Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Aalborghus Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Samfundsfag C
|
|
Lærer(e)
|
Natasja Bøge Droob
|
|
Hold
|
2025 sa/x (1x sa)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Dansk politik og kommunalvalg 2025
Forløbet har fungeret som et introduktionsforløb til hovedområdet; Politik med fokus på det afholdte Kommunal- og Regionrådsvalg 2025.
Forløbet blev indledt med en undersøgelse af partiernes ideologiske grundlag - herunder med inddragelse af ideologiske forgreninger og partiernes placering hhv. værdi- og fordelingspolitisk. Eleverne har også arbejdet med Eastons model og forskellige demokratiopfattelser og -former.
Dernæst har eleverne undersøgt partiernes adfærd, og brugt hhv. Down, Strøm og Molins teorier til at forklare forskellige partiers adfærd. Derefter har fokus været på vælgeradfærd. Eleverne har også beskæftiget sig med den politiske dagsorden og medierne. Som afslutning på forløbet, har eleverne lavet en undersøgelse af et selvvalgt parti og dets karakteristika, hvor flere af begreberne og teorierne fra forløbet, blev inddraget i besvarelsen.
Kernestof i forløbet:
Politik
- politiske partier i Danmark og politiske ideologier
̶ politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng
̶ politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
11,00 moduler
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Ung i det senmoderne samfund
Forløbet handler om socialisation og identitetsdannelse i det senmoderne samfund med fokus på de ændrede vilkår for børn og unge i det digitale senmoderne samfund.
Forløbet bygger ovenpå grundforløbet, hvor de grundlæggende begreber om identitetsdannelse og socialisering blev gennemgået. Vil arbejder videre med teorier og empiri om det senmoderne samfund både frisættende og hæmmende karakter.
Kernestof:
Sociologi:
- identitetsdannelse og socialisering
̶- sociale og kulturelle forskelle.
Metode:
- kvalitativ og kvantitativ metode.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Økonomi
I dette forløb har eleverne arbejdet med de grundlæggende elementer i økonomisk teori med fokus på den aktuelle økonomiske situation i Danmark.
Forløbet blev indledt med en introduktion til Maslows behovspyramide, hvor eleverne har koblet denne til opfyldelsen af behov vha. økonomi.
Derefter arbejdede de med markedsmekanismen koblet med viden om økonomiske systemer (markedsmekanismen, planøkonomi og blandingsøkonomi)
Derefter har eleverne arbejdet med det økonomiske kredsløb og konjunktursvingninger til at forklare forskellige faktorer, der kan påvirke markedsmekanismen.
Derefter har eleverne undersøgt, hvilke økonomiske mål man kan have, og hvordan disse kan opnås vha. økonomisk politik. Herunder hvilke af disse der skal prioriteres, og hvilke partier/ideologier, der prioriterer disse.
Derefter undersøgte eleverne status for den danske økonomi med afsæt i den teoretiske viden, de har fået i forløbet indtil videre. Herunder fokus på målkonflikten mellem økonomi og klima.
I anden del af forløbet har fokus været på den danske velfærdsstat. Først med en undersøgelse af de forskellige velfærdsmodeller, og hvordan de hhv. ligner/adskiller sig fra hinanden. Derefter hvilke udfordringer den danske velfærdsstat står overfor. Eleverne har i den forbindelse diskuteret mulige løsningsmodeller med henblik på at løse disse udfordringer. Herefter undersøgte eleverne økonomisk ligestilling mellem kønnene.
Kernestoffet i forløbet:
Sociologi:
̶ sociale og kulturelle forskelle.
Politik:
̶ politiske partier i Danmark og politiske ideologier
Økonomi:
- velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
̶ det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter.
Metode:
- Kvantitativ og kvalitativ metode.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/290/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d75063299914",
"T": "/lectio/290/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d75063299914",
"H": "/lectio/290/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d75063299914"
}