Holdet 2023 re/p - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Ordrup Gymnasium
Fag og niveau Religion C
Lærer(e) Signe Stenbak Olsen
Hold 2023 re/p (2p re)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Religion - introduktion
Titel 2 Islam
Titel 3 Etik
Titel 4 Kristendom
Titel 5 Buddhisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Religion - introduktion

Kort introduktionsforløb, der undersøger: hvad er religion, hvorfor kigge på religion, og hvordan kigger vi på religion.


Læringsmål:
- kvalitativ og kvantitativ metode, spørgeskema som metode
- religionsdefinition (Armin W. Geertz)
- indefra/udefra
- essentialism, socialkonstruktivisme

Faglige mål:
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:
- religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode.

Arbejdsformer:
- læreroplæg
- gruppearbejde
- spørgeskemaundersøgelse

Antal sider: 8 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Projektarbejde
  • Selvrefleksion
  • Personlige
  • Initiativ
  • IT
  • Regneark
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
Titel 2 Islam

Islam som religion (begreber som bøn, valfart mv. undersøges i deres islamiske udformning), samtidig med at religionen knyttes til den levede religion.

Forløbet gennemgår Islams oprindelse (Ibrahim myten) og tidligste formative år ved en præsentation af Muhammed og hans liv. Herefter præsenteres Islam ved arbejde med de 5 søjler med udgangspunkt i Koranen og Hadith og særligt fokus på bøn og hajj. Islam som politisk system præsenteres gennem sharia. Afslutningsvis diskuteres islam som en minoritetsreligion i Danmark med udgangspunkt i Formans typologi over euro-islam.

Forløbet indeholder ekskursion til Dansk Islamisk Trossamfund, hvor eleverne præsenteres for feltarbejde som metode.

Læringsmål:
Islam, muslim, Allah, monoteisme
myte, kaba, Ibrahim, polyteisme
profet, Muhammed, umma, profeternes segl
Kanon, Koran, Hadith
De fem søjler, ritual
bøn, valfart, overgangsritual
sharia, lovreligion
Minoritet/majoritet
Formans typologi over Euro-islam

Faglige mål:
– redegøre for væsentlige sider af yderligere to verdensreligioner, hvoraf den ene skal være islam
– karakterisere, analysere og perspektivere tekster og andet dokumentarisk materiale
– fortolke og vurdere religiøse synspunkter og problemstillinger såvel ud fra en religiøs selvforståelse som ud fra sekulære, herunder religionskritiske, synsvinkler
– formulere sig om væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og moderne samfund i en global kontekst

Kernestof:
– islam set i globalt perspektiv under inddragelse af dens europæiske og danske kontekst. I arbejdet indgår tekster fra Koranen samt nutidige tekster
– religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode.

Arbejdsformer:
- Ekskursion
- gruppearbejde med fremlæggelse

Antal sider: 75
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • IT
  • Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 3 Etik

4. emne om etik som oplæg til studietur i Kenya.

Et mini-forløb om etik med særlig fokus på FN's Verdensmål som universal, senmoderne etik. Forløbet har derfor også et kig på begrebet klimaetik og bæredygtighed som begreb. Gennem dialogøvelser reflekterer eleverne over egne kerneværdier, hvorefter forløbet åbner op til FN's verdensmål, der undersøges og diskuteres som etiske retningslinjer. Herefter bevæger forløbet sig ind i teorierne pligtetik og nytteetik og viden og teorier bruges til tekstanalyse på etik-tekster.

Læringsmål:
Etik som begreb
pligtetik, nytteetik
FN's verdensmål som udtryk for senmoderne global etik
klimaetik

Faglige mål:
- redegøre for væsentlige sider af yderligere én valgfri religion eller et veldefineret religionsfagligt emne
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig
relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof:
- væsentlige sider af yderligere én valgfri religion, et veldefineret religionsfagligt emne eller en religionsvidenskabelig teori

Arbejdsformer:
- dialogøvelser

Aktiviteter:
Udflugt til Experimentariums Hjernedag - etikspil
Oplæg ved Frej om bæredygtighed og global fødevarekrise
Karrierelæring med KP - social- og specialpædagogik "Etik helt praktisk".

antal sider: 25
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvtillid
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 4 Kristendom

Kristendom - historie, gudsbegreb, myter, ritualer, og den danske folkekirke.
Forløbet omhandler kristendommens formative periode, den kristne lære, og den nutidige danske folkekirke.
Forløbet starter med et blik på kristendommens mangfoldige udtryk,  der kigges kort på den Bibelen og kristne kontekst i GT, hvorefter de kristne grundmyter (syndefald og passion), gudsbegrebet og etik (næstekærlighed) præsenteres ved bibellæsning af bl.a. Den Barmhjertige Samaritaner og uddrag af Bjergprædikenen. Forløbet kigger herefter på den dansk folkekirkes gudstjenesteritual.
Forløbet slutter med et hurtigt kig på kristendom som den også ser ud i Uganda/Østafrika, som forløber til studietur.

læringsmål:
GT, NT, pagt
Gudsopfattelse - treenighed og evigt liv
Problemmyte, syndefald, arvesynd, myte
Loven, Messias
Lovreligion, trosreligion
Næstekærlighed, den gyldne regel, det dobbelte kærlighedsbud
Løsningsmyte, grundmyte, passionshistorien, opstandelse, nadver, frelse
kirke, ritualer, nadver
Religion i Uganda (red: Østafrika)
Synkretisme

Faglige mål:
– disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi
– redegøre for grundlæggende sider ved kristendom, herunder dens formative, historiske og nutidige skikkelser
– karakterisere, analysere og perspektivere tekster og andet dokumentarisk materiale
– fortolke og vurdere religiøse synspunkter og problemstillinger såvel ud fra en religiøs selvforståelse som ud fra sekulære, herunder religionskritiske, synsvinkler
– formulere sig om religiøse etiske problemstillinger
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:
– kristendom set i globalt perspektiv, navnlig i dens europæiske og danske fremtræden. I arbejdet indgår tekster fra Det Gamle og Det Nye Testamente, enkelte tekster fra kristendommens historie samt nutidige tekster
– religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode.

Arbejdsformer:
- oplæg og dialogøvelse
- par- og gruppearbejde

Aktiviteter:
- Forløbet inkluderer kristendommen oplevet via et besøg fra KFS, der laver en indefra
tekstlæsning
- Forarbejde til feltarbejde på studietur
- Studietur til Uganda - arbejde i Kampalas slum med Plan International og arbejde i Kyegewas flygtninge settlement med ADRA. Der er religionsmoduler indlagt her, hvorfor kristendomsforløbet er længere end vist i oversigt.

Antal sider: 75
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 24,00 moduler
Dækker over: 45 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Diskutere
  • Selvrefleksion
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 5 Buddhisme

Buddhisme som verdensreligion.
Forløbet fokuserer på buddhismens faglige terminologi, tekstlæsning og analytiske kompetencer. Teksterne er hovedsageligt kanoniske tekster og enkelte perspektiverende, nutidige tekster. Gennem forløbet gennemgås de tre tilflugter, Buddhalegenden, begreberne karma, samsara og nirvana. Herudover vil teksterne fokusere på den buddhistiske lære, dharma: de 4 ædle sandheder og den 8-leddede vej.

læringsmål:
De tre juveler
grundmyte, Buddha, den gyldne middelvej, lidelse
Karma, samsara
Dharma, de fire ædle sandheder, den 8-delte vej
nirvana, reinkarnation

Faglige mål:
– disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi
– redegøre for væsentlige sider af yderligere to verdensreligioner, hvoraf den ene skal være islam
– redegøre for religionsfænomenologiske begreber som myte, ritual, religiøse specialister osv.
– karakterisere, analysere og perspektivere tekster og andet dokumentarisk materiale
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:
– en verdensreligion (buddhisme, hinduisme, jødedom, japanske eller kinesiske religioner)
– religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode.

Arbejdsformer:
- tekstlæsning og skrivning
- gruppearbejde og fremlæggelse

Antal sider: 30
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning