Holdet 2z Ty (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2z Ty (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Hasseris Gymnasium
Fag og niveau	Tysk B
Lærer(e)	Tina Debora Kanstrup
Hold	2024 Ty/z (1z Ty, 2z Ty)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Grundforløb tysk
Titel 2	Reise (eksamensemne)
Titel 3	Jugend im Dritten Reich (eksamensemne)
Titel 4	Berlin - Storbyen - tværfagligt tema
Titel 5	Krimi (eksamensemne)
Titel 6	DDR und die Stasi (eksamensemne)
Titel 7	Storbyen - tværfagligt teme
Titel 8	Multikulturalismus (eksamensemne)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Grundforløb tysk I grundforløbets 8 tysklektioner har vi gennem elevaktiverende øvelser fokuseret på følgende områder - mundtlighed - glosetræning - ordbogsøvelser - typisch Deutsch - Duzen und Siezen - introduktion til Landeskunde; Bundesländer, Nachbarländer - de tysktalende lande; Østrig og Schweiz Forløbets omfang: 20 sider
Indhold
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Reise (eksamensemne)
Indhold	Kernestof: Lob tut gut.pdf description Mama hat gesagt Tekst.docx description Vi arbejdede med Superskemaet med fokus på artikler og verber. Husk at medbringe Superskema;-) Jederzeit ist Urlaubszeit - Intro-time 1.z.doc description Husk at medbringe jeres kopier "Jederzeit ist Urlaubszeit" og superskemaet. Vi repeterer modalverber og gennemgår den første side i kopierne. Urlaub Husk at medbringe superskema og kopi om filmen "Im Juli" Selim Im Juli.pdf description Medbring teksten Im Juli fra sidste lektion. Ordbogen.com Analysér og oversæt de første 6 sætninger og sæt sætningerne ind i Elevfeedback. Vær opmærksom på, hvilket hjælpeverbum du skal bøje. Sætning 2 er undtagelsen, som vi talte om på timen;-) Hjælp: er blevet = verballed, Elisabeth=subjekt, skuespiller=s Vi arbejder med filmen, som vi så færdig i går. Hvis du mangler at se noget af filmen, har jeg udlånt den til jer:-) Im Juli_Personencharakteristik Daniel und Juli.docx description Skærmbillede (244).png description 1) Repetér hjælpeverberne på superskemaet. Analysér de sidste 4 sætninger og aflever dem i Elevfeed-back her på timen SENEST MANDAG AFTEN;-) Se lektionen 27.11 for at få hjælp til sætningerne. Jeg har skrevet kommentarer til jer i Elevfeedback. Vær opmærksom på, hvilket hjælpeverbum du skal bøje. Sætning 2 er undtagelsen, som vi talte om på timen;-) Hjælp: er blevet = verballed, Elisabeth Sætninger hjælpeverber.png Ferienplanung - uddrag af tekst.docx description image.png Som vi talte om sidste år, skal I til denne lektion oversætte jeres egne sætninger fra dansk til tysk. I skrev dem i Elevfeedback. Derudover har jeg givet jer sætninger for, som er på billedet på lektionen. Vi samler ikke op på disse sætninger endnu, rejsefeber — Den Danske Ordbog udlængsel — Den Danske Ordbog Skriv 3 sætninger i alt med udgangspunkt i en/flere af disse konstruktioner: 1000 km bis zum Meer - E-Text.pdf description Kig på arbejdsarket til Luxuslärm. Vi gennemgår de sidste opgaver😀 Husk at overveje turen til Lüchow;-) Vi ser videre på filmen. Skriv jeres bud på filmens slutning i Elevfeedback (3-4 sætninger på tysk).
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Jugend im Dritten Reich (eksamensemne) Forløbet tager sit udgangspunkt i en læringsvideo om "Ungdommen under nationalsocialismen": MrWissen2Go, Geschichte:https://www.youtube.com/watch?v=iraKtSfVgFk hvor klassen i fællesskab arbejdede med glosetræning. Det særlige fokus på ungdommen er også centralt i valget af følgende tekster: Wolfgang Findeisen og Ursula Sabel, der begge er øjenvidneskildringer af livet som ung under nazismen. I gruppearbejdet med Napola var der forskellige vinkler på filmen, som efterfølgende blev præsenteret for klassen. Følgende emner blev behandlet: De tre officielle boksekampe, trænerne, fædrene, den gode elev og Gauleiter Steins tale. Film/TV/Youtube "Ungdommen under nationalsocialismen": MrWissen2Go, Geschichte:https://www.youtube.com/watch?v=iraKtSfVgFk Napola I uddrag: Kleine Germanen, 2018 fra: https://archive.org/details/Kleinegermanen Wolfgang Findeisen og Ursula Sabel, der begge er øjenvidneskildringer af livet som ung under nazismen har vi læst fra Det historiske museum i Berlin. Tekster: Unsre Fahne flattert uns voran, Baldur von Schirach
Indhold	Kernestof: Max von der Grün – Wikipedia Deutsche Geschichte im Überblick.docx description Max von der Grün wie war es eigentlich.pdf description Kære alle. Jeg er desværre syg i dag, så jeg vil bede jer om at læse videre i teksten alene. I arbejder bare videre i grupperne, som I arbejdede i i sidste uge. Der var enkelte, som ikke var tilstede. I kan jo arbejde sammen:-) Vi samler op på arbejd-selv-lektionen i mandags;-) Wilhelm Dreimann – Wikipedia Der Nazi in meiner Familie Dieser Eintrag stammt von Ursula Sabel Zeitzeuge Jugend im Dritten Reich (1) med gloser ny.docx description Bundestagswahl 2025: Ergebnisse Beskriv generelle træk ved tyskernes valg i søndags og sæt det ind i elevfeedback. Skærmbillede (274).png description image.png Dieser Eintrag stammt von Wolfgang Findeisen Zeitzeuge Jugend im Dritten Reich Jugend im Dritten Reich.docx description Vi gennemgår i fællesskab Wolfgang Findeisens tekst. Brug 20 min på at læse teksten derhjemme. Vi ser resten af Napola:-) Vi arbejder med Napola Titel Start med at læse spørgsmålene til scenerne. Jeg kommer rundt med en drejebog;-) Vi fortsætter med jeres gruppearbejde om venskabet mellem Albrecht og Friedrich. Husk at medbringe bogen Napola. Besvar 5 spørgsmål (skriftligt og på tysk;-)) om venskabet mellem Friedrich og Albrecht. Fortsæt fra det sted I i gruppen er kommet til. Det vil sige, at du skal forsætte med at besvare spørgsmål. napolasz44 62text.html Afslut jeres gruppe-arbejde om Napola ved at besvare alle spørgsmålene og sende dem over Lectio. Vi samler op på resten af spørgsmålene på mandag. Tina Debora Kanstrup_202504031015 Walter Kolbenhoff Neues Vaterland neue Muttersprache.pdf description Walter Kolbenhoff – Wikipedia Læs og forstå resten af teksten Neues Vaterland, neue Muttersprache og find de stærke/uregelmæssige verber i det sidste afsnit af teksten. Vi afslutter emnet om Jugend im Dritten Reich. Det LYSERØDE ARK_Oversigt Syntaks og morfologi.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Berlin - Storbyen - tværfagligt tema
Indhold	Kernestof: 1. Erklärung der Begriffe im Text: forklar begreberne på dansk. Sæt gerne ordklassen på også;-) Kig på spørgsmål og Redewendungen her, så du forstår spørgsmål og svarmulighederne. Grammatikhæfte august 2016.pdf description Die schönsten Ostersprüche Superskema tysk grammatik.pdf description Wir sind wir Berlin (3).pdf description Læs den første tekst om Berlin højt for hinanden (side 50 og 51) og beskriv skriftligt (på tysk) Berlin ud fra teksten. Brug gerne hjælpesætningerne fra kopien i sidste lektion. Redewendungen: Titel Alle læser de første to sider i materialet om Berlin fra i onsdags. Forsøg at logge på link til duolingo (også fra sidste lektion). Kig på superskemaet og find mønstrene i bøjningerne, som vi talte om i onsdags. Så skal vi endelig ses igen:-) Repetér de personlige pronominer, som vi arbejdede med for længe siden! Vi fortsætter med vores tekster om tysk politik og taler lidt om, hvad der sker i Tyskland i øjeblikket;-) Wir sind wir Berlin.pdf description Repetér grammatisk analyse og de personlige pronominer på superskemaet. Du kan se på øvelserne i grammatikhæftet side 13/14. Du kan også lave et par øvelser;-) Øv jer på jeres mundtlige præsentationer af de tyske partier. Jeg gennemgår personlige pronominer og I fortsætter opgaverne fra sidst;-) Medbring jeres kopi om pronominer fra sidste lektion. Vi gennemgår de sidste sætninger, taler om næste år og siger pænt farvel og på gensyn til hinanden:-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Krimi (eksamensemne) I dette forløb arbejder vi med ord, der hører til krimi-genren. Vi læser kortere tekster, som behandles mundtligt i præsentationer og genfortælling samt skriftligt i form af referater. Der lægges vægt på den frie fremstilling individuelt og i gruppearbejde med billeder af Tatorte. Miliena Moser: Sonnenbrand Milena Moser: Letzte Pizza Ferdinan von Schirach: Anatomie Ferdinan von Schirach: Kinder Gnadenfrist Das Risiko trägt immer der Mörder Filmatiserede udgaver: Ferdinan von Schirach: Anatomie Ferdinan von Schirach: Kinder
Indhold	Kernestof: Lob tut gut.pdf description Nyttige ord.pdf Velkommen tilbage:-) Vi starter op igen. Hvad arbejdede vi med sidste skoleår? Individuell: Was hast du im Urlaub gemacht? Wo bist du gewesen? Was hast du erlebt? Mit wem warst du zusammen? Baldur von Schirach – Lex 1) Færdiggør grammatikarket og repeter de nødvendige punkter. Læs og forbered resten af teksten (Anatomie) til denne lektion. På klassen får I mulighed for at få svar på dine spørgsmål til teksten, hvorefter I arbejder videre med arbejdsarket. Vi ser resten af filmen færdig, hvorefter I får tid til at skrive om film og tekst. I må benytte arbejdsark, tekst og superskema:-) Letzte Pizza TK.docx description Letzte Pizza, tekst - Milena Moser.pdf description Oversættelse Milena Moser.pdf description De-101-hyppigste-tyske-verber.pdf description Småord.docx description Forbered min. 3 spørgsmål (gerne flere) til vores tyske gæster. 1 spørgsmål skal omhandle genren "Krimi". Vi fortsætter med at læse "Letzte Pizza". Øv de første 23 verber på de 101 hyppigste verber-skemaet. Find dernæst 10 verber i Letzte Pizza-teksten og find ud af, om verberne er uregelmæssige eller regelmæssige. Vi samler op på teksten og starter på en ny. Stærke uregelmæssige verber.docx description Sonnenbrand Milena Moser.docx description Afsnit Læs de første 2 sider af Sonnenbrand grundigt og vær særligt opmærksom på verberne. Kan I finde løst sammensatte verber? Genlæs Sonnenbrand og kig nærmere på bøjningen af verber (superskema/den blå grammatik) Vi skriver lidt på klassen og starter på Kinder. Kinder Schirach.docx description Læs den første side i teksten Kinder, som ligger på sidste lektion. Find de 3 præpostionsforbindelser med bøjet artikel i de første 10 linjer. Vi kigger nærmere på præpositionsforbindelser. Ordbogen.com Alle har læst de første 3 sider af teksten Kinder og kan genfortælle indholdet af siderne. Forbered jer hjemme. Skriv præpositionsforbindelserne fra øvelse 1 ind i Elevfeedback. Alle præpositioner styrer akkusativ, så du skal blot kunne den bestemte Skærmbillede (351).png Skriv præpositionsforbindelserne fra øvelse 2 ind i Elevfeedback. Alle præpositioner styrer dativ, så du skal blot kunne den bestemte artikels bøjning. Hey Du Sido 2.z 2025.docx description Alle har læst teksten Kinder færdig derhjemme. Genlæs Hey Du af Sido og besvar spørgsmålene til teksten, som ligger på lektionen. Husk at medbringe din blå grammatikbog;-) DDR 2.z TK.pptx description Læs resten af teksten: Heute keine Ware. Medbring også Tour de grammatik-bog-arket. Vi gennemgår sætningerne. Tjek om du har færdiggjort opgaverne om præpositionerne (især fredag før efterårsferien). Heute keine Ware.docx description Ein Leben für die Stasi - E-Text.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	DDR und die Stasi (eksamensemne) Efter et kort overordnet oplæg om DDR ser og arbejder vi med filmen das Leben der Anderen med fokus på Stasis metoder, scene 1-6, og individets rolle i systemet. I forbindelse med arbejdet med filmen skrives en skriftlig opgave med delvis selvvalgt fokus. Tekster til forløbet: Susanne Fritscher: Heute keine Ware, fra: "Die Mauer ist gefallen. Eine kleine Geschichte der DDR", Carl Hanser Verlag 2004 Karin König: Weggehen oder dableiben Christa Wolf:Der geteilte Himmel, uddrag Maurice Eschens: Ein Leben für die Stasi benyttes som perspektiverende materiale for at tage udgangspunkt i en øjenvidneskildring.
Indhold	Kernestof: Hey Du Sido 2.z 2025.docx description Alle har læst teksten Kinder færdig derhjemme. Genlæs Hey Du af Sido og besvar spørgsmålene til teksten, som ligger på lektionen. Husk at medbringe din blå grammatikbog;-) Afsnit DDR 2.z TK.pptx description Læs resten af teksten: Heute keine Ware. Medbring også Tour de grammatik-bog-arket. Vi gennemgår sætningerne. Tjek om du har færdiggjort opgaverne om præpositionerne (især fredag før efterårsferien). Heute keine Ware.docx description Ein Leben für die Stasi - E-Text.pdf description Medbring opgaverne til Ein Leben für die Stasi. I timen gennemgår jeg forskellen på aktiv og passiv, og vi læser teksten. Medbring jeres blå grammatik-bog;-) Ein_Leben_f_r_die_Stasi___Arbeitsblatt TK 2.z.docx description Jeg taler med resten af klassen;-) Genlæs/læs Ein Leben für die Stasi og besvar spørgsmålene til teksten med stikord. Ulrike Erler - Ein Leben in der DDR med gloser 1 (1).docx description Genlæs teksten om Ulrike Erler og skriv stikord til dig selv, så du kan genfortælle teksten. Jeg sætter jer sammen i nye grupper til genfortælling, og så samler vi til sidst op på teksten i klassen. Medbring den blå grammatik Arbeitsblatt Erler 1 (ren).docx description 1) Vi mødes kl. 9.25 i klassen - gå til opgaverne, som ligger på lektionen, når I har læst scenerne til og med scene 5. Læs til og med scene 11 i Das Leben der Anderen. Vi starter med gruppearbejde i halvdelen af timen og ser videre på filmen. På mandag ser I resten og fortsætter med gruppearbejdet. Vi ser resten af filmen færdig 🌞 og I fortsætter med at lave opgaver, som skal afleveres i slutningen af timen... Vi ser resten af filmen- husk at medbringe drejebogen. Vi læser sammen et lille uddrag. Medbring: Das Leben der Anderen. Ein Vernehmer auf dem Weg zur Arbeit Ein Vernehmer erzählt.pdf Tekster til DDR - forskellige i 2.z Perspektivtekster til Das Leben der Anderen.docx description "Ein Vernehmer auf dem Weg zur Arbeit". Medbring bogen Das Leben der Anderen og den blå grammatikbog. Vi skriver en aflevering på klassen med exam-cookie;-) Filmen er udlånt til jer. Nyttige ord.pdf description Hjælp til gennemgang af fiktive og ikke-fiktive tekster.pdf description Edeka Weihnachtswerbung
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Storbyen - tværfagligt teme
Indhold	Kernestof: Vi starter på det tværfaglige forløb:-) Introduktion til Die Grossstadt-forløbet 2026.pptx description Gruppenarbeit Berlin 2026.pptx Die Geschichte der Stadt Berlin.pptx description Kästner - Besuch vom Lande.pdf description Besuch vom Lande - Arb.blatt II TK .docx description Læs "Der geteilte Himmel" og besvar spørgsmålene i arbejdsarket;-) Wolf_Der geteilte Himmel_Elevvenligt uddrag.docx Alle læser uddraget Der geteilte Himmel igen og besvarer alle spørgsmål på arbejdsarket. Vi gennemgår teksten og læser afslutningen sammen på klassen. I får næste tekst;-) Wolf_Der geteilte Himmel den lange udgave.pdf Neukölln, du meine Güte - Arbeitsblatt.docx Zuwanderer in Berlin Wir sind wir 2010.pdf image.png Dilek Güngör - Willkommen in der Türkei.docx Forberedelse af præsentation:-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Multikulturalismus (eksamensemne) En overordnet faktatekst om immigration til Tyskland med fokus på gæstearbejdere fra Tyrkiet danner baggrunden for dette forløb. Willkommen in Almanya forbinder de centrale temaer i forløbet, følelsen af tilknytning til flere kulturer på én gang. De kulturelle forskelle mellem den tyrkiske og den tyske kultur fremhæves både i film og tekster men også individets eget valg af særlig tilknytning. Tekster: Geschichte der Gastarbeiter fra: "Zuwanderer in Berlin", fra: Wir sind wir Erdal Sezer: Es wird immer etwas Fremdes bleiben fra Kirsten Blume og Mette Hermann, Tyskforlaget, 2010 Film: Willkommen in Almanya I dette forløb kan følgende tekster fra Storbyforløbet også inddrages: Stephan Krawczyk: Neukölln, du meine Güte, 2002 Dilek Güngör: Willkommen in der Türkei
Indhold	Kernestof: Internetøvelser - Sproglinks.dk DW - deutschlernen Vi fortsætter med Multi-kulturalismus-emnet fra før ferien. Multikulti - Wortschatz.docx description Kritik der Migrationspolitik Lektie: alle læser/lytter til én af de vedhæftede artikler og skriver kort (på tysk) I Elevfeedback hvad artiklen handler om. Vær opmærksom på, at I kan finde manuskriptet med gloser, som I kan trykke på. Der er udlånt materiale til jer på mitcfu, de Inspiration: Dark har flere elever anbefalet: Deutsch lernen (B2/C1) \| Mit Comics gegen Vorurteile tuffix - Hobbyist, Digital Artist \| DeviantArt Vi starter med en lille øvelse, hvorefter I får 8 min til at tale jeres oplæg igennem. Cem Özdemir am Start - Wie finden wir das? Gastarbeiterkind Özdemir wird Ministerpräsident.docx description Vi mødes i klassen 12.50 (I er klar til at se filmen). Jeg kommer rundt og hjælper jer. Læs artiklen færdig fra sidste gang og øv dig på at genfortælle indholdet på tysk. Husk at gøre sætningerne simple. Vi ser videre på filmen:-) Vi ser den sidste del af filmen og arbejder bagefter i grupper. Almanya - Gruppenarbeit 2z 2026.docx description Skærmbillede (19).png description Almanya - Willkommen in Deutschland - Charakterisierung - TK 2z 2026.pptx Husk at medbringe det røde hæfte;-) Vi arbejder med filmen i denne lektion😉 Jeg tænker det passer med 15-20 min til forberedelse af jeres oplæg? Så hører vi oplæg derefter 😉 På klassen læser vi den sidste tekst i emnet. Es wird immer etwas Fremdes bleiben, Arb.Blatt TK.docx description Es wird immer etwas Fremdes bleiben.pdf description Hjælp til gennemgang af fiktive og ikke-fiktive tekster.pdf description Sæt jer i følgende grupper fra kl. 12.50 og øv jer i en mundtlig præsentation af teksten. Det er opgave 1! Genlæs Es wird immer etwas Fremdes bleiben og færdiggør arbejdsarket. Vi gennemgår opgave 2+3. Vi starter derefter med det grønne bord, så I ved, hvad der venter jer:-) Grammatikhæfte august 2016.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb