Holdet 3dmn DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Morsø Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Bente Skibsted Jespersen, Lisa Ludvigsen Al-Mashhadi
Hold 2023 DA/dmn (1dmn DA, 2dmn DA, 3dmn DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb i dansk: Fremtiden - frygt og håb
Titel 2 Generationer og generationsforskelle
Titel 3 Dansk litteratur fra oldtiden til det mod. gb.
Titel 4 DHO
Titel 5 H.C Andersen og litterære analysemetoder
Titel 6 H.C Andersen i Rom
Titel 7 Kropsfremstilling, Værklæsning, dokumentar
Titel 8 Julesalmer
Titel 9 Retorik, Nytårstaler
Titel 10 Kærlighed og ægteskab i litteratur, Værklæsning
Titel 11 Nyhedsformidling
Titel 12 Årsprøven genbesøgt og Kultumødet Mors
Titel 13 Fortællinger om Grønland
Titel 14 Det moderne gennembrud #MeToo
Titel 15 Tro og Viden
Titel 16 Livet på landet - realisme i det 20. århundrede
Titel 17 Storbyen - modernisme i det 20 århundrede
Titel 18 Periodelæsning: 1990erne (Værklæsning)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb i dansk: Fremtiden - frygt og håb

Grundforløbet er en introduktion til hvordan vi arbejder i danskfaget i gymnasiet.

Med udgangspunkt i vores besøg på Kulturmødet Mors 2023, hvor vi bl.a. hører et foredrag ved Kristian Leth om håb arbejder vi med temaet: Fremtiden – frygt og håb.

Som opvarmning til foredraget læser vi uddrag af Kristian Leths bog Fremtiden er der også i morgen (2023). Vi finder hans hovedpåstande og overvejer, om hans hensigt er at informere, underholde eller overtale læseren.

Sprog:
Vi lærer om billedsprog: Realplan og billedplan, sammenligning og metafor.
Vi analyserer en tale af Greta Thunberg, og lærer om Ciceros Retoriske Pentagram, de tre appelformer: Etos, logos og patos og de fem forarbejdningsfaser.

Medier:
Vi analyserer profiler på sociale medier som fb og instagram
Vi analyserer en nyhedsartikel om Greta Thunberg, lærer om nyhedskriterier og sammenholder det med, hvad Kristian Leth sagde om mediernes fremstilling af nutidens kriser.

Skrivning
Skriveøvelse:  Et brev til mit fremtidige jeg.
Processkrivning: Øvelser i hurtigskrivning, responsgruppe, coaching mm
Formidlingsskrivning: Vi skriver en tale til de voksne

Mundtlig dansk:
Vi øver os i mundtlig formidling af faglig viden i korte præsentationer af gruppearbejde og holder som afslutning på grundforløbet  hver en tale til de voksne
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 3 Dansk litteratur fra oldtiden til det mod. gb.

Dansk litteratur fra oldtiden til det mod. gb.
Forløbet tager udgangspunkt i en kronologisk forståelse af den danske litteraturs udvikling fra oldtiden til det moderne gennembrud.

Nedslagspunkter:
oldtiden: Gunlaug Ormstunges saga

middelalderen: Ebbe Skammelsen, Germand Gladensvend, Kong Lindorm  

oplysningstiden: Ludvig Holberg "Erasmus Montanus" (uddrag), Johannes Evald "Kong Christian stod ved højen mast"
Nicolai Arcel: 'Bastarden' (filmværk)
Ida Jessen: "Kaptajnen og Ann Barbara" (uddrag)

romantikken: Adam Oehlenschläger: "Der er et yndigt land", H.C. Andersen: "Hyrdinden og skorstensfejeren", "Andersen" (dokumentar)

Det moderne gennembrud: Herman Bang: Den sidste balkjole, Henrik Pontoppidan: Bondeidyl
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Hvad er litteraturhistorie? 26-03-2024
Eventyranalyse 23-04-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 DHO

Forløbet tager udgangspunkt i en kronologisk forståelse af den danske litteraturs udvikling fra oldtiden til det moderne gennembrud.
Nedslagspunkter:
oldtiden
middelalderen
oplysningstiden
romantikken
det moderne gennembrud
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Diskussion 07-05-2024
Evaluering af DHO 12-06-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 H.C Andersen og litterære analysemetoder

Et kort forløb om litterære analysemetoder som opsamling på arbejdet med danskfaglige metoder i DHO. Vi tager udgangspunkt i kanonforfatter H.C Andersens Teepotten og  forskellige læsninger af eventyret fra Litteraturens Veje.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 H.C Andersen i Rom

Vi fortsætter arbejdet med H.C. Andersen. Som optakt til klassens studierejse til Rom læser vi forskellige tekster af og om H.C Andersens rejser til Italien og Rom. Vi lærer om betydningen af steder, om dannelsesrejsen og betydningen af Rom i dansk kulturhistorie.
Klassen laver en skriveøvelse i Rom, som vi bruger i det videre arbejde med et rejseessay.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Kropsfremstilling, Værklæsning, dokumentar

Vi arbejder med dokumentargenren og analyserer Louise Detlefsen og  Louise Unmack Kjeldsens  Fat Front (2019) som MEDIEVÆRK.

Vi lærer om begreberne fiktionskoder og faktakoder/autenticitetsmarkører i dokumentarfilm samt om de forskellige undergenrer af dokumentarfilm.

Vi  ser eksempler på et par forskellige undergenrer  med fokus på fremstillingen af kropsidentitet.

Vi lærer først om den reflekterende artikel og skriver om kropsfremstilling i medierne.
Vi lærer derefter om den analyserende artikel og skriver om dokumentarfilmen Fat Front
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Julesalmer

Et kort forløb om julesalmer, hvor vi bl.a læser salmer af kanonforfatterne N.F.S Grundtvig og H.C. Andersen
Perspektiverende tekst: M.C Einar: Jul - det' cool
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Retorik, Nytårstaler

Et sprogligt forløb om mundtlig fremstilling og retorik hvor vi  arbejder med nytårstaler og  øver retorisk og sproglig analyse.

Vi skriver nytårstaler om håb og fremfører dem på klassen.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Kærlighed og ægteskab i litteratur, Værklæsning

Et litteraturhistorisk forløb om kærlighed og ægteskab i  dansk litteratur . Vi tager udgangspunkt i vores egen tid med værklæsning af  Stine Pilgaards roman 'Min mor siger' fra 2015 (VÆRK 3). Vi læser tekster af Leonora Christina, Thomas Kingo, Anne Linnet og kanonforfatteren Grundtvig og ser på, hvordan de bruges i "Min mor siger".
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Nyhedsformidling

Et medieforløb om nyhedsformidling i de skrevne medier, hvor vi bl.a. fokuserer på nyhedsformidling til unge og lærer om vinkling, kilder, nyhedskriterier mm. Vi arbejder med undgåelse af nyheder, konstruktiv journalistik,  New Journalism og fortællende journalistik, fiktionsvirkemidler og faktastof.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Årsprøven genbesøgt og Kultumødet Mors

Vi kigger på jeres besvarelser af årsprøven og ser eksempler fra opgaverne fælles på klassen.

Vi gennemgår de skriftlige opgavegenrer i dansk, og kigger her særligt på den analyserende- og reflekterende artikel med udgangspunkt i Ibogen: Eksamensgenrerne i dansk STX.

Vi går i gang med at arbejde med portfolio i skriftlig dansk.

Vi forbereder os til forfattersamtale med Haidar Ansari på Kulturmødet Mors og en samtale om public service for unge
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Fortællinger om Grønland

Et tværfagligt forløb i samarbejde med historie, hvor vi i dansk arbejder med forskellige tekster fra det 21. århundrede, der alle handler om Grønland.

Vi arbejder med et litterært, sprogligt og mediemæssigt perspektiv og repeterer analysemetoder indenfor alle tre perspektiver og lærer om postkolonial teori.

Vi har besøg af Kulturformidler Lisa Bundgaard Jensen, der laver en workshop om at være grønlandsk og dansk

Vi lærer om Toulmins argumentationsmodel og forskellige argumenttyper og træner at argumenterer for en holdning

Vi arbejder med den debatterende artikel  med udgangspunkt i Ibogen: Eksamensgenrerne i dansk STX.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Gruppeaflevering debatterende artikel 19-09-2025
Debatterende artikel Grønland 20-10-2025
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 15 Tro og Viden

Et forløb med fokus på, hvordan forholdet til tro og viden er beskrevet i litteraturen gennem tiden. I forløbet læser vi bl.a. tekster af kanonforfatterne H.C. Andersen, Ludvig Holberg, Steen Steensen Blicher, Karen Blixen, og Peter Seeberg.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer



Titel 18 Periodelæsning: 1990erne (Værklæsning)

I dette forløb arbejder vi med 1990erne som periode og lærer om tendenser i samfundet, kulturen og litteraturen.

Vi læser noveller fra 1990erne af  Helle Helle og Peter Høgh og lærer om minimalisme og postmodernisme.
Vi læser Thøger Jensens Så melder Rolandas sig ind i en faldskærmsklub (2000) som værk 5 og  Inger Christensens Sommerfugledalen (1991) som Værk 6

Vi arbejder med mundlig formidling af fagligt stof som opvarmning til en evt. mundtlig eksamen.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer