Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Falkonergårdens Gymnasium og HF
|
|
Fag og niveau
|
Mediefag B
|
|
Lærer(e)
|
Tor Nygård Kolding
|
|
Hold
|
2025 3g Me (3g Me)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Musikvideoen
Eleverne introduceres til musikvideons særlige filmtekniske og dramaturgiske kendetegn samt dens forskellige subgenrer kombineret med et filmhistorisk blik på genrens udvikling i tæt samspil med mediernes udvikling. Vi kommer således også omkring begreber om nyere medier, tværmedialitet, interaktive kredsløb og diverse medieplatforme med deres styrker og svagheder i forbindelse med viral spredning.
Praktisk arbejder eleverne med selvvalgte sange fra et katalog, som de selv skal skabe musikvideoer/poetiske visualiseringer til. Der vil være workshops med fokus på visuelle udtryksformer med lyssætning og fotokomposition i fokus.
Eleverne skal derudover også skabe ekstra 'content', der skal understøtte distributionen af deres musikvideoer i form af memes, giffs eller mini podcasts.
Materialer:
De korte formater: "Musikvideoen"
Levende billeder: "Nyere medier"
ca. 60 normalsider sekundært litteratur (udover værker)
Værker:
The Buggles: "Video Killed the Radiostar"
Childish Gambino: "This is America"
Lady Gaga: "Telephone"
Roman Gavres: "Born Free"
Cassius: "Go Up"
Nirvana: "Smells Like Teen Spirits"
Ariana Grande: "Thank you next"
Faglige mål:
Teoretisk
- anvende viden om filmiske virkemidler i forbindelse med analyse af film, tv og nyere medier.
- redegøre for centrale genrer, medier og medieplatforme samt samspillet mellem dem.
- redegøre for film-, tv- og mediehistoriske hovedlinjer.
- anvende viden om målgrupper og kommunikation i forbindelse med analyse af film, tv og nyere medier.
Praktisk
- anvende optage- og redigeringsudstyrets udtryksmuligheder selvstændigt og nuanceret
̶ i grupper planlægge, gennemføre og distribuere medieproduktioner.
- redegøre for forholdet mellem produktionens form og indhold, genre, kommunikationssituation og distributionskanal
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Paul Thomas Anderson: Auteurforløb
I dette forløb vil vi primært beskæftige os med auteurteorien samt teorier om metafiktionelle film, hvor fokus vil være eksempler fra Paul Thomas Andersons filmografi med de særlige stilistiske og tematiske kendetegn. Vi kommer dog også omkring andre instruktører som Tarantino, Lars Von Trier og Hitchcock og berører det historiske udgangspunkt i Cahiers Du Cinema og Nouvelle Vague.
Teoretisk afsluttes forløbet med produktionen af et videoessay i par, der fremstiller Paul Thomas Anderson's særlige auteurtræk og med inddragelse af hans brug af metafiktion.
Forløbet afsluttes med en praktisk produktion, hvor eleverne har haft frit valg mellem en copycat øvelse, remix (trailer til en anden film, men med Andersons signatur) eller en reklame a la Anderson.
Værker:
Magnolia (1999)
Punch Drunk Love (2002)
One Battle After Another (2025)
Litteratur:
CUT artikler og hjemmelavet materiale (se modulvedhæftninger)
Kosmorama: Når fiktionen peger fingre: Metafiktion i film og serier.
Omfang: ca. 40 normalsider
Faglige mål:
- anvende viden om filmiske virkemidler i forbindelse med analyse af film, tv og nyere medier
̶ redegøre for forskellige dramaturgiske modeller og fortælleforhold
- redegøre for teori om mediers betydning for hverdagsliv, kultur og samfund
̶ foretage en mediefaglig perspektivering af film, tv og nyere medier ud fra valgte kontekster
- redegøre for film-, tv- og mediehistoriske hovedlinjer
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige - Metodiske overvejelser
- Formidling - Skriftlig formidling
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Eksamensprojekt
I dette forløb arbejder eleverne sig igennem den tredelte proces med præproduktion, produktion og postproduktion. Undervejs vil de modtage workshops i ideudvikling med udgangspunkt i innovative teknikker. Derudover vil vi anvende udviklingsmateriale med Jonas Risvig som dramaturgisk værktøj samt repetere dramaturgiske værktøjer og diverse udviklingsdokumenter.
Materialer:
Jonas Risvig "Masterclass med Risvig"
Filmcentralen: "Dramaturgi"
Antal normalsider: ca. 30
Faglige mål:
anvende optage- og redigeringsudstyrets udtryksmuligheder selvstændigt og nuanceret
̶ i grupper planlægge, gennemføre og distribuere medieproduktioner
̶ anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler
̶ anvende mediefaglige værktøjer i præproduktionsfasen, herunder manuskriptskrivning ̶ skabe medieproduktioner med en genre- og mediemæssig spredning. Både fakta og fiktion skal være repræsenteret, ligesom mindst en af produktionerne skal være anvendelsesorienteret eller mediefagligt formidlende
̶ redegøre for forholdet mellem produktionens form og indhold, genre, kommunikationssituation og distributionskanal
̶ forholde sig analytisk og kritisk til produktionsprocessen og egen produktion.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
18,00 moduler
Dækker over:
19 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Dox: Fakta, propaganda og fake news
I forløbet beskæftiger vi os med dokumentarfilmens virkemidler. Hvordan skaber dokumentarfilmen autenticitet og opretter sin fakta kontrakt med seeren? Hvad er en dokumentarfilm?
Derudover undersøger vi genrens mange subgenrer og deres særlige kendetegn, hvilket leder frem til en diskussion om, hvad der er etisk forsvarligt, når man vælger at kalde sin film "dokumentar".
Vi bevæger os herefter over i grænselandet mellem virkelighed og fiktion og kigger på historiske propagandafilm fra det nazistiske regime, som perspektiveres til nutidens fake news og brugen af AI og deep fake.
Forløbet afsluttes praktisk med egenproduktioner af Fake News indsalg, der produceres under vores studietur til Berlin. I forbindelse med studieturen beskæftiger vi os samtidig med den tyske filmhistorie og dens tætte forbindelse til propaganda. Studieturen inkluderer besøg hos "Topographi des Terrors" med workshop om propaganda, besøg hos "Kinomathek" og "Babelsberg Studios" med fokus på tysk filmhistorie, samt afslutningsvis udstilling hos "Futurium" til en undersøgelse af filterbobler, deepfakes og AI algoritmer.
Materialer:
Dorte Granild & Mette Wolfhagen: "Dox"
Kirsten Andersen (mfl): "Dokumentarfilmen i undervisningen: Manipulation og Etik"
Omfang: Ca. 60 normalsider
Citater:
Hans Steinhoff: "Hitlerdrengen Quex" (1933)
Der Ewige Jude (1940)
Triumph Des Willens (1935)
Faglige mål:
- redegøre for, hvad der karakteriserer fakta, fiktion og blandinger mellem disse former
̶ redegøre for centrale genrer, medier og medieplatforme samt samspillet mellem dem
anvende forskellige analysemetoder i forbindelse med film, tv og nyere medier
̶ redegøre for film-, tv- og mediehistoriske hovedlinjer
- redegøre for teori om mediers betydning for hverdagsliv, kultur og samfund
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
14,00 moduler
Dækker over:
20 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/7/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71255792322",
"T": "/lectio/7/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71255792322",
"H": "/lectio/7/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71255792322"
}