Holdet 2024 TY/avx - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Det Kristne Gymnasium
Fag og niveau Tysk A
Lærer(e) Erika Bánkuti Østergaard
Hold 2024 TY/avx (3avx TY)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Vergangenheitsbewältigung (eksamensemne)
Titel 2 Identität und Mentalität (eksamensemne)
Titel 3 Grenzgebiete, Teil 1
Titel 4 Robert Menasse: Das Paradies der Ungeliebten
Titel 5 Grenzgebiete, Teil 2
Titel 6 Bundestagswahl 2025
Titel 7 Märchen und die Romantik (eksamensemne)
Titel 8 Kriminalgeschichten (eksamensemne)
Titel 9 Die DDR (eksamensemne)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Vergangenheitsbewältigung (eksamensemne)

Eleverne arbejder med dette vigtige emne for at opnå viden om Tysklands historiske arv, og hvordan samtiden og de senere generationer takler det. Hovedvægten ligger efter tiden 1945. Filmanalyserne gør emnet mere visuelt, derudover giver de mulighed for et tidsmæssigt spredt indblik i, hvor forskelligt samfundet og generationerne sidenhen bearbejder fortidens minder, blandt andet konfrontationen med Hitler som person og historisk fænomen.
Som en del af forløbet kan  betragtes studieturen til Krakow, hvis program indeholdte besøget i KZ-lejren Auschwitz-Birkenau.

Anvendte materialer:
1. Planet Wissen: Vergangenheitsbewältigung. Link: https://www.planetwissen.
de/geschichte/deutsche_geschichte/nachkriegszeit/pwievergangenheitsbewaeltigung100.html
2. Worterklärung:
- Der deutsche Wortschatz von 1600 bis heute. Link: https://www.dwds.de/wb/Vergangenheitsbew%C3%A4ltigung
- Wortschatz Leipzig. Link: https://corpora.uni-leipzig.de/de/res?corpusId=deu_news_2022&word=Vergangenheitsbew%C3%A4ltigung
- ChatGPT. Link: https://chatgpt.com/c/1ec2c342-fcdb-42ab-85ed-00e4444b144f
- Gemini. Link: https://gemini.google.com/app/551124537ede249f
3. Film und Filmheft: Am Ende kommen Touristen (2007, Robert Thalheim, 85 min) - bpb: Bundeszentrale für politische Bildung.
4. Buss, Ch. (2007): "Am Ende kommen Touristen" - Auschwitz mit Aussicht. Quelle: Spiegel, 2007. Link: https://www.spiegel.de/kultur/kino/am-ende-kommen-touristen-auschwitz-mit-aussicht-a-500262.html
5. Vergangenheitsbewältigungsstrategien. Niemals vergessen, Systime I-bog. Link: https://niemalsvergessen.systime.dk/?id=142
6. Schlink, Bernhard (2000/2012): Die Beschneidung. Link: Niemals vergessen, Systime I-bog. https://niemalsvergessen.systime.dk/?id=161
7. Artikel: Selfie mit Adolf Hitler – Gedanken über Deutschland zum Film: "Er ist wieder da". Link:
https://www.dw.com/de/selfie-mit-adolf-hitler-gedanken-%C3%BCber-deutschland-zum-film-er-istwiederda/
a-18765962
8. Film: Er ist wieder da, 2015, instruktør: David Wnendt (116 min)
9. Auszug aus dem Buch: Vermes, Timus (2012): Er ist wieder da (Eichborn Verlag, 2012). s. 22-24
10. Bundespräsident warnt vor Rückfall in altes Denken: Lesen Sie hier Steinmeiers historische Rede im Wortlaut (23. 01. 2020). Link: https://www.tagesspiegel.de/politik/lesen-sie-hier-steinmeiers-historische-rede-im-wortlaut-5049808.html

Omfang: 16 moduler á 60 min. Procentvis: ca. 20 %.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 23,00 moduler
Dækker over: 23,17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Identität und Mentalität (eksamensemne)

Faglige fokuspunkter:
Eleverne arbejder med menneskets søgen efter egen identitet og forbilleder, vha. nutidige og lidt ældre multimodale teksttyper. Desuden interviewer eleverne en tysk familie fra Nürnberg for at forstå og tydeliggøre kultur- og samfundsforskelle mellem Tyskland og Danmark. Interviewet hjælper også at få øjnene op på de tyske dialekter og forskellige tyske mentaliteter.

Anvendte materialer:
1. Unicum: Jenseits der Stille - Echte Gefühle im falschen Schnee. Dieter Oßwalds Interview mit Caroline Link zum Film "Jenseits der Stille". Quelle: Unicum: http://www.infodrom.org/~joey/Writing/Stachel/stille-unicum.html (Auszug, 31. August 2001)
2. Film: Jenseits der Stille (Regie: Caroline Link, 1998, 109 min)
3. Szene 10: Weihnachten bei den Großeltern. In Caroline Link: Jenseits der Stille, ved Lars Bardram. Gads forlag, 1999. s. 16-22.
4. Paul Maar (1986): Der Mann, der nie zu spät kam. In: Auf uns! - Grundbog til gymnasiet. Systime I-bog, link: https://aufuns.systime.dk/?id=170#c712
5. Video: Identität – Deutsch lernen mit Geschichten. Link: https://www.youtube.com/watch?v=R2fIUnJ3Wv8&ab_channel=MYGERMANSHORTSTORIES
6. Film: Die fetten Jahre sind vorbei. (Regie: Hans Weingartner, 2004, 127 Min)
7. Filmheft: Die fetten Jahre sind vorbei. (Bundeszentrale für politische Bildung, 2004) Link: chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/file:///C:/Users/Erika/Downloads/907Z9W.pdf
8. Kurzgeschichte + Sachliteratur. In: Egendal, Helle (2017): Gattungen. Gyldendal 2017. S. 9-16 + 205
9. Güngör, Dilek (2007): Ganz schön Deutsch. Zwei Erzählungen: Vorräte, Der Fragebogen. (In: Damkjær, Annette F. m.fl: Deutsche Wunder. LR, 2009) s. 114-115, s. 117-118.

Arbejdsformer:
- klasseundervisning, diverse CL-team-strukturer, pararbejde og individuelt arbejde
Kernestof:
- aktuelle kultur- og samfundsforhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland
- et fyldigt udvalg af tysksprogede fiktive og ikke-fiktive multimodale teksttyper og -genrer, som kan give eleverne en kunstnerisk oplevelse og en varieret og nuanceret indsigt i kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland

Omfang: 27 moduler á 60 minutter. Procentvis: ca. 25%
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 27,00 moduler
Dækker over: 26,92 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Grenzgebiete, Teil 1

Forløbsbeskrivelse:
Forløbets formål er at forberede eleverne på en weekend-ekskursion til Tyskland, hvis program indeholder et personligt møde med repræsentanter af det danske mindretal i Flensburg-området, et møde med en tysk-dansk familie, bosat i Nord-Schleswig, samt et teaterbesøg i Schleswig-Holstein Landestheater. Det faglige fokus er på personlige historier fra området samt byernes seværdigheder (i Flensburg og Schleswig).

Anvendte materialer:
1. Bo und Matts über Flensburg (lytteøvelse fra Brennpunkt Deutsch). Link: https://on.soundcloud.com/8YqAg3xt4Kp6QTgDA
2. Selbstgewählte Themen von der Webseite Im Grenzgebiet. Link: https://imgrenzgebiet.graenseforeningen.dk/
3. Wiberg, Mikkel (2018): Die Odyssee des Idstedt-Löwen. Grænseforeningen 2018. Link: https://imgrenzgebiet.graenseforeningen.dk/die-odyssee-des-idstedt-lowen

Arbejdsformer:
- projektarbejde, individuelle og gruppefremlæggelser, pararbejde, klasseundervisning

Kernestof:
- væsentlige sider af tysksprogede landes kultur, historie og samfundsforhold. Hovedvægten lægges på Tyskland efter 1945.
- aktuelle kultur- og samfundsforhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland
- kulturelle og samfundsmæssige forhold med fokus på ligheder og forskelle mellem tyske og andre kultur- og samfundsforhold
- væsentlige normer og regler for skriftlig og mundtlig sprogbrug og kommunikation på tysk, herunder for anvendelse af ordforråd i forskellige kulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge
- væsentlige regler for tysk udtale og intonation

Omfang: 6 moduler á 60 minutter. Procentvis: 5%
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 5,67 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Robert Menasse: Das Paradies der Ungeliebten

Forløbets fokus er at forberede eleverne på teaterstykket Das Paradies der Ungeliebten von Robert Menasse (Suhrkamp, 2006). Vi læser teaterstykkets vigtigste scener i fællesskab, resten af stykket bearbejdes i elevgrupper og præsenteres for resten af klassen. Selve teaterstykket vises på Schleswig-Holsteinisches Landestheater i Schleswig i januar 2025.
Kort intro til Menasse: Robert Menasse wurde 1954 in Wien geboren und ist auch dort aufgewachsen. Er studierte Germanistik, Philosophie sowie Politikwissenschaft in Wien, Salzburg und Messina und promovierte im Jahr 1980 mit einer Arbeit über den »Typus des Außenseiters im Literaturbetrieb«. Menasse lehrte anschließend sechs Jahre – zunächst als Lektor für österreichische Literatur, dann als Gastdozent am Institut für Literaturtheorie – an der Universität São Paulo. Dort hielt er vor allem Lehrveranstaltungen über philosophische und ästhetische Theorien ab, u.a. über: Hegel, Lukács, Benjamin und Adorno. Seit seiner Rückkehr aus Brasilien 1988 lebt Robert Menasse als Literat und kulturkritischer Essayist hauptsächlich in Wien.

Anvendte materialer:
1. Menasse, Robert (2006): Das Paradies der Ungeliebten – Ein Schauspiel. Suhrkamp 2006. Szene 1-6, 9-10, 13-14, 16, 18-23. (i alt 43 sider)
2. Video: Premiere: "Das Paradies der Ungeliebten" in Schleswig (14.12.2024) Link: https://www.ardmediathek.de/video/schleswig-holstein-magazin/premiere-das-paradies-der-ungeliebten-in-schleswig/ndr/Y3JpZDovL25kci5kZS8wZDgyYTc5My1hODNhLTQ0NWUtOTkxMC05NjAwM2I4MGViZDM    
3. Laages, Michael (13. Jan. 2025): Das Paradies der Ungeliebten – Landestheater Schleswig-Holstein – Auszug. Link:
https://nachtkritik.de/nachtkritiken/deutschland/hamburg-schleswig-holstein/schleswig-holstein/schleswig-rendsburg/landestheater-schleswig-holstein/das-paradies-der-ungeliebten-landestheater-schleswig-holstein-joanna-lewicka-inszeniert-robert-menasse
4. Kurzinhalt auf Deutsch: Ein Schauspiel von Robert Menasse. Link: https://www.kultunaut.dk/perl/arrmore/type-nordjyskemedier?ArrNr=18276589

Arbejdsformer:
- klasseundervisning, projektarbejde i selvvalgte elevgrupper med efterfølgende mundtlige præsentationer
Kernestof:
- et fyldigt udvalg af tysksprogede fiktive og ikke-fiktive multimodale teksttyper og -genrer, som kan give eleverne en kunstnerisk oplevelse og en varieret og nuanceret indsigt i kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland. Der skal indgå tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
- væsentlige regler for tysk udtale og intonation
- refleksion over kulturelle og samfundsmæssige forhold med fokus på ligheder og forskelle mellem tyske og andre kultur- og samfundsforhold

Omfang: 10 moduler á 60 minutter. Procentvis: 10 %.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9,67 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Grenzgebiete, Teil 2

Forløbsbeskrivelse:
I forløbets anden del arbejder eleverne med gråzoner og periferi-situationer i det tyske samfund. I en skriftlig eksamensopgave (Die Katze) blive eleverne konfronteret med en ung dreng, hvis periferiske sociale status fremhæves. Desuden er der fokus på Migrationslyrik og de tyrkiske gæstearbejdere.

Anvendte materialer:
1. Hahn, Katharina (2020): Aus und davon – Auszug „Die Katze“. Suhrkamp 2020.
2. Was ist Migrationslyrik? - Lyrik Total 05 | Wir erklären den Begriff der "Migrationslyrik"
Link: https://www.youtube.com/watch?v=8MmqI8wdzNU&ab_channel=gcmvideo (15.12 Min)
3. Planet Wissen (2020): Gastarbeiter. Quelle: SWR / WDR | Stand: 18.05.2020. Link: https://www.planet-wissen.de/geschichte/deutsche_geschichte/geschichte_der_gastarbeiter/index.html     
4. Zwei Gedichte von Nevfel Cumart:
1.  vater cumarts staatsbürgerschaft (2001). In: Cumart, N. (2009): Dem Leben entgegen. Gedichte. Gupello Verlag 2009. S. 41.
2. Zwei Welten (1996). In: Cumart, N. (1996): Zwei Welten. Gedichte. Grupello: Düsseldorf 1996.
5. Gedichtanalyse – Theorie. Link: http://intranet.odensekatedralskole.dk/~co/analysemodel_til_lyrik.htm auf Dänisch, http://www.lerntippsammlung.de/lerntipps/gedichtanalyse.htm auf Deutsch

Arbejdsformer:
- projektarbejde, individuelle og gruppefremlæggelser, pararbejde, klasseundervisning

Kernestof:
- væsentlige sider af tysksprogede landes kultur, historie og samfundsforhold. Hovedvægten lægges på Tyskland efter 1945.
- aktuelle kultur- og samfundsforhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland
- kulturelle og samfundsmæssige forhold med fokus på ligheder og forskelle mellem tyske og andre kultur- og samfundsforhold
- væsentlige normer og regler for skriftlig og mundtlig sprogbrug og kommunikation på tysk, herunder for anvendelse af ordforråd i forskellige kulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge
- væsentlige regler for tysk udtale og intonation

Omfang: 6 moduler á 60 minutter. Procentvis: ca. 5%.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9,33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Bundestagswahl 2025

Emnet fokuserer på det højaktuelle valg i Tyskland ved at give et overblik over partierne, deres program og spidskandidaterne samt selve valgproceduren.

Anvendte materialer:
1. ZDF LOGO – Aktuelle Nachrichten. Link: https://www.zdf.de/kinder/logo   
2. Video: Bundestagswahl 2025 einfach erklärt (5.14 Min). Link: https://www.youtube.com/watch?v=LCEYbaLaPQE&t=92s&ab_channel=explainitsimple-Erkl%C3%A4rvideos   
3. Diverse sider og videoer fra hjemmesiden „kuppelkucker.de“:
- Film: Applaus für Felix. (29.59 Min). Link: https://www.kuppelkucker.de/videos-und-podcasts/applaus-fuer-felix/film-applaus-fuer-felix   
- Erklärvideos zur Arbeit im Deutschen Bundestag. Link: https://www.kuppelkucker.de/videos-und-podcasts
- Entdeckt mit Karlchen den Bundestag. Link: https://www.kuppelkucker.de/entdecke-den-bundestag
4. Video über die Ampel-Koalition. KIKA von ARD und ZDF (4.56 Min). Link: https://kinder.wdr.de/tv/neuneinhalb/sendungen/politik-und-weltgeschehen/kompakt-aus-der-ampel-koalition-100.html og BR-Kinder: Bruch der Ampelkoalition? (2.54 Min)  Link: https://www.br.de/kinder/regierungskrise-koalition-bruch-ampel-neuwahlen-bundestag-lexikon-100.html    
5. Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württenberg / Parteien 2025 (Partei-Überblick). Link: https://www.bundestagswahl-bw.de/bundestagswahl-parteien  + https://www.bundestagswahl-bw.de/bundestagswahl-wahlprogramme + https://www.bundestagswahl-bw.de/bundestagswahl-spitzenkandidaten

Supplerende materiale:
1. Unsere Motive zur Bundestagswahl 2025 – Die Grünen. Link: https://www.gruene.de/artikel/unsere-motive-zur-bundestagswahl-2025

Arbejdsformer:
- individuelt og projektarbejde

Omfang: 6 moduler á 60 minutter. Procentvis: 5 %
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 5,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 Märchen und die Romantik (eksamensemne)

Dette er et opgraderingsforløb fra B-niveau, idet romantikken som litteraturhistorisk periode inkluderes i forløbets indhold i form af digte, hvis digtanalyse og fortolkning gennemgås, samt genopfrisker emnet fra B-niveau. Fagligt udfordres elevernes analysetekniske kompetencer, med inddragelsen af typiske eventyrtræk, beretter- og aktantmodellen, forskelle på kunst- og folkeeventyr, samt vha. komparativ analyse af diverse eventyr. Desuden lærer eleverne, hvordan de kan anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier. Forløbet afsluttes med individuelle mundtlige fremlæggelser af selvvalgte eventyr fra bogen Pedersen, Erik Wikkelsøe (1987): Deutsche Märchen. Systime 1987.

Anvendte materialer:
1. Video und Text: Brüder Grimm: Die sieben Raben – Märchen und Geschichten für Kinder / Deine Märchenwelt (7.42 Min) Link: https://www.youtube.com/watch?v=5qt8qh-o67Q&ab_channel=DeineM%C3%A4rchenwelt-M%C3%A4rchen%2CGeschichten%26Sagen  + Link: https://www.grimmstories.com/de/grimm_maerchen/die_sieben_raben
2. Pedersen, E.W. (1987): Deutsche Märchen. Systime 1987, s. 7-9.
3. Die Romantik in Videos erklärt – Youtube
- Romantik - STARK erklärt (4.21 Min). Link: https://www.youtube.com/watch?v=X5_3A3cIIsw&ab_channel=STARKVerlag
- Die Romantik – musstewissen Deutsch (5.44 Min) Link: https://www.youtube.com/watch?v=JRFvJR8oQBk&ab_channel=musstewissenDeutsch
- Romantik - Literaturepoche einfach erklärt - Merkmale, Literatur, Geschichte, Vertreter, Einteilung (6.08 Min). Link: https://www.youtube.com/watch?v=93Z3hTouR8g&ab_channel=DieMerkhilfe
4. Novalis (1800):  Wenn nicht mehr Zahlen und Figuren. Link: https://www.projekt-gutenberg.org/novalis/ofterdng/ofter311.html   
5. Brentano, Clemens (1801): Sprich aus der Ferne. Link: https://www.projekt-gutenberg.org/brentano/gedichte/chap011.html   
6. von Eichendorff, Joseph: Frühlingsnacht (1837) + Sehnsucht (1834). Link: https://www.projekt-gutenberg.org/eichndrf/gedichte/chap103.html  
7. Theorie der Gedichtanalyse. Link: https://abi.unicum.de/epochen/romantik-gedichte#Interpretation    

Materialer fra B-niveau:
- Brüder Grimm: Die Sterntaler, 1819 (in: Leif Christophersen-Angela Homann: Der Zauberspiegel, Tyskforlaget, 2006, S. 134.)
- Brüder Grimm: Die sechs Schwäne, 1857 (in: Deutsche Märchen, S. 52-57)
- Film: Die sechs Schwäne. Fra: ZDF-TIVI. Link: https://www.zdf.de/kinder/maerchenperlen/die-sechs-schwaene-112.html

Arbejdsformer:
- gruppearbejde, plenum-undervisning, individuelt projektarbejde
Kernestof:
- væsentlige sider af tysksprogede landes kultur, historie og samfundsforhold. I mindst ét af emnerne skal indgå tysksproget tekst fra før 1900
- et fyldigt udvalg af tysksprogede fiktive og ikke-fiktive multimodale teksttyper og -genrer, som kan give eleverne en kunstnerisk oplevelse og en varieret og nuanceret indsigt i kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland
- væsentlige normer og regler for skriftlig og mundtlig sprogbrug og kommunikation på tysk, herunder for anvendelse af ordforråd i forskellige kulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge

Omfang: 11 moduler á 60 minutter. Procentvis: ca. 10 %
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Märchen-analyse (mdt) 17-03-2025
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 Kriminalgeschichten (eksamensemne)

Forløbet er en opgradering af emnet fra B-niveau. Ud over genrekundskaber og ordforråd arbejdes med Femikrimier og andre detektivhistorier. Igennem multimodale teksttyper vises eleverne krimigenrens mangfoldighed, samt de forskellige scenarier og samfundsforhold, som afspejles i de studerede krimier.

Anvendte materialer:
1. Tatort (2024): Borowski und das ewige Meer. (88 Min.) NDR 10.11.2024. Link: https://www.ardmediathek.de/video/tatort/borowski-und-das-ewige-meer/ndr/Y3JpZDovL25kci5kZS82NmQ2YTEyNC00OGEwLTRlMTYtYjA3NC1jMDg1NTM5MTY5OThfZ2FuemVTZW5kdW5n   
2. Schenkel, Andrea Maria (2012): Finsterau. In: Egendal, Helle: Gattungen. Gyldendal 2017, s. 78 + 96-98.
3. von Schirach, Ferdinand (2010): Anatomie. In: Auf uns – Systime, I-bog. Link: https://aufuns.systime.dk/?id=187&L=0   
4. Anatomie – Ferdinand von Schirachs ”Skyld“, sæson 2 (2). ZDF 2017, Regie: Hannu Salonen. (43 Min.) Lånt: MitCFU.dk
5. Das Eisbergmodell. In: Fuchs, M. & Sinding, M. (2016, 1. Udgave): Auf UNS – Grundbog til tysk i gymnasiet. Gyldendal 2016, s. 205-207.
Materiale fra B-niveau:
- Mord im Hotel - https://dd.systime.dk/index.php?id=123  (13.01.2017) – (3,0 ns)

Arbejdsformer:
- klasseundervisning, gruppearbejde (CL-strukturer), pararbejde, eksamensøvelse

Kernestof:
- et fyldigt udvalg af tysksprogede fiktive og ikke-fiktive multimodale teksttyper og -genrer, som kan give eleverne en kunstnerisk oplevelse og en varieret og nuanceret indsigt i kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland. Der skal indgå tysksprogede tekster fra de sidste 10 år.
- aktuelle kultur- og samfundsforhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland
- væsentlige regler for tysk udtale og intonation.

Omfang: 10 moduler á 60 minutter. Procentvis: ca. 10 %.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9,33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 Die DDR (eksamensemne)

Forløbet er et opgraderingsforløb fra B-niveau. Emnemæssigt ligger fokusset på Berlinmuren og det opdelte Tyskland, DDR og BRD, mindre på de politiske men mest på de personlige sider af Tysklands deling. Emnet belyses vha. historie, sagprosa og film.

Anvendte materialer:
1. Matecki, Uta: Dreimal Deutsch. Åløkke 2000, s. 40-45.
2. Film: Ballon, 2018. Regie: Michael Herbig (125 Min.)
3. Filmanalysematerialer fra https://www.visionkino.de/unterrichtsmaterial/filmhefte/filmheft-zu-ballon/
4. 2 korte dokumentarfilm om DDR fra MitCFU.dk: Da war ´ne Mauer zwischen uns! (15 Min) + Die gemeine Stasi (15 Min). Fra serien: Auf Fritz´Spuren – Wie war das so in der DDR? ARD 2024. (Regie: Andrea Gentsch und Ralf Kukula)

Materialer fra B-niveau:
- Film: Liebe Mauer, 2009. Regisseur: Peter Timm, med materialer fra https://www.filmportal.de/film/liebe-mauer
- Rusch, Claudia: Die Stasi hinter der Küchenspüle. Link: https://docplayer.org/203881822-Meine-freie-deutsche-jugend.html#show_full_text

Arbejdsformer:
- gruppearbejde med efterfølgende elevpræsentationer, klasseundervisning, pararbejde.

Kernestof:
- væsentlige sider af tysksprogede landes kultur, historie og samfundsforhold.
- et fyldigt udvalg af tysksprogede fiktive og ikke-fiktive multimodale teksttyper og -genrer, som kan give eleverne en kunstnerisk oplevelse og en varieret og nuanceret indsigt i kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland. Der skal indgå tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
- væsentlige normer og regler for skriftlig og mundtlig sprogbrug og kommunikation på tysk, herunder for anvendelse af ordforråd i forskellige kulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge

Omfang: 9 moduler á 60 minutter. Procentvis: ca. 10 %.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9,33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer