Holdet 2023 EN/23be - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Aabenraa Statsskole
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Iben Gregers Jensen
Hold 2023 EN/23be (23be EN, 23be EN, 23be EN, 23be EN-terminsprøve)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Lingua Franca (ikke et eksamensemne)
Titel 2 Building The USA (ikke et eksamensemne)
Titel 3 Værk: 'Born a Crime' and South Africa
Titel 4 Tourism and travelling (ikke et eksamensemne)
Titel 5 Los Angeles - The City of Angels
Titel 6 Going Mental - Værklæsning (ikke et eksamensemne)
Titel 7 Crime in Fiction (ikke et eksamensemne)
Titel 8 The UK, the British class system
Titel 9 Shakespeare and this thing called Love
Titel 10 Evil
Titel 11 Man vs. Nature
Titel 12 Colonialism
Titel 13 Hemingway and the 1920s

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Lingua Franca (ikke et eksamensemne)

I dette forløb har vi beskæftiget os med det engelske sprogs historie og sprogkultur generelt (både britisk engelsk og amerikansk engelsk).

De brugte tekster er baggrundsteksterne om det engelske sprogs historie fra Finderup og Fog: Worlds of English, Systime, 2010, ss. 10-23 (Old English before 1066, s.10-13, Middle English, 1066 - ca. 1470, s. 13-15, Early Modern English, 1476 - 1800, s. 15-18, Modern English from 1800, s. 19, American English, s. 19-21 og Global English, s. 22-23)
Jonathan Safran Foer: 'Everything Is Illumintated' (2002)
John Agard: 'Reporting from the Frontline of the Great Dictionary Disaster' og 'Therapeutic Exercise with the Union Jack' (begge 2006) fra samme bog.

Vi har også læst artiklen: Kay Mellish: 'Dear Danes, please stop swearing (or at least where English speakers can hear it)' (https://www.linkedin.com/pulse/dear-danes-please-stop-swearing-english-least-where-speakers-mellish).

Endvidere har vi brugt teksten 'What's wrong with Cinderella? af Peggy Orenstein i Tine Vedel eriksens antologi Language and Power (Forlaget Columbus, 2013).
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
23be, 1. Engelskaflevering 15-12-2023
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Building The USA (ikke et eksamensemne)

Hvordan bygger man et lands folkesjæl op? Hvordan skaber man et grundlag for en ny nation? Vi har kigget på nogle grundlæggende myter, værdier og begreber for den amerikanske nation med hovedvægt på nøgleord og begreber som 'Frontier', 'Pioneer' og 'Can-do spirit'.

Vi har brugt følgende tekster, der alle er fra 'Worlds of English' (Finderup og Fog, Systime, 2010):

Emma Lazarus: 'The New Colossus', 1883, p. 101.
Edward N. Kearney: The Frontier Heritage, 1984, p. 103
Ralph Waldo Emerson: 'A Nation's Strength', 1847, p. 112.
Walt Whitman: 'I hear America singing', 1867, p. 115.
Langston Hughes: I, too, 1926 (fundet her: https://www.poetryfoundation.org/poems/47558/i-too)
Langston Hughes: 'Tales of Simple: Temptation', 1965, p. 126.
Tom McAfee: 'This is my living room', 1966, p. 133.
samt en tale af Barack Obama: 'The American Promise, 2008, p. 109.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
23be, Mundtlig aflevering 1 15-01-2024
23be, Grammar 1 26-01-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Værk: 'Born a Crime' and South Africa

Formålet med forløbet har været at give eleverne et indtryk af landet Sydafrika og dets nyere historie. I den forbindelse har eleverne læst Trevor Noahs selvbiografi 'Born a Crime' (John Murray Publishers, 2017).

Vi har undervejs suppleret med nogle artikler,
en af klummeskribenten Jim Norton fra Time Magazine: 'Trevor Noah isn't the problem. You are.' (https://time.com/3766915/trevor-noah-tweets-outrage/) og en fra The New Yorker af Robin Wright: 'Mandela's Dream for South Africa is in Ruins' (https://www.newyorker.com/news/daily-comment/mandelas-dream-for-south-africa-is-in-ruins).

Vi har suppleret læsningen med et klip fra 'Live at the Apollo', hvor Noah fortæller om sin barndom: https://www.youtube.com/watch?v=uRk0TMLRzbs og derudover har vi læst monologen 'Pink' af Judith Thompson. Denne tekst er taget fra antologien 'Worlds of English', Systime, 2010, redigeret af Anne Mette Finderup og Agnete Fog.

Som afslutning har vi set spillefilmen 'Invictus' (Clint Eastwood, 2009), der er fundet på CFU.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 4 Tourism and travelling (ikke et eksamensemne)

I starten af 2.g. har størstedelen af klassen været i Sydafrika som en del af et 2-årigt udvekslingsforløb, og derfor har vi startet året med et forløb om rejser.

Hvorfor rejser vi? Hvad gør det ved os at se noget nyt? Hvad er forskellen på at være turist eller rejsende?

Vi har læst digte og essays fra bogen 'Travellers' (Systime, 2007). Teksterne er 'Women and Journeys' af Mary Morris og 'Monster in a Ryokan' af Mary Roach og 'Trapped' af Aron Ralston. Af digte har vi læst og arbejdet med bogens uddrag af Paradise Lost: 'The Banishment' af John Milton, 'Mandalay' af Rudyard Kipling og 'High Flight' af John Gillespie Magee.

Derudover har vi læst novellen 'The Tourist' af James Georgalakis i antologien Compass (Systime, 2022).

Den sidste tekst, vi har læst, er artiklen 'Why you feel like you could conquer the world like Gisele Bundchen on your post-holiday high' af Flavia Bartolinli fra The Mirror (fundet her: https://www.mirror.co.uk/lifestyle/travel/you-feel-like-you-could-6207559).
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Årsprøve retur 09-08-2024
Tourists 20-09-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 Los Angeles - The City of Angels

Forløbet har haft til formål at give klassen et andet indtryk af storbyen Los Angeles, både historisk og kulturelt, end det sædvanlige glansbillede præget af Hollywood. Dette er sket på baggrund af tekster fra bogen 'L.A. Stories - Great writers on the City of Angels', red. Philip Hayles og John Hird (Forlaget Øknom, 2005) og en enkelt sangtekst fundet på nettet.

De brugte tekster er:
'Under the Bridge', sangtekst af Red Hot Chili Peppers, som vi har sammenlignet med 'L.A. is my Lady' (af Quincy Jones og Peggy Lipton Jones, sunget af Frank Sinatra - sangtekst: https://genius.com/Frank-sinatra-la-is-my-lady-lyrics),
digtet 'Yellow Light' af Garett Hongo,
novellen 'Los Angeles, 1954' af Carol Clark Ottesen og de to første kapitler af romanen 'The Long Goodbye' (Raymond Chandler), brugt som en introduktion til Noirgenren (og spillefilmen).

Udover det har vi set dokumentaren 'On the Streets' (Lisa Biagiotti, 2017: https://topdocumentaryfilms.com/on-the-streets/) samt filmen 'L.A. Confidential' (Curtis Hanson) fra 1997

Musikvideoerne til de to sange:
Frank Sinatra: https://www.youtube.com/watch?v=cRKkSoXlvpo
Red Hot Chili Peppers: https://www.youtube.com/watch?v=GLvohMXgcBo
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
SRO træning 22-11-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 6 Going Mental - Værklæsning (ikke et eksamensemne)

Som værk har vi læst romanen The Curious Indident of the Dog in the Night-time af Mark Haddon (Vintage, 2003), hvor vi i vores arbejde med bogen primært har fokuseret på hovedpersonen Christopher, hans autisme og hans deraf følgende problemer med omverdenen.
Som empirisk materiale i forbindelse med mentale lidelser har vi læst tekster fra antologien Angles (Daugaard og Andersen, Gyldendal, 2014):
Artiklen 'Readin', Ritin' and Ritalin' (Arthur Allen)
Sangen '4 st 7lbs' (Manic Street Preachers)
Artiklen 'Mental health is the strongest taboo' (Mary O'Hara)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
23be Engelsk aflevering 1 - Review 19-01-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 7 Crime in Fiction (ikke et eksamensemne)

Vi har arbejdet med forskellige slags tekster der alle tager udgangspunkt i forskellige kriminalhistorier:

Lee Child: 'Safe Enough' i antologien 'Crime in Fiction' (Barkholt og Jepsen, Systime 2008). Fra samme antologi har vi også læst 'Don't you hate having 2 heads?' af Christine Poulson.
Derudover har vi læst digtet 'The Murderer is a Cow' af Gerard Woodward i antologien 'Departures' (Bühlmann, Hansen, Jensen, Plougheld og Rosenvold, Systime, 2002), sangteksten 'Where the Wild Roses grow' af Nick Cave & The Bad Seeds,
novellen 'Serrusalmus' af Lesley Glaister i antologien 'Contexts' (Engberg-Pedersen, Grønvold og Ohland-Andersen, Gyldendal, 2015)
og Stephen King's novelle 'The Man Who Loved Flowers' fra antologien 'The Lift' (Alsing-Børgesen, Bissenbakker, Henderson og Johansen, Gyldendal, 1993).

Vi har set og arbejdet med tv filmen 'The Body in the Library' (Andy Wilson, 2004, fundet på youtube: https://www.youtube.com/watch?v=H-xPSnuC5lw) med fokus på detektivens rolle og figuren Miss Marple.

Desuden har vi brugt introduktionen til emnet Crime Fiction fra 'The English Handbook' (Trine Østergaard, Systime, 2020).
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
23be Engelsk aflevering 2 12-03-2025
23be Engelsk aflevering 3 11-04-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 8 The UK, the British class system

Forløbet har forsøgt at skabe opmærksomhed om det britiske samfund, det relativt rigide klassesystem, som bl.a. opretholdes af briternes egen, store interesse, og forskellige kendetegn for klasserne, såsom uddannelse geografi etc. Samtidig er flere af teksterne valgt, for at træne eleverne i læsning af artikler og dokumentarer samt at give dem mediebevidsthed.

Artiklerne, der har været brugt, er:
'So what CLASS are YOU?' (Kate Fox, Daily Mail, 19 April 2014) https://www.dailymail.co.uk/news/article-2608173/So-CLASS-YOU-A-wickedly-funny-perceptive-new-book-answer-hinges-favourite-marmalade-buy-M-S.html
'Why Britain’s class system will have to change' (Danny Dorling, The Conversation, April 26, 2016) https://theconversation.com/why-britains-class-system-will-have-to-change-58188
'The boy on the left had no future. The one on the right is a talented star pupil' (The Observer, 13 October, 2002) fra antologien 'Contexts', pp. 142-1144, Engberg-Pedersen, Grønvold og Ohland-Andersen, red., Gyldendal, 2015.
'Now I’m an Oxford student, am I still working class?' (Molly Innes, The Guardian, 2018) fra antologien 'Compass', pp. 26-27, Jensen, Kreiner, Kaalund og Clausen, red., Systime, 2022.
'Poverty not colour is the real dividing line in modern Britain' (Fraser Nelson, The Telegraph, 2012) fra antologien 'In other words, pp. 42-46, Hansen og Carlson, red., Gyldendal, 2014.

Hertil kommer teksten 'Salaam, Brick Lane' af Tarquin Hall fra antologien 'Worlds of English', pp. 80-86, Finderup og Fog, red., Systime, 2010.

Herudover er der brugt enkelte klip fra Youtube:
'Wealth inequality in the UK': https://www.youtube.com/watch?v=aOJ93tAbPP0 og
'A tale of 2 Kensingtons': https://www.youtube.com/watch?v=azSK-d1VHPc samt dokumentaren. 'True Stories: Leaving home at 8' (Channel 4: Cutting Edge: series 8, episode 1, 2010), fundet her: https://www.bss-support.org.uk/resources/cutting-edge-series-8-episode-one-leaving-home-at-eight-channel-4/
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
23be Engelsk aflevering 4 02-05-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 9 Shakespeare and this thing called Love

I alle forløb er anvendt online ordbøger: Gyldendals Røde ordbøger (skolens hjemmeside) og Oxford Advanced Learners' Dictionary https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/

Vi har brugt antologien 'Wider Contexts' som grundbog og har i denne læst:
'Happy Endings' (Margaret Atwood), pp. 69-72
'The Passionate Shepherd to his Love' (Christopher Marlowe) pp. 74-75
'To his Coy Mistress' (Andrew Marvell) pp.77-79
'At Lunchtime: A Story of Love' (Roger McGough) pp. 81-82
'It's beginning to hurt' (James Lasdun) pp.124-129
1. kapitel af Jane Austens roman 'Pride and Prejudice' (pp. 97-99) samt 1. kapitel af 'Pride and Prejudice and Zombies' af Seth Grahame-Smith (pp. 101-103), hvilket har dannet baggrund for en diskussion om fanfiction.
'Sonnet 18’ af William Shakespeare, pp. 83-84, herunder har vi kigget på Shakespeare sonnetter som form.
Vi har arbejdet med Romeo and Juliet og har læst uddrag af dette stykke i Gyldendals udgave fra 2017 (pink), redigeret af Bo Høpfner Clausen og Jesper Kaalund
Eleverne havde mulighed for at se Shakespeares 'Much ado about nothing' som udendørs teater, hvilket har givet dem en god idé om teaterformen på Shakespeares tid og dens virkemidler.
Ligeså har vi også set Franco Zefirellis filmudgave af Romeo and Juliet fra 1968.

Formålet med forløbet har været at få startet 3.g med et emne, som alle kan relatere til. Derudover har det også været ideen, at eleverne skulle kunne forholde sig til tekster fra forskellige tidsperioder med et fælles emne, for at opnå en erkendelse af, at et universelt emne som kærlighed sagtens kan opleves ens på trods af tidsforskel, men også voldsomt forskelligt fra person til person.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Assignment 1: Vacation 22-08-2025
Assignment 2: Grammar 10-10-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 10 Evil

Hvordan kan man definere ondskab? Kan man overhovedet det? Kan man overhovedet tale om 'onde mennesker'? En vigtig tanke har været, at vi bliver nødt til at være bekendt med ondskab for at kende godheden, når vi støder på den.
Forløbet har taget udgangspunkt i tekster fra Wider Contexts (Gyldendal, 2014), herunder:
Introteksten til kapitlet 'Evil', pp. 133-135
Artiklen 'Bad or Mad' (Sean Spence) pp. 137-139
Artiklen 'Why not everyone is a torturer' (Stephen Reichler og Alex Haslan), pp. 188-193
Et uddrag af American Psycho, 'Killing Child at the Zoo' (Bret Easton-Ellis), pp. 178-181
Novellen The Tell-Tale Heart (Edgar Allan Poe), pp. 154-158
Digtene 'Warning to Parents' (Elizabeth Jennings), pp. 141-142, og 'Hawk Roosting' (Ted Hughes), pp. 151-152

Herudover kommer endnu en novellen af Edgar Allan Poe, 'The Cask of Amontillado' (jeg kan desværre ikke huske hvilken bog, teksten er taget fra), hans digt 'The Raven' (fundet her: https://www.poetryfoundation.org/poems/48860/the-raven) samt novellen 'Serrusalmus' af Lesley Glaister, taget fra antologien Contexts (Gyldendal, 2. udgave, 2015).

Vi har også set filmen 'In Bruges' (Martin MacDonagh, 2008) og talt om ondskab som tema i en meget moralsk fortælling.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Assignment 3: Shakespeare 31-10-2025
Assignment 4: The Raven 21-11-2025
Assignment 5: Report on revisit from SA 14-12-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 11 Man vs. Nature

Forløb om menneskets forhold til naturen, og hvordan dette har ændret sig gennem tiden. Forløbet tager udgangspunkt i Wider Contexts (Engberg-Pedersen, Grønvold og Ohland-Andersen, Gyldendal, 2014).

Fra Wider Contexts har vi (udover introduktionen til kapitlet) brugt:
'Selling Our Land' (attributed to Chief Seattle), 1854, p. 199
'Dominion Over Nature' (Robert Pack), 1993, p. 200
'The Ecchoing Green' (William Blake), 1789, pp. 201-203
'London' (William Blake), 1794, pp. 214-215
'Composed Upon Westminster Bridge', September 3, 1802 (William Wordsworth), 1802, p. 217
'Nature And The City' (Eric Hoffer), 1968, pp. 211-212
'The Hot Breath Of Our Civilisation' (Ian McEwan), 2005, pp. 223-224
Fra romanen Hard Times uddraget 'Coketown' (Charles Dickens), 1854, pp. 219-220
Indhold


Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skriftlig engelsk 1, 23be, 2026 23-01-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 12 Colonialism

De brugte tekster til dette miniforløb (pga. SRP) er primært taget fra antologien Wider Contexts,  Engberg-Pedersen, Grønvold og Ohland-Andersen, eds, Gyldendal, 2014 og fra antologien India - Land of Contrasts, Fleischer og Walleen, eds, Futurum, 1990.

Fra 'Wider Contexts' har vi brugt følgende tekster:
Rudyard Kipling: 'The White Man's Burden' (digt, 1899), pp. 261-263
Urvashi Butalia: Blood (essay, 1997), pp. 276-277
R.K. Narayan: Another Community (novelle, 1967), pp. 283-288

Fra 'India - Land of Contrasts' er brugt (årstal på teksterne er ikke oplyst):
Charles Allen: The Memsahib (essay)
Khushwant Singh: The Mark of Vishnu (novelle)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 13 Hemingway and the 1920s

Et slutforløb om Ernest Hemingway, hvor vi især har beskæftiget os med hans noveller og hans skrivestil.
Som supplement til Hemingway har vi også set en del på begrebet 'The Lost Generation'.
Af Hemingways noveller har vi læst:  
'Indian Camp'
'The Battler'
'The End of Something'
'Now I lay me'
'Mr. and Mrs. Elliot' og
'Hills like White Elephants'.

Alle er fundet på nettet.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
The Shooting Party, Part II 24-04-2026
Skriftlig engelsk 5, 23be, 2026 28-04-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde