Holdet 3d ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Hasseris Gymnasium
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Lotte Prætorius, Mette Tetzschner Vinther
Hold 2025 ol/d (3d ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Drama: Antigone
Titel 2 Epos: Guder og mennesker
Titel 3 Skulptur - kropsidealer
Titel 4 Antikkens ideer om guder og det guddommelige
Titel 5 Antikkens forestillinger om døden og det rette liv

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Drama: Antigone

Vi læser Sofokles' tragedie Antigone - i uddrag.
I forløbet fokuseres på nomos/fysis, herunder den græske forklaringsmodel med hybris/ate/nemesis og begrebsparret oikos/polis (modsætningen mellem familiens og samfundets rolle) - og hvordan disse personificeres i hhv. Antigone og Kreon. Endvidere ser vi på konflikterne mellem mand-kvinde, ung-gammel og  hersker-undersåt. Vi diskuterer, hvor vores sympatier er (og hvorfor).

Læst tekst:
Antigone:
vers 1-99 (prologos)
vers 155-331 (1. epeisodion)
vers 378-581 (2. epeisodion)
vers 627-780 (3. epeisodion)
vers 806-943 (1. kommos + 4. epeisodion)
vers 998-115 (5. epeisodion)
vers 1155-1352 (6. epeisodion + 3. kommos)

Som perspektiverende materiale har vi læst teksten "Vogt jer for hule guders krav"    - et uddrag fra  Svend Åge Madsens novelle  "Ismenes Tragedie" fra novellesamlingen "Manden der opdagede at han ikke eksisterede" Gyldendal 2007, side 167 ff.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Epos: Guder og mennesker

I vores læsning af udvalgte sange undersøges det, hvordan forholdet  guder og mennesket fremstilles hos Homer, Odysseen - med fokus på antropomorfisme, polyteisme og ontologisk differens.  Desuden er nostos-temaet som omdrejningspunkt i fortællingen blevet undersøgt i vores læsning. Ligeledes har vi beskæftiget os med barbari over for civilisation - repræsenteret ved hhv. kyklopernes samfund (IX. sang) og fajakernes do. (VI. sang)

LÆST:

Odysseen (oversat udgave: Homers Odysse af O.S. Due, Aarhus Universitetsforlag, 2011 (2004)
I, 1-95
IV, 219-289
V, 43- 493
VI, 1-331 (hele sangen)
IX, 1-566 (hele sangen)

Som perspektivfilm har vi set: O, Brother Where Art Thou (2000) - med fokus på lighederne med Odysseens temaer og karakterer.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Skulptur - kropsidealer

Vi har arbejdet med skulptur under temaet kropsidealer.
Her har vi analyseret:
Peploskoren
Auxerrekoren
Kleobis og Biton
Kritiosdrengen
Spydbæreren
Hermes med Dionysosbarnet
Venus fra Milo
Nike fra Samothrake
Galler dræber sin hustru og sig selv
Laokoon

Perpspektiv:
Bertel Thorvaldsen
Venus med æblet
Mars og amor
Apollon
Ganymedes med Jupiters ørn
Herkules

Arno Brecker
Forkynder
Beredt
Den sårede
Sejrinden
Ti-kæmperen

Artikel:
Giv mig skønhed, Berlingske 16. december 2006

Line fikser kroppen
NRK-serie om kropsidealer 1. sæson, afsnit 1
https://tv.nrk.no/serie/line-fikser-kroppen

Beyoncé musikvideo "Ape****" (optaget på Louvre)
https://www.youtube.com/watch?v=kbMqWXnpXcA&list=RDkbMqWXnpXcA&start_radio=1
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Antikkens ideer om guder og det guddommelige

Vi har i dette forløb haft fokus på antikkens opfattelser af guder og religion. Således har vi sammenlignet gudsbegrebet hos hhv. Homer og Platon - med særligt blik for Platons mytekritik rettet mod Homer (og Hesiod). For at anskueliggøre Platons filosofiske ståsted og verdenssyn/samfundsopfattelse har vi desuden læst 'Hulebilledet'. Endelig har vi læst uddrag af Lukrets' De rerum natura med fokus på dennes religionskritik og epikuræriske gudsbegreb. Denne fremstilling er blevet perspektiveret til 1800-tallets religionskritik, repræsenteret ved Ludwig Feuerbach, som holdet har stiftet bekendtskab med i religionsundervisningen.
Paradigmeskiftet med 'mythos' og 'logos' blev her introduceret og anvendt i vores analyse og fortolkning.

Læst:
Platon, 'Hulebilledet' (Staten xxx)
Platons mytekritik (Staten II, 376-386)
Lukrets, Om verdens natur/ De rerum natura V, 416-431; 1161-1240

Som perspektivtekst er læst uddrag af Friedrich Nietzsches 'Menneskeligt, alt for Menneskeligt' stk. 114 (1878) med fokus på Nietzsches sympati med de homeriske guder.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Antikkens forestillinger om døden og det rette liv

I forløbet arbejdes der komparativt med forskellige antikke opfattelser af døden og efterlivet - som fremstillet  hos Homer, Platon og Lukrets. Begreberne mythos og logos anvendes i vores analyse og fortolkning.
Ligeledes har der i forløbet været en introduktion til den romerske stoicisme repræsenteret ved Seneca og hans opfattelse af døden, skæbnen og tiden.

I direkte forlængelse heraf er de romerske forfattere Ovid (Met, IV, 432-480), Catul (Carmen V) og Horats (Ode I, 9)  anvendt til perspektivering  

Af nyere perspektivtekster er følgende digte læst:
Schack von Staffeldt, 'Liljen og dugdråben'
Emil Aarestrup, 'Angst';
Poul Henningsen, 'I dit korte Liv';
St. Steensen Blicher, 'Præludium'/'Sig nærmer tiden'

Læst:
Homer, Odysseen X, 480 - XI, 76 (in: Homers Odyssé, oversat af Otto Steen Due,  Gyldendal 2010 (1999))

Platon, Phaidon 66b - 69b (in Platon, 'Samlede værker i ny oversættelse' bd. 1 udgivet af J. Mejer & Chr. Gorm Tortzen, Gyldendal 2009 side 169-172)

Lukrets, De rerum natura/ Om verdens natur:
II, 991-1006;
III, 322-338; 445-454; 830-846; 931-977;
(in Lukrets, Om verdens natur, oversat af Ellen A & Erik H. Madsen, Gyldendal/Samlerens Bogklub  1998)

Seneca,
Trøsteskrift til Marcia / Consolatio ad Marciam (kap. 6 - i uddrag) (Oversat af M. Cl. Gertz, Gyldendal 1906)
Breve om det rette liv/ Epistulae Morales: Brev 1, 4 & 107. (in Seneca, Breve om det rette liv, oversat af Hans Gregersen og Kell C. Madsen, Gyldendal 2025)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer