Holdet g 2024 Tysk fortsættersprog B 5 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Københavns åbne Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Camilla Burchard, Troels Jensen
Hold g 2024 Tysk fortsættersprog B 5 (1g Ty5, 2g Ty5)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Das mag ich! (IKKE EKSAMEN)
Titel 2 Schlager
Titel 3 Protest (IKKE EKSAMEN)
Titel 4 Einwanderung, Integration und Identität
Titel 5 Reisen
Titel 6 Die schwierige Liebe
Titel 7 Der Krimi
Titel 8 Die Teilung Deutschlands
Titel 9 Repetition og info om eksamen
Titel 10 Vigtig information om eksamenen, hjælpemidler mm.

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Das mag ich! (IKKE EKSAMEN)

I dette forløb skal vi sammen udforske glæden ved at dykke ind i det tyske. For det åbner døren til en masse nye kulturoplevelser inden for lige din interesse!
I forløbet skal du primært arbejde med mundtlighed i mange små taleøvelser og præsentationer i makkerpar.

Vi skal også gøre lidt forberedende arbejde og prøve at se, hvordan man arbejder med tekster på tysk i gymnasiet (Milena Moser "Letzte Pizza"): gloser, ordbog osv.

Formål og mål:
- Du finder mindst én ting, der kan motivere dig for at lære tysk.
- Du bliver inspireret til at udforske flere ting og du inspirerer andre.
- Du kan beskrive din interesse.
- Du kan anvende Redemittel til at udtrykke din holdning.
- Du kan anvende verber i præsens og perfektum.
- Du kan anvende ledsætninger med weil (og obwohl)
- Du træner at udarbejde egnede stikord til oplæg og at tale ud fra dem.
- Du kan anvende forløbets ordforråd.

Kernetekster:
- Easy German: Your favourite German music? | Easy German 259
- Das Deutschlandlabor: Fußball | Das Deutschlandlabor | DW Deutsch Lernen
- 10 Netflix-Serien zum Deutschlernen, https://www.ef.de/blog/language/10-netflix-serien-mit-denen-du-deutsch-lernen-kannst/
- En selvvalgt musikvideo fra denne liste: https://www.youtube.com/playlist?list=PLVK26TmQlcW3BMrHyBBxFY8DaDfPow5U-
- En selvvalgt film/serie fra denne liste: https://www.youtube.com/playlist?list=PLVK26TmQlcW0d-9kECrI8ePsSXuqI4ZeR
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Schlager

Om den hadede og elskede tyske genre: schlageren. Hvad kendetegner den som tekstgenre og som musikgenre?

Omfang ca. 30 sider.

Grammatiske øvelser fra samlingerne:
Hermann, Mette. "Wie Geht's? Tysk Grammatik". København: Gyldendal, 2016
Hermann, Mette & Sinding, Mathilde. "Kurz gesagt. En mundtlig tysk grammatik". København:
Gyldendal, 2022
Häckert, Lone & Lohse, Birgit. "Alles in allem. Tysk øvelsesgrammatik". København: Gyldendal,
2008.

Kernestof:

"Der Begriff Schlager": https://www.lexikon-der-musik.de/schlager/#Der_Begriff_Schlager (tekst)

Tim Toupet: "Fliegerlied" (tekst/musik)

Helene Fischer: "Atemlos" (tekst/musik)

"Helene Fischer" fra de.wikipedia.org fra: https://de.wikipedia.org/wiki/Helene_Fischer (tekst)

"Hansi Hinterseer" fra de.wikipedia.org: https://de.wikipedia.org/wiki/Hansi_Hinterseer (tekst)

Hansi Hinterseer: "Amore mio" (tekst/musik)

Hansi Hinterseer: "Du bist ein Engel für mich" (tekst/musik)

Hansi Hinterseer: "Viele Grüsse aus Tirol" (tekst/musik)

Hansi Hinterseer: "Hände zum Himmel" (tekst/musik)

Hansi Hinterseer: "Kufsteinlied" (tekst/musik)

Benji Agostini: "‘Dumme Selbstversuche: Zwei Tage lang nur Schlager…’: https://www.vice.com/de/article/nz8wjg/ich-habe-zwei-tage-lang-nur-schlager-gehort-und-mochte-jetzt-toten (tekst)

Peter Rist: "Opium ohne Nebenwirkungen": https://www.theeuropean.de/politik/warum-schlager-gluecklich-macht (tekst)

Stefanie Hertel: "Dirndlrock" (tekst/musik)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Protest (IKKE EKSAMEN)

I forløbet “Protest!” har vi arbejdet med forskellige former for protester gennem Tysklands historie. Fokus har primært været at kunne identificere; hvem, der demonstrerer, hvad de demonstrerer imod og hvordan de demonstrerer. Løbende har vi overfladisk berørt i hvilken historisk kontekst protesterne er opstået i. De historiske nedslag omfatter nationalsocialismen, DDR, nynazismen i 10’erne og frem til klima-protester i nutiden.
Kernestoffet består primært af ikke-fiktive tekster og derudover en fiktionsfilm. Slutteligt skulle eleverne lave en officiel ansøgning på tysk for deres egen demonstration.
Primært fokus har været øve at lave en “Zusammenfassung” og basisgrammatik (kongruens og kasus). Derudover har forskellige øvelser samt en udarbejdet ordforrådsliste søgt at understøtte eleverne i at praktisere at tale ud fra stikord.
Dermed har eleverne forløbet igennem arbejdet med at træne deres receptive og produktive færdigheder og opnå en forståelse for udvalgte historiske og samfundsmæssige forhold i Tyskland i tiden kort før og efter 1945.

Kernestof
Flugblatt der deutschen Volksfront (1936), Flugblatt
In Liebe, Eure Hilde, Andreas Dresen (2024), Film
17. Juni 1953,  A. Seiler (1953), Auszug eines Geschichtsbuch
Friedlich gegen das DDR-Regime, (1989) Hanisauland, https://www.hanisauland.de/wissen/spezial/geschichte/deutsche-einheit/mauerfall-2009-kapitel-4.html,
Dort begegnet Neonazi-Aufmarsch mit Humor, Die Welt (2014). Findes i “Niemals vergessen”, Systime, Artikel.  
Letzte Generation": Wer sind die "Klimakleber"? Was wollen sie?, online artikel:www.ndr.de, (15. september 2023) - Bemærk: Det er kun halvdelen af klassen, der har beskæftiget med teksten til 1.g. årsprøve. Derfor skal den genbesøges i 2.g. for den anden halvdel).  
Als die Nazis… , Martin Niemöller, Gedicht.  

Supplerende stof
Rechts Gegen Rechts – Der Film zum unfreiwilligsten Spendenlauf Deutschlands (2015), youtube, video  
https://letztegeneration.org/, hjemmeside.
Du sagst es! (Gebrauchsanweisung für Demos)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Einwanderung, Integration und Identität

Om det brogede etniske og kulturelle landskab i Tyskland. Vi dykker ned i stereotypiske forestillinger om mennesker med forskellig baggrund. Som eksempler herpå kastes et blik på det tyske og det danske mindretal og de tyrkiske 'gæstearbejdere' i Tyskland. I den forbindelse anvendes integrationsteori og identitetsteori. Eleverne vil løbende beskæftige sig med samfundsmæssige forhold i Tyskland og den historiske baggrund for Tysklands multikulturalitet.

Omfang ca. 30 sider.

Grammatiske øvelser fra samlingerne:
Hermann, Mette. "Wie Geht's? Tysk Grammatik". København: Gyldendal, 2016
Hermann, Mette & Sinding, Mathilde. "Kurz gesagt. En mundtlig tysk grammatik". København:
Gyldendal, 2022
Häckert, Lone & Lohse, Birgit. "Alles in allem. Tysk øvelsesgrammatik". København: Gyldendal,
2008.

Kernestof:

Al Gear, “Integration” (tekst/musik)

"Aus Liebe nach Bonn" (tekst)

"Wie Deutschland ein Einwanderungsland wurde", Goetheinstituttet: https://www.goethe.de/resources/files/pdf302/almanya_teaching_resources-v1.pdf (tekst)

Lise Søgaard (2018). "Bist du deutsch oder dänisch?" i Kristeligt Dagblad, d. 6. august 2018:  https://imgrenzgebiet.graenseforeningen.dk/zwei-sprachen-zwei-kulturen (tekst)

"Heimat in der Fremde" (film): https://www.youtube.com/watch?v=A19DHA_3eZM

"Heimat in der Fremde - Textauszug" (tekst)

Yasemin Şamdereli (2011). "Almanya. Willkommen in Deutschland" (film)

"Eine Familie, zwei Welten" (tekst)

“Identitätstheorie” i "Dein Deutschland – tysk fortsættergrundbog", Systime (tekst)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Reisen

Under dette forløb anskues rejsen som en overgang. Overgange i form af personlig udvikling, men også overgangen fra livet til døden, samt den eksistentielle rejse og rejsen til et nyt land.

Gloser: Heimweh, Fernweh, Abstecher, Gastarbeiter (1.000.001), Eisenbahn, Flieger, Allegorie, Austausch u.a.

MATERIALER
Erich Kästner: "Das Eisenbahngleichnis" (1931) (GEDICHT) https://www.deutschelyrik.de/das-eisenbahngleichnis.html
Yasemin Samdereli: Almanya - wilkommen in Deutschland (2011) (SPIELFILM)
Max Giesinger: "Die Reise" (MUSIKVIDEO)
Clueso: "Flugmodus" (MUSIKVIDEO)
Franka Potente: "Kitamakura - oder 49 Tage" (ROMANAUSZUG)
Franz Hohler: Der Abstecher (KURZGESCHICHTE) In Franz Hohler: Da wo ich wohne, Lutherhand Literaturverlag 1993) (læses i 2.g ifm. en videoaflevering). (Litteratur fra Schweiz)
Meine reise durch Deutschland (YOUTUBE):  https://www.youtube.com/watch?v=eyJLxIufx7w


Julemarked i Lübeck: alle 2.g'ere.


GRAMMATIK:
Ordstilling (Alles in Allem, s. 39-41)
Verbernes bøjning (Alles in Allem, kap. 3, 8 og 9)
Modalverber (Alles in Allem, kap. 7)


(38 sider)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 36 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Die schwierige Liebe

I dette forløb arbejder vi med den svære kærlighed, både som den forekommer i trekantsdramaet, men også som den kan tage form, når den optræder sammen med voldsomme følelser, svære livsbetingelser, eller når man indser, man er for forskellige eller kærligheden ikke er gengældt.

Gloser: Dreiecksdrama, Liebe, Liebeskummer, Beziehung, Sehnsucht, Eifersucht, Ehe, Ehepaar, Trennung, verliebt sein, Herz, Sonnensymbol, heiraten u.a.


MATERIALER

Heinrich Heine: Ein Jüngling liebt ein Mädchen (GEDICHT) (1822)
i: Systime: "Los geht's" https://losgehts.systime.dk/?id=143
Andreas Bourani: Auf anderen Wegen (LIED)  (2015)
(youtube) https://www.youtube.com/watch?v=m-Ik3yy728Y
Milena Moser: Letzte Pizza (KURZGESCHICHTE)  (1990)
Neele Leana Vollmar: Meine Eltern (KURZFILM) (2004)
Fatih Akin: Im Juli (SPIELFILM) (2000)

Ikke en del af forløbet:
Ein Euro für den Weihnachtsmann (tegnefilm på Youtube)

Grammatik:
Verbernes tider (Alles in Allem, kap. 3)
Hovedsætninger og ledsætninger (Alles in Allem, kap. 4)
Nyttige eksamensvendinger (kopier udleveret - vedhæftet i UVB under repetition og eksamen)

21 normalsider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Der Krimi

Krimiforløbet tager udgangspunkt i fiktive tekster. Vi kigger på Tysklands berømte serie siden 70'erne; Tatort. Ferdinand von Schirach, Berlineradvokaten, der udgiver noveller med inspiration fra egne sager, skal vi også stifte bekendtskab med. Vi kigger også nærmere på krimigenrens kendetegn (Systime: Gattungen).

Gloser: Ermittler, Ermittlung, Mörder, Opfer, Täter, Tatort, Rache, Motiv, Messer, Keller, Gattung, Zeit und Ort, krimi-merkmale u.a.

MATERIALER:

Ferdinand von Schirach: "Anatomie" (NOVELLE) (Auf uns, Systime) https://aufuns.systime.dk/?id=187
Ferdinand von Schirach: (FILM) Anatomie (lånt gennem MitCFU)
Jan Flieger: Liebfrauenmorgen (NOVELLE)
Milena Moser: Letzte Pizza (KURZGESCHICHTE)  (Kurzum Text und Sprache, Homann und Wikkelsø) (læst i 1g. og som en overgang mellem forløbet Die schwierige Liebe og Krimi)
Tatort: Borowski und der brennende Mann (SERIE) (MitCFU)
Mord am Sonntagabend (ARTIKEL)

Fagbog: Gattungen (Systime): Oversigten over "Gattung" (genre) samt gode begreber, der knytter sig til genren: Der Krimi (ligger i jeres drev).


Ikke en del af krimiforløbet:
Træne eksamensgenre: Materiale: Potsdamer str. af Anja Zuckermann.
Vi ser 'Ved det grønne bord' inkl. eksamens og votering.


GRAMMATIK:
Substantivernes køn (Alles in Allem, kap. 13)
Præpositioner der styrer hhv. akkusativ, dativ og genitiv  (Alles in Allem, kap. 5)
Adjektiver (Alles in Allem: kap. 14.)


Samlet: 42 ns.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Die Teilung Deutschlands

I dette forløb arbejder vi med Tysklands deling med fokus på DDR, flugt, ungdom og familieliv. Hvor meget greb staten ind i fx uddannelsesvalg og samliv, og hvilke metoder tyede staten til for at undgå flugt fra DDR? Hvordan mon det har været at leve med frygten for STASI og overvågning.

Vigtige gloser: BRD (Vesttyskland), DDR (Østtyskland), SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands - det regerende parti i DDR fra 1946-1990), Spitzel (spion / stikker), die Stasi-Akte (Archiv), Fluchtversuch, Jalta Konferenz / Potsdamer Konferenz Die Luftbrücke, Stasi, Grenzsoldaten, Sozialismus, IM = inoffizieller Mitarbeiter (hemmelig informant), Keine Redefreiheit, keine Reisefreiheit, keine Religionsfreiheit, Warenknappheit, Die Wende = genforeningen / Der Fall der Mauer (Murens fald), Erpressung, Überwachung.

Tekster:
Reinhard Mey: Mein Berlin (LIED) (1990) https://genius.com/Reinhard-mey-mein-berlin-lyrics
Christa Moog: Es ist 15 Uhr (NOVELLE)
Ben von Grafenstein: Die Klasse - Berlin 61 (DOKUMENTAR) (2015)
Michael Herbig: Balloon (SPIELFILM) (2018)
Leben im geteilten Berlin (YOUTUBE):
https://www.youtube.com/watch?v=cRQWWcmrQfU

Fakta om Tysklands deling:
Die deutsche Teilung: Das müsst ihr wissen (YOUTUBE):
Mr. Wissen to go: https://www.youtube.com/watch?v=KX8WrWKqbHE&t=1s

Grammatik:
Ledsætninger (repetition)
Kongruens (repetition)

(I alt 31 sider)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Repetition og info om eksamen

Repetition af forløb, læringsmål og gennemgang af studieplanen / undervisningsbeskrivelse samt hjælpemidler til eksamenen.


Til eksamen (forberedelsen) er følgende hjælpemidler tilladte:

Ordbogen (de røde fra Gyldendal/Ordbogen.com)
Egne downloadede noter og gode eksamensvendinger.
Undervisningsbeskrivelsen / studieplanen downloadet
Downloadede tekster og opgaver
Downloadede egne afleveringer gennem de to år.

NB: hav fokus på den trukne eksamenstekst og vær god til at bruge ordbogen - der er ofte ikke tid til andet end at læse teksten og skrive stikord ned på et talepapir.

IKKE TILLADT:
Man må ikke være på platforme, hvor man kan kommunikere med andre (google drevet, Lectio osv.).  
Man må ikke bruge nogen oversættelsesværktøjer overhovedet så som google translate og AI, ChatGPT mm.

Hvis man ikke har ekstra tid, har man lige godt 1 times forberedelse.
De første 8 min. af eksamenen er jeres oplæg om teksten, I har trukket, dernæst er der en dialog på ca.17-18 min. Man må gerne medbringe de noter, man har nået at udfærdige i forberedelsen. Det anbefales at tale ud fra talepapir og lade computeren være i tasken. Er computeren fremme, skal alle kunne se skærmen hele tiden.

Husk at forberede jer godt og få læst hele pensum.
Pøj pøj!  Toi toi toi!
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Vigtig information om eksamenen, hjælpemidler mm.

Til eksamen (forberedelsen) er følgende hjælpemidler tilladte:

Ordbogen (de røde fra Gyldendal/Ordbogen.com)
Egne downloadede noter og gode eksamensvendinger.
Undervisningsbeskrivelsen / studieplanen downloadet
Downloadede tekster og opgaver
Downloadede egne afleveringer gennem de to år.

NB: hav fokus på den trukne eksamenstekst og vær god til at bruge ordbogen - der er ofte ikke tid til andet end at læse teksten og skrive stikord ned på et talepapir.

IKKE TILLADT:
Man må ikke være på platforme, hvor man kan kommunikere med andre (google drevet, Lectio osv.).  
Man må ikke bruge nogen oversættelsesværktøjer overhovedet så som google translate og AI, ChatGPT mm.

Hvis man ikke har ekstra tid, har man lige godt 1 times forberedelse.
De første 8 min. af eksamenen er jeres oplæg om teksten, I har trukket, dernæst er der en dialog på ca.17-18 min. Man må gerne medbringe de noter, man har nået at udfærdige i forberedelsen. Det anbefales at tale ud fra talepapir og lade computeren være i tasken. Er computeren fremme, skal alle kunne se skærmen hele tiden.

Husk at forberede jer godt og få læst hele pensum.
Pøj pøj!  Toi toi toi!
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer