Holdet 2022 DA/z - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2021/22 - 2024/25
Institution Skanderborg Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Mia Obel
Hold 2022 DA/z (1z DA, 2z DA, 3z DA)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb
Titel 2 Klima, klima, klima
Titel 3 Skrivefaget - Modul 1 (Klimapåvirkninger)
Titel 4 Krimi + VÆRK
Titel 5 Syndefaldsmotivet i litteratur
Titel 6 Tyverier + VÆRK
Titel 7 DHO - en god historie?
Titel 8 Danmarksbilleder
Titel 9 Skriv, skriv for fanden!
Titel 10 "Kunst, der ikke beskæftiger sig... + VÆRK
Titel 11 Kortfilm
Titel 12 TOVE ❤️ + VÆRK x 2
Titel 13 Udlængsel
Titel 14 Reflekterende artikel
Titel 15 Romantisme + VÆRK
Titel 16 Køn, kønnere, kønnest
Titel 17 DYR
Titel 18 Modernisme-realisme
Titel 19 Skrivefaget 5 - alt om SRP

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb

Fomål: I forløbet introduceres eleverne for danskfagets 3 perspektiver (det litterære, det sproglige og det mediemæssige). I forløbet arbejdes primært med udvalgte digte fra Yahya Hassans digtsamling fra 2013, som analyseres og fortolkes ud fra de tre perspektiver. Inden for det mediemæssige område arbejdes med dokumentaren Yahya – den fødte digter, som blev udgivet et år efter digterens død. Der arbejdes med dokumentaren med særligt fokus på fakta- og fiktionskoder. Herunder også en bevidsthed om, hvorfor virkemidlerne anvendes, som de gør, samt hvilken effekt de har på skildringen af Yahya Hassan. I slutningen af grundforløbet arbejdes der med et læsekursus.   

Teori:
Birgitte Darger m.fl. (2016): ”Begreb om dansk,” s. 176-181
Ciceros pentagram

Tekster: :
A.P. Berggreen (1849): ”Et barn er født i Bethlehem”
Yahya Hassan (2013): ”Digte” - Udvalgte digte fra digtsamlingen
Yahya – den fødte digter (2021) – uddrag af dokumentaren

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Klima, klima, klima

Formål: Eleverne får kendskab til forskellige taler, der omhandler klima. Eleverne skal arbejde med genrebestemmelse og træk, sproglige virkemidler (herunder forskellige stilfigurer), appelformer og argumentationsanalyse (den udvidede model samt argumenttyper). Ligeledes anvendes det retoriske pentagram. Eleverne skal også skrive deres egen tale om klima i par og efterfølgende fremføre talen som en aflevering.


Teori:
Håndbog til dansk: Talegenrer https://hbdansk.systime.dk/index.php?id=204.
Håndbog til dansk: Ciceros pentagram https://hbdansk.systime.dk/index.php?id=204.
Håndbog til dansk: Argumentation https://hbdansk.systime.dk/index.php?id=205&L=0#c614).
Håndbog til dansk: Disposition https://hbdansk.systime.dk/index.php?id=204&L=0#c610
Ark om stilfigurer
Ark om argumenttyper

Tekster:
Greta Thunbergs tale til klimatopmødet i Polen 2018 på dansk. Link på engelsk: https://youtu.be/VFkQSGyeCWg
Gymnasieelev Eva Beyer Paulsens åbningstale ved den globale klimastrejke (15/3 2019)
Greta Thunberg: Tale ved Climate Action Summit, 2019 https://www.youtube.com/watch?v=u9KxE4Kv9A8
Karl Ove Knausgård: Tale ved den store vendepunkt-demonstrasjonen i Oslo 2/9-2017: Fienden er følelsen af maktesløshet.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Skrivefaget - Modul 1 (Klimapåvirkninger)

Formål: Eleverne lærer at skelne mellem to slags skrivning (tænkeskrivning og formidlingsskrivning). Eleverne skal også lære om og anvende skriveprocessens tre faser: hvordan man går i gang med en opgave, hvordan man opnår struktur i en opgave samt at læse korrektur. Der er også fokus på at skrive en sammenhængende tekst om et emne i fem afsnit. Det overordnede emne er Klimapåvirkninger

Teori:
Pptx (se skolens hjemmeside)

Tekster:
Klima-professor: For at gøre det, der kræves, har vi måske brug for at blive skræmt lidt (artikel)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Krimi + VÆRK

Formål: At eleverne får kendskab til genren krimi i både litteratur og filmmediet. Der vil blive inddraget filmiske virkemidler (lys, lyd, perspektiv, kamerabevægelse og beskæring) samt berettermodellen. Første afsnit af Forbrydelsen II analyseres, og der arbejdes med mundtlig fremstilling i grupper. Der opnås også kendskab til genren via selvvalgte værker.

Teori:
Stefan Brockhoff: Kriminalromanens ti bud
Film X: Håndbog i filmiske virkemidler
Levende billeder: Tv-serier
Ark med berettermodellen
TVTVTV om krimi


Tekster:
Pia Juul: En flinker fyr
Pernille Fjalland: Hvorfor læser vi krimier? (2018)
Jonas Slott Bach: En litterær kvalitet er forsvundet (2017)
Forbrydelsen II, afsnit 1
Selvvalgte værker
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Syndefaldsmotivet i litteratur

Formål: Eleverne opnår kendskab og færdigheder i grundlæggende værktøjer til analyse og fortolkning af fiktive tekster i forskellige fortællinger om syndefald. Der arbejdes med begreberne: motiv, tema, fortæller, synsvinkel, person- og miljøkarakteristik samt fortolkning. Derudover introduceres eleverne til intertekstualitet og perspektivering til både litterære tekster, reklamer og kortfilm.


Teori:
Perspektivering i dansk – grundbog (Mads Rangvid og Mimi Sørensen, 2018) s. 62-83

Tekster:
Syndefaldet, Første Mosebog, 3. kapitel
Lindormen (folkevise)
Harpens kraft (folkevise)
Mark Twain: Adam og Evas dagbog (uddrag, 1931)
Helle Helle: Sit eget system (Biler og dyr, 2000)
Anders Bodelsen: Drivhuset (Drivhuset, 1965)
DKNY: Be desired (reklame)
Kellogg’s All- Bran Fruit’n Fibre: Eve (reklame, 2008)
William Rudbeck Lindhardt: Transit (kortfilm, 2015)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Tyverier + VÆRK

Formål: Eleverne har arbejdet med og læst værket Tyverier af Thomas Korsgaard, hvor tematikken omkring tyveri har været gennemgående. Forløbet har haft fokus på litterær analyse og tolkning, hvor der blandt andet er blevet inddraget fortællerinstansen, personkarakteristik, miljøkarakteristik, komposition og fremstillingsformer. Forløbet blev afsluttet med mundtlige fremlæggelser i grupper med efterfølgende sprøgsmål og peerfeedback.

Teori:
”Formelsamling til dansk” (ark)
Sider om analyseelementer i ibogen: Håndbog til dansk

Tekster:
Thomas Korsgaard: Tyverier (2019)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 DHO - en god historie?

Formål: I DHO-forløbet arbejdes overordnet set med en besvarelse af spørgsmålet: Hvilke dilemmaer kan opstå, når man filmatiserer historiske begivenheder? For at besvare dette spørgsmål tages udgangspunkt i modstandskampen og bevægelsen i Danmark under 2. verdenskrig samt spillefilmen ”Hvidstengruppen” fra 2012, hvor der er fokus på, hvorledes filmen fremstiller de danske modstandsfolk.

Eleverne besvarer individuelt opgaveformuleringen:

Giv en redegørelse for besættelsen af Danmark 1940-1945 med særlig vægt på samarbejdspolitikken og modstandskampen. Definer kort begrebet historiebrug.

Giv en danskfaglig analyse af udvalgte scener i spillefilmen Hvidstengruppen (2012) med særlig fokus på fremstillingen af de danske modstandsfolk. Analysen af filmens fremstilling sammenlignes med en historiefaglig analyse af den danske modstandskamp under besættelsen.

Vurder med afsæt i redegørelsen og analysen, hvad filmen bruger historien om Hvidstengruppen til. Diskuter i forlængelse heraf de problemstillinger, der er forbundet med filmatiseringen af historiske begivenheder.



Dansk:
I danskdelen af forløbet fokuseres på personkarakteristik af udvalgte personer samt filmisk næranalyse af dele af filmen. Derudover præsenteres eleverne for forskellige holdninger til fordele og ulemper ved at lave historiske film. Til dette læser eleverne udvalgte artikler.


Materiale i dansk:

Poul Henningsen og Kjeld Abell, 1940: Man binder os på mund og hånd
Morten Nielsen, 1944: Høstdigt
Peter Schepelern, 2007, ”Filmenes Vingesus” i Filmmagasinet EKKO, 6. november 2007

Linda Corfitz Jensen, 2019, ”Historiske film skævvrider vores syn på den virkelige historie,” i Kristeligt Dagblad, 10. januar 2019

Claus Rosenkrantz Hansen, 2011, ”Glansbilleder fra besættelsestiden,” i Videnskab.dk 29. januar 2011

Marte Dæhlen, 2021, ”Netflix og fiktion vinder over historiebøgerne: Vi husker det, vi ser, bedre end det, vi læser,” i Videnskab.dk den 2. januar 2021



Historie:

I historiefaget belyses forløbet op til besættelsen, samarbejdspolitikken og modstandskampen. Af aspekter ved modstandskampen belyses især modstandsfolkene og deres motiver, samt modstandskampens dilemmaer og betydning. Videre belyses også eftertidens tolkning af besættelsen og modstandskampen.



Kernebegreber

besættelsestid

samarbejdspolitik og samlingsregering

aktiv og passiv modstandskamp

motiver og dilemmaer

historiebevidsthed

historiebrug



Materiale i historie:



Litteratur

Fredriksen, Peter (2012): Vores Danmarkshistorie. Columbus

Hassing, Anders og Christian Vollmond (2014): Fra fortid til historie. Columbus

Sørensen, Jakob (2019): Modstandsbevægelsen. Systime

  

Dokumentarer

Refsbo, Ole (2013): Modstandskampens sidste vidner. DRKultur
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 Danmarksbilleder

Formål: Eleverne får kendskab til forskellige Danmarksbilleder samt analyse og fortolkning af lyrik af både romantiske og nyere tekster med inddragelse af blandt andet billedsprog, semantiske skemaer, rim, gentagelser, modsætninger og opbygning/form. Derudover arbejdes der også med billedanalyse af malerier fra Guldalderen og nutiden. Dertil har eleverne også arbejdet med den svenske nationalsang og en reklame, hvor denne bruges, som blev analyseret ved brug af filmiske virkemidler. Forløbet blev afsluttet med en analyse og fortolkning af dokumentaren Livet i Danmark, hvorefter eleverne efterfølgende har produceret en medieproduktion med inspiration fra denne dokumentar omkring Ungdomslivet i Danmark i dag.

Teori:
Håndbog i dansk: Sproglige billeder
Sammenklip fra: ”Romantikken”, i: Littteraturhistorien på langs og på tværs
Håndbog i dansk: Rim
Udleveret ark om billedanalyse

Tekster:
H.C. Andersen: Danmark mit fædreland (1850)
Isam B: Danmark mit fædreland (2007)
Adam Oehlenschläger: Det er et yndigt land (1819)
Richard Dybeck: Du gamla, du Fria (1844)
Volvo XC70 feat. Zlatan -Made in Sweden (2014)
P.C Skovgaard: Udsigt over havet ved Møns klint (1850) (maleri)
Johan Thomas Lundbye: Efterårslandskab, Hankehøj ved Vallekilde, 1846-47
(maleri)
Grundtvig: Til Danmark (1848)
Benny Andersen: H.C Andersen land (1985)
Nordbrandt: Danskheden (2010)
Per Højholt: Gittes monolog om Danmark (1982)
Peter Carlsen: Danmark (2009) (maleri)
Isam B: Ramadan i København (2019)
Jørgen Leth: Livet i Danmark (1971)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 Skriv, skriv for fanden!

Formål: Eleverne opnår kendskab til hvad, der kendetegner et personligt sprog. Derudover arbejdes der produktivt og kreativt med forskellige skriveøvelser, hvor eleverne både skal imitere, opfinde og lege med sproget som et led i af udvikle en personlig stemme. Der vil blandt andet være fokus på variation af sætningslængde, sanseindtryk, billedsprog, semantiske skemaer og at skrive i scenarier. Derudover arbejdes der også med meningsjournalistisk både i nyhedsmedier og på sociale medier, hvor der inddrages stilfigurer og igen den personlige stemme. I slutningen af forløbet arbejdes der hen mod den skriftlige genre debatterende artikel. Der biddrages også til digitale fællesskaber som en del af skriveøvelserne.

Teori:
Håndbog til dansk: Meningsjournalistik
https://synonymet.dk

Tekster:
Kim Leine: Uddrag af afgrunden (lær af forfatterne s. 83)
Karen Blixen: Uddrag af Den unge mand med Nelliken (Lær af forfatterne s. 111).
Johannes V. Jensen: Uddrag af Middelfart-Lemvig. Rundrejse i Danmark (Lær af forfatterne, s. 125)
Herman Bang: Uddrag af Ved vejen (Lær af forfatterne s. 147)
Søren Ulrik Thomsen: Det værste og det bedste (uddrag)
Diverse meningsjournalistiske artikler
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 10 "Kunst, der ikke beskæftiger sig... + VÆRK

"Kunst, der ikke beskæftiger sig med klimakrisen er ikke værd at beskæftige sig med"

Formål:
Eleverne har i forløbet lært og arbejdet med kunst, der beskæftiger sig med klimakrisen. De har arbejdet med begreberne holocæn og antropocæn samt med Timothy Mortons begreber om dark ecology og the mesh blandt andet som udgangspunkt for analyse og tolkning er forskellige nyere tekster omkring klima og klimasituationen. Der er blandt andet blevet læst lyrik, hvor fokus har været på fremstillingen af klimasituationen, men også på at arbejde med analyseelementerne billedsprog, aktiv/passive verber, ordklasser, gentagelser, modsætninger/kontraster, udsigelsessituationen, form (bunden eller fri) og digtgenre (episk eller lyrisk). Der er også blevet arbejdet med nyere romanuddrag, hvor der blandt andet er blevet diskuteret brugen af overnaturlige elementer. Forløbet blev afsluttet med at læse værket: Havbrevene af Siri Ranva Hjelm Jacobsen, hvorefter eleverne også har skrevet en analyserende artikel om denne.



Teori:
Michael Paulsens artikel: Del 1: det antropocæne (uddrag)
Håndbog i dansk: aktiv og passiv:  https://hbdansk.systime.dk/?id=196
Mathias Sindberg: Vi må smadre ideen om naturen for at redde klimaet, I: Moderne tider, 23/9 2017


Tekster:
Eske K. Mathiesen: Tranedun (2008)
Per Højholt: Gittes monolog om naturen (1981)
https://www.youtube.com/watch?v=KaNc4NdoP38&t=2s
Alene i vildmarken I (2017)  Intro (0.00-1.40)
https://www.dr.dk/drtv/se/alene-i-vildmarken_-afrejsen_73515
Theis Ørntoft: Jeg analyserer samfundene (2014)
https://www.youtube.com/watch?v=0pSTcOVMQFQ&t=4s (fra 0.14)
Allan Otte: I stykker, 2009 (maleri)
Lars Skinnebach:  https://www.youtube.com/watch?v=2p9Ui67GgCs&t=49s (fra 0.45)
David Jacobsen Turner: Led os ikke i forbrug, Weekendavisen, 17. juni 2011
Lars Skinnebach: Der skal være en grund og en hensigt og uddrag af Artefaktet er surt I: Øvelser og rituelle tekster (2011)
Skønlitteratur på P3 2. marts 2022 fra 4.20-11.10 og 28.10-30.50 https://www.dr.dk/lyd/p1/skoenlitteratur-pa-p1/skoenlitteratur-2022-03-02
Lars Skinnebach: Så bliv hos mig, mit øje bløder verden I: Patriarken falder (2022)
Theis Ørntoft: Det er forvirrende tider, jeg skal fortælle om, I: Digte 2014 (2014)
Nanna Storr-Hansen: Ind over plænerne (s. 31), Solen jagter os (s. 9), Jeg var i tvivl om sandet kunne passe på os (s. 11), Her lugter af (s. 19), Det bidske er mit rige (s. 20), Ligesom træerne (s. 29) I: Mimosa (2018)
Rasmus Nikolajsen: ”Saltstraumen, 7. december 2013 ” (2016)
Steve Cutts: Wantaways - The turning point (animeret kortfilm) https://www.youtube.com/watch?v=p7LDk4D3Q3U&t=198s
Theis Ørntoft: Solar (2018) (s. 64-70)
Dennis Gade Kofod: Nancy (2015) (uddrag)
Charlotte Weitze: Rosarium (2021), uddrag, s. 296-300
Siri Ranva Hjelm Jacobsen: Havbrevene (2018) - VÆRK
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 11 Kortfilm

Formål: Kendskab til de syv karakteristika for kortfilmgenren samt anvendelse af de filmiske virkemidler (lys, lyd, perspektiv, kamerabevægelse og billedudsnit/beskæring). Derudover analyse og fortolkning med fokus på filmiske virkemidler af diverse kortfilm samt genren. Der anvendes også berettermodellen på kortfilmene.

Teori:
De syv parametre for kortfilm (ark)

Tekster:
De nåede færgen (1948)
Valgaften (1998)
Eksamen (1993)
Vildt (2004)
Landet (2017)
Under bæltestedet (2006)
Den grønne bølge (2021)
Pistol (2014)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 12 TOVE ❤️ + VÆRK x 2

Formål: Eleverne har i dette forløb udforsket Tove Ditlevsens forfatterskab herunder digte, romaner, noveller, essays, brevkassesvar samt dokumentarfilm og uddrag af spillefilm om Tove Ditlevsen. Forløbet har haft fokus på Tove Ditlevsens og har været opdelt i barndom og ungdom, Gift og Toves værelse, hvilket også afspejler den biografiske tilgang i forløbet. Der har været særlig fokus på analyse og fortolkning af de forskellige tekster samt genren bekendelseslitteratur. Pigesind er blevet læst som værk via fælleslæsning, mens der også er blevet arbejdet med dokumentar-værket Tove i stykker.


Teori:
Bekendelseslitteratur og autofiktion (se ark)
Håndbog til dansk - Autenticitetsmarkører og fiktionskoder
https://hbdansk.systime.dk/?id=224#c745
Sekvensforløb – ark

Tekster:
https://youtu.be/RTR7x0b0_tw Klip fra Blinkende lygter – teaser til forløbet
Tove Ditlevsen: Pigesind (1937) (VÆRK)
Tove Ditlevsen: Barndommens gade II, Lille verden (1942)
Annet Linnet: Barndommens gade (1985) https://www.youtube.com/watch?v=bsjvnDcocJc
Tove Ditlevsen: Det tabte land, Pigesind (1939) https://youtu.be/somJ_5JOWus
Tove Ditlevsen: Barndom, kapitel 6 (1967)
Tove Ditlevsen: Aftenen I: Paraplyen (1952)
Tove Ditlevsen: Der bor en ung pige i mig I: Kvindesind (1955)
Olga Ravn: Der bor en ung pige i mig, som ikke vil dø. Tove Ditlevsen. Digte udvalg af Olga Ravn (2017) – uddrag af forord
Tove Ditlevsen: Gift (1971) s. 99-101, 137-141
Tove Ditlevsen: De evige tre https://youtu.be/QFPobR-Q3jw
Tove Ditlevsen: Måden I: Den onde lykke (1963)
Tove Ditlevsen: Mit hjertes cafe i: Blinkende lygter (1947)
Lise Munk Thygesen: Tove Ditlevsen var min mormor  - en familiehistorie om skam, skæbne og tilgivelse (2023), s. 126-135, 221-225
Tove Ditlevsen: Vilhelms værelse (1975), s. 53-54 og 111-115
Jakob Weis: Toves værelse (2016), s. 52-53, 66-69
Martin Zandvliet: Toves værelse (2023), 37:38-43:28, 57:57-1:01:06, 1:08:25-1:09:13
Tove Ditlevsen: Kontaktannonce, 1974
Sami Saif og Peter Lopes Andersson: Tove i stykker (2020) (VÆRK)
Tove Ditlevsen: Jeg vil være enke og jeg vil være digter (2015) – billeder af Sort Samvittighed
Tove Ditlevsen: Min nekrolog og andre skumle tanker (1975), s. 24-25
Tove Ditlevsen: Prinsesse Klare, I Politiken (1974), fra: Tove Ditlevsen: Jeg vil være enke og jeg vil være digter (2015), s. 125-127
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 13 Udlængsel

Formål: Via temaet Udlængsel arbejder eleverne med forskellige tekster, hvor det skal forholde sig til emnet samt analysere og fortolke teksterne ved at udvælge og anvende relevante analyseelementer. Der analyseres og nærtolkes lyrik, dagbogsuddrag, drama og rejseskildring i forhold til skildringen af udlængsel i teksterne.

Teori:
Materiale om Knud Rasmussen fra Knud Rasmussens hus i Hundested
Litteraturhistorien på langs og på tværs: Holberg
Litteraturhistorien på langs og på tværs: introduktion til oplysningstiden (videoklip)
Håndbog i dansk: Novellegenren
Håndbog til dansk: Dokumentartyperne, autencitetsmarkører og fiktionskoder.
Håndbog til dansk: Filmiske virkemidler


Tekster:
Tom Kristensen: Det er Knud der er død (1933)
Minds of 99: Det er Knud der er død (2014)
Knud Rasmussen: Min rejsedagbog, Første Thule ekspidition 1912, (udgivet 2005), side 11-13
Johannes V. Jensen: Paa Memphis Station (1906)
Ludvig Holberg: Jean de France (uddrag) (1722)
Henrik Pontoppidan: Ørneflugt (1899)
Madame Nielsen: Invasionen – en fremmed i flygtningestrømmen (uddrag) (2016)
Christina Hagen: White girl (2012) - uddrag
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 15 Romantisme + VÆRK

Formål: Forløbet skal i samspil med andre forløb give et litterært overblik og kendskab til forskelle og ligheder mellem Oplysningstiden, romantikken og romantismen, men med størst fokus på romantismen. I dette forløb fokuseres der på  henholdsvis Emil Aarestrup og kanonforfatteren Steen. St. Blicher. Derudover er det også forløbets formål at øve elevernes færdighed i at afdække betydning og etablere tolkninger samt perspektivere til perioden og genre.  


Teori:
Oplysningstiden (Litteraturens veje)
Romantisme (Litteraturens perioder)
ordnet.dk (ordbog til vanskelige ord i teksten)

Tekster:
Emil Aarestrup: Angst (1838)
H.C. Andersen: Hjertets melodier strofe 1-3
Emil Aarestrup: I en Landsbykirke (1838)
St. St. Blicher: Sildig Opvaagnen (1828) (VÆRK)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 16 Køn, kønnere, kønnest

Formål: Eleverne arbejder med køn i et forløb, hvor der er fokus på de fire feministiske bølger. I den første bølge får eleverne kendskab til den litterære periode: Det moderne gennembrud (1870-1890). De skal have forståelse for, at litteraturen skulle sætte: ”problemer under debat”, men også kunne genkende den naturalistiske og impressionistiske skrivestil. Der vil primært være fokus på kvindens stilling i samtiden, hvor kanonforfatterne J.P. Jacobsen, Herman Bang og Martin Andersen Nexø, mens også George Brandes og Amalie Skram vil blive inddraget. I den anden feministiske bølge inddrages rødstrømpebevægelsen med fokus på både mere folkelige og litterære tekster. Hovedfokus i den tredje bølge vil være den akademiserende debat omkring den socialkonstruktivistiske tilgang til køn. Der vil herunder også blive arbejdet med diskursanalyse, queerteori og tv-dokumentar. I den fjerde bølge inddrages blandt andet Girlsquat, #metoo-bevægelsen og mandens rolle i dag med udgangspunkt i argumentationsanalyse, argumenttyper og det personlige sprog.



Teori:
Litteraturens perioder s. 59
Johannes Fibiger mfl.: Naturalisme, i:  Litteraturens veje (2010)
Johannes Fibiger mfl.: Impressionisme, i: Litteraturens veje (2010)
pptx om impressionisme
Det sædelige lighedskrav https://historielab.dk/til-undervisningen/kildebank/koen-og-seksualitet/4-koen-tid/det-saedelige-lighedskrav/
Rødstrømperne den nye kvindebevægelse. https://kvinder.systime.dk
Blik for køn: Diskursanalyse s. 23-27
Helle Juhl Lassen: Fuck normen s. 53-56 (queerteori)


Tekster:
George Brandes: Indledning til Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Litteratur (uddrag), (1871)
J. P. Jacobsen: Om mit kald, Stemning, Evig og uden Forandring, Saa standsed’ og der den Blodets Strøm
J. P. Jacobsen: Fru Marie Grubbe (uddrag), (1876)
Amalie Skram: Karens Jul (norsk, 1885)
Herman Bang: Den sidste balkjole (1887)
Herman Bang: Foran alteret
Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød (1887)
Mande og kvinderoller til debat, Fra: Mimi Sørensen og Mads Rangvid: Brug litteraturhistorien, Systime (ibog)
Trille: vi har smidt returbilletten væk https://www.dr.dk/radio/p5fyn/det-gode-selskab/det-gode-selskab-2020-08-27#!01:38:46
Vesterbro Ungdomsgård: Vi går med røde sokker
Vita Andersen: Lænken om min hals (Tryghedsnarkomaner, 1977)
Joachim B: Mænd er mere ambitiøse, og det afspejler lønnen, i: Ditte Campion: Blik for køn, 2016
Elevernes selvvalgte reklamer
Nik og Jay: Boing!
Tessa: Ding dong (2023)
Rigtige mænd, sæson 1, afsnit 1, DR https://www.dr.dk/drtv/se/rigtige-maend_167849
Naja Marie Aidt: Sår, fra Bavian 2006
Lærke Cramon: FEMINISME FJERDE: Jeg lokker folk ind med numsen, og så holder jeg fast og propper feminisme ind i deres hoveder, 04.02.2017, Information
Debatten: Lige løn, lige køn, DR, https://hval.dk/mitcfu/materialeinfo.aspx?mode=2&page=1&pageSize=6&search=titel:%20Lige%20løn,%20lige%20køn?&orderby=title&SearchID=4cf7a7cb-b9aa-41e0-9ef3-a286e03f8b69&index=1 (første ca. 15 min)
Anna Raaby Ravn: At se sig selv for bare køn, 19.04.2024, Weekendavisen
Emma Holten: I det regnestykke må jeg desværre meddele, at kvinder ikke bliver set som nogen gevinst, 30.09.2022, Eurowoman
Tobias Rahim: Når Mænd Græder, 2022
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 17 DYR

Formål: Formålet er at undersøge forskellige fremstillinger af dyrs forhold i moderne landbrug i Danmark, samt overvejelser omkring dyrevelfærd og dyreetik herunder den diskrepans, der kan være mellem forestilling og virkelighed. Forløbet vil inddrage en del artikler, digte, sange, dokumentarfilm, kampagnefilm, podcasts og malerier. Der arbejdes blandt andet med metoderne argumentationsanalyse, argumenttyper, stilfigurer, analyseelementer til digte, filmiske virkemidler og billedanalyse. Derudover vil der også være skriveøvelser og andre mere kreative elementer.


Tekster:
Margrethe Marstrand: Jeg en gård mig bygge vil (u.å)
Mathias Hoeg: Historien om Landmand Lars, 30/3-24, Information
Mathilde Walter Clark: Det blinde øje, s. 9-10
Dan Turell: ude på landet https://youtu.be/GgF71z9pPR8
Jeppe Aakjær: Bonde Vise, Rugens Sang (1906)
Gnags: Burhøns (1979) https://www.flashlyrics.com/lyrics/gnags/burhons-65 Burhøns Gnags
Landbrug og fødevarer: https://youtu.be/cnuq8YMpmbA
https://anima.dk/video - Skrabekyllinger
Genstart:  Svin (23/5- 2024), 27. minutter, DR https://www.dr.dk/lyd/special-radio/genstart/genstart-2024/genstart-svin-11802450214
Marie Sæhl: Rådne fostre og udskudt endetarm: 240 kontrolrapporter viser bagsiden af vores svineproduktion, Information, 13/5-24
DR: Det store svinerige, 2014 https://mitcfu.dk/materialeinfo.aspx?mode=-1&page=1&pageSize=6&search=den%20store%20svine&orderby=title&SearchID=8b714c8f-ae77-4d52-8624-9de07a068df4&index=1
https://www.dn.dk/nyheder/hvad-er-op-og-ned-i-debatten-om-landbruget/
Klog på sprog: Dyr til nytte og dyr til leg, DR, 16/2 2024
https://www.dr.dk/lyd/p1/klog-paa-sprog/klog-paa-sprog-2024/klog-paa-sprog-dyr-til-nytte-og-dyr-til-leg-11032407075
(begyndelse til 4 min)
https://lf.dk/aktuelt/nyheder/2024/nye-avlsmaal-viser-nu-styrket-overlevelse-for-danske-pattegrise/
Morten Ipsen: Nu bliver næste bund måske ikke så hård, Effektivt landbrug, 6/5 2020, https://effektivtlandbrug.landbrugnet.dk/artikler/driftsoekonomi/nu-bliver-naeste-bund-maaske-ikke-saa-haard.aspx
Hanne Knude Palshof: Loven tillader en grisesti, som ingen grise vil være i, 5. juni 2024, Information
Stand up med Frank Hvam:  https://www.youtube.com/watch?v=ch2q3xTxP-g (10 min)
HEART, NATURLIGVIS – landskabsmalerier af Allan Otte (2020), s. 16,32,60
Mød dit kød: https://anima.dk/video
Landbrug og fødevarer: Det er et yndigt land  https://www.youtube.com/watch?v=hGV2e-a2J0s
Otto Lerche Kristiansen: I årtier har landbruget effektiviseret med moderne staldsystemer og målrettet avl, 8. juni 2024, Information
Thomas Hebsgaard: Vores industrielle dyreproduktion ligner en katastrofal, evolutionær blindgyde. Her er hvorfor, 29/5-24, Zetland


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 18 Modernisme-realisme

Formål: Eleverne opnår kendskab til realismen og modernismens kendetegn, hvorefter der analyseres og fortolkes tekster fra 1900-tallet med dette fokus. Der er primært fokus på Folkelig realisme og socialrealisme, Tidlig modernisme, efterkrigsmodernisme, 60’er modernisme, Ny realisme, Formel modernisme, Storbymodernisme og Minimal modernisme. Der arbejdes med de forskellige tendenser ved at arbejde med tekster i 1900-tallet, herunder flere kanonforfattere. Samtidig fungerer forløbet også som en repetition af analyse og fortolkning af epik og lyrik.

Teori:
Litteraturhistorien – på langs og på tværs: 1900-tallets stilretninger

Tekster:
Martin Andersen Nexø: Tyvetøs (1901)
J. V. Jensen: Interferens (1906)
Par Lagerkvist: Angst (svensk, 1916)
Tom Kristensen: Asiatisk i vælde er angsten (1930)
Martin A. Hansen: Paradisæblerne (1953)
Klaus Rifbjerg: Livet i badeværelset (1960)
Jørgen Leth: Min taktik (1967)
Vita Andersen: Søndag (1977)
Michael Strunge: PLASTICSOLEN (1981)
Emil Bønnelycke: Gaden (1917)
Michael Strunge: Den hæslige by (1981)
Helle Helle: Globryllup (2000)

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 19 Skrivefaget 5 - alt om SRP

Formål: Der arbejdes i forløbet med opgaveformulering, konklusion, indledning, sproglig sammenhæng og korrekturlæsning i den kommende SRP.

Teori:
Udleveret kompendium
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer