Holdet 2024 DA/r - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Fredericia Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e)
Hold 2024 DA/r (1r DA, 2r DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Generelle link må tilgås ved eksamen/ årsprøve
Titel 2 1.r Iscenesættelse og autofiktion
Titel 3 1.r Podcast
Titel 4 1.r Novellelæsning  (se også forløb 13)
Titel 5 1. r Romantik og romantisme
Titel 6 1.r Taler
Titel 7 1.r Historie- danskforløbet (ikke eksamen)
Titel 8 1.r Kvinderollen fra "Et dukkehjem" til "Baby Girl
Titel 9 2.r Fortællinger om hjemstavn
Titel 10 2.r - dokumentaren
Titel 11 2.r  argumentationsanalyse
Titel 12 2.r Kortfilm
Titel 13 2.r Novelleforløb og værklæsning, se også forløb 4
Titel 14 2.r Samtaleanalyse og smalltalk
Titel 15 1.p Ud og Se - rejser i lyrik
Titel 16 2.p Middelalder, folkeviser og overgang
Titel 17 2.p Realisme vs. modernisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 2 1.r Iscenesættelse og autofiktion

Præsentation af danskfag og genrer.

I dette forløb undersøger og udforsker vi den litteratur, der især har domineret fra 00´erne og frem. Det drejer sig om værker, hvor forfatteren bruger sig selv og sit liv som rammen for værket. Litteraturen har fået betegnelsen "autofiktion" fordi den blander traditionel biografisme med fiktion.
Vi  fokuserer hovedsageligt på barndom og mulighederne for at skrive om barndommen.
I skal selv skrive kreativt om jeres barndomsoplevelser og forsøge at mime den måde forfattere har skrevet om deres liv og levned på.

Vi skal desuden arbejde lidt med den selviscenesættelse vi finder i bl.a. serier og scenefremstillinger.

Mål:
- analysere, fortolke og perspektivere autofiktion med brug af relevante fagbegreber herunder: Fakta/fiktion
Autofiktion, biografisme, dobbeltkontrakt, offer, bøddel, medløber, lyrikanalyse, sceneteori Meyowich og Goffmann

VÆRKLÆSNING: Yaya Hassan: "Digte"

Materialer:
Grundbogen "Håndbog til dansk": https://hbdansk.systime.dk/?id=1&L=10
Dansksiderne om genrer: https://dansksiderne.dk/index.php?id=4627
Håndbog til dansk, "analyse af digte": https://hbdansk.systime.dk/?id=195
Anmeldelse af Yaya Hassan: "Opgøret med en smertefuld opvækst" af Peter Stein Larsen, d. 17.10.2013 (dokument i googlemappe)
Interview med Yaya Hassan: https://www.youtube.com/watch?v=1HE6ZsH8ldU
Live at Heartland Festival 2016: SIMON KVAMM & ERLING JEPSEN - OM SELVISCENESÆTTELSE & SELVKRITIK
Yaya Hassan: Digte (2013)
Christina Hesselholdt fra "Hovedstolen" (1997) fra "Livsværk - det selvbiografiske i ny dansk litteratur", Dansklærerforeningen 2008 (dokument i googlemappe)
Knud Romer uddrag fra "Den som blinker er bange for døden" fra "Livsværk - det selvbiografiske i ny dansk litteratur", Dansklærerforeningen 2008 (dokument i googlemappe)
Erling Jepsen uddrag fra "Kunsten at græde i kor", fra "Livsværk - det selvbiografiske i ny dansk litteratur", Dansklærerforeningen 2008 (dokument i googlemappe)
Googledrevmappen:  https://drive.google.com/drive/folders/1muIBKzIIvITa2-kcstGwX_5Nli_F8ssx

Samlet omfang  ca. 100 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 1.r Podcast

Formålet med forløbet er at præsentere eleverne for podcasten som format, og de muligheder og udfordringer der følger med auditive fortællinger.

Vi arbejder med begreberne: Dramaturgi, stemmer og lyd.
Vi analyserer henholdsvis podcastene: "Ringbindsattentatet" og en poetisk podcast, hvor begreber kan sættes i spil

Der er arbejdet kreativt med indledninger til podcast og afslutningsvis med at eleverne selv har lavet og optaget en poetisk podcast med titlen "Lyden af ..." med inspiration fra den poetisk fortælling af Pejk Malinovskis "Poetry" (2013) (opgave fra googledrev: https://docs.google.com/document/d/1YnCsoaVtXnZjQv94ArcfK_sNrRfXL0Xdz5oOaI12kdM/edit)

Materialer:
VÆRKLÆSNING, ThirdEar: "Ringbindsattentatet" 1-6 : https://thirdear.studio/da/pods/ringbindsattentatet
Analysemodel til podcast (kopier på googledrev) https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1-8D2NuIADop2hlVWEiHlnfwAc6QLNqmG

Analysemodel fra "Håndbog til dansk", https://hbdansk.systime.dk/?id=293



Samlet omfang ca. 80 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 1.r Novellelæsning (se også forløb 13)

Fokus på analyse af noveller. "Klokken" af H. C. Andersen som eksempel
Helle Helle "En stol for lidt"

Litteraturhistorien på langs og på tværs, "Hvad er en novelle": https://litthist.systime.dk/?id=189
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 1. r Romantik og romantisme

Romantik - litteraturhistorisk forløb

Fokus på nyplatonisme, universalromantik, nationalromantik, Biedermeier/poetisk realisme og romantiske

I forløbet skal klassen stifte bekendtskab med en række kanonforfattere i danskfaget og få indblik i litteraturhistoriske sammenhænge og overgange mellem perioder. Derudover skal der arbejdes med digte og noveller.

Der arbejdes med litteraturanalyse og -fortolkning. Psykoanalysen præsenteres som analysemodel og fokus under romantisme

Formål
At læse tekster af kanonforfatterne Adam Oehlenschläger, N.S.F. Grundtvig, H.C. Andersen og St. Stensen Blicher
At opnå viden om perioderne romantik og romantisme
At reflektere over betydningen af disse perioder i dag og udbygge forståelsen af teksterne gennem kreative opgaver .
At øve tekstlæsnings- og genrebegreber inden for drama, lyrik og prosa
(At se litteraturhistorien i et nutidigt klimaperspektiv - kort)

Materiale:
Grundbogen: "Litteraturhistorien på lang og på tværs", https://litthist.systime.dk/?id=123
Oplysningstid:  Uddrag fra "Den stundeløse" + epistel 390  af Ludvig Holbergs fra "Litteraturportalen": https://litteraturportalen.systime.dk/?id=2359
DR dokumentar: ”1800-tallet på vrangen” første del.
Romantik: Schack von Staffeldt: ”Indvielsen”, nationalsange: Ewald: ”Kong Christian”, Grundtvig ”Danmarks Trøst”, H. C. Andersen ”I Danmark er jeg født”, Oehlenschläger ”Der er et yndigt land”.
Sange til Danmark: Isam B, Natshja, Anne Linnet, pigekoret
Adam Oehlenschläger "Morgen-Vandring"
DR podcast "Dødsdømt - En hævngerrig datter"
Psykoanalytisk metode: https://danskitiden-antologi.systime.dk/?id=221
B.S. Ingemann: "Glasskabet" (1847)
Romantisme: Emil Aarestrup ”Paa Sneen”,  H.C. Andersen ”Klokken” fra "Dansksiderne": https://dansksiderne.dk/index.php?id=7288
"Den blicherske novelle": https://litteraturensveje.systime.dk/?id=590
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 1.r Taler

I dette forløb arbejder vi med talen som mundtlig genre, herunder retorik, stemmeføring og kropssprog. Du øver dig i:

- At forstå og anvende retorik i praksis.
- At analysere taler og vurdere dem i forhold til situationen, afsender-modtager-forhold og formidling af budskab.
- At skrive og holde en tale med fokus på formidling, herunder retorik, stemmeføring og kropssprog.
- (At give dine klassekammerater feedback på deres produktioner.)

Materialer:
Mundtlighed i dansk: https://mundtlighedidansk.systime.dk/?id=145
Karen Syberg: Tale ved Kbh Universitet
Tessas Nytårstale DR2 Deadline
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 1.r Historie- danskforløbet (ikke eksamen)

Historieforløbet har fokus på dansk besættelsestid og samarbejdspolitikken.

I den danskfaglige del tager vi udgangspunkt i filmen "Fuglene over sundet" (2016).
Arbejde med den debatterende artikel ud fra følgende opgaveformulering:

Debatterende artikel

Du skal skrive en debatterende artikel, hvor du forholder dig til historiske films fremstilling af virkeligheden med særlig fokus på ”Fuglene over sundet”

Opgaveformulering
Skriv en debatterende artikel, hvor du med udgangspunkt i konkrete eksempler undersøger og diskuterer, hvorvidt historiske film som ”Fuglene over sundet” er forpligtet på virkeligheden og hvor du forsøger at overbevise din læser om dine synspunkter.

I din artikel skal du inddrage artiklerne ”Historiske film skævvrider vore syn på den virkelige historie” Kristeligt Dagblad (tekst 1), og ”Hvad er der i det for os”, Infomation (tekst 2)

Tekst 1: https://www.kristeligt-dagblad.dk/danmark/historiske-film-overtager-den-virkelige-historie
Tekst 2: https://www.information.dk/kultur/anmeldelse/2016/10/hvad-er-der-i-det-for-os


I din undersøgelse skal du anvende relevante tekstnedslag
og særligt fokusere på:
- at diskutere, hvad historiske film kan betyde for os ved at
inddrage hovedsynspunkter og argumenter fra artiklerne
- at underbygge din egen argumentation med konkrete
eksempler.
- at præsentere emnet gennem en fokuseret indledning
og diskussion, og forsøge at overbevise din læser
gennem en stærk og velgennemtænkt argumentation
med en afslutning, der markerer dit synspunkt.

Omfang: tre normalsider á 2400 enheder (antal anslag
inkl. mellemrum)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 1.r Kvinderollen fra "Et dukkehjem" til "Baby Girl

Kvinderollen fra "Et dukkehjem" til "Babygirl"

Forløbet var indledningsvis planlagt som forløb i moderne gennembrud. Dette ændrede vi, da det blev for vanskeligt at holde alle bolde i luften. Moderne gennembrud tages op i 2.hf.

Formål:
Vi arbejder med og ser på kvinderollen som den ser ud til at have udviklet sig fra Nora (Et dukkehjem), der er fanget i sit eget køn over frigørelsen og oprøret i 70´erne og til den kvinderolle vi møder i film som Babygirl, hvor kvinderne ikke længere er fanget i kønnet: "De er ikke fanget mellem poler, som kvinderoller før dem har været .. Nora mellen den trygge forstillelse og den utrygge sandhed. De er hvide, rige, slanke, har ikke tre mindstelønsjobs og to sultne unger at skulle brødføde. De kan gøre, hvad de vil. Er de klar over, hvilket anvar der følger med?" (Information 14. marts 25)
  
VÆRKLÆSNING: Henrik Ibsens "Et dukkehjem" filmatiseringen fra 1974 er set. I forløbet fokuserer vi på dramaet som genre og på kvinderollen gennem tiden.
Indledningsvis har vi læst artiklen "Kvinder, der ikke er mænd" fra Information d. 14. marts 2025 og tager den op igen afslutningsvis.

Der ligger materialer i googledrevmappen: https://drive.google.com/drive/folders/1kUrUQrpOTyiq80zTvSjPrGqnJGt4QSeX

Klassen har fået udleveret kompendie om kvinderollen i "grove" nedslag. Dokumentet ligger i googledrev: https://docs.google.com/document/d/1JayhsWyvRnOsQbIvkqu47sMGx7N-q5JDLpLN2rpU7Ew/edit?tab=t.0

Materialer:
Henrik Ibsen: "Et Dukkehjem", værklæsning
Artikel Information: Bodil Skovgaard Nielsen "Kvinder, der ikke er mænd", d. 14.marts 2025
Henrik Pontoppidan "Naadsens Brød"
Litteraturhistorien på langs og på tværs: https://litthist.systime.dk/?id=138&L=0, kapitel om samfund, livssyn, Georg Brandes, naturalisme, Darwin og Nietzsche (tages op igen i 2. HF)
Kompendie: https://docs.google.com/document/d/1JayhsWyvRnOsQbIvkqu47sMGx7N-q5JDLpLN2rpU7Ew/edit?pli=1&tab=t.0 Heri bl.a. tale af Karen Syberg ved Kbh Universitet 1975 og Tessas nytårstale i DR2
Sabrina Carpenter i KBH. Vi lytter til "Espresso" og diskuterer kvinderollen.
P1 K-live d. ... om Carpenter og den kvinderolle hun taler ind i.
Gry Jexen: "Kvinde kend din historie". Klassen har læst portætter af hhv.- Henny Tschering, Nielsine Nielsen, Sophy A. Christensen, Nina Bang, Erna Juel-Hansen, Natalie Zahle, Lilli Elise Elve - fremlæggelser ved tavlen. Dokumentet i googledrev: https://drive.google.com/drive/folders/1kUrUQrpOTyiq80zTvSjPrGqnJGt4QSeX
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 2.r Fortællinger om hjemstavn

Forløbet danner baggrund for danskopgaven. Der er fokus på hjemstavn og stedets betydning. Hovedspørgsmålet for danskopgaven: Hvordan bruges hjemstavn eller sted i moderne litteratur?

Eleverne får redskaber, som kan anvendes til analyse af især fiktive tekster, men også til faktatekster som fiktionaliserer, fx reklamer og dokumentarfilm.

Følgende redskaber og spørgsmål besvares i forløbet:
Hvad skal der i et litterært eller mediemæssigt perspektiv til før man kan tale om et ‘sted’: placering, fysisk lokalitet og menneskelig relation?
Hvordan formgiver en fortæller sin tekst. Det gælder tekstens fremstillingsformer: beskrivelse, beretning, dialog og fortællerkommentar?
Hvordan bidrager disse begreber til analysen og den samlede fortolkning af en tekst? Begreberne har en betydning for, Hvordan oplever vi en teksts tempo: panoramisk med højt fortælletempo eller scenisk med lavere fortælletempo?
Hvordan er tekstens komposition, dvs. hvilken måde er teksten  bygget op på?

Forløbet giver en grundlæggende litterær metode til at analysere både fiktive (fortællende og lyriske) tekster og faktatekster.

VÆRKLÆSNING: Morten Ramsland "Sumobrødre" (2010)

Materialer:
Mads Ragvid og Mimi Sørensen: "Perspektiver i dansk" kap. 9 "Fortællinger om hjemstavnen" (ibog) https://perspektiver.ibog.dansklf.dk/?id=211
Opgaveformulering og stilladsering til danskopgave, dokumentet ligger i googlemappen: https://docs.google.com/document/d/1KJxIu86FhiyMT3BUK8fvYwhmMJgYkK8yYJvntFqAnKk/edit

Skriftlig kapitelopgave (Morten Pape, "Planen"), https://perspektiver.ibog.dansklf.dk/?id=257

Samlet omfang ca. 150 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 2.r - dokumentaren

I dette forløb skal I stifte bekendskab med dokumentaren som genre og blive bekendt med de fagtermer der knytter sig til analysearbejdet med dokumentarer. Dokumentartyper og virkemidler

Der arbejdes delvist projektorienteret

Klassen deles i grupper efter fagpakker og ser indledningsvis et afsnit af Indefra med Anders Agger, der matcher gruppernes fagpakker: life, force og tech

Efterfølgende arbejder vi med dokumentargenrer og virkemidler.
VÆRKLÆSNING, dokumentar: Grupperne gennemføre en analyse af den valgte dokumentar. Arbejdet fremlægges mundtligt for hinanden

Grafisk illustration af forløb: https://drive.google.com/file/d/1y4HfaN9TY9xQPYZQVOq-AzjOz2uPsQYf/view

Materialer:
Den iscenesatte virkelighed: https://deniscenesattevirkelighed.systime.dk/?id=126
Håndbog til dansk: https://hbdansk.systime.dk/?id=224&L=0
"Indefra med Anders Agger": eleverne har arbejdet med forskellige udsendelser alt efter fagpakke
Jonas Poher Rasmussen: "Flugt" (2021)

Samlet omfang ca. 100 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 2.r argumentationsanalyse

Læringsmål:
I forløbet arbejder du med debat som mundtlig genre, herunder argumentation, stemmeføring og kropssprog. Du øver dig i:

At forstå og anvende argumentation i praksis, herunder opbygning af et argument, argumentationstyper, stemmeføring og kropssprog.
At analysere synspunkter og vurdere dem ift. kriterier for god argumentation.
At producere en podcast med fokus på formidling af synspunkter.
At give dine klassekammerater feedback på deres produktioner.

Materiale: Mundlighed i dansk, "debat": https://mundtlighedidansk.systime.dk/?id=140
Debatindlæg af Freja Skovgaard Itenov, "Faktisk trives jeg på de sociale medier, men tak fordi du spurgte", Politiken 2. dec. 2025
Ludvig Holberg:  uddrag fra "Tredje Levnedbrev" (1743) (læst maj måned som repetition på forløb)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 2.r Kortfilm

Forløb med fokus på kortfilmen som genre. I forløbet har vi analyseret og fortolket forskellige kortfilm. Der er arbejdet med teori om filmiske virkemidler og dramaturgi. Teorien understøtter en analyse af filmens personer og miljøer. Forløbet afrundes med en analyse af en kortfilm og udarbejdelsen af et storyboard.

Særlige fokuspunkter og centrale begreber i forløbet:

• Kortfilmen har én handlingstråd (et plot)
• Handlingen er knyttet til én hovedkarakter  
• Kortfilmens slutning er intens og byder på noget uventet
• Berettermodellen
• Tre-akter-modellen
• Filmiske virkemidler (kameraføring, klipning, lyd, lys, billedbeskæring, perspektiv, POV)
• Fremdriftselementer (suspense, surprise, forhindringer, varsler, forventninger, Fordeling af/tilbageholdelse af viden, set up/pay off)
• Raskins syv parametre
• Symboler

Materiale forslag (rettes til undervejs):
. Johannes V. Jensen: "Nåede de Færgen" og Th. Dreyers "De nåede færgen"
• Anders Walter: Helium, 2014
• Anders Walter: 9 meter, 2012
• Andreas Thaulow: Pistol, 2016
• Mathieu Ratthe:”Lovefield” https://player.vimeo.com/video/46263063
• Ole Schultz Larsen: ”Filmiske virkemidler” i: Håndbog til dansk – Litteratur, sprog og medier, Systime (I-bog), 2020 https://hbdansk.systime.dk/?id=234
• Mette Wolfhagen og Dorte Granild: "Kortfilmens DNA" i: Shorts - Kortfilm i undervisningen, Systime Ibog, 2023 https://shorts.systime.dk/?id=136
• Jette Meldgaard Harboe & Henrik Poulsen:"Filmens dramaturgi" og "Fremdriftselementer", i: Close-Up. Grundbog til mediefag C, Systime Ibog, 2023 https://closeup.systime.dk/?id=153#c344
• Ole Schultz Larsen: "3 aktermodellen/Plot-point-modellen", i: Håndbog til dansk – Litteratur, sprog og medier, Systime (I-bog), 2020
• OFF: Raskins syv parametre (besøgt januar 2024) https://filmfestival.dk/off-aaret-rundt/med-skolen-i-biografen/de-7-parametre/

Samlet omfang ca. 80 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 2.r Novelleforløb og værklæsning, se også forløb 4

Kort novelleforløb med fokus på litterære læsemetoder og minimalisme (parallel til engelsk, hvor elever har arbejdet med Raymond Carver)

VÆRKLÆSNING: Helle Helle "Biler og dyr", 1997

I forløbet har vi arbejdet med forskellige læsemetoder https://hbdansk.systime.dk/?id=241&L=10 præsenteret i Håndbog til dansk. I grupper har klassen analyseret Helle Helles "..." med hhv.
- nykritik
- psykoanalyse
- Strukturalisme
- historisk, ideologikritisk læsemetode
- Læserorienteret læsemetode
- biografisne

Derudover har vi haft fokus på minimalisme ud fra følgende punkter:
- Formmæssigt spinkle historier med utydelige plots
- En underspillet fortæller med pokerfjæs, hvis troværdighed drages i tvivl
- Ordknaphed og ofte mange sideordnede sætninger
- Overspring i tid, som læseren selv må udfylde
- Mange underbestemte elementer i personbeskrivelse, miljø og handling
- Indtænkt læserrespons, så læseren selv kan udfylde de tomme pladser
- Anvendelse af hverdagssnakkende dialog med megen undertekst
- Radikalt blik for folk, der taler over sig eller forbi hinanden
- Brug af dækket direkte tale og andre indirekte fremstillingsformer
- Optagethed af hverdagsprocedurer i hjemmet
- Åbne slutninger.

Vi har set på den debat som minimalismen skabte i visse litterære kredse.

Materialer:
Herman Bang: "Frøkenen"
Martin Andersen Nexø: "Lønningsdag"
Blicher - den blicherske novelle
Tove Ditlevsen: "Aften"
Helle Helle "Biler og dyr", 1997
Jan Sonnergaard: "Sex" fra Radiator (1998), novellen tilgået fra bogen "Eksistentialisme i dansk": https://eksistentialismeidansk.systime.dk/?id=284
Artiklen "Alt for lidt litteratur brokker sig i disse dag" fra Information d. 10. nov. 1997 (Googledrev: https://docs.google.com/document/d/1-EH47Jx9qQpCG6eVRS-WBS8KKmpXsliGtC7utG4xxqM/edit#heading=h.gjdgxs )
Metoder: Håndbog til dansk: https://hbdansk.systime.dk/?id=241&L=10


Samlet omfang ca. 100 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 2.r Samtaleanalyse og smalltalk

Primært sprogligt forløb med fokus på samtalen. "I vores hverdag er vi en del af mange samtaler – både forskellige typer af samtaler og samtaleformer. En vellykket samtale kræver både noget af os selv og vores samtalepartner(e). Vi har øvet os i at samtale, siden vi var små, og derfor virker samtalen som kommunikationsform intuitiv for os, også selvom vi nogle gange oplever, at samtalen mislykkes. Mislykkes fordi vores samtalepartner måske ikke lytter eller ligefrem misforstår det, vi forsøger at formidle. Samtalen er et samarbejde, og det stiller krav til alle, som indgår i samtalen, at få samtalen til at lykkes." (Sproget i dansk)

Læringsmål:
At beskrive, hvad der kendetegner samtalen som mundtlig genre.
At analysere og vurdere eksempler på samtaler med særligt fokus på sproghandlinger og det nonverbale.
At beskrive hvad der kendertegner smalltalk som samtalegenre



Materialer:
Marie Zeuthen Helstrup: "Sproget i dansk"" https://mundtlighedidansk.systime.dk/?id=136&L=0
Håndbog til dansk: https://hbdansk.systime.dk/?id=213
Helle Helle: novellen "Søndag 15:10" (udleveret i kopi)

ca. 60 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 1.p Ud og Se - rejser i lyrik

Forløbet har fokus på lyrik og de redskaber der knytter sig til analyse af lyrik. Tematisk er der fokus på rejser. Forløbet følger kapitel 7 i bogen "Perspektiver til dansk", heri findes også de læste tekster

Faglige mål:
- grafik udtryk
- strofer, vers, det lyriske jeg, centrallyrik og interaktionslyrik
- semantiske felter
- billedsprog og stilistiske figurer

I forløbet er der arbejdet kreativt med remediering af digte.

Materialer:
Mads Rangvind og Mimi Sørensen: Perspektiver i dansk - grundbog, kap. 7 "Ud & Se - rejser i lyrik", s. 172-191 + tekster 59-71 -
St. Stensen Blicher: Præludium": https://perspektiver.ibog.dansklf.dk/?id=193
Usurla Aakjær Olsen: "Vildvej"
(tekster ligger også i googlemappen)

Ca. 50 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 2.p Middelalder, folkeviser og overgang

Kort litteraturhistorisk forløb om middelalderens historie, samfund og litterære udtryksformer. Fokus på og bevidsthed om, hvordan middelalderen fascinerer og bruges i moderne kunstformer. Afsluttende læsning af Blixens "Ringen" med perspektivlæsning til "Hr Bøsmer i Elverhjem" og andre overgangsfortællinger fra undervisningen.

Arbejdsformer:
Eleverne har arbejdet i grupper og kreativt med remediering af "Torbens Datter" til nyhedsartikel

Materialer:
"Litteraturhistorien på langs og på tværs" om middelalderen: https://litthist.systime.dk/?id=121
Folkevisen "Torbens Datter" slægtsfejder, æresdrab og plovfred
Folkevisen "Hr. Bøsmer i Elverhjem" fokus på tryllevisen og overgangssituationer (barn vs. voksen, gift vs. ugift)
Uddrag af Peder Laales Ordsprog
Karen Blixen "Ringen" fokus på overgangsituationer
Overgange: https://perspektiver.ibog.dansklf.dk/?id=244 Herunder analyse af kortfilmen "Transist" og læsning af folkevisen "Lindormen"

Samlet omfang ca. 30 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 2.p Realisme vs. modernisme

Litteraturhistorisk forløb om den litterære bevægelse man kan iagttage mellem realistisk og modernistisk skrivestil. Forløbet fungerer dels som udtryk for den litteratur vi kan iagttage fra 1900 og frem, dels som et redskab til at samle de perioder, vi har læst i løbet af de to år (særlig fokus på modernisme og avantgarde-retninger). Til den del anvendes delvist en hegeliansk forståelse af litteraturhistoriens dialektiske bevægelser mellem et konkret (realistisk) og abstrakt (modernistisk) niveau.

Derudover læses kanonfortatterne: Blixen, Martin A. Hansen, Joh. V. Jensen, Tom Kristensen, Peter Seeberg og Klaus Rifbjerg.

Arbejdsmetoder:
Der arbejdes særlig enkeltvis, par og grupper.
De sidste lektioner bruge på litteraturhistorisk opsamling af de litterære, sproglige og mediemæssige forløb i en tidslinje og som eksamensnoter. Arbejdet foregår i grupper og som klasse-projekt. Vi udarbejder en tidslinje på gulvet (stor rulle papir), hvor alle forløb tegnes, skrives ind med fokus, fagtermer og litteraturhistorisk placering.

Materialer:
"Litteraturhistorien på langs og på tværs" om "realisme og modernisme, https://litthist.systime.dk/?id=126
Johannes V. Jensen: "Paa Memphis Station"
Tom Kristensen: "Det blomstrende slagsmål" og "Nat i Berlin"
Martin A. Hansen: "Agerhønen"
Peter Seeberg: "Patienten", "Hullet"
Klaus Rifbjerg: "Livet på badeværelsei"
Avantgarderetninger efter 1900: PowerPoint ligger i googlemappen https://docs.google.com/presentation/d/1lSaWiB3e-CMcV0ww2aaqujjVZJMzqHfbXfaI6_3Arfg/edit#slide=id.p18

Samlet omfang ca. 100 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer