Holdet 2024 ng/a - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Støvring Gymnasium
Fag og niveau Naturgeografi C
Lærer(e) Signe Nøhr
Hold 2024 ng/a (1a ng)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Er jordens indre en risiko eller ressource?
Titel 2 Er olie en bæredygtig energiressource?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Er jordens indre en risiko eller ressource?

I dette første forløb har eleverne arbejdet med geologi og jordens indre opbygning som grundlag for de næste videre forløb. De er i forløbet præsenteret for følgende geofaglige begreber:

Geologiske processer (interne og eksterne), bjergarter (magmatiske, sedimentære og metamorfe bjergarter), mineraler, det geologiske kredsløb, Jordens indre opbygning, den pladetektoniske model, Alfred Wegeners teori om kontinentaldrift, konsekvenser af pladetektonisk aktivitet (vulkanisme, bjergkædedannelse, jordskælv og deraf tsunami) og isostasi-princippet.

Kernestof:
Jordens og landskabernes processer
- Jordens udvikling, herunder den pladetektoniske model, jordskælv og vulkaner.
- Geologiske processer og kredsløb og menneskers anvendelse af ressourcer.

Læreplanen for Naturgeografi C stx, Undervisningsministeriet, august 2024.

Pensum:
Tomas Westh Nørrekjær, Niels Vinther, Pernille Ladegaard-Pedersen, Naturgeografi C, Praxis Forlag A/S, 2021 (4. udgave), side 57-79.

Tsunami. Artikel af Danmarks Rumcenter og GEUS. Den dynamiske jord, s. 20-22.

Powerpoints:
Jordens opbygning og tektoniske plader og pladegrænser
Jordskælv
Tsunami
Bjergarter


Øvelser:
- Bølgeudbredelse i en slinky-fjeder
- Tsunamibølgers bevægelse
- Pladetektonik og densitet af bjergarter
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Er olie en bæredygtig energiressource?

I dette forløb har eleverne arbejdet med energiformer. Eleverne har gennem forløbet arbejdet ud fra en dansk vinkel, bl.a. i forhold til den danske undergrund. Eleverne har desuden i grupper lavet præsentationer af forskellige vedvarende energikilder: Solenergi, vindenergi, vandkraft, kernekraft og geotermi.

Eleverne har arbejdet med følgende geofaglige begreber:

Kulstofkredsløbet,, den globale opvarmning, vedvarende energikilder, fossile brændstoffer (kul, olie, naturgas), oliedannelse (kildebjergart, reservoirbjergart, seglbjergart), porøsitet, permeabilitet, oliefælder, olieindvinding, olieressourcer og oliereserver.

Kernestof:
Jordens og landskabernes processer
- Det globale kulstofkredsløb i geofaglige sammenhænge.
- Natur- og menneskeskabte landskabersdannelse, udvikling og betydning for produktion og samfund.

Innovation, bæredygtighed og ressourceforvaltning
- Bæredygtig udvikling under forskellige natur- og samfundsforhold, herunder forbrugs- og produktionsmønstre.
- Teknologiudvikling under forskellige natur- og samfundsforhold.
- Jordens energiressourcer, herunder energistrømme, energiteknologier og energiforbrug.
- FN's Verdensmål for bæredygtig udvikling.

Læreplanen for Naturgeografi C stx, Undervisningsministeriet, august 2024.

Pensum:
Tomas Westh Nørrekjær, Niels Vinther, Pernille Ladegaard-Pedersen, Naturgeografi C, Praxis Forlag A/S, 2021 (4. udgave), side 169-186.

Sanne Wittrup, 2018. Nu er det slut: Danmark er ikke længere selvforsynende med olie. Ingeniøren: https://ing.dk/artikel/nu-er-det-slut-danmark-er-ikke-laengere-selvforsynende-med-olie

Forbedret teknik for olieindvinding. Artikel Geoviden. Geologi og geografi nr. 1 (2013), s. 18-19.

IEA. Energy Statistics Data Browser: https://www.iea.org/data-and-statistics

Powerpoints:
Energiforbrug
Olie
Kulstofskredsløbet

Gruppepræsentationer: Forskellige vedvarende energikilder

Øvelser:
Olieindvinding fra kridt
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer