Holdet 2a Sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2025/26
Institution Støvring Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag B
Lærer(e) Christoffer Bredsgaard
Hold 2024 Sa/a (1a Sa, 1a Sa (årsprøve), 2a Sa, 2a Sa SRO)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 hvor ligger magten?
Titel 2 Udfordringer for dansk økonomi?
Titel 3 Hvordan får vi mindre kriminalitet?
Titel 4 integration i Danmark

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 hvor ligger magten?

Vi ser i forløbet på, hvordan magten er placeret i Danmark.

Vi kommer ind på, hvordan det politiske system i Danmark fungerer, Eastons model af det politiske system, forskellige demokratiopfattelser, forskellige magtbegreber, lovgivningsprocessen, parlamentarisme, medborgerskabsbegrebet og forskellige indflydelseskanaler.

Med udgangspunkt i lærte teoretiske begreber diskuterer vi, hvorvidt demokratiet i dag er under pres eller ej.

Derudover kommer vi ind på medierne og deres rolle i demokratiet – herunder arbejder vi med statistikker over danskernes medieforbrug.


Faglige mål:
- forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Udfordringer for dansk økonomi?

I dette økonomiforløb ser vi på mål og midler i en nationaløkonomi som den danske. Vi arbejder med udbud og efterspørgsel, de økonomiske mål, det økonomiske kredsløb, det klassiske konjunkturforløb samt finans- og pengepolitik. Efterfølgende ser vi også kort på forskellige former for strukturpolitik.
I forløbets afrunding arbejder vi med forskellige velfærdsmodeller. Vi ser i denne sammenhæng på, hvilke langsigtede udfordringer den danske velfærdsmodel står over for, særligt den demografiske udfordring, og hvordan den danske økonomi og samfundsmodel kan håndtere den økonomiske situation, som vi står i idag.

Faglige mål:
- undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark.
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende beregninger, tabeller, diagrammer og modeller.
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Hvordan får vi mindre kriminalitet?

Et klassisk kriminalitetsforløb, der har fokus på teorier om årsager til kriminalitet, hvorfor og hvordan vi straffer, straffens betydning (recidiv), og det politiske syn på, hvad man kan gøre for at mindske kriminalitet.

I forløbet har vi også beskæftiget os med domstolenes betydning for vores demokrati og retssystemets indretning.


kernestof:
- social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark.
- magtbegreber og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene.

faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige
problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 integration i Danmark

Etniske minoriteters tilstedeværelse i Danmark har de seneste mange år været et af de væsentligste temaer i dansk politik, og har således været afgørende for udfaldet af en lang række valg over årene. I forløbet arbejdes der med:

- Forskellene på de traditionelt prægede samfund og det senmoderne samfund
- Problemer og muligheder knyttet til integrationen af etniske minoriteter
- Forskellige politiske partiers syn på etniske minoriteter i DK, herunder partiernes bevægelser på den værdipolitiske skala
- Forandringerne i udlændingedebattens betydning i dansk politik
- Unges identitetsdannelse i det senmoderne samfund, og forskellene på etniske danskere og etniske minoriteters identitetsdannelse

Kernestof i dette forløb:
- Identitetsdannelse og socialisering
- Sociale og kulturelle forskelle
– Social differentiering
- Politiske ideologier og partiadfærd


Centrale begreber i dette forløb:

- Definitionen af danskere, indvandrere og efterkommere
- Push og pull faktorer
- Dencik - dobbeltsocialisering for etniske minoriteter
- Kulturelle koder
- Aamund, Aaberg og Hamburgers kriterier for, hvornår der er tale om vellykket integration
- Integration, Assimilation og Segregation
- Forskellene på det traditionelle og det senmoderne samfund
- Forskellene på familiemønster og normer i det traditionelle og i det senmoderne samfund
- Mørks "Jeg vs. Vi-kultur"
- Unges identitetsdannelse i det senmoderne samfund, herunder forskellige socialiseringsteorier knyttet til senmodernes unges identitetdannelse

Faglige mål:
– anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå.
– sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre.
– formulere fagligt funderede problemstillinger og indsamle, vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere.
– formulere faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde og ved anvendelse af fagets taksonomi og terminologi
– på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer