Holdet 3se3 DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3se3 DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Marselisborg Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Jeanette Mikkelsen, Laura Ring Jensen
Hold	2023 DA/se3 (1se3 DA, 2se3 DA, 3se3 DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Grundforløb: VÆRK 1
Titel 2	Familielivet
Titel 3	Retorik og argumentation
Titel 4	DHO - Danmark i 1960'erne
Titel 5	Dansk skriftlighed - debatterende artikel
Titel 6	Oplysningstid VÆRK 2
Titel 7	Kulturmøder: dokumentar, digte og diskurs - VÆRK 3
Titel 8	Journalistik og medier
Titel 9	TVIVL skrivecup
Titel 10	Romantik
Titel 11	Humor
Titel 12	Storytelling: Folkevise til fantastisk fortælling
Titel 13	Kulturmøder II: Haidar Ansari
Titel 14	DMG
Titel 15	DFG
Titel 16	Selvvalgt værk VÆRK 4
Titel 17	Eksistentialisme er det absurde VÆRK 5
Titel 18	Lyrik, -ismer & natur VÆRK 6
Titel 19	Podcast og nyheder

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Grundforløb: VÆRK 1 Eleverne stifter bekendtskab med kunst og drama. Nærmere bestemt skolens kunst og Henrik Ibsens drama "Et Dukkehjem" (værk 1) Fokus på: - Sproghandlinger https://hbdansk.systime.dk/?id=459 - Undertekst https://hbdansk.systime.dk/?id=465 - Transaktionsanalyse https://hbdansk.systime.dk/?id=464 - Remediering - Peerfeedback Antal sider: ca. 100
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Familielivet Dette forløb fungerer som en introduktion til analyse af primært episke tekster. Vi læser romanuddrag og noveller og arbejder med miljøkarakteristik, personkarakteristik og fortælleforhold. "I bor da meget pænt" af Thomas Korsgaard "Torben og Maria" af Naja Maria Aidt "Sort land: Fortællinger fra ghettoen" af Ahmad Mahmoud (uddrag kap. 2+3) "En skilsmissehistorie" af Marie Guldager "Mor og Busser" af Kristina Nya Glaffey (uddrag) "Jul i barakken" af Siegfried Lenz "Den lille pige med svovlstikkerne" af H.C. Andersen Derudover arbejder vi med lyrik og billedanalyse og har fokus på fremstillingsform og komposition. Tematisk kredser teksterne om, hvordan familielivet portrætteres i forskellige udvalgte tekster, herunder kommer vi ind på selvbiografisk litteratur og transaktionsanalyse. Antal sider: ca. 30
Indhold	Kernestof: Velkommen til dansk! Ingen lektier denne gang, vi ses! :-) Læs eller genlæs "I bor da meget pænt" og læg mærke til hvordan familiebegrebet optræder i novellen. I bor da meget pænt - T Korsgaard.pdf description Vi har nogle praktiske ting, der skal løses på dagens modul, så ingen lektier. Læs Torben og Maria til i dag Torben og Maria.pdf description Arbejde til Sort land.docx description Læs de to kapitler fra bogen 'Sort land': Sort land_kap 2-3.pdf description Vi skal læse nogle udvalgte digte af Yahya Hassan på timen. Kig gerne digtene igennem på forhånd: Yahya Hassan-digte.pdf description Vi læser teksten "Mor og Busser" sammen i en læsecirkel. Vi læser teksten sammen på klassen og analyserer den i fællesskab. Katrine Marie Guldager: En skilsmissehistorie.pdf description Vi skal læse nogle udvalgte digte i dag. Glæd jer :-) Undersøg inden hvad ordet Moloch betyder/er. Vi læser en novelle. Ingen lektier. :-) Fortællertyper Læs den lille pige med svovlstikkerne hjemme: den_lille_pige_med_svovlstikkerne.pdf description
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Retorik og argumentation Dette forløb hører hjemme i danskfagets sproglige perspektiv. Argumentation handler om at argumentere for en holdning, at overbevise nogen om noget. Det er vigtigt at vide noget om argumentation af flere grunde: For det første for selv at kunne argumentere overbevisende for et synspunkt og for det andet for at kunne redegøre for og vurdere eller gennemskue andres synspunkter og måden, de fremfører dem på i taler. Vi skal både foretage analyse af eksempelvis debatindlæg og taler, og selv øve os på at holde nogle korte taler. Indhold og fagbegreber: Retoriske virkemidler Appelformer Toulmins argumentationsmodel, argumenttyper og fejlslutninger Diskursanalyse
Indhold	Kernestof: Godt nytår! Vi skal i gang med et nyt forløb om retorik og argumentation. Se denne video inden dagens lektion: Retorik og argumentation - retoriske virkemidler VIRTUELT: Dagens lektion bliver et arbejd-selv-modul pga. vejret. 1se3 Retorik - Fællesdokument - Google Docs https://marselisborg-gym.dk/praesentation/rusmiddelpolitik/ Til de af jer, som ikke var med i fredagens arbejd-selv-modul: se Sørens video og find så mange retoriske virkemidler som muligt i Søren Ellemanns tale. OBS materialet ligger på fredagens blok. Se denne video, hvor Søren gennemgår de forskellige appelformer: Retorik og argumentation: Appelformer - etos, logos og patos - YouTube Vi forsætter arbejdet med retorik og argumentation - i dag skal vi blive klogere på Toulmins argumentationsmodel, som man kan bruge til at lave, analysere og vurdere argumenter. Arbejdsspørgsmål til Toulmins argumentationsmodel.docx description Som lektie skal I se denne video: https://www.youtube.com/watch?v=35bqJ90khEA Slides: PP 3 - Toulmin.pptx description VIRTUELT MODUL: Vi mødes på Meet og jeg sætter jer i gang med opgaven og registrerer fravær Meet. Ingen lektier. Vi samler op og bruger det vi har lært indtil videre i praksis. Se Sørens video om diskursanalyse: Retorik og argumentation - Diskursanalyse Anne Sophia Hermansen, Et forsvar for at ryge.docx Du skal have valgt emne og formulere en indledning til din tale inden dagens modul. Vi samler op på lektien og arbejder videre med talen. Se evt. opgaveformuleringen under 'Opgaver' på Lectio. Talen skal være færdig til den 7. feb. Øv dig på at fremføre talen hjemmefra. Det er vigtigt, at du kender talen godt, så den ikke blot læses op.
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	DHO - Danmark i 1960'erne Danmark i 1960’erne med fokus på to temaer: - Arbejdsliv og kønsroller - Ungdomsoprør Kernen i forløbet bliver tre blokdage, hvor dansk og historie på hver blokdag får to lektioner hver. På disse dage vil de tre temaer blive udfoldet igennem forskellige skriveøvelser. Udover disse blokdage er der flere fællesblokke, hvor begge fag er til stede. Der arbejdes desuden med processkrivning, hvor eleverne får feedback på dele af deres opgave, før de skriver den endelige opgave, som til sidst skal forsvares mundtligt. Skriveøvelserne tager udgangspunkt i arbejdet med: - redegørelse - analyse - diskussion - perspektivering - vurdering Desuden introduceres der til: - formalia i forbindelse med større skriftlige opgaver - talepapir - mundtlig årsprøve med udgangspunkt i den endelige DHO Grundbøger: Litteraturens Veje Håndbog til dansk Litterære tekster: Leif Panduro: Uro i forstæderne Tove Ditlevsen: Dolken Eleverne vælger selv supplerende tekster fra ressourcerummet: TEMA: ARBEJDSLIV OG KØNSROLLER Christian Kampmann: “Emilie Grüen”, 1962 Anders Bodelsen: “Lejligheden”, 1965 Anders Bodelsen: “Julestue”, 1965 Anders Bodelsen: “Pointen”, 1967 Anders Bodelsen: “Signalet”, 1965 Leif Panduro: “Uro i forstæderne”, 1962 Leif Panduro: "Tur i natten", 1965 Peter Seeberg: “Hullet”, 1962 Kvinde kend din krop: “En kvindes dag”, 1975 Ukendt forfatter: “Roselil”, 1971 Elisabeth Gjerluff Nielsen, "Udkantsbarn", 2016 Reklamer fra 1960’erne TEMA: UNGDOMSOPRØR Klaus Rifbjerg: “Den kroniske uskyld”, 1957 Leif Panduro: “Rend mig i traditionerne” (uddrag), 1958 Eik Skaløe: “Itsi Bitsi” (Steppeulvene), 1967 Fotografier: “Ungdomsstil”, 1958-1981 Fotografier: “To kulturer - Familien Koppel”, 1965 & 1969
Indhold	Kernestof: Dokumentar - "Digtere, divaer og dogmebrødre": Læs om biografisk realisme og nyrealisme og marker vigtige begreber: Leif Panduro ”Uro i forstæderne”: 03 - Brug af citat.pdf Indholdsfortegnelse: Lav en indholdsfortegnelse i Word \| ordlab.dk Læs: Sådan skriver du en analyse Par Link til docx: DHO/Skriveøvelse 1se3 DHO: ANALYSE-RESSOURCERUM image.png Læs om Panduro: Antipsykiatri og velfærdskritik – Panduro I kan lytte til romanuddraget her, men læs samtidigt, så I kan orientere jer i teksten: Rend mig i traditionerne.m4a description Læs "Sådan skriver du en diskussion" og overvej, hvad der er vigtigt, når man skal skrive en diskussion. Hvad er anderledes her end ved redegørelse og analyse?
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Dansk skriftlighed - debatterende artikel Vi tager hul på den skriftlige genre 'den debatterende artikel'. De enkelte delelementer arbejdes igennem. Der arbejdes med skrivestillads -Plambeck, Dy (2017). Vi har sønderrevet det danske sprog. Politiken. -Eriksen, N.R. (2024). Den debatterende artikel. I Eksamensgenrerne dansk stx. Systime https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/?id=135 Antal sider: 10
Indhold	Kernestof: Video: Hvordan skriver man en god debatterende artikel? Se videoen og besvar spørgsmålene: Par Se på tekst 2 og 3 og find hovedpåstande OBS undersøg om du har et telt til Sletten og hvor mange personer, der kan sove i dit telt.
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Oplysningstid VÆRK 2 Perioden, vi nu skal beskæftige os med kaldes for oplysningstid, idet den først og fremmest bekender sig til den menneskelige fornuft. Den står som en bølgetop i litteraturhistoriens lange linjer mellem barok og romantik, fordi den bekæmper irrationalisme, dvs. overtro, mystik og mangel på logisk tænkning. Med udgangspunkt i en litteraturhistorisk tilgang til oplysningstiden og læsning af Immanuel Kants "Hvad er oplysning?" læses Ludvig Holbergs komediedrama Jeppe på bjerget (1722) med fokus på genren, komikken, oplysningsprojektet og Holbergs idé med stykket. Som eksempel på periodens indre modsætning læser vi en pietistisk salme af Brorson og har fokus på lyrikanalyse. Vi arbejder videre med den debatterende artikel. Tekster: • Jeppe på Bjerget af Ludvig Holberg (1722) (ca. 60 sider) • "Hvad er oplysning?" af Immanuel Kant (1784): https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2115 (4,2 sider) • Hans Adolf Brorson: Den yndigste rose er funden (1732) Supplerende stof: • "Borgerlig offentlighed" i Litteraturens Veje: https://litteraturensveje.systime.dk/?id=588 (2,3 sider) • "Liberalismen" i Litteraturens Veje: https://litteraturensveje.systime.dk/?id=587 (2,1 sider) • "Rationalisme og empirisme" i Litteraturens Veje: https://litteraturensveje.systime.dk/?id=586 (1,7 sider) • "Religion og etik" i Litteraturens Veje: https://litteraturensveje.systime.dk/?id=585 (0,9 sider) • "Oplysningen" i Litteraturens Veje: https://litteraturensveje.systime.dk/?id=584 (1,5 sider) • "Klassicismen" i Litteraturens Veje: https://litteraturensveje.systime.dk/?id=583 (1,8 sider) • "Holbergs karakterkomedier" i Litteraturens Veje: https://litteraturensveje.systime.dk/?id=581 (1,5 sider) • http://holbergordbog.dk/ (hér kan du slå ALT op). • Håndbog til dansk • "Teaterblod: Holberg 4ever" på DR TV: https://www.dr.dk/drtv/se/teaterblod_-holberg-4ever_334137 (sæson 1, episode 4 - ca. 30 min.)
Indhold	Kernestof: Til modulet skal I læse tre afsnit i "Litteraturens veje": Læs om Holbergs komedier og den sofistikerede humor: Læs om Den grovkornede karnevalisme og skriv tre sande sætninger derom. Derefter skriver du én falsk. Orienter dig i noterne til Zille-uddraget og skab dig et overblik over de tre personers (mor, far, Zille) holdning til udsagnet: "ZILLE VIL STUDERE" Zille-uddrag med noter.pdf Læs hjemme 1. akt af Jeppe på Bjerget færdigt: Jeppe på Bjerget act1 og besvar spørgsmålene: Lektier til de, der var fraværende i går. Læs til og med akt 2 i Jeppe på Bjerget: Jeppe på Bjerget Jeppe på Bjerget online: https://holbergsskrifter.no/holberg-public/view 3 grupper mangler at fremlægge:
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Kulturmøder: dokumentar, digte og diskurs - VÆRK 3 I forløbet har vi fokus på kulturmøder og undersøgt hvordan dette emne kommer til udtryk i dokumentarfilm, digte og diskurser. Forløbet har således forholdt sig til både et litterært, sprogligt og mediemæssigt perspektiv. Efter en introduktion til dokumentargenren og de forskellige dokumentartyper arbejdede eleverne med DR-dokumentaren Q's Barbershop med fokus på filmiske og dramaturgiske virkemidler. I forlængelse heraf blev eleverne introduceret til diskursanalysen som metode med henblik på hvordan begrebet "ghetto" blev italesat i bl.a. Lars Løkke Rasmussens nytårstale fra 2018. Som afslutning på forløbet læste eleverne uddrag fra Yahya Hassans digtsamling Yahya Hassan med særlig vægt på brugen af sproglige virkemidler. Tekster: • "Q's Barbershop - Vollsmose forever!" fra DRTV: https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/qs-barbershop • Lars Løkke Rasmussens nytårstale 1. januar 2018: https://www.regeringen.dk/aktuelt/statsministerens-nytaarstale/lars-loekke-rasmussens-nytaarstale-1-januar-2018/ • "Barndom", "Ghettoguide" og "Februaruforudsigelighed" fra Yahya Hassan af Yahya Hassan. Supplerende stof: • "Dokumentarfilm og Mockumentary" i Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier: https://hbdansk.systime.dk/?id=224 (10 sider) • "Filmiske virkemidler" i Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier: https://hbdansk.systime.dk/?id=222 (7,2 sider) • "Filmens dramaturgi" i Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier: https://hbdansk.systime.dk/?id=223 (4,7 sider) • "Dokumentarfilmens virkeligheder" i Litteraturportalen: https://litteraturportalen.systime.dk/?id=2105 (1 side) • "Otte parametre" i Litteraturportalen: https://litteraturportalen.systime.dk/?id=2109 (5,7 sider) • "Ghettoens stemmer" i Oppe og nede - på social sightseeing i Velfærdsdanmark (2,2 sider) • "Ghettoliv hos Yahya Hassan" i Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier (2,6 sider) • "Retorik og argumentation - Diskursanalyse": https://www.youtube.com/watch?v=2HLR5Hmw1ns (15 min.)
Indhold	Kernestof: Fælles dokument til forløbet Dokumentarfilm \| Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier Læs om de filmiske virkemidler til i dag: Filmiske virkemidler \| Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier Læs om Filmens dramaturgi: Filmens dramaturgi \| Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier Link til Q’s Barbershop:https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/qs-barbershop Genlæs jeres noter fra sidst, for at genopfriske hvad dokumentaren handler om Læs om den analyserende artikel: Den analyserende artikel \| Eksamensgenrerne dansk stx I skal hjemmefra se hele denne video: Retorik og argumentation - Diskursanalyse (youtube.com) Powerpoint om diskurs description Digte vi analyserer på timen: I DETTE MODUL SKAL VI ARBEJDE MED EN HELT SÆRLIG FORFATTER. LÆS HJEMMEFRA TEKSTEN "GHETTOLIV HOS YAHYA HASSAN" Grupper
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Journalistik og medier I dette forløb om nyhedsformidling bruger vi "Store nyheder – Undersøgende journalistik fra Watergate til fake news" (Peter Christensen og Henrik Poulsen, Systime) som grundbog. Vi fokuserer på: Kort om pressehistorien Journalistik: metoder og genrer • Nyhedskriterier • Nyhedstrekanten • Kilder og kildekritik • De journalistiske storgenrer: Nyhedsartikel, Reportage, Kommentar, Baggrundsanalyse • Pressefotoet Presse og journalistik • Fra misinformation til fakenews • gatekeeping, gatewatching, filterbobler og ekkokamre • De sociale medier og politik Vi ser desuden "Ryd forsiden" (DR, episode 1) Forløbet vil veksle mellem enkelte korte læreroplæg og gruppearbejde, hvor eleverne selv skal prøve kræfter med de journalistiske discipliner. Læste tekster: • Hans Rosling om medierne: https://www.youtube.com/watch?v=bcpjl0mxRvs • Kort pressehistorie, i "Store nyheder" (Peter Christensen og Henrik Poulsen, Systime) https://storenyheder.systime.dk/?id=146 • Journalistik: metoder og genrer, i "Store nyheder" (Peter Christensen og Henrik Poulsen, Systime) https://storenyheder.systime.dk/?id=135 • Presse og journalistik, i "Store nyheder" (Peter Christensen og Henrik Poulsen, Systime) https://storenyheder.systime.dk/?id=136 • Reportage: "Toget der river to hjerter fra hinanden", Politiken, 7. marts 2022 https://politiken.dk/internationalt/art8654267/Toget-der-river-to-hjerter-fra-hinanden • Nyhedsartikel: "Hver 20. ukrainer er flygtet", Ekstra bladet, 9. marts 2022 Ca. antal sider: 50
Indhold	Kernestof: Læs om de 5 nyhedskriterier til i dag: Nyhedskriterier \| Store nyheder Grupper til gruppearbejde Matrixgrupper til diskussion Dokument med fokuspunkter til feedback: Fokuspunkter til feedback på analyserende artikler.docx Læs om pressefotoet til i dag: Pressefotoet \| Store nyheder Grupper til feedback: Læs din debatterende artikel #2 (den om gammel litteratur) igennem igen og kom med tre konkrete forbedringsmuligheder til din egen opgave. Peer-feedback Læs om de journalistiske storgenrer og besvar spørgsmålene: https://storenyheder.systime.dk/?id=156 Hvis du skal med i teatret onsdag 26.februar kl.19.30 skal du overføre 95 kr på mobilepay til mig senest i dag (93920948). De journalistiske genrer, opgaver til nyhedsartiklen og reportagen.docx Skriv til mig, hvis du ved, at du ikke kan komme med på teatret. Læs begrebsboksen til Fortællende journalistik og fiktion \| Perspektiver i dansk. så du kan forklare hvad fortællende journalistik er. Læs om Reality-elementer i nyhederne \| Grundbog til medier i dansk så du kan forklare ændringen, der er sket (spring opgaver og cases over). Læs kapitlet: Fra misinformation til fake news og læg særligt mærke til skemaet over informationskvalitet. Læs kapitlet "Sociale medier og politik": https://storenyheder.systime.dk/?id=163
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	TVIVL skrivecup I forbindelse med deltagelse i Skrivecup har vi læst tekster skrevet før 200, som knytter sig til årets tema, nemlig "Tvivl". Vi har læst og analyseret teksterne med henblik på at identificere tvivlen samt at nyfortolke teksterne i en remediering til konkurrencen. Tekster: -Hr. Bøsmer i Elverhjem, folkevise -Hr. Torbens Datter, folkevise -Kongens fald, Johannes V. Jensen (uddrag kap. 'Kongen falder') -Roden, Martin A. Hansen -Patienten, Peter Seeberg -De evige tre, Tove Ditlevsen -Strunge, udvalgte digte (Natmaskinen, Svagt blå, ANARKI, Livets hastighed, Bekendelse)
Indhold	Kernestof: Læs syndefaldsmyten og overvej, om der er tvivl at spore i denne tekst. Skolefest Vi arbejder med Hr Bøsmer: Hr Bøsmer i Elverhjem.docx description Læs folkevisen om Hr. Bøsmer færdig hjemme. tekst Hr Bøsmer i Elverhjem.pdf description Læs folkevisen Hr Torbens datter til i dag og overvej hvad den handler om. Overvej om folkevisen behandler tvivl. Læs kapitel 28 "Kongen falder" Kongens Fald kap 28 kongen falder.pdf Læs om Kierkegaards etiske stadie (Det etiske stadie \| Den eksistentielle virkelighed ) og besvar følgende: Læs Peter Seebergs novelle Peter Seeberg: Patienten \| Litteraturhistorien – på langs og på tværs. Den er ret kort, så du skal ikke bruge mere end 20 min. på at læse den og formulere, hvilken slags tvivl, der er tale om. Strunge digt: Strunge - digte.pdf Grupper Om skrivecup: Remediering.pptx description Aftal i gruppen, hvad I skal lave til i morgen. Hvordan får I en fed, original, rørende performance i stand? I har dette modul... Sørg for, at din performance er klar. Husk rekvisitter/øv dig på dine replikker/forbered sidste detaljer.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Romantik Forløbet har introduceret til romantikken, hvor vi indledningsvis satte romantikken op med dens reaktioner på og forskelle fra oplysningstiden. Der er arbejdet med forskellige strømninger under romantikken. Romantikkens hovedstrømninger: Søgen efter enhed og erfaring af splittelse - Universalromantik: Oehlenschlager: Guldhornene - Nyplatonisme: Staffeldt: Indvielsen - Nationalisme: Grundtvig Danmarks Trøst & Oehlenschlager: Der er et yndigt land - Biedermeier/Poetisk Realisme: Malerier & Blicher: Hosekræmmeren Romantisme: realisme, psykologi og subjektsorientering: - Kierkegaard: Stadier og af Forførerens Dagbog -H.C.Andersen: Skyggen - Aarestrup: På Sneen
Indhold	Kernestof: SLIDES: 1 Romantik intro.pptx description Læs to afsnit i Litteraturens veje og besvar spørgsmålene. Aflevér i elevfeedback inden timens start. Læs om Universalromantikken \| Litteraturens veje og besvar følgende. Aflever i elevfeedback inden timen. Læs afsnittet om Nyplatonisme \| Litteraturens veje (spring de to nederste afsnit "Et programdigt" og "Indvielsen til kunstner" over). Besvar de 3 spørgsmål i elevfeedback inden timen. Se godt på billedet og se, om du forstår Platons dualisme ud fra billedet: Tekst I-Danmark-er-jeg-født.pdf Læs om nationalromantik, men spring afsnittet om B.S. Ingemann over: Nationalromantikken \| Litteraturens veje Danmarks trøst N.F.S. Grundtvig_ Danmarks Trøst.pdf description Læs om Biedermeier romantik til i dag og overvej, hvad målet er i denne strømning. Biedermeier \| Litteraturens veje
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Humor Humor har gennem tiden været anvendt på forskellig vis- som brobygning, som hyggespreder, fællesskabsstiftende, men også som politisk diskurs og legitimering af det politisk ukorrekte (eller endda illegitime). Humor er en sproglig strategi, der skaber huller og brud i virkeligheden...Humor er betinget af køn, alder, kultur, klasse...eller er den? I forløbet her betragter vi humor som en måde at sætte diskurser på, altså som sprog, som virkemiddel og kommunikationsform- og hermed også som social og identitetsskabende - men også nedbrydende-faktor. Eleverne introduceres desuden undervejs til den reflekterende artikel, hvor de reflekterer over humorens rolle i samfundet. Tekster: * Stine Pilgaard: Uddrag af ”Min mor siger” (s. 7-14 - 8 sider) * Thor Bjørn Krebs: ”Kaos og kreativitet” fra Europamestrene (4 sider) * "Fædrebarsel" Oddset-reklame: https://www.youtube.com/watch?v=nOHmTxH31uY Fædrebarsel (youtube.com) Baggrundslitteratur: * Michael Balle Jensen: ”Humor i dansk” kap 1-4 (22 sider) * "Samarbejdsprincippet og det underforståede" i Håndbog til dansk: https://hbdansk.systime.dk/?id=210#c643 (3 sider) * "Face-begrebet" i Sprog i brug: https://hbdansk.systime.dk/?id=210#c643 (3 sider) * "Typer af sproghandlinger" (6 sider). * "Satellithandlinger og kernehandlinger" i Sprog i brug: https://sprogibrug.systime.dk/?id=157#c454 (0,5 side) * De tre humorteorier i "Humor i dansk" af M. Balle Jensen -overlegenhedsteorien -forløsningsteorien -uoverensstemmelsesteorien Antal sider: ca. 50
Indhold	Kernestof: Analyserende artikel, litterær-20250811T120822Z-1-001.zip description Analyserende artikel, dokumentar-20250811T120831Z-1-001.zip description Debatterende artikel-20250811T120835Z-1-001.zip description Fokuspunkter: Lektie til i dag er at læse din årsprøve, opgaveformuleringen og teksten/teksterne igen. Vi skal i gang med et sprogligt forløb om humor. Derfor bedes I hver medbringe en joke, et klip, en tegneseriestribe, et meme eller andet, som I mener, er udtryk for god humor- og have reflekteret over, hvorfor det er sjovt :-) Du skal læse om de 3 humorteorier (s. 10-11) og skrive et par stikord til deres særtræk Humor i Dansk Kap. 1 .pdf description Thor Bjørn Krebs af 'Europamestrene' - 'Kaos og kreativitet'.pdf description I skal have styr på Joos’ 5 registre og Grice's samarbejdsprincip. Se uddybning i Håndbog til dansk: https://hbdansk.systime.dk/?id=210#c643 I har ingen lektier for :) Opgaveformulering og tekster.pdf description Tekst 1a.mp4 description 3se3 Jeres gode råd til den reflekterende artikel 3se3 Fællesdokument: Kickstart skriveprocessen Skema - den personlige stemme.pdf Stemmen i den reflekterende artikel Den reflekterende artikel Video: Hvordan skriver man en god reflekterende artikel? SKrivepar: Reflektér videre over opgavesættet (se forrige modul) og humorens væsen, effekt og virkemidler. Eksempelbesvarelse (bedømt til 12).pdf Jakob Thrane KORUPPA PISBANANA Læs kapitel 2 fra ”Humor i dansk” og lav definitioner af tre af niveauerne (semantisk, fonetisk, morfologisk). description SLIDES: Humor modul 4 - Når sproget twister.pdf description Kønsstereotype reklamefilm: SLIDES: Humor modul 5 - humor og køn..pdf description 3se3 fællesnoter - Diskursanalyse Læs om Goffmans teorier om facework og stages. Læs kun afsnittene "Facebegrebet" og "Hverdagens rollespil": https://sprogibrug.systime.dk/?id=160#c643 Min mor siger description image.png Spørgsmål til begrebsleg: Repetér de fem sproghandlingstyper: hvad kendetegner dem?
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12

Storytelling: Folkevise til fantastisk fortælling

Forløbet sætter fokus på storytelling i fortællinger fra middelalderen til i dag. Udover at fungere som en introduktion til genrerne folkeviser, folkeeventyr og fantastiske fortællinger, vil forløbet med afsæt i begrebet "storytelling" komme omkring, hvad der kendetegner den gode fortælling, og hvad storytelling kan give os. Det primære formål har været at vise eleverne, at vi gennem storytelling får et konkret eksempel på noget større. Vi forstår abstrakte sammenhænge bedre, når de bliver præsenteret for os i fortællingens form, og vi danner fællesskaber gennem storytelling. Derudover har eleverne arbejdet med forskellige litterære metoder, herunder psykoanalytisk, strukturalistisk, nykritisk og læserorienteret metode.

Tekster:
• "Ebbe Skammelsøn" (u.å.) (1,6 sider)
• "Agnete og Havmanden" (u.å.) (2 sider)
• "Kong Lindorm" (u.å.) (4 sider)
• Karen Blixen: "Ringen" (1958) (11 sider)
• Martin A. Hansen: "Paradisæblerne" (1953) (7,4 sider)
• Martin Andersen Nexø: "Ulven og fårene" (1915) (3,4 sider)

Samlet: 30 sider

Supplerende materiale:
• Om storytelling
https://danskitiden.systime.dk/?id=169

• Video: “Folkeviser – dansk litteratur” af Søren Vrist Christensen (YouTube, 14 minutter)
https://www.youtube.com/watch?v=_mdo-GB29g8
• "Folkeeventyr" i Litteraturhistorien – på langs og på tværs: https://litthist.systime.dk/?id=136 (2,2 sider)
• "Fantastisk fortælling" i Litteraturhistoriens huse: https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=1622 (1,1 sider)
• "Fabel" i Litteraturhistoriens huse: https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=1628&L=10 (0,7 sider)
• Video: "The Brain Science of Storytelling" af Paul Zak m.fl.: https://www.youtube.com/watch?v=m1drR3oaVGc (6 minutter)
• "Psykoanalytisk metode" i Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier: https://hbdansk.systime.dk/?id=241#c912 (ca. 1 side)
• "Strukturalistisk metode" i Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier: https://hbdansk.systime.dk/?id=241#c907 (ca. 1 side)
• "Læserorienteret metode" i Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier: https://hbdansk.systime.dk/?id=241#c914 (ca. 1 side)
• "Nykritisk metode" i Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier: https://hbdansk.systime.dk/?id=241#c904 (ca. 1 side)

Samlet supplerende materiale: ca. 8 sider + 20 minutters video

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Genaflevering reflekterende	29-09-2025

Omfang

Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 8

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Kulturmøder II: Haidar Ansari Vi læser uddrag af Haidar Ansaris digtsamlinger og forbereder os på at møde ham. Forløbet knytter an til forløbet om kulturmøder fra 2.g, hvor vi så dokumentar og læste digte om samme tema. Langdigt Prosadigt Autofiktion "Institutionaliseret" 2022 (uddrag) "Normaliseret" 2025 (uddrag)
Indhold	Kernestof: Deadline ( 20.07.2022 ) 2. modul-Haidar Ansari normaliseret.docx description Fra sidst: Vi arbejdede med Haidar Ansari (1. modul-Haidar Ansari Institutionaliseret.pdf )
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	DMG Ud fra affektteoriens oplevelsesorienterede og undersøgende didaktik læser vi Det moderne gennembrud et opgør med romantikkens idealisme og virkelighedsflugt og med traditioner, normer og forestilling om særligt de tre Kér: Kirke, køn og klasse i form af fokus på køn, ægteskab , sociale forhold og religion . I perioden ændres synet på livet og mennesket radikalt fra et religiøst og idealistisk syn på mennesket som gudsskabt & syndigt til et naturalistisk væsen styret og bestemt af drift, arv & miljø ligesom et realistisk og socialt blik på samfund og vilkår erstatter idealistisk eskapisme . Vi skal i forløbet se på, hvordan dette opgør og brud former sig og udtrykkes litterært og kunstnerisk igennem realistisk, impressionistisk og naturalistisk livs- og menneskesyn samt skrivestil - og med udblik til vores tid. Vi har læst litteraturhistorisk om perioden i: -https://litthist.systime.dk: -https://textanalyse.systime.dk/index.php?id=5195#c20154 1)Det moderne gennembruds samfund & livssyn: • Georg Brandes og problemer under debat: VREDE, FORANDRING og INDIGNATION som rød tråd • Det nye livssyn (vs romantikkens): realisme versus idealisme • Naturalismens skrivestil og menneskesyn • Darwin & Nietzsche 2)Periodens skrivestil: • realisme • naturalisme • impressionisme 3)Genrer og Temaer i perioden • Genrer • Tematikker & vigtigste forfattere: kirke, køn og klasse. arv & miljø (de tre k'er) 4) Kvinder, køn og ægteskab i perioden: • Brandes og kvinderne: sædelighedsfejden • Kvindernes kamp i dag 5) Georg Brandes kickstarter DMG i DK: Litterært fokus med afsæt i følgende tekster og fokusområder: 1) Den sociale ulighed: Nexø: Lønningsdag, Pontoppidan: Naadsens brød med udblik til uddrag til Yahya Hassan/Haidar Ansari. 2) Religionskritik:uddrag af Jacobsens Niels Lyhne, uddrag af Pontoppidans Lykke-Per + afsnit 1 af Tv2serien Lykke-Per og udblik til vor tids senmoderne religionsforståelse, individ , arv og miljø 3)Opbrud i syn på køn og ægteskab: Herman Bang "Den sidste Balkjole" (3 sider) Amalie Skram: Uddrag af "Forraadt" (4 sider) Bjørnstjerne Bjørnson: Uddrag af "En handske" (NORSK) (6 sider) Udblik til vor tids kønsdebat/#MeToo: Ludermanifestet og Glenn Bech (+ teori om maskulinitetsformer) https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2683#c10198 Antal sider: Ca. 36 Film: 69 min
Indhold	Kernestof: Husk headset. Noget andet: Efter juleferien skal du have læst et værk, der er udgivet inden for de sidste 5 år - så gør dig nogle tanker om, hvilken bog du vil læse. I må låne bogen på biblioteket, købe bogen eller ønske jer den i julegave. Find en makker, som du description Georg Brandes: Indledningsforelæsning til Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Literatur (uddrag, 1871): https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2076#c7142 Georg Brandes kickstarter i 1871 Det moderne Gennembrud ved at kræve "problemer under debat". SLIDES: PP 2 - Klasse og Naadsens brød .pdf description Naadsens-café.docx description Læs Pontoppidans novelle "Naadsens Brød": https://litthist.systime.dk/?id=256#c1169 (Psst, den er lidt lang, men man kan få den læst op ;-)) Læs de to uddrag af "Niels Lyhne": SLIDES: PP3 Religionskritik Niels Lyhne.pdf description Læs introduktionen til Henrik Pontoppidans ”Lykkeper”: Skriv dig og din makker ind i dokumentet: 3se3 selvvalgt værk Gymnasiepiger i opråb Spørgsmål til uddrag af Amalie Skrams _Forraadt_.docx description Læs uddraget af Amalie Skrams ”Forraadt” Sørg for at have dit selvvalgte værk klar til at medbringe til timen på torsdag: 3se3 selvvalgt værk SLIDES: PP 6 - Den sidste balkjole.pdf description Bang Herman - Den sidste balkjole.docx Overvej: Hvilken følelse er dominerende under din læsning? description Læs uddraget fra Ansaris seneste digtsamling (de første sider har vi læst sammen på klassen): Haidar Ansari - normaliseret - et uddrag.pdf description Hvilke kampe fremstiller teksterne: Medbring dit selvvalgte værk: 3se3 selvvalgt værk SLIDES: Kampe i dag_.pdf description
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	DFG Det folkelige gennembrud fortsætter det moderne gennembruds ideal om realisme og samfundskritik. Eleverne præsenteres for den historisk kontekst for perioden, og de arbejder med det folkelige gennembrud som en litterær strømning. Vi arbejder primært med hjemstavnsforfatterne Jeppe Aakjær & Martin Andersen Nexø. Eleverne arbejder med ligheder & forskelle ml. det moderne gennembrud og det folkelige gennembrud. De arbejder ligeledes med udblik til socialrealisme og folkelig realisme i nyere tid. Analyse og fortolking af: Jeppe Aakjær: "Havren" Jeppe Aakjær: "Jens Vejmand" * Jeppe Aakjær: "Vredens børn" (uddrag) * Martin Andersen Nexø: "Lønningsdag" * Morten Pape: "Planen" (uddrag). Litteraturanalytisk tilgang til det folkelige gennembrud. Antal sider: 20
Indhold	Kernestof: Jeppe Aakjær - Havren.docx description Jeppe Aakjær - Jens Vejmand.docx description Af Jeppe Aakjær - Vredens børn fra 1904.docx description Menukortet på restaurant Aakjær-2.docx description DFG #1.pptx description SLIDES: Modul 1 - Aakjær og Det folkelige gennembrud .pdf description Se Sørens video om Det folkelige gennenbrud: Medbring dit selvvalgte værk SLIDES: Modul 2 Martin Andersen Nexø.pdf description 1) Læse novellen "Lønningsdag" grundigt igennem og understrege de passager I teksten, I synes godt om med én farve og de passager i teksten, I synes mindre godt om med en anden farve. Begrund kort hvorfor. https://litthist.systime.dk/?id=265&L=0#c12
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16	Selvvalgt værk VÆRK 4
Indhold	Kernestof: Du er nu færdig med at læse dit værk. Yay! Medbring dit værk til timen. Vi forbereder til bogmessen. Medbring dit selvvalgte værk: 3se3 selvvalgt værk Grupper Oversigt
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17	Eksistentialisme er det absurde VÆRK 5 Med udgangspunkt i læsningen af Albert Camus’ Den fremmede har forløbet fokuseret på romanens tematikker om det absurde og meningsløse. Eleverne er blevet introduceret til Camus’ eksistensfilosofi og har analyseret, hvordan disse tanker kommer til udtryk gennem hovedkarakteren Meursaults fremmedgørelse og refleksioner. Desuden har forløbet haft fokus på Seebergs forfatterskab og slægtskab med Camus' filosofi. Tekster: • Albert Camus: Den fremmede (1942) (143 sider) • Albert Camus: “Sisyfos-myten” (1942) (4,4 sider) • Peter Seeberg: “Hvile” (1962) (2,6 sider) Samlet: ca. 150 sider Supplerende materiale: • Kapitlet: “Albert Camus: Eksistentialisme er det absurde” i Eksistentialisme i dansk. Fra Kierkegaard til Sonnergaard (Systime) https://eksistentialismeidansk.systime.dk/?id=138 • Kapitlet: “Den eksistentielle fortælling” i Eksistentialisme i dansk. Fra Kierkegaard til Sonnergaard (Systime) https://eksistentialismeidansk.systime.dk/?id=253 • "Bevidsthedens idéer" i Filosofi. Fra antikken til vor tid (Systime) https://filosofi.systime.dk/?id=561#c1765 • Programserie: "Manden i hullet: Stenen og Overtossen" (sæson 1, episode 2), sendt første gang 05.11.2025 – vi har set de første 26 minutter Samlet supplerende materiale: ca. 8 sider
Indhold	Kernestof: Ingen lektier. Vi starter nyt forløb om Camus og det absurde. SLIDES: PP1 Eksistentialisme.pptx description Seeberg - Hvile.docx description Det absurde og fremmede liv I dag begynder vi læsningen af “Den fremmede”. Læsegrupper De fraværende i går - læs Hvile af Seeberg, som vi læste i går. I dag fortsætter vi læsningen af “Den fremmede”. Du skal derfor huske at medbringe bogen til timen. Du skal efter i går have læst de to første kapitler (til og med s. 31). Blessing, Oliver, Hamdi, Christina - I skal forbi bogdepotet og hente bogen. Læs til og med s. 71. Medbring bogen og hav gerne nogle nøglesteder klar til at dele med din læsegruppe. Albert Camus: Sisyfos-myten (uddrag, 1942) DRTV - Manden i hullet: Stenen og Overtossen image.png Valgene Den positive nihilisme PP 2 - Camus.pptx description Du skal have læst "Den fremmede" færdig til i dag. Medbring bogen til timen. Læs afsnittet om gengivelse af tale og tanke: 3.4 Fremstillingsformer \| Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18	Lyrik, -ismer & natur VÆRK 6 Forløbet indledtes med en indføring i lyrikanalyse, herunder billedsprog og sproglige figurer. Derudover fungerede forløbet som en introduktion til modernismen og realismen, hvor vi besøgte Aros, for at eleverne skulle opdage ismernes formsprog og tematikker i billedkunsten. Dette visuelle afsæt skabte en konkret indgang til nogle af de grundlæggende modernistiske og realistiske træk, som efterfølgende blev udfoldet i arbejdet med lyrik. Forløbet mundede ud i en værklæsning af T. Ørntofts digtsamling "Digte 2014", hvor eleverne introduceredes for klimalitterære motiver og tematikker. Værk: Theis Ørntoft: Digte 2014 Tekster: • Tom Kristensen: “Nat i Berlin” (1921) (1 side) Andre tekster: * Conservation International: Kampagnefilmen "Nature is Speaking" (2 min) Baggrundslitteratur: - Søren Vrist Christensen "Billedsprog": https://www.youtube.com/watch?v=JaR8eBfYDjs (12 min) - "Klimalitteratur, øko-poesi og cli-fi" https://www.youtube.com/watch?v=dLmHW7Fm90o (20 min.) - Theis Ørntoft: https://litteraturportalen.systime.dk/?id=1842 Natursyn: - Naturen som rekreativt sted (et tilflugtssted, finde/søge sig selv, natur VS Kultur) - Naturen som produktivt sted (naturen ”opfylder” behov, er stedet for produktion af fødevarer mm) - Antropocentrisk (menneskecentreret) natursyn (Mennesket i er i centrum og påvirker al natur og har MAGT VS mennesket er MAGTESLØST, rammes af dets egen misbrug af naturen. - Naturen som guddommelig (panteisme, idyllisering, helhed/splittelse) - Naturen som national identitet ( Fædrelandskærlighed, idyl) - Naturen som fremmed & dæmonisk (det ukendte & fremmede, ukontrollerbart) - Teocentrisk natursyn (Gud er skaberen af alting – herunder naturen) - Apokalyptisk natursyn (undergangsforestillinger, naturen tager over VS mennesket ødelægger naturen) - Antropocæne/ anti-antropocentrisk natursyn: Dette natursyn udfordrer og problematiserer et antropocentrisk verdensbillede. Menneskets aktiviteter påvirker Jorden i en så høj en grad, at det medfører globale ændringer i Jordens tilstand -> mennesket er ikke hævet over sine omgivelser. Modernisme & realisme - særligt den eksperimenterende realisme. https://litthist.systime.dk/?id=127 Antal sider: ca 50
Indhold	Kernestof: Nat i Berlin.docx SLIDES: PP1 Lyrik_billedsprog og sproglige figurer.pptx description Øv dig på de sproglige figurer i Quizlet (du skal logge gratis ind for at se det hele): Oversigt over sproglige billeder: pp2 klimalitteratur.pptx description Ja visst ör det ont - K. Boye.pdf description Genopfrisk de sproglige figurer fra sidst - gentagelses-, modsætnings- og dramatiske figurer - hvad bidrager de med? Teksten: Ja visst gör det ont - K. Boye.pdf description pp1 modernisme realisme.pptx description Litteraturen i det 20. århundrede deler sig i to spor: realisme og modernisme. Undersøg, hvad der kendetegner de to. 7. 1890-2000: Modernisme og realisme \| Litteraturhistorien – på langs og på tværs Øv dig i at recitere første strofe af Karin Boyes forårsdigt: Ja visst gör det ont (dikt av Karin Boye) På sporet af ismer på Aros.docx description Vi skal ud i virkeligheden i dag, vi mødes på ARoS foran billetsalget kl 10.00. HUSK skriveredskab. Gruppearbejde SORT FREKVENS 3se3.docx description Læs første del af digtsamlingen SORT FREKVENS til i dag (til og med side 19). Elephantor præsentationer 3se3 Gruppearbejde ELEPHANTOR 3se3.docx description Læs digtene i digtsamlingens 2. del: BØLGE (s. 22-31) og MEDBRING digtsamlingen til timen. De sidste grupper fremlægger: SLIDES: Arktisk kommando 3se3.pptx description Information: Anmeldelse af Digte 2014 Hvepse i røven, kviksølv i munden Læs digtsamlingens sidste del: ARKTISK KOMMANDO (s. 46-63)
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 19	Podcast og nyheder I dette forløb arbejder eleverne med et mediemæssigt perspektiv på danskfagets kernestof. Eleverne undersøger podcast som nyhedsformidling med en medieanalytisk tilgang, når de analyserer og fortolker formatet. Formålet med forløbet er, at eleverne arbejder med nyheder og podcast. Forløbet trækker tråde til forløbet "Medier og journalistik" fra 2. g. Eleverne genopfrisker nyhedsmedier, nyhedstrekanten, avisens genrer, journalistens rolle og reportagen. Derefter introduceres podcastformatet, når eleverne har kendskab til nyhedsmedierne. Eleverne skal arbejde med podcastformatet og podcastens virkemidler, før de arbejder med at kombinere deres viden i arbejdet med podcast som nyhedsformidling = hybriden: NyhedsPodcasten og dennes brug af den traditionelle podcasts virkemidler i kombination med den journalistiske virkelighedsdæknings nyhedskriterier og -trekant Vi arbejder med: Genstart om det nye nyhedspodcastformat- hvad det kan. Third Ear: Kvinden på Isen (60 min.) TIDEN- DR-nyhedspodcast Klip fra: Afhørt/Ekstra Bladets Podcast Klip fra DR.dk lyd: Dronekrigeren Baggrundslitteratur: - "Podcast" i Dansk i tiden. En grundbog: https://danskitiden.systime.dk/?id=181 (1,5 side) - "Fortæller" i Podcast: https://podcast.ibog.dansklf.dk/?id=153 (1 side) - "Synsvinkel" i Podcast: https://podcast.ibog.dansklf.dk/?id=154 (1,5 side) - "Podcastens formater" i Podcast: https://podcast.ibog.dansklf.dk/?id=139 (2,5 sider) - Rakkerpak - "Podcasten som nyhedsmedie": https://www.spreaker.com/episode/podcasten-som-nyhedsmedie--52679666 (20 min) - Nyhedskriterier: https://danskitiden.systime.dk/?id=163 - Avisens genrer: https://danskitiden.systime.dk/?id=174#c490 Antal sider: Ca. 10 Podcast: Ca. 90 min
Indhold	Kernestof: Fællesnoter: 3se3 Podcast og nyheder Arbejdsspørgsmål_Kvinden på isen.docx SLIDES: Modul 1_ Nyhedsformidling + podcasten.pptx description Gå tilbage til forløbet "Medier og journalistik" fra 2. g (se studieplanen). Kvinden på isen - virkemidler, fortælling.docx description Lyt til resten af podcasten "Kvinden på isen" af ThirdEar. Du kan finde den alle steder - apple, spotify etc. SLIDES: Modul 3_Podcasten som nyhedsformidling.pptx description Podcastens formater: Find den samme nyhed både som nyhedspodcast (fx tiden, genstart) og klassisk nyhedsartikel / reportage (fx Weekendavisen, Information, Politiken etc.):
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb