Holdet 1g fi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Ingrid Jespersens Gymnasieskole
Fag og niveau Filosofi C
Lærer(e) Palle Veje Rasmussen
Hold 2025 fi/g (1g fi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 At tænke politisk: Individ, stat og retfærdighed
Titel 2 At tænke eksistentielt:  Mening, frihed og ansvar
Titel 3 At tænke kritisk: Videnskab, argumentation og etik
Titel 4 Repetition med oversigtsartikler til hvert emne

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 At tænke politisk: Individ, stat og retfærdighed

Indhold

Fokus på mening med en stat, herunder om den er retfærdig og borgerens rettigheder.

Nøglebegreber: Naturtilstand, samfundskontrakt, rettigheder, frihed, ejendomsret, uvidenhedens slør, selvejerskab, minimalstat, menneskerettigheder og retfærdighed som harmoni i staten eller  som fairness.

Kompetencer, læreplanens mål, progression

- Demonstrere et kendskab til filosofiske problemers, begrebers og teoriers
idéhistoriske og systematiske sammenhæng og udvikling
- Demonstrere viden om filosofiske problemstillinger og teorier vedrørende fun-
damentale opfattelser af menneske, samfund og natur inden for såvel praktisk
som teoretisk filosofi
- Redegøre for vigtige traditionelle løsningsforslag til givne filosofiske problemer


Kernestof

• Uddrag Thomas Hobbes: Leviathan (1651) (8.3 ns)
• Uddrag John Locke: Two Treatises of Government / To afhandlinger om styreformen (1689) (8.5 ns)
• Uddrag John Rawls: A Theory of Justice (1971) (1.9 ns)
• Uddrag Platon: Staten / Politeia (12.5 ns)
• Uddrag Robert Nozick: Anarchy, State, and Utopia (1974) (4.0 ns)

Supplerende stof

• Den Europæiske Menneskerettighedskonvention: Europarådet (1950) (14.5 ns)

Ialt 52.5 ns

Arbejdsformer: I alle emner arbejdes med dagens filosofiske tekst, og der veksles mellem pararbejde, gruppearbejde, klasseundervisning ( induktiv, og deduktiv), klassediskussion af små cases på fagligt grundlag. I sidste forløb arbejder eleverne også selvstændigt om et filosofisk emne, de formidler mundtligt. It benyttes hele tiden. Fokus er på nøglebegreberne og sammenligning mellem filosofferne.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 At tænke eksistentielt: Mening, frihed og ansvar

Indhold

Fokus på menneskets eksistens, frihed, ansvar, valg, angst, tro, livets mening og forholdet til andre mennesker.

Nøglebegreber: Æstetisk, etisk og religiøs livsanskuelse, troen, eksistens før essens, suveræne livsytringer, absurditet, oprør, ressentiment og moralens oprindelse, overmennesket.

Kompetencer, læreplanens mål, progression

Demonstrere viden om filosofiske problemstillinger og teorier vedrørende fundamentale opfattelser af menneskets natur inden for såvel praktisk som teoretisk filosofi
- Demonstrere et kendskab til filosofiske problemers, begrebers og teoriers idéhistoriske og systematiske udvikling.
- Udvise evne til at håndtere begrebslige definitioner og distinktioner
- Indgå i en fagligt funderet diskussion om en behandlet filosofisk problemstilling af klassisk eller hverdagsagtig natur.

Kernestof:

• Uddrag Søren Aabye Kierkegaard: Enten - Eller (1843) (6.5 ns)
• Uddrag Søren Aabye Kierkegaard: Diapsalmata, fra Enten - Eller, første del (1843)
(1.8 ns)
• Uddrag Søren Aabye Kierkegaard: Frygt og Bæven (1843) (2.2 ns)
• uddrag Søren Aabye Kierkegaard: Enten - Eller, anden del - Ligevægten mellem det æstetiske og det etiske i personlighedens udarbejdelse (1843) (3.8 ns)
• Uddrag Jean-Paul Sartre: Eksistentialisme er en humanisme (1946) (4.4 ns)
• Uddrag Albert Camus: Sisyfos-myten / Le Mythe de Sisyphe (1942) (1.2 ns)
• Uddrag Knud Ejler Løgstrup: Ophav og omgivelse - Metafysik III. Betragtninger over historie og natur.
• Uddrag Friedrich Wilhelm Nietzsche: Moralens genealogi / Zur Genealogie der Moral (1887) (7.4 ns)

Ialt 30.3 ns
Supplerende stof

Film: "To som elsker hinanden", DR: https://www.dr.dk/drtv/program/to-som-elsker-hinanden_590044
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 At tænke kritisk: Videnskab, argumentation og etik

Indhold

Hovedfokus på de tre centrale etiske grundpositioner.  Vurderering af moralske dilemmaer ud fra forskellige etiske teorier.

Grundlæggende argumentationsteori og videnskabsteoretiske problemstillinger.

Nøglebegreber:

Nytteetik, nytteetisk kalkule, pligtetik, det kategoriske imperativ, dyd, argumentation: påstand, belæg, hjemmel, rygdækning, Videnskab: falsificerbarhed overfor pseudovidenskab.

Kompetencer, læreplanens mål, progression

• genkende og redegøre for samt vurdere etiske problemstillinger
• identificere og redegøre for filosofiske problemstillinger, cases og
løsningsforslag af klassisk eller hverdagsagtig karakter
• indgå i en fagligt funderet diskussion om filosofiske positioner og teorier
• demonstrere viden og kundskaber om filosofiske problemstillinger og
teorier vedrørende fundamentale opfattelser af menneske, samfund,
teknologi og natur inden for såvel praktisk som teoretisk filosofi
- Udvise elementært kendskab til argumentationsteori og logik
- Formulere, fordybe sig og formidle resultatet af undersøgelsen af  en filosofisk problemstilling.

Kernestof

Uddrag fra Jeremy Bentham “En indføring i principperne for moral og lovgivning”
(Bjarne Troelsen (red.): Moralen og dens begrundelse. Systime, 1. udgave 1995. Orginaltitel: Jeremy Bentham: An introdukction to the principles of moral and legislation, 1786)
(2.1 ns)

Uddrag fra I Immanuel Kant: Grundlæggelse af sædernes metafysik. Hans Reitzels forlag, 1999. (2. ns)
Tekst: Immanuel Kant (1784): "Besvarelse af spørgsmålet: Hvad er oplysning?" (Uddrag)
(2 ns)
Uddrag fra Aristoteles / dydsetik “Etikken”, i Refleksion (2.3 ns)
Uddrag fra Karl Popper “Gisninger og gendrivelser” (3.1 ns)
Uddrag fra Stephen Toulmin “Toulmins argumentationsteori” (2.5 ns)
Uddrag fra Hannah Arendt "Sandhed og løgn i politik" (3.2 ns)

Ialt: 17.2 ns



Supplerende stof

Film: Tænkepauser: Omsorg https://www.dr.dk/drtv/episode/taenkepauser_-omsorg_543509



Særligt fokus og arbejdsformer: Arbejde med selvstændigt interessefelt indenfor etik/organdonation, der er formidlet for klassen.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Repetition med oversigtsartikler til hvert emne

Indhold

Oversigtsartikler;:

At_taenke_politisk_individ_stat_og_retfaerdighed.pdf

(11 ns)

At_taenke_eksistentielt_valg_ansvar_og_mening.docx

(11 ns)

At_taenke_kritisk_videnskab_argumentation_og_etik_typografisk.pdf

(7.5 ns)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer