|
Titel
1
|
Idrætshistorie og gamle idrætslege
Gamle idrætslege og idrætshistorie (Idræt B)
Genre
Klassiske og nye idrætter.
Formål og indhold
I dette forløb er formålet dels at præsentere eleverne for en del af den historiske og kulturelle baggrund for nutidens danske idrætslandskab og organisationer, og dels at ryste eleverne på valgholdet sammen på tværs af klasser gennem processen med at afprøve og udvikle idrætslege til en bestemt målgruppe. Der arbejdes med gamle idrætslege og deres historiske ophav, samt med legenes idrætslige kvaliteter. I grupper designer eleverne gennem en innovativ proces egne idrætslege, som afprøves både på idrætsholdet og sammen med folkeskoleelever fra naboskolen Sølystskolen.
Forløbet tager i første del afsæt i en række gamle idrætslege, som afprøves i praksis og legenes karakteristiske elementer, idé og idrætslige kvaliteter diskuteres. Følgende lege indgår: Munk, Hund i lænke, Tyren er løs, Do-do-do og So i hul. Dette udgangspunkt anvendes til at reflektere over hvilke idrætslige og bevægelsesmæssige kvaliteter legene har, og bruges som afsæt til at eleverne i grupper skal udvikle egne idrætslege. Nøgleord er: fortællingen, det legende og det cykliske.
Idrætshistorisk ses der kort på den tid hvor disse lege opstod og blev leget, og forskellen i kropskulturen og måden der blev leget på dengang og hvordan vi leger nu, tages op til diskussion.
Legenes ophav føres videre til gymnastikkens og sportens udvikling i Danmark, og der ses overordnet på udviklingen af de danske idrætsorganisationer frem til vore dage.
Som afslutning på forløbet legede grupperne deres lege med en gruppe elever fra Virupskolen, hvorefter de evaluerede processen og legene set i forhold til målgruppen og deres erfaringer med at formidle og lege legene med de yngre elever.
Fokuspunkter og faglige mål
I udviklingen og formidlingen af legene er der fokus på legenes idrætslige kvaliteter, rammefortællingen om legene, afviklingen af legene og elevernes evne til at få de yngre elever til at gå med på legene og involvere sig.
I den teoretiske kobling er der fokus på at følge udviklingen i kropskultur, samt at se på den danske og den svenske gymnastiks bidrag til denne udvikling. Desuden følges et teoretisk spor, hvor udviklingen af idræt og sport i Danmark undersøges, hvilket leder frem til et kig på den danske idrætsmodel og idrættens organisationer i Danmark i dag.
De faglige mål i forløbet er, at eleverne:
- opnår kendskab til gamle danske idrætslege og på egen krop mærker de fysiske krav til at deltage i dem.
- kan redegøre for hovedtrækkene i legenes ophav og den historiske, kulturelle og sociale kontekst de optrådte i.
- opnår forståelse for brugen af legehjulet og rammefortællinger til at udvikle og præsentere deres lege for en bestemt målgruppe.
- i store træk kan redegøre for gymnastikkens, idrættens og sportens karakteristiske træk og fremvækst i Danmark, specielt med fokus på perioden fra begyndelsen af 1800-tallet og frem.
Bedømmelse og evaluering
Evalueringen af eleverne og bedømmelsen af deres standpunkt tager udgangspunkt i ovenstående forløbselementer og færdigheder, og anvender de bedømmelseskriterier der er beskrevet i læreplanen for faget Idræt B på STX.
Litteratur:
Yubio (2025), Skadhede et al "Afsnit 9.1 Dansk idrætshistorie s.354-266 (12 sider)
Focus, Tidsskrift for Idræt, Jens-Ole Jensen (nr.7, 2007) "Karle, tjenestepiger og so i hul"
(2 sider)
Gamle idrætslege i Danmark, bind 2, Jørn Møller (1997), "Hund i lænke, Do, do, do, Tyren er løs, Munk" (3 sider)
Dokument med Teamopgave og legehjulet, "Lav en moderne eller gammel idrætsleg" Cathrine Illeborg, Egaa Gymnasium (2 sider),
Artikel fra Idrættens Analyseinstitut, 29-04-2025, "Danskernes idrætsdeltagelse nærmer sig tidligere højder, men de sociale uligheder består": https://www.idan.dk/nyheder/danskernes-idraetsdeltagelse-naermer-sig-tidligere-hoejder-men-de-sociale-uligheder-bestaar/ (5 sider)
|