance
- Idélæren
- Dualisme
- Filosoffer

Dernæst har vi undersøgt Robert Nozicks retfærdighedsteori og rejst spørgsmålet: Kan det frie marked og teknologien løse klimakrisen? Hertil har vi arbejdet med følgende begreber:
- Retfærdighed som frihed (Berettigelsesteorien)
- Minimalstat
- Libertarianisme
- Selvejerskabstesen

Til sidst har vi arbejdet med John Rawls’ retfærdighedsteori, og rejst spørgsmålet: Kan fair fordeling af byrder og goder løse klimakrisen? Følgende begreber er gennemgået:
- Retfærdighed som fairness
- Den oprindelige position og Uvidenhedens slør
- To principper for retfærdighed:
- 1. Frihedsprincippet
- 2. Differensprincippet

John Rawls har vi ikke læst primærtekst af, og han indgår derfor som perspektiv.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Hvordan får vi viden?

Forløbet har været centreret omkring spørgsmålet: Hvordan får vi viden?

Konkret er følgende filosoffer og begreber gennemgået.

Forløbet begyndte med et tilbageblik til René Descartes, hvor vi også genbesøgte primærteksten, men nu med fokus på Descartes’ erkendelsesfilosofi og konsekvenser af rationalisme for viden.
- Rationalisme
- Individualistisk erkendelsesteori
- Metodisk tvivl
- Dualisme
- Solipsisme

Herefter arbejdede vi med Michel Foucault, med særligt fokus på konstruktivismens syn på viden. Følgende nøglebegreber er gennemgået:
- Konstruktivisme
- Undertrykkende magt
- Normaliserende magt
- Diskurser
- Perspektivisk

Slutteligt har vi arbejdet med Naomi Oreskes’ feministiske videnskabsfilosofi og følgende begreber:
- Social erkendelsesteori
- Feministisk videnskabsfilosofi
- Informeret tillid
- Organiseret skepsis
- Objektivitet via diversitet

Følgende begreber er anvendt til at sammenligne de filosofiske positioner om viden og erkendelse fra forløbet:
- Realisme (rationalisme som repræsentant for realisme)
- Anti-realisme (konstruktivisme og feministisk videnskabsfilosofi som repræsentanter for anti-realisme)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Mikroforløb: Du lever i en illusion

TBA
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer