Holdet 2022 EN/22i - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2024/25
Institution Aabenraa Statsskole
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Iben Gregers Jensen, Lea Lunde Petersen
Hold 2022 EN/22i (22iEN, 22iEN, 22iEN, 22iEN-terminsprøve)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 American Values and Ideas
Titel 2 Fantasy
Titel 3 Sproghistorie og Lingua Franca
Titel 4 Ireland / Dublin / Normal People
Titel 5 Different worlds
Titel 6 Class in Britain
Titel 7 What is this thing called love?
Titel 8 Shakespeare - Macbeth
Titel 9 Evil
Titel 10 Man vs. Nature
Titel 11 Værk: 'The Great Gatsby', Hemingway and the 1920s
Titel 12 Horror

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 American Values and Ideas

This theme introduces the students to different aspects of America. The major focus point is frontier life and how this life and the immigrants and pioneers have helped shape American values and self-image today. Many different genres are represented.
Some of the main aspects of frontier life that we will look at are self-reliance, non-conformity, independence, equality of opportunity along with social equality, individualism, optimism along with the notion of the certain American “can do-spirit”. These aspects are all represented in the notion of "the American Dream" and thus to understand the American Dream one has to understand what was before it.

Texts (Worlds of English - 3rd edition)
1) America: From British colony to superpower p. 132-134
2) The Frontier in American History (1893) p. 139-143
3) Oregon Journal p. 151-156
4) The Declaration of Independence
5) The New Colossus p. 135-136
6) A Nation's Strengh p. 148
7) I hear America singing p. 149-150
8) The Pursuit of Happyness - movie
9) Mammon and the Archer (skriftlig opgave)
10) Obama: A more perfect union & The American Promise 198-205
11) Inequality to all - documentary fra filmenstriben

Derudover har halvdelen af klassen haft en studieretningsdag om valg i USA.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
Titel 2 Fantasy

Course description:
This theme introduces the fantasy genre as a subsequent genre to fairy tales  (and thus, have looked at the differences and similarities between the fantasy genre and the fairy tale genre)  and deals primarily with fictional texts, though we have also worked with a few non-fiction texts that concern why we are so intrigued by the fantasy genre.
We have been working with typical genre characteristics, film analysis and student presentations.

Key words:
Secondary worlds, Parallel worlds, portal between worlds, co-existence, fictional time/age, magical inventory, fairy tale models (home-out-home, contract, actatian), protagonist, antagonist, magical inventory.

Readings:
Excerpts From Narnia The Lion, the Witch and the Wardrobe (Worlds of Fantasy) "Lucy Looks into A Wardrobe"
Harry Potter and The Philosopher's Stone chpt. 6 "The Journey from Platform Nine and Three Quarters"
Winnie the Pooh chpt. 5 "In which Christopher Robin leads an Expotition to the North Pole"
Winnie The Pooh chpt 10 "In which Christopher Robin and Pooh come to an enchanted place and we leave them there"
We have also read the whole novel: "The Girl who could Fly" and looked at the characters and the fantasy genre in this book.

Movie: Narnia The Lion, the Witch and the Wardrobe
focus: Harry Potter and Narnia with focus on biographical, religious, and historical point of view. Winnie the Pooh read with the focus on growing up through fantasy.

assignments: translation on Narnia, individual oral analysis on either Harry Potter or Winnie the Pooh, group assignment on the novel "the Girl Who Could Fly".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 14,5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Sproghistorie og Lingua Franca

I dette forløb har vi beskæftiget os med det engelske sprogs historie og sprogkultur generelt (både britisk engelsk og amerikansk engelsk).

De brugte tekster er baggrundsteksterne om det engelske sprogs historie fra Finderup og Fog: Worlds of English, Systime, 2022, ss. 9-26 (Old English before 1066, s.9-12, Middle English, 1066 - ca. 1470, s. 13-16, Early Modern English, 1476 - 1800, s. 16-21, Modern English from 1800, s. 21, American English, s. 22-24 og Global English, s. 25-226).

Vi har også læst artiklen: Kay Mellish: 'Dear Danes, please stop swearing (or at least where English speakers can hear it)' (https://www.linkedin.com/pulse/dear-danes-please-stop-swearing-english-least-where-speakers-mellish)

Derudover har vi også set følgende youtubeklip: David Crystal om forskellige former for engelsk (https://www.youtube.com/watch?v=RKK7wGAYP6k), David Crystal om det engelske sprogs fremtid (https://www.youtube.com/watch?v=5Kvs8SxN8mc) og Lera Boroditskys Ted Talk om Sprog og kommunikation (https://www.youtube.com/watch?v=2_q9b9YqGRY).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 4 Ireland / Dublin / Normal People

Ireland / Dublin / Normal People
IKKE SELVSTÆNDIGT EKSAMENSFORLØB, LAGT IND UNDER CLASS IN BRITAIN.
I dette forløb har vi som optakt til studietur lavet forskellige historiske nedslag via elevfremlæggelser om Irish British relations (the great Irish famine, penal laws) Ireland 1916-21 (Easter Rising, The Proclamation of the Irish Republic, The Irish war of Independence, The Anglo-Irish treaty),  and the Irish history and politics in the period 1922-23 (Eamon de Valera, Michael Collins,The Irish Free State, The Irish Civil War).
Derudover har vi i samarbejde med historie set filmen Michael Collins for at give klassen en forståelse for Dublin i årene 1916-1922.
Derudover har vi haft fremlæggelser om: Famous Irish writers, Irish sport and Irish Religion.

Vi har i forløbet læst romanen "Normal People" af Sally Rooney og arbejdet med den ud fra temaerne: Love and class, growing up and Dublin.
vi har i timerne arbejdet med:
kronologi og flashbacks - time in Normal People
character development af flere omgange, hvor fokus har været på karakterernes opvækst og hvordan det har formet dem i deres relationer og selvværd.
PEEL model og nærlæsning ud fra citater været i fokus.


eleverne har lavet følgende afleveringer i forløbet:
1) talepapir Dublin
2) innovationsprojekt med dansk: visitdublin.com
3) skrevet en alternativ slutning til romanen

sidetal i forløbet 350 sider.

Undervejs i forløbet af eleverne deltaget i en sprogfestival, hvor eleverne i engelsk arbejdede med "forensic linguistics" i engelsk.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
Titel 5 Different worlds

Duration
13 blokke

Course description
This course investigates the influence the British Empire / the Commonwealth had on several colonized countries and in what way the British had an impact on the countries’ native citizens. By looking at the different colonies from the subjugated people’s point of view, we will learn what it was like to be part of the oppressed people, but by reading the South African and the Australian texts we will also look into what it has meant for the white people to be known as oppressors.

Key words
Common wealth, British Empire, colonies, culture, religion, (in)dependence, superiority, inferiority, oppress, exploitation, savage, subjugated people, aborigines, aboriginals, indigenous, Native Americans, Maoris, Apartheid, the stolen generation, ancestors, tribal, hostility.

Readings
Zitkala-Sa: American Indian Stories (autobiography)
John Agard: Pan Recipe (poem)
Sujata Bhatt: Search for My Tongue (poem)
Rayda Jacobs: The Guilt (short story)
Whale rider (film)
Kevin Rudd: "Apology to Australia’s indigenous peoples" (News article)

Written assignment:
Black people deserve a future - Pharrell Williams

grammar:
gennemgang af lie-lay (fra FC)

sider læste i forløbet: ca. 35 ns.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde
Titel 6 Class in Britain

I dette forløb arbejder vi med klassesystemet i England fra 1920 og frem  til i dag.
1) 80'ernes ulighed (Margaret Thatcher) og Skinheads / Falklands war - et fokus vi har trukket tilbage til Different Worlds.
2) London - then and now. hvordan Hvordan hovedstaden og menneskene i den har ændret sig, ligeledes blik tilbage til Different Worlds.

Læst følgende (fra Worlds of English 2. udgave):
Aspects of Britain
Britain: from island to empire and Back
Post-colonial Britain: an Introduction

Tarquin Hall: Salaam Brick Lane (2005)
William Blake: London (1794)
Doris Lessing: DHSS (1991)
Harris and Domokos: A tale of two Kensingtons: London and Liverpool (2015)

derudover set:
Downton Abbey sæson 1 afsnit 1 - fokus på upstairs and downstars i forbindelse med klasser.
This is England (movie) - fokus på Skinheads og 80'erne.

Sit-in skriftlig opgave: analyse af Beggarland.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 What is this thing called love?

I alle forløb er anvendt online ordbøger: Gyldendals Røde ordbøger (skolens hjemmeside) og Oxford Advanced Learners' Dictionary https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/

Vi har brugt antologien 'Wider Contexts' som grundbog og har i denne læst:
'Happy Endings' (Margaret Atwood)
'The Passionate Shepherd to his Love' (Christopher Marlowe)
'To his Coy Mistress' (Andrew Marvell)
'At Lunchtime: A Story of Love' (Roger McGough)
'It's beginning to hurt' (James Lasdun)
1. kapitel af Jane Austens roman 'Pride and Prejudice' samt 1. kapitel af 'Pride and Prejudice and Zombies' af Seth Grahame-Smith, hvilket har dannet baggrund for en diskussion om fanfiction.
'Sonnet 18’ af William Shakespeare.
I denne forbindelse har vi også arbejdet med den shakespearske sonnet som form.

Formålet med forløbet har været at få startet 3.g med et emne, som alle kan relatere til. Derudover har det også været ideen, at eleverne skulle kunne forholde sig til tekster fra forskellige tidsperioder med et fælles emne, for at opnå en erkendelse af, at et universelt emne som kærlighed sagtens kan opleves ens på trods af tidsforskel, men også voldsomt forskelligt fra person til person.
Indhold


Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
22iEN 1 30-08-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 8 Shakespeare - Macbeth

Vi har læst store dele af skuespillet Macbeth i udgaven Longman School Shakespeare- New Edition for GCSE fra 2010 samt set Justin Kurzels film over stykket med Michael Fassbender i hovedrollen fra 2015.
Indhold


Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
22iEN 2 22-09-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 9 Evil

Hvordan kan man definere ondskab? Kan man overhovedet det? Kan man overhovedet tale om 'onde mennesker'? En vigtig tanke har været, at vi bliver nødt til at være bekendt med ondskab for at kende godheden, når vi støder på den.
Forløbet har taget udgangspunkt i tekster fra Wider Contexts (Gyldendal, 2014), herunder:
Introteksten til kapitlet 'Evil'
Artiklen 'Bad or Mad' (Sean Spence)
Artiklen 'Why not everyone is a torturer' af Stephen Reichler og Alex Haslan
Et uddrag af American Psycho, 'Killing Child at the Zoo' (Bret Easton-Ellis)
Novellen The Tell-Tale Heart (Edgar Allan Poe)
Digtene 'Warning to Parents' (Elizabeth Jennings) og 'Hawk Roosting' (Ted Hughes)

Herudover kommer en anden Poe novelle: 'The Cask of Amontillado' og hans digt 'The Raven' (begge fundet på nettet)

Vi har også set filmen 'In Bruges' (Martin MacDonagh, 2008) og talt om ondskab som tema i en meget moralsk fortælling.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
22iEN 3 25-10-2024
22iEN 4 08-11-2024
22iEN 5 17-12-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 10 Man vs. Nature

Forløb om menneskets forhold til naturen, og hvordan dette har ændret sig gennem tiden. Forløbet tager udgangspunkt i Wider Contexts (Engberg-Pedersen, Grønvold og Ohland-Andersen, Gyldendal, 2014).

Fra Wider Contexts har vi (udover introduktionen til kapitlet) brugt:
'Selling Our Land' (attributed to Chief Seattle), 1854
'Dominion Over Nature' (Robert Pack), 1993
'The Ecchoing Green' (William Blake), 1789
'Into The Wild', uddrag (Jon Krakauer - Alex McCandless), 1992
'London' (William Blake), 1794
'Composed Upon Westminster Bridge', September 3, 1802 (William Wordsworth), 1802
'Nature And The City' (Eric Hoffer), 1968
'The Hot Breath Of Our Civilisation' (Ian McEwan), 2005
Fra romanen Hard Times uddraget 'Coketown' (Charles Dickens), 1854
'The Tables Turned' (William Wordsworth), 1798

Derudover har vi også arbejdet med William Blakes digte 'The Lamb' (https://www.poetryfoundation.org/poems/43670/the-lamb-56d222765a3e1) og 'The Tyger' (https://www.poetryfoundation.org/poems/43687/the-tyger)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Engelsk aflevering 22i 1 26-01-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 11 Værk: 'The Great Gatsby', Hemingway and the 1920s

Eleverne har læst hele romanen 'The Great Gatsby'. Som supplering til romanens tid og 'The Lost Generation' har vi kombineret med et miniforløb om Ernest Hemingway, læst hans noveller 'Indian Camp', 'The Batler', 'The End of Something', 'Cross country snow', 'Mr. and Mrs. Elliot' og 'Now I lay me' .
Derudover har eleverne som lektie til undervisningen set dokumentaren 'The Lost Generation - An AE Biography' (https://www.youtube.com/watch?v=HPJ2Yqtc1Dk&t=129s)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Engelsk aflevering 22i 2 28-02-2025
Engelsk aflevering 22i 3 21-03-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde
Titel 12 Horror

Et kort, afsluttende forløb, der undersøger, hvad der skræmmer os og hvorfor. Fokus ligger især på vampyrhistorier, hvor vi har set på figurens udvikling gennem tiden.
Der har især været brugt tekster fra antologierne
'Distorted Mirrors' (Clausen og Kaalund, Gyldendal, 2019) og 'Horror' (Drisdal og Hansen, Systime, 2017).
De brugte tekster fra Horror er
M. Clasen: 'The Horror! The Horror!',
Bram Stoker: Dracula (excerpt: The Morning of 16 May), 1897, pp. 50-53
William Acton: Wamt of sexual feeling in the female, 1875, pp. 54-56
The Cure: Lullaby, 1989, pp. 74-75

Og fra 'Horror':
Stephenie Meyer: Twilight (excerpt: Chapter 13: Confessions), 2005, pp. 85-93
The History of the vampire genre, 2019, pp. 7-17.

Derudover er der suppleret med novellen 'The man who loved flowers' (Stephen King, 1977, fundet her: http://gwwest.pbworks.com/w/file/fetch/93103065/Stephen%20King%20-%20Night%20Shift%20-%20The%20Man%20Who%20Loved%20Flowers.pdf)
samt novellen ' Don't ask Jack' af Neil Gaiman (2007, fundet her: https://fennville.weebly.com/uploads/2/5/8/9/25894886/dont_ask_jack_-_neil_gaiman.pdf).

Derudover har vi arbejdet lidt med genren '2-sentence horror stories', hvor vi har fundet eksempler på nettet (http://thoughtcatalog.com/michael-koh/2013/07/40-freaking-creepy-ass-two-sentence-stories/ og http://www.sunnyskyz.com/blog/153/20-Terrifying-Two-Sentence-Horror-Stories-I-Didn-t-Think-It-Was-Possible-Until-5-When-The-Hair-On-My-Neck-Stood-Up), skrevet videre selv, og det har dannet grundlag for diskussioner om, hvad der egentlig er skræmmende.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Engelsk aflevering 22i 4 29-04-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde