Holdet 3d SRP (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Mariagerfjord Gymnasium
Fag og niveau Skriftlige opgaver -
Lærer(e) Andreas Colding Hauervig, Brian Saugberg, Christoffer Østergaard Carstens, Hanne Lundø, Julie Overgaard Mark
Hold 2023 SRP/d (1d SRP1 (DHO), 2d SRP2 (FF okt.), 2d SRP3 (SRO), 2d SRP4 (Rejse), 3d SRP5 (Inno), 3d SRP6 (FF nov))

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Klimahistorie (DHO optaktsforløb)
Titel 2 DHO - natur og klima
Titel 3 SRP 2 (2g FF-forløb oktober)
Titel 4 SRP 3 SRO
Titel 5 SRP 5 Ung i nattelivet - innovationstræning
Titel 6 SRP 6 Diskussion/vurdering i SRP

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Klimahistorie (DHO optaktsforløb)

Som en del af den skriftlige progression på Mariagerfjord Gymnasium, skal 1g'ernes skrive en Dansk-Historie-Opgave (DHO), som forbereder eleverne på at skrive SRO i 2g og SRP i 3g. I dette forløb har fokus været på at udarbejde den videnskabelige basismodel, at skrive en redegørelse, analyse og opsamling ud fra overemnet Klimahistorie de sidste 200 år. Efterfølgende har lærerne læst og rettet opgaverne og udvalgt nogle fokuspunkter til eleverne, som eleverne skulle tage udgangspunkt i til et mundtligt forsvar af opgaven. Emne, opgaveformulering og materiale i de forskellige fag kan aflæses herunder.  

Overemne: Klimahistorie
I Historiefaget har vi arbejdet med et optaktsforløb inden selve DHO-forløbet med fokus på klimahistorie de seneste 200 år. Fokus har været på FN's klimamål, industrialiseringen i verden og i Hobro, globalisering, forbrugersamfund, klimaforværring, Mariagerfjord Kommunes klimamål samt forskellige klimaudfordringer i dag.

Faglige mål i historiefaget:
- redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
- redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
- skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
- reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
- anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
̶opnå indsigt i,hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
- formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof i historiefaget:
- hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
- forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
- nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer  
- demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
- politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
- globalisering
- historiebrug og -formidling
- historiefaglige teorier og metoder.

Materiale i faget historie:
Bog:
- Industrialiseringen. Da verden blev moderne af Helle Folkersen (kapitel 1)

Artikler:
- FN-rapport: Verden er langt fra at nå klimamålene - udledningerne vil stige 16 procent i 2030 https://www.dr.dk/nyheder/viden/klima/fn-rapport-verden-er-langt-fra-naa-klimamaalene-udledningerne-vil-stige-16
- FN'S 17 VERDENSMÅL https://www.verdensmaalene.dk/maal
- Forsker afliver 5 myter om klimaforandringerne https://videnskab.dk/naturvidenskab/forsker-afliver-5-myter-om-klimaforandringerne/
- A brief history of climate change discoveries https://www.discover.ukri.org/a-brief-history-of-climate-change-discoveries/index.html
- Climate Change History https://www.history.com/topics/natural-disasters-and-environment/history-of-climate-change#an-inconvenient-truth
- Mariagerfjord Kommunes klimaplan 2023-2026 https://mariagerfjord.viewer.dkplan.niras.dk/plan/12#/1828

Podcast:
- Havnearbejdere, pakhuse og kul https://hobro.libsyn.com/havnearbejdere-pakhuse-og-kul
- Da Hobro fik en havn - et introafsnit https://hobro.libsyn.com/da-hobro-fik-en-havn-et-introafsnit
- Vindø Teglværk https://hobro.libsyn.com/vind-teglvrk

Film:
- Hvordan fungerer FN? - verdensmålene.dk https://www.youtube.com/watch?v=lPO14Dl-c_g&t=2s
- Er det for sent at redde jorden? https://www.youtube.com/watch?v=FHJyi1hMMCA
- A Brief History of Global Warming https://www.youtube.com/watch?v=McRYTC56DC4
- En ubekvem sandhed af Al Gore (2007)


Opgaveformuleringer:

OPGAVE 1:  
- Redegør for årsagerne til klimaforværring. Inddrag herunder industrialiseringen og globalisering og forbrugersamfund.
- Lav dernæst en kildekritisk analyse af Reduktion af drivhusgasudledning i Danmark (2022) og Lov om klima (2020).
- Foretag en analyse og fortolkning af uddraget ‘Den Afskyelige’ af Charlotte Weitze. Du skal bl.a. karakterisere personerne; gør dig overvejelser om sproget og foretage en tematisk analyse. Endelig skal du samlet set vurdere, hvordan forfatteren formår at bringe dele af klimadebatten i spil i litteraturen
-Opsummér pointer i din redegørelse og analyse samt hvordan pointerne kan forklare forskellige klimaudfordringer i dag?


Opgave 2:
- Redegør for årsagerne til klimaforværring. Inddrag herunder industrialiseringen og globalisering og forbrugersamfund.  
- Lav dernæst en kildekritisk analyse af Oversigt over dødsfald som følge af vejrforhold i USA (2018) og udvalgte citater fra Donald Trump (2020).
- Foretag en komparativ lingvistisk kommunikationsanalyse af de to debatindlæg. Du skal i særlig grad have fokus på appelformer, argumentation og sproglige virkemidler
- Opsummér pointer i din redegørelse og analyse samt hvordan pointerne kan forklare forskellige klimaudfordringer i dag? Bilag 1: Oversigt over dødsfald som følge af vejrforhold i USA (2018)


OPGAVE 3:
- Redegør for årsagerne til klimaforværring. Inddrag herunder industrialiseringen og globalisering og forbrugersamfund.
- Lav dernæst en kildekritisk analyse af Thomas Hoffmanns Twitter opslag (2020) og en meningsmåling af amerikanernes holdning til klimaændringer (2018).
- Foretag en analyse af dokumentaren med vægten lagt på de filmiske virkemidler (Gretha Thunberg). Du skal endvidere perspektivere til Morten Messerschmidts indlæg, hvor du identificerer hans argumentation og retorik.  
- Opsummér pointer i din redegørelse og analyse samt hvordan pointerne kan forklare forskellige klimaudfordringer i dag?


OPGAVE 4:
- Redegør for årsagerne til klimaforværring. Inddrag herunder industrialiseringen og globalisering og forbrugersamfund.
- Lav dernæst en kildekritisk analyse af forskellige grafer fra Danmarks Statistik (2024) og Mette Frederiksens tale 1. maj 2021.
- Foretag en reklameanalyse af de tre bilagte levende reklamer. Herunder skal du i særlig  grad fokusere på reklamernes virkemidler og gennemslagskraft. I den danskanalyse skal du desuden bl.a. anvende AIDA-modellen
- Opsummér pointer i din redegørelse og analyse samt hvordan pointerne kan forklare forskellige klimaudfordringer i dag?
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 DHO - natur og klima

Kernestof
Litterære perspektiver

Her undersøges med en litteraturanalytisk tilgang skønlitterære tekster
–   litteraturanalyse og -fortolkning

–   anvendelse af relevante litterære metoder

Sproglige perspektiver
Her arbejdes metodisk med:

–   sproglig analyse, fortolkning og vurdering

Medieperspektiver
medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler


Faglige mål

Eleverne skal kunne:

–   udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt

–   beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber

–   dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund

– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed

– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed

–   analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier

– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden

– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund

–   demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag

– navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber

–   demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder

– undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes, herunder i samspil med andre fag.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 SRP 2 (2g FF-forløb oktober)

Eksempel på innovativ SRP med givet problemformulering. Fokus på det innovative element - herunder brug af innovationscirklen.

PROBLEMFORMULERING:

Redegør for motionens betydning for menneskers sundhed.
- Hvad betyder det at være sund? – Redegør for de vigtigste kriterier.
- Hvilke konsekvenser har det for individet, hvis man ikke er i kategorien ’sund’?
- Hvilken fysisk effekt har det på kroppen, når man dyrker motion?

Med udgangspunkt i 2.g og 3.g’ernes kondital skal I foretage en matematisk analyse af konditallene som et sundhedsparameter for unge på Mariagerfjord Gymnasium og sammenligne med landsgennemsnittet. Jeres analyse skal omfatte udviklingen af disse parametre blandt unge over tid og skal omfatte beregninger af konfidensintervaller for middelværdi af konditallene for skolens elever.

Diskutér i hvor høj grad motion, eller mangel på samme, påvirker individets sundhed. Udvikl og vurder et innovativt forslag til, hvordan konditallet kan øges hos unge på Mariagerfjord Gymnasium.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 5 SRP 5 Ung i nattelivet - innovationstræning

I dette forløb trænes den innovative arbejdsproces, således at eleverne inden SRP har prøvet at arbejde projektorienteret med udarbejdelse af et innovativt løsningsforslag.
Til SRP kan alle elever vælge at skrive et innovativt studieretningsprojekt, uanset fag.

Problemstillingen er "Ung i nattelivet" og de ubehagelige situationer, man kan blive udsat for når man går i byen.

Eleverne skal udvælge et problemfelt inden for denne problemstilling, som de vil udarbejde et innovativt løsningsforslag til.
De arbejder ud fra en materialebank, som stilles dem til rådighed, og faglige metoder præsenteret for dem i fagboder af deres studieretningslærere.  
I grupper arbejdes der med udvælgelse af løsningsforslag, konkretisering/optimering af dette løsningsforslag, samt fremlæggelse på klassen af dette løsningsforslag.
Vurdering af eget løsningsforslag er også en del af processen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer