Holdet 3 Ps/2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3 Ps/2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Aalborghus Gymnasium
Fag og niveau	Psykologi B
Lærer(e)	Mia Egholm Wendelboe
Hold	2025 Ps/2 (3 Ps/2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Ondskab
Titel 2	Køn
Titel 3	Børn og unges trivsel
Titel 4	Læring
Titel 5	Kærlighed og parforhold

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Ondskab Forløbsbeskrivelse: I dette forløb har vi arbejdet tematisk med ondskab, som især er blevet belyst ud fra social- og udviklingspsykologiens perspektiver, hvoraf førstnævnte er blevet inddraget som repetition af c-niveau-stof. Forløbet har desuden været en introduktion til psykologi som metodefag. Siderne af Schultz Larsen henviser til Psykologiens veje, 3. udgave. Læst tekst om ondskab: Ebdrup, Niels (2012): Hvad betyder barndommen for vores personlighed, Videnskab.dk Flannery, D. J. & Singer, M. I. (2017): Sådan påvirkes børn, når de er vidner til vold, Videnskab.dk Höss, Rudolf (2004): Kommandant i Auschwitz, Gyldendal (uddrag) Larsen, Ole Schultz (2018): Omsorgssvigt (s. 125-126), Systime Larsen, Ole Schultz (2018): Social indlæringsteori (s. 149-151), Systime Larsen, Ole Schultz (2018): Socialpsykologi (s. 375-386 + 396-403), Systime(repetition af c-niveau-stof) Larsen, Ole Schultz (2018): Ondskab (s. 459-462), Systime Larsen, Ole Schultz (2018): Aggressionens natur (s. 462-463), Systime Larsen, Ole Schultz (2018): Opvækstens betydning (s. 464-465), Systime Larsen, Ole Schultz (2018): Fravær af empati (s. 465-467), Systime Larsen, Ole Schultz (2018): Fravær af selvkontrol (s. 468-470), Systime Larsen, Ole Schultz (2018): Fire opdragelsesstile (s. 160-161), Systime Larsen, Ole Schultz (2018): Lydighedens dilemma (s. 470-474), Systime Larsen, Ole Schultz (2018): Zimbardo og virkelighedens fængsel (s. 474-477), Systime Larsen, Ole Schultz (2018): Moralsk frakobling (s. 477-481), Systime Larsen, Ole Schultz (2018): Det onde som frihed (s. 481-487), Systime Nielsen, Mathias Herup (2019): Breiviks ondskab var spektakulær og narcissistisk, Kristeligt dagblad Pilgaard, Christina: Tøser der tæsker (udleveret som case af Mia Wendelboe) Ritzaus Bureau (2022): Red barnet: Godt, Herlufsholm afskaffer præfekt-ordning, TV2 Øst. Læst metode: Larsen, Ole Schultz (2018): Tre videnskabelige traditioner (s. 24-25) Larsen, Ole Schultz (2018): Kvantitativ og kvalitativ metode (s. 30-31) Larsen, Ole Schultz (2018): Korrelationsundersøgelse (s. 44-46) Larsen, Ole Schultz (2018): Casestudie (s. 53) Video-materiale: Ash, Jenny (2021): Nürnberg-processen: Nazisterne for retten, DR2 (uddrag) Aalborg zoo (2023): Løveunger i Aalborg zoo, https://www.instagram.com/reel/CwDEInPoLTY/ Håfström, Mikael (2003): Ondskab, Moviola Film & Television Igniter Media (2009): The marshmallow Test, https://www.youtube.com/watch?v=QX_oy9614HQ&t=1s Sundstrøm, Martin (2013): Hjernevask – hvornår vil du skade et andet menneske, DR2 (uddrag) Thalenberg, Eileen (2007): Lille menneske – hvad føler jeg, DR1 (uddrag) Vpro Extra (2011): Interview with psychologist Philip Zimbardo on the Stanford Prison Experiment (Vpro Backlight), https://www.youtube.com/watch?v=1G-MhGE5Au0 I forbindelse med forløbet har vi arbejdet med følgende indhold: Teori og begreber: Lorenz m.fl.: Aggressionsdrift og aggressionstyper Goldberg: Fem faktorer i opvæksten, der har betydning for udviklingen af destruktiv adfærd Baron-Cohen: Fravær af empati, klokkekurve for fordeling af empati Gottfredson og Hirschi: Fravær af selvkontrol pga. mangelfuld børneopdragelse Svendsen: Fire typer af moralsk ondskab Bandura: Moralsk frakobling og modelindlæring C-niveau-stof, som vi har inkorporeret (og læst kursorisk): Fire kriterier for en gruppe (Sherif) Massehypnose Ind- og udgrupper Primær- og sekundærgrupper Medlems- og referencegrupper Gruppetænkning og gruppepolarisering Dehumanisering og deindividualisering Roller og rollekonflikter Filterbobler og ekkokamre Eksperimenter: Den farlige plante (Lille menneske - hvad føler jeg?) Bobodoll-eksperimentet (Bandura) Lydighedseksperimentet (Milgram + DR2s Hjernevask) Stanford Prison Experiment (Zimbardo) Skumfidustesten (Mischel) Omfang: 25%
Indhold	Kernestof: Velkommen til psykologi B :) I dag møder vi hinanden, får styr på, hvad forskellen er på psykologi C og B, får nye bøger og læser lektien til næste gang. Jeg glæder mig til at møde jer. Lektien til i dag er at læse side 459-467 i Psykologiens veje (pdf). Det er et indledende afsnit om ondskab, som handler om aggression og empati. Tænk over, hvad du mener, der er afgørende i definitionen af begrebet 'ondskab'. Vi arbejder videre med det stof, I læste til i mandags - der er ingen ny lektie. Medbring bogen. Der er Ingen lektie til i dag. Vi arbejder videre med ondskabsforløbet. Vi ser sidste del af filmen Onskan (1:06:00), som vi skal arbejde med i dag. Lektien til i dag er at læse 481-486 i Psykologiens veje om ondskabstyper. Tænk gerne over, hvordan disse typer kan anvendes på persongalleriet i filmen. I dag arbejder vi videre med filmen Onskan. Lektien er at repetere c-niveaustof om grupper og roller på side 347-369. I skal IKKE nærlæse så mange sider, blot orientere jer lidt i det stof, som I sikkert har læst før. Husk at tage bogen med. Lektien til i dag er at læse side 477-481 (i pdf'en) om forskellige typer af moralsk frakobling. Overvej, hvordan eleverne på kostskolen i filmen Ondskab bortforklarer deres onde gerninger over for Erik og Pierre. Lektien til i dag er at læse side 470-474 (Lydighedens dilemma) i pdf'en om ondskab. Vi skal prøve at sætte Milgrams eksperiment i relation til det, vi arbejdede med sidste gang om holocaust. I dag samler vi op på jeres metodeanalyse af Milgrams forsøg og ser en moderne udgave af samme forsøg. Lektien til i dag er at aflæse tabel 1 i vedhæftede artikel, som kritiserer Milgrams forsøg. Se på, hvordan fordelingen af lydige og ulydige er på
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Køn Dette forløb handler om køn set i lyset af forskellige andre psykologiske områder som udvikling, personlighed, grupper, læring, evolution og neurokognition. Teori: Baron Cohen: SQ og EQ - den autistiske hjerne Butler: Køn som performance Foucault: Sprog som magt Piaget: Kognitive skemaer, assimilation og akkomodation Baumrind: Opdragelsesstile Bandura: Modelindlæring Cases: DR1: Et helt menneske (afsnit 1 og 5) Drengen uden penis DR2 - uden køn Undersøgelser og forsøg: Forsøg med rotter og testosteron Statistik fra Psykiatrifonden om trivsel Forsøg med omvendte kønsroller i børnehave Dukketesten Forsøg med legetøj - Emil eller Emilie? Bruce/Brenda-eksperimentet Køn og fag på Aalborghus
Indhold	Kernestof: I dag ser vi dokumentaren "En morder vender hjem" og sammenfatter, hvad vi har lært i forløbet. Medbring gerne Psykologiens veje, så du kan slå teori op om omsorgssvigt mm. Lektien til i dag er at besvare så mange af arbejdsspørgsmålene som muligt - nogle af dem kan måske omhandle begreber, som ikke alle mødte sidste år :) Medbring et billede af dig selv, hvor du er barn (mellem 0 og 10 år). HUSK Psykologiens veje. Denne blok er arbejd-selv, da skemaet er hullet. I skal gøre følgende: I dag samler vi op på det, I har læst mandag og tirsdag :) Husk bogen. I dag ser vi dokumentaren færdig og arbejder med den. Lektien til i dag er at læse side 84-86 i vedhæftede pdf samt side 147-150 i Psykologiens veje (om opdragelsesstile, måske har I allerede læst det på c-niveau). Vi samler desuden op på øvelse 1-2 i arbejdsopgaverne fra i torsdags. description I dag ser vi første afsnit af serien "Et helt menneske" og arbejder med den i forhold til kønsidentitet, kønsstereotyper og opdragelsesstile. Denne blok er arbejd-selv, da jeg skal til forelæsning i Aarhus. I skal gøre følgende: Vi samler op på jeres casearbejde samt teorien om stereotyper og indlæring fra sidste time - sørg for at have det klar. I dag samler vi op på jeres EQ og SQ-tests - sørg derfor for, at I er færdige og har talt pointene sammen. Til de af jer, som har taget et sæt med hjem til en mand/dreng, skal også huske dét :) I dag ser vi nærmere på et eksperiment med køn i en børnehave i Danmark. Lektien er at repetere, hvad forskellen er på biologisk og socialkonstruktivistisk køn (fra pdf'en "Fra celle til selfie" fra starten af forløbet) samt at læse vedhæftede instag Vi samler op på det, I læste om skak til i går samt arbejder med dokumentaren "DR2 uden køn". I denne time bygger vi videre på begrebet kønsidentitet ved at se nærmere på nogle forskellige identitetsteorier. Lektien er at læse s. 294-295 i Psykologiens veje (”Identitet som et refleksivt projekt) samt s. 89-91 (fra "queer theory" til og med "k Psykologisk undersøgelse af fag- og kønssammensætning i lærerkollegiet på Aalborghus Gymnasium.docx description Vi arbejder videre med minifeltprojektet. I dag fortæller hver gruppe mig om sit produkt og analysen deraf, mens resten laver noget andet på klassen. Denne time er virtuel efter aftale med kontoret.
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Børn og unges trivsel I dette forløb har vi arbejdet med børn og unges trivsel med fokus på især udviklings- og personlighedspsykologi. Vi har læst følgende i Psykologiens veje: Vi har arbejdet med følgende cases: TV2 - Er du mors lille dreng? TV2 - Stephanies historie DR3 - Alexander er en fiasko TV2 - Næsten voksen Vi har hørt denne podcast: Politiken - Mobbet: Den sociale død (podcast) Vi har arbejdet med følgende undersøgelser: Kauai-undersøgelsen Maryfonden - mobning blandt unge udfolder sig på nye måder Vi har arbejdet med følgende begreber: Faseteorier og -kritik Ontologisk sikkerhed Tilknytning Omsorgssvigt og reaktioner Holding environment Risiko- og resiliensfaktorer Stress og coping Selvbestemmelsesteorien Self-efficacy Senmodernitet Identitet som refleksivt projekt Sociale arenaer Jegidentitet og social identitet Opdragelsesstile Ny relationsgrammatik Mobning og gruppepolarisering Kontaktteorien
Indhold	Kernestof: Denne time er virtuel pga. snestormen. I skal gøre følgende: I dag arbejder vi videre med casen fra i går. I må gerne læse om risiko- og resiliensfaktorer i Psykologiens veje. Jeg har desværre min bog ude på arbejdet, så jeg ved ikke, hvilke sider det er. Men kig i listen bagerst i bogen og se, om I kan finde I dag sætter vi Erikson i kontrast til Stern og den moderne spædbarnsforskning. Lektien er at læse side 80-89 (fra "den moderne spædbarnsforskning") i Psykologiens veje - noget af det er formentlig repetition af c-stof. Lektien til i dag er at læse afsnittet om Stern færdigt (s. 90-95) - skim det bare, hvis du har læst det sidste år på c-niveau. Vi arbejder videre med, hvad moderne spædbarnsforskning er for noget. I dag ser vi nærmere til begrebet tilknytning og dertilhørende eksperimenter og teori. Lektien er at læse side 96-100 i Psykologiens veje. I dag samler vi op på de to cases fra i mandags (hvor I har valgt én af dem). Lektien er at læse side 114-115 i Psykologiens veje (til og med afsnittet "Forsøg med abeunger"), som handler om separationsreaktioner. Vi skal arbejde metodisk med Harlows I dag ser vi en dokumentar om et hemmeligt eksperiment, som vi skal bruge som metodisk optakt til feltprojektet. Der er ingen læselektie. I dag skal vi arbejde med dokumentaren, som vi så i torsdags. Lektien er at læse vedhæftede dokument om social determinisme - vi skal bruge det til at se nærmere på, hvorfor de tre brødres skæbne former sig forskelligt. Vi arbejder videre med caseanalysen fra i mandags. Lektien til i dag er at læse side 140-141 i Psykologiens veje (det handler om Banduras begreb "self-efficacy"). I dag samler vi op på det, I lavede til i mandags. Der bliver også mulighed for en sidste samtale om SRP. I dag medbringer I enten data fra jeres forsøg eller laver forsøget på klassen. I dag begynder vi på jeres feltprojekter: Gruppedannelse, præsentation af rammer og krav, ideer til projekter. I arbejder i jeres grupper videre med feltprojektet. I dag skal jeres feltprojekt afrundes og afleveres. I dag fremlægger: Lektien til i dag er at have læst vedhæftede (som var på programmet mandag inden SRP) og at have opstillet mindst to forskellige psykologiske problemstillinger til det læste. Vi ser resten af første afsnit af dokumentaren og arbejder med den. I skal være begyndt på arbejdsspørgsmålene til dokumentaren - og så laver vi resten færdigt sammen på klassen. Lektien er at (gen)læse vedhæftede teori fra socialpsykologien - vi skal bruge det i forhold til mobning. I denne time arbejder I videre med jeres kreative projekt om mobning. Vi slutter af med fernisering af plancherne.
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Læring I dette forløb har vi arbejdet med læring. Vi har læst følgende i Psykologiens veje: Læringsperspektiver (behaviorisme, kognitiv læringsstil, socialkognitiv læringsstil) Vidensformer (Qvortrup) Vi har arbejdet med følgende cases: TV2 - Pisk eller gulerod TV2 - 9.z mod Kina Og arbejdet med denne undersøgelse: Humlebier kan lære fra sig på trods af mikrohjerner Vi har arbejdet med: Kulturel blindhed Rosenthal-effekten Kognitive skemaer + assimilation og akkomodation Vidensformer (Qvortrup) Modelindlæring Self-efficacy Attribueringsstile/locus of control Trivsel og selvbestemmelsesteorien
Indhold	Kernestof: I dag bevæger vi os fra mobning over til trivsel i læringsrummet. Der er ikke nogen lektie. I dag gennemgår vi de tre læringsperspektiver, som I arbejdede med i mandags, og vi ser resten af dokumentaren Pisk eller gulerod og arbejder med den. Vi samler op på dokumentaren Pisk eller gulerod. Medbring desuden bogen. Vi ser dokumentaren 9.z mod Kina i dag. Lektien er at bladre vedhæftede powerpoint igennem (fokus på slides 6,7, 10 og 17). Den handler om kulturel blindhed, som vi berørte i mandags. description Vi arbejder videre med dokumentaren fra i går:
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Kærlighed og parforhold I dette forløb har vi arbejdet med kærlighed og parforhold. Vi har læst om følgende: Interpersonel attraktion Teorien om forskellige typer af tiltrækning Eksponeringseffekt Skønhed Giddens - det rene forhold forskellen på traditionelle og moderne parforhold Artikel om biologisk tiltrækning mm. Vi har set første afsnit af Gift ved første blik (sæson 11).
Indhold	Kernestof: Vi arbejder videre med dokumentaren fra i går: I dag runder vi det allersidste om læring af og begynder på et kort forløb om kærlighed :) Læs vedhæftede tekst om tiltrækning Tiltrækning.docx description Lektien til i dag er at læse vedhæftede teori af Giddens om forholdet. Vi skal arbejde med Gift ved første blik, så hvis man var fraværende i mandags, skal man også sørge for at have set de første 30 min af dette afsnit (sæson 11, afsnit 1): DRTV - G Denne time er arbejd-selv pga. galla. I skal gøre følgende: I dag slutter vi vores år med B-niveau af. Vi repeterer, taler om eksamen og hygger lidt :) Lektien til i dag er at læse vedhæftede artikel, som vi skal bruge i afrundingen af vores forløb om kærlighed og parforhold. Artiklen trækker på teori om tilknytning, som vi har arbejdet med under udviklingspsykologien - så I kan med fordel kaste et
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb