Holdet 2024VH TY (I) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024VH TY (I) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Viborg Katedralskole
Fag og niveau	Tysk A
Lærer(e)	Mette Molsen Holst
Hold	2024VH TY (I) (3g TY (I))

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Komplizierte Liebe (EKSAMEN)
Titel 2	Sprache, Weihnachten und die Welle!
Titel 3	Schuld und Vergangenheit (EKSAMEN)
Titel 4	Die DDR

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Komplizierte Liebe (EKSAMEN) Komplizierte Liebe Emnets titel er bevidst valgt som Komplizierte Liebe og ikke blot Liebe, idet fokus i tekstlæsningen er konflikterne/problematikkerne, der opstår, når mennesker indgår relationer til hinanden. Teksterne strækker sig tidsmæssigt over flere århundreder og eleverne arbejder komparativt med emnet Liebe set ud fra samfundets normer og skikke. Peter Stamm: Am Eisweiher I: Blitzeis, L. Christophersen, B. Gravgaard, E.W. Pedersen (red.), Tyskforlaget, 2002 Judith Hermann: Sommerhaus, später I: Sommerhaus, später, Knud Holst (red.). Tyskforlaget 2000 Film: Emmas Glück Thomas Mann: Tonio Kröger, kapitel 1 i: Tonio Kröger / Mario und der Zauberer, Fischer 1996 H. FILM: Breloer: Die Manns - ein Jahrhundertroman, del 1 Marie Tetzlaff: En vildfaren borger, Politikken, 1997 Goethe: Die Leiden des jungen Werthers. Følgende uddrag: 4. Mai 1771, 16. Junius 1771, 13. Julius 1771, Nach Eilfe, siderne 30-41 i Stürmer und Dränger, K. Fuchs og M. Sinding, Gyldendal 2018 J. K. Christensen: Følelsernes vold, https://www.berlingske.dk/kultur/foelelsernes-vold FILM: Goethe
Indhold	Kernestof: Afsæt 20 minutter til læsningen af de to første sider af den udleverede tekst 'Am Eisweiher' (indtil billedet af kvinden og flodhesten :-)) Hvis du ikke når det hele, er det også fint.Læs teksten ekstensivt; dvs. læs den med det for øje, at du ikke s Repetér gerne adjektivernes bøjning ved at åbne Power pointen og lytte til mine ord :-) Adjektivernes bøjning MM.pptx Tiden er afsat til at arbejde med den 1. afleveringsopgave Sommerhaus, später OCR.pdf Påbegynd læsningen af novellen Sommerhaus, später (også delt ud i kopi). Læs til side 70, linje 27 - eller så langt du når på 20 minutter. Læs videre i Sommerhaus, später, fra side 70,29-72,34 Læs videre i Sommerhaus, später fra 72,36 - 75,6 Læs videre i Sommerhaus, später fra 75,8 - 77,24 Læs Sommerhaus, später til ende fra 77,26 Liebe FreundinnenHoffentlich seid Ihr gut nach Hause gekommen :-)Heute fangen wir ruhig an und schauen uns einen Film an.Wer bringt vielleicht etwas Leckeres mit :-) Lav øvelse 53.4, side 84. Vær obs på, at adjektiverne både optræder som attributive adjektiver (stærk/svag bøjning) og som substantiverede adjektiver (med stort og bøjning som stærk/svag) Se evt. §132 i den røde/hvide grammatikbog. Øv. 53.4, side 84. Genlæs de to første sider i Tonio Kröger. Læs gerne lidt højt for dig selv - så du kan høre de tyske lyde :-)Skriv min. 5 tyske adjektiver ned, som du synes kendetegner Thomas Manns skrivestil. Læs videre i Tonio Kröger til side 6,17 (gelingen konnte) Læs videre i Tonio Kröger til side 8,27 (zittern geriet) Læs Tonio Kröger til ende. En vildfaren borger, artikel om Tonio Kröger.doc Læs den danske artikel og bliv klogere på Tonio :-) Overvej til i dag, om du har lyst til at deltage i ATUs tilbud om 'boost i mundtlig tysk'.Titel Thomas Mann Ein Jahrhundertroman.docx Læs artiklen på dansk om filmen. Oversæt følgende sætninger til tysk:1. Ville du vise mig vejen til museet?2. Jeg vil gerne have en kop kaffe og en kage.3. Hvis jeg havde penge, ville jeg ønske mig en ny bil.4. Gid jeg havde en paraply lige nu.5. Kunne du forklare mig, hvordan konju Frivilligt: læs evt. teksten til den næste afleveringsopgave. (Aufgabe 3; vær obs på, at zip-filen skal downloades og 'pakkes ud', før opgavelinket (index) virker) Åbn filen og orienter jer om tilbud om sprogcamp i januar. Overvej, om det er noget for dig :-)Invitation, Sprogcamp2025.pdf Læs den danske artikel som forberedelse til filmen 'Goethe' Vi bruger tiden på arbejdet med næste aflevering
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 43 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Sprache, Weihnachten und die Welle!
Indhold	Kernestof: Gør dig overvejelser om, hvad du kunne tænke dig at friske op i grammatikken. Vi tager en runde og tilpasser opgaverne.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Schuld und Vergangenheit (EKSAMEN) SCHULD UND VERGANGENHEIT Hvordan forholder mennesket sig til sin egen fortid samt til historien, som han/hun selv er en del af? Vi arbejder med skyldsbegrebet og fortrængningsmekanismer samt med den tyske Vergangenheitsbewältigung Vergangenheitsstrategien - Strategier for, hvordan man omgås fortiden, Niemals vergessen, Systime 2022 (niemalsvergessen.systime.dk) Erinnerung an das Konzentrationslager Dachau „Dann war man halt wieder still“, 29.03.2008 http://www.sueddeutsche.de/bayern/erinnerung-an-das-konzentrationslager-dachau-dann-war-man-halt-wieder-still-1.258821 Moritz Schramm: Min morfar, Hitlers ven https://www.dr.dk/drtv/se/min-morfar-hitlers-ven_197703 Artikel: https://www.dr.dk/nyheder/kultur/historie/moritz-rare-morfar-var-topnazist-han-var-en-af-historiens-vaerste-forbrydere Eva Umlauf – Kind im Auschwitz https://www.zdf.de/nachrichten/politik/deutschland/auschwitz-kz-konzentrationslager-nationalsozialismus-polen-100.html Max von der Grün: Kinder sind immer Erben i: Vita Braagaard, Alle Woche wieder, Haase, 1981 Marie Luise Kaschnitz: Ein Mann, eines Tages i: Marie Luise Kaschnitz – Texte, B. Neumann og Merete Søgaard (red.), Modtryk, 2001. Interview med M.L. Kaschnitz: Schreiben wie zu einander reden http://www.zeit.de/2003/21/Sbib-Kaschnitz Barbara Gappmaier: Der gute Mann i: Leif Christophersen og Angela Homann, DER ZAUBERSPIEGEL, Märchen und andere fabelhafte Geschichten, Tyskforlaget FILM: The Reader / Der Vorleser, Stephen Daldry
Indhold	Kernestof: Sprog og grammatik i Dachau-teksten.docx Ingen lektie Øv dig på de grammatiske emner. Vi laver en lille individuel test på klassen, delvist uden hjælpemidler.Emner:OrdstillingRelative pronominerAdjektiverPræpositionerDannelse af sammensatte tider Se udsendelsen med Moritz Schramm og Adam Holm.DRTV - Min morfar, Hitlers ven Til i dag skal I have set udsendelsen med Moritz Schramm og Adam Holm 'Min morfar, Hitlers ven'. Vi fremlægger for hinanden. Arbejde med aflevering Læs videre i Ein Mann, eines Tages fra 20,7 til 22,15 Læs videre i Ein Mann, eines Tages fra 22,16 til 24,26 Opgaverne til timen: Fasching-Fest in Lyk:Aufgaben:Emilia: skaffer kostumer/udklædningEmma F.: tønde/kroner mm.Emma A.: Snacks til tøndenSavannah og Lea P.: Playliste og quizFreja: Div. børnelege/konkurrencer Læs Ein Mann, eines Tages til ende fra 24,27 Fremlæggelser for hinanden
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Die DDR Die DDR Eleverne opgiver hver især det materiale, som de har beskæftiget sig med i løbet af 1. og 2.g til emnet Die DDR. Som supplement hertil har vi i 3g arbejdet med nedenstående materiale med fokus på forholdet mellem det at være ’barn af DDR’ og ’voksen af DDR’ og den generationskonflikt, historien har forårsaget. Desuden har vi set Petzolds film Barbara med fokus på overvågningens konsekvenser for individet. Mario Röllig: Die DDR und das Leben danach og Andrea Hünninger: Das Leichentuch über den Jahrzehnten i: Marie Søgaard Thellesen Rikke Alberg Peters, Louise Ebbesen Nielsen: NIEMALS VERGESSEN - Vergangenheitsbewältigung 1945 bis heute Jana Hensel: Schulter an Schulter, Zahn um Zahn i: Zonenkinder, Rowolt Taschenbuchverlag, 2004 Film: Christian Petzold: Barbara (Kan tilgås på www.filmstriben.dk)
Indhold	Kernestof: Vi gennemgår teksten fra torsdag Barbara Aufgaben.docx Til brug ifm. filmen Mette har kage med :-) Arbejde med Barbara
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb