Holdet 3se1 DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3se1 DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Marselisborg Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Jeanette Mikkelsen, Laura Ring Jensen
Hold	2023 DA/se1 (1se1 DA, 2se1 DA, 3se1 DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Grundforløb: VÆRK 1
Titel 2	Familielivet
Titel 3	Retorik og argumentation
Titel 4	DHO - Danmark i 1960'erne
Titel 5	Debatterende artikel
Titel 6	Oplysningstid VÆRK 2
Titel 7	Kulturmøder: dokumentar, digte og diskurs - VÆRK 3
Titel 8	Journalistik og medier
Titel 9	TVIVL skrivecup
Titel 10	Romantik
Titel 11	Humor
Titel 12	Storytelling: Folkevise til fantastisk fortælling
Titel 13	Kulturmøder II: Haidar Ansari
Titel 14	DMG
Titel 15	DFG
Titel 16	Selvvalgt værk VÆRK 4
Titel 17	Lyrik, -ismer & natur VÆRK 5
Titel 18	Eksistentialisme er det absurde VÆRK 6
Titel 19	Podcast og nyheder

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Grundforløb: VÆRK 1 Eleverne stifter bekendtskab med kunst og drama. Nærmere bestemt skolens kunst og Henrik Ibsens drama "Et Dukkehjem" (værk 1) Fokus på: - Sproghandlinger https://hbdansk.systime.dk/?id=459 - Undertekst https://hbdansk.systime.dk/?id=465 - Transaktionsanalyse https://hbdansk.systime.dk/?id=464 - Remediering - Peerfeedback Antal sider: ca. 100
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Familielivet Dette forløb fungerer som en introduktion til analyse af primært episke tekster. Vi læser romanuddrag og noveller og arbejder med miljøkarakteristik, personkarakteristik og fortælleforhold, fremstillingsform og komposition. "I bor da meget pænt" af Thomas Korsgaard "Torben og Maria" af Naja Maria Aidt "Sort land: Fortællinger fra ghettoen" af Ahmad Mahmoud (uddrag kap. 2+3) "En skilsmissehistorie" af Marie Guldager "Mor og Busser" af Kristina Nya Glaffey (uddrag) "Jul i barakken" af Siegfried Lenz "Den lille pige med svovlstikkerne" af H.C. Andersen Derudover arbejder vi tematisk med andre genrer (lyrik- og billedanalyse). Tematisk kredser teksterne om, hvordan familielivet portrætteres i forskellige udvalgte tekster, herunder kommer vi ind på selvbiografisk litteratur og transaktionsanalyse. Supplerende: "Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier" kap. 3 https://hbdansk.systime.dk/?id=124 Antal sider: ca. 30
Indhold	Kernestof: Velkommen til dansk! Vi starter uden lektier :-) Sæt jer i disse grupper: Læs eller genlæs "I bor da meget pænt" og læg mærke til hvordan familiebegrebet optræder i novellen. I bor da meget pænt - T Korsgaard.pdf description Fortællertype Læs Torben og Maria til i dag Torben og Maria.pdf Torben og Maria.pdf description Dagens arbejde: Sort land Arbejde til Sort land.docx description Yahya Hassan Yahya Hassan-digte.pdf Læs et kapitel mere i Sort land: Sort land_Jeg skal være far.pdf Vi læser et romanuddrag sammen. Ingen lektier :-) Vi læser dagens tekst sammen. Ingen lektier. Vi læser en novelle. Ingen lektier :-) Evaluering af læsecirkel:
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Retorik og argumentation Dette forløb hører hjemme i danskfagets sproglige perspektiv. Argumentation handler om at argumentere for en holdning, at overbevise nogen om noget. Vi skal både foretage analyse af eksempelvis debatindlæg og taler, og selv øve os på at holde nogle korte taler. Indhold og fagbegreber: Retoriske virkemidler Appelformer Toulmins argumentationsmodel, argumenttyper og fejlslutninger Diskursanalyse Tekster: Anne Sophia Hermansen: "Et forsvar for at ryge" (debatindlæg) Jacob Ellemanns tale ved venstres landsmøde 2021 (tale) Supplerende stof: -Sørens video "Retorik og argumentation - retoriske virkemidler" (YouTube) https://www.youtube.com/watch?v=Vlgpe6h6jNc -Sørens video "Retorik og argumentation: Appelformer - etos, logos og patos" (YouTube) https://www.youtube.com/watch?v=AlJZj04rvS8 -Sørens video: "Retorik og argumentation - Toulmins argumentationsmodel" (YouTube) https://www.youtube.com/watch?v=35bqJ90khEA -Sørens video: "Diskursanalyse: Retorik og argumentation" https://www.youtube.com/watch?v=2HLR5Hmw1ns Antal sider: ca. 15
Indhold	Kernestof: Hør denne video inden dagens lektion: Retorik og argumentation - retoriske virkemidler Dagens lektion bliver et arbejd-selv-modul pga. vejret. Til de af jer, som ikke var med i fredagens arbejd-selv-modul: se Sørens video og find så mange retoriske virkemidler som muligt i Søren Ellemanns tale. OBS materialet ligger på fredagens blok. https://docs.google.com/document/d/1fL56yBMO6-yAcKo-hP0FO_QE2BrBDhyZPouo-_QG_mY/edit?usp=sharing Studie og ordensregler Se denne video, hvor Søren gennemgår de forskellige appelformer: Retorik og argumentation: Appelformer - etos, logos og patos - YouTube Vi forsætter vores arbejde med retorik og argumentation - i dag skal vi blive klogere på Toulmins argumentationsmodel, som man kan bruge til at lave, analysere og vurdere argumenter. Som lektie skal I se denne video: https://www.youtube.com/watch?v=35bqJ90khEA Arbejdsspørgsmål til Toulmins argumentationsmodel.docx description PP 3 - Toulmin.pptx description Vi samler op og bruger det, vi har lært. Slides: 1se1 Argumenttyper 25.01.24 .pptx description Se Sørens video om argumenttyper: Retorik og argumentation - Argumenttyper 1se1 Retoriske virkemidler - Google Docs Se Sørens video om diskursanalyse: Retorik og argumentation - Diskursanalyse og noter dig hvad følgende begreber betyder: Du skal have valgt emne og formulere en indledning til din tale inden dagens modul. Vi samler op på lektien og arbejder videre med talen. Se evt. opgaveformuleringen under 'Opgaver' på Lectio. Talen skal være færdig til den 9. feb. Øv dig på at fremføre talen hjemmefra. Det er vigtigt, at du kender talen godt, så den ikke blot læses op. Medtag dine noter fra interviews med dine bedsteforældre. I dag skal vi bruge dem i en skriveøvelse.
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	DHO - Danmark i 1960'erne Danmark i 1960’erne med fokus på to temaer: - Arbejdsliv og kønsroller - Ungdomsoprør Kernen i forløbet bliver tre blokdage, hvor dansk og historie på hver blokdag får to lektioner hver. På disse dage vil de tre temaer blive udfoldet igennem forskellige skriveøvelser. Udover disse blokdage er der flere fællesblokke, hvor begge fag er til stede. Der arbejdes desuden med processkrivning, hvor eleverne får feedback på dele af deres opgave, før de skriver den endelige opgave, som til sidst skal forsvares mundtligt. Skriveøvelserne tager udgangspunkt i arbejdet med: - redegørelse - analyse - diskussion - perspektivering - vurdering Desuden introduceres der til: - formalia i forbindelse med større skriftlige opgaver - talepapir - mundtlig årsprøve med udgangspunkt i den endelige DHO Grundbøger: Litteraturens Veje Håndbog til dansk Litterære tekster: Leif Panduro: Uro i forstæderne Tove Ditlevsen: Dolken Eleverne vælger selv supplerende tekster fra ressourcerummet: TEMA: ARBEJDSLIV OG KØNSROLLER Christian Kampmann: “Emilie Grüen”, 1962 Anders Bodelsen: “Lejligheden”, 1965 Anders Bodelsen: “Julestue”, 1965 Anders Bodelsen: “Pointen”, 1967 Anders Bodelsen: “Signalet”, 1965 Leif Panduro: “Uro i forstæderne”, 1962 Leif Panduro: "Tur i natten", 1965 Peter Seeberg: “Hullet”, 1962 Kvinde kend din krop: “En kvindes dag”, 1975 Ukendt forfatter: “Roselil”, 1971 Elisabeth Gjerluff Nielsen, "Udkantsbarn", 2016 Reklamer fra 1960’erne TEMA: UNGDOMSOPRØR Klaus Rifbjerg: “Den kroniske uskyld”, 1957 Leif Panduro: “Rend mig i traditionerne” (uddrag), 1958 Eik Skaløe: “Itsi Bitsi” (Steppeulvene), 1967 Fotografier: “Ungdomsstil”, 1958-1981 Fotografier: “To kulturer - Familien Koppel”, 1965 & 1969
Indhold	Kernestof: Dokumentar - "Digtere, divaer og dogmebrødre": Læs om biografisk realisme og nyrealisme og marker vigtige begreber: Lav en litteraturliste i Word \| ordlab.dk Uro i forstæderne: Panduro, Leif: Uro i forstæderne Dolken: Tove Ditlevsen - Dolken, 1963.pdf description Klassenoter til Dolken.pdf description Klassenoter til Uro i forstæderne.pdf description Læs om modernisme: Hvad er modernisme? Romanuddraget kan du også lytte til her, men læs samtidigt, så du kan orientere dig i teksten: Rend mig i traditionerne.m4a description DHO: ANALYSE-RESSOURCERUM Læs om Panduro: Antipsykiatri og velfærdskritik – Panduro Feedback-grupper Kickstart diskussionsprocessen: Læs "Sådan skriver du en diskussion" og orientér dig i Diskussions-ressourcerummet.
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Debatterende artikel Vi tager hul på den skriftlige genre 'den debatterende artikel'. De enkelte delelementer arbejdes igennem. Der arbejdes med skrivestillads -Plambeck, Dy (2017). Vi har sønderrevet det danske sprog. Politiken. -Eriksen, N.R. (2024). Den debatterende artikel. I Eksamensgenrerne dansk stx. Systime https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/?id=135 Antal sider: 10
Indhold	Kernestof: Par Video: Hvordan skriver man en god debatterende artikel? Se videoen og besvar spørgsmålene: Se på tekst 2 og 3 og find hovedpåstande
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Oplysningstid VÆRK 2 Perioden, vi nu skal beskæftige os med kaldes for oplysningstid, idet den først og fremmest bekender sig til den menneskelige fornuft. Den står som en bølgetop i litteraturhistoriens lange linjer mellem barok og romantik, fordi den bekæmper irrationalisme, dvs. overtro, mystik og mangel på logisk tænkning. Med udgangspunkt i en litteraturhistorisk tilgang til oplysningstiden og læsning af Immanuel Kants "Hvad er oplysning?" læses Ludvig Holbergs komediedrama Jeppe på bjerget (1722) med fokus på genren, komikken, oplysningsprojektet og Holbergs idé med stykket. Som eksempel på periodens indre modsætning læser vi en pietistisk salme af Brorson og har fokus på lyrikanalyse. Vi arbejder videre med den debatterende artikel. Tekster: • Jeppe på Bjerget af Ludvig Holberg (1722) (ca. 60 sider) • "Hvad er oplysning?" af Immanuel Kant (1784): https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2115 (4,2 sider) • Hans Adolf Brorson: Den yndigste rose er funden (1732) Supplerende stof: • "Borgerlig offentlighed" i Litteraturens Veje: https://litteraturensveje.systime.dk/?id=588 (2,3 sider) • "Liberalismen" i Litteraturens Veje: https://litteraturensveje.systime.dk/?id=587 (2,1 sider) • "Rationalisme og empirisme" i Litteraturens Veje: https://litteraturensveje.systime.dk/?id=586 (1,7 sider) • "Religion og etik" i Litteraturens Veje: https://litteraturensveje.systime.dk/?id=585 (0,9 sider) • "Oplysningen" i Litteraturens Veje: https://litteraturensveje.systime.dk/?id=584 (1,5 sider) • "Klassicismen" i Litteraturens Veje: https://litteraturensveje.systime.dk/?id=583 (1,8 sider) • "Holbergs karakterkomedier" i Litteraturens Veje: https://litteraturensveje.systime.dk/?id=581 (1,5 sider) • http://holbergordbog.dk/ (hér kan du slå ALT op). • Håndbog til dansk • "Teaterblod: Holberg 4ever" på DR TV: https://www.dr.dk/drtv/se/teaterblod_-holberg-4ever_334137 (sæson 1, episode 4 - ca. 30 min.) Antal sider: ca 80
Indhold	Kernestof: Til modulet skal I læse tre afsnit i "Litteraturens veje": Par Læs om Holbergs komedier og den sofistikerede humor: Læs om Den grovkornede karnevalisme og skriv tre sande sætninger derom. Derefter skriver du én falsk. Orienter dig i noterne til Zille-uddraget og skab dig et overblik over de tre personers (mor, far, Zille) holdning til udsagnet: "ZILLE VIL STUDERE" Zille-uddrag med noter.pdf Læs 2. akt, scene 1 hjemme (Jeppes monolog): Jeppe på Bjerget act2, sc1 og besvar spørgsmålene: Lektier til de, der var fraværende sidst. Læs til og med akt 3 i Jeppe på Bjerget: Jeppe på Bjerget OG orienter dig i vores fællesdokument: 2se1-oplysningstid-fælles-dokument Jeppe på Bjerget online: https://holbergsskrifter.no/holberg-public/view
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Kulturmøder: dokumentar, digte og diskurs - VÆRK 3 I forløbet har vi fokus på kulturmøder og undersøgt hvordan dette emne kommer til udtryk i dokumentarfilm, digte og diskurser. Forløbet har således forholdt sig til både et litterært, sprogligt og mediemæssigt perspektiv. Efter en introduktion til dokumentargenren og de forskellige dokumentartyper arbejdede eleverne med DR-dokumentaren Q's Barbershop med fokus på filmiske og dramaturgiske virkemidler. I forlængelse heraf blev eleverne introduceret til diskursanalysen som metode med henblik på hvordan begrebet "ghetto" blev italesat i bl.a. Lars Løkke Rasmussens nytårstale fra 2018. Som afslutning på forløbet læste eleverne uddrag fra Yahya Hassans digtsamling Yahya Hassan med særlig vægt på brugen af sproglige virkemidler. Tekster: • "Q's Barbershop - Vollsmose forever!" fra DRTV: https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/qs-barbershop • Lars Løkke Rasmussens nytårstale 1. januar 2018: https://www.regeringen.dk/aktuelt/statsministerens-nytaarstale/lars-loekke-rasmussens-nytaarstale-1-januar-2018/ • "Barndom", "Ghettoguide" og "Februaruforudsigelighed" fra Yahya Hassan af Yahya Hassan. Supplerende stof: • "Dokumentarfilm og Mockumentary" i Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier: https://hbdansk.systime.dk/?id=224 (10 sider) • "Filmiske virkemidler" i Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier: https://hbdansk.systime.dk/?id=222 (7,2 sider) • "Filmens dramaturgi" i Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier: https://hbdansk.systime.dk/?id=223 (4,7 sider) • "Dokumentarfilmens virkeligheder" i Litteraturportalen: https://litteraturportalen.systime.dk/?id=2105 (1 side) • "Otte parametre" i Litteraturportalen: https://litteraturportalen.systime.dk/?id=2109 (5,7 sider) • "Ghettoens stemmer" i Oppe og nede - på social sightseeing i Velfærdsdanmark (2,2 sider) • "Ghettoliv hos Yahya Hassan" i Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier (2,6 sider) • "Retorik og argumentation - Diskursanalyse": https://www.youtube.com/watch?v=2HLR5Hmw1ns (15 min.) Ca. antal sider: 25
Indhold	Kernestof: Fælles dokument til forløbet Dokumentarfilm \| Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier Grupper til arbejde med filmiske virkemidler Matrixgrupper til fremlæggelser Læs om de filmiske virkemidler til i dag: Filmiske virkemidler \| Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier Læs om Filmens dramaturgi: Filmens dramaturgi \| Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier Link til Q’s Barbershop:https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/qs-barbershop Genlæs jeres noter fra sidst, for at genopfriske hvad dokumentaren handler om Læs om den analyserende artikel: Den analyserende artikel \| Eksamensgenrerne dansk stx PP 4 - Diskursanalyse.pptx description I skal hjemmefra se hele denne video: Retorik og argumentation - Diskursanalyse (youtube.com) Digte vi analyserer på timen: Grupper I DETTE MODUL SKAL VI ARBEJDE MED EN HELT SÆRLIG FORFATTER. LÆS HJEMMEFRA TEKSTEN "GHETTOLIV HOS YAHYA HASSAN"
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Journalistik og medier I dette forløb om nyhedsformidling bruger vi "Store nyheder – Undersøgende journalistik fra Watergate til fake news" (Peter Christensen og Henrik Poulsen, Systime) som grundbog. Vi fokuserer på: Kort om pressehistorien Journalistik: metoder og genrer • Nyhedskriterier • Nyhedstrekanten • Kilder og kildekritik • De journalistiske storgenrer: Nyhedsartikel, Reportage, Kommentar, Baggrundsanalyse • Pressefotoet Presse og journalistik • Fra misinformation til fakenews • gatekeeping, gatewatching, filterbobler og ekkokamre • De sociale medier og politik Vi ser desuden "Ryd forsiden" (DR, episode 1) Forløbet vil veksle mellem enkelte korte læreroplæg og gruppearbejde, hvor eleverne selv skal prøve kræfter med de journalistiske discipliner. Læste tekster: • Hans Rosling om medierne: https://www.youtube.com/watch?v=bcpjl0mxRvs • Kort pressehistorie, i "Store nyheder" (Peter Christensen og Henrik Poulsen, Systime) https://storenyheder.systime.dk/?id=146 • Journalistik: metoder og genrer, i "Store nyheder" (Peter Christensen og Henrik Poulsen, Systime) https://storenyheder.systime.dk/?id=135 • Presse og journalistik, i "Store nyheder" (Peter Christensen og Henrik Poulsen, Systime) https://storenyheder.systime.dk/?id=136 • Reportage: "Toget der river to hjerter fra hinanden", Politiken, 7. marts 2022 https://politiken.dk/internationalt/art8654267/Toget-der-river-to-hjerter-fra-hinanden • Nyhedsartikel: "Hver 20. ukrainer er flygtet", Ekstra bladet, 9. marts 2022 Ca. antal sider: 50
Indhold	Kernestof: Læs til i dag de to Yahya Hassan digte, som du ikke selv har analyseret, men skal høre fremlæggelser om. Grupper til feedback: Dokument med fokuspunkter til feedback: Fokuspunkter til feedback på analyserende artikler.docx Se eller gense klippet med Hans Rosling: Hans Rosling: Man skal ikke bruge medier til at forstå verden - Deadline på DR2 Feedback-par: Læs din debatterende artikel #2 (den om gammel litteratur) igennem igen. Læs om de 5 nyhedskriterier til i dag: Nyhedskriterier \| Store nyheder Læs om pressefotoet til i dag: Pressefotoet \| Store nyheder Sammenlignende analyse: Læs om de journalistiske storgenrer og besvar spørgsmålene: https://storenyheder.systime.dk/?id=156
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	TVIVL skrivecup I forbindelse med deltagelse i Skrivecup har vi læst tekster skrevet før 200, som knytter sig til årets tema, nemlig "Tvivl". Vi har læst og analyseret teksterne med henblik på at identificere tvivlen samt at nyfortolke teksterne i en remediering til konkurrencen. Tekster: -Hr. Bøsmer i Elverhjem, folkevise -Hr. Torbens Datter, folkevise -Kongens fald, Johannes V. Jensen (uddrag kap. 'Kongen falder') -Roden, Martin A. Hansen -Patienten, Peter Seeberg -De evige tre, Tove Ditlevsen -Strunge, udvalgte digte (Natmaskinen, Svagt blå, ANARKI, Livets hastighed, Bekendelse) Antal sider: ca 20
Indhold	Kernestof: Læs syndefaldsmyten og overvej om der er tvivl at spore i denne tekst. Besvar hjemme spørgsmål 8, 9, 10 og 11 Hr Bøsmer i Elverhjem.docx . Læs kapitel 28 "Kongen falder" Kongens Fald kap 28 kongen falder.pdf Læs novellen "Roden" (1955) af Martin A. Hansen Martin A. Hansen: Roden (1955) \| Den eksistentielle virkelighed Marker de steder, hvor tvivlen kommer til udtryk. Strunge digt: Strunge - digte.pdf Årets emne \| SkriveCup Grupper: Slides: Remediering.pptx description Aftal i gruppen, hvad I skal lave til i morgen. Hvordan får I en fed, original, rørende performance i stand? I har dette modul... Fremvisning i lokale 117 Sørg for, at din performance er klar. Husk rekvisitter/øv dig på dine replikker/forbered sidste detaljer.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Romantik Forløbet har introduceret til romantikken, hvor vi indledningsvis så på romantikken som modreaktion på oplysningstiden. Dernæst har arbejdet med perioden fokuseret på periodens understrømninger. Vi har typisk læst en tekst til hver understrømning. Tekster: - Universalromantik: Oehlenschlager: Guldhornene - Nyplatonisme: Staffeldt: Ved søen - Nationalromantik: Grundtvig "Danmarks Trøst" & Oehlenschlager: "Der er et yndigt land" & HC Andersen "I Danmark er jeg født" - Biedermeier: Malerier + "Hyrdinden og skorstensfejeren " af H.C. Andersen - Poetisk realisme: "Den lille Karen" af Thomasine Gyllembourg - Romantisme: "Hosekræmmeren" af St. St. Blicher Baggrundslitteratur: Kap. 6 i Litteraturens veje https://litteraturensveje.systime.dk/?id=530 Antal sider: ca 20
Indhold	Kernestof: SLIDES 1 Romantik intro.pptx description Læs to afsnit i Litteraturens veje og besvar spørgsmålene. Aflevér i elevfeedback inden timens start. Læs om Universalromantikken \| Litteraturens veje og besvar følgende: SLIDES: 2 Universalromantik.pptx description Læs afsnittet om Nyplatonisme \| Litteraturens veje (spring de to nederste afsnit "Et programdigt" og "Indvielsen til kunstner" over). Besvar de 3 spørgsmål i elevfeedback inden timen. Se godt på billedet og se, om du forstår Platons dualisme ud fra billedet: Tekst I-Danmark-er-jeg-født.pdf Læs om nationalromantik, men spring afsnittet om B.S. Ingemann over: Nationalromantikken \| Litteraturens veje Danmarks trøst N.F.S. Grundtvig_ Danmarks Trøst.pdf description Læs om Biedermeier romantik til i dag og overvej, hvad målet er i denne strømning. Biedermeier \| Litteraturens veje Læs teksten: "Verden er alt for stor!" – H.C. Andersens kunsteventyr \| Brug litteraturhistorien Slides: 4 Biedermeier.pptx description VIRTUELT MODUL PLAN (aflevér dine svar i elevfeedback senest i aften) Læs de to afsnit 'Poetisk realisme' og 'Thomasine Gyllembourg' til i dag. Vi opsamler romantik. Gør dig klart, hvad de forskellige understrømninger har fokus på: Læs om Romantisme og Steen Steensen Blicher til i dag (De to første afsnit) Romantisme – Blicher, Aarestrup og Kierkegaard \| Håndbog til dansk – Litteraturhistorie Tag høretelefoner med.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Humor Humor har gennem tiden været anvendt på forskellig vis- som brobygning, som hyggespreder, fællesskabsstiftende, men også som politisk diskurs og legitimering af det politisk ukorrekte (eller endda illegitime). Humor er en sproglig strategi, der skaber huller og brud i virkeligheden...Humor er betinget af køn, alder, kultur, klasse...eller er den? I forløbet her betragter vi humor som en måde at sætte diskurser på, altså som sprog, som virkemiddel og kommunikationsform- og hermed også som social og identitetsskabende - men også nedbrydende-faktor. Eleverne introduceres desuden undervejs til den reflekterende artikel, hvor de reflekterer over humorens rolle i samfundet. Tekster: * Stine Pilgaard: Uddrag af ”Min mor siger” (s. 7-14 - 8 sider) * Thor Bjørn Krebs: ”Kaos og kreativitet” fra Europamestrene (4 sider) * "Fædrebarsel" Oddset-reklame: https://www.youtube.com/watch?v=nOHmTxH31uY Fædrebarsel (youtube.com) * klip fra ”Den eneste ene” https://www.youtube.com/watch?v=sL7Uv9Z0P2E * Klip fra ”Den eneste ene”: https://www.youtube.com/watch?v=sL7Uv9Z0P2E Baggrundslitteratur: * Michael Balle Jensen: ”Humor i dansk” kap 1-4 (22 sider) * De tre humorteorier fra "Humor i dansk" af M. Balle Jensen -overlegenhedsteorien -forløsningsteorien -uoverensstemmelsesteorien * "Samarbejdsprincippet og det underforståede" i Håndbog til dansk: https://hbdansk.systime.dk/?id=210#c643 (3 sider) * "Face-begrebet" i Sprog i brug: https://hbdansk.systime.dk/?id=210#c643 (3 sider) * "Typer af sproghandlinger" (6 sider). * "Satellithandlinger og kernehandlinger" i Sprog i brug: https://sprogibrug.systime.dk/?id=157#c454 (0,5 side) Antal sider: ca. 50
Indhold	Kernestof: SLIDES: Humor_1.pdf description Kære 3.g'ere! Vurderingskriterier for opgaven I skal bruge tiden på at gå tilbage til jeres skriftlige årsprøve i dansk. I skal gøre følgende: Du skal læse om de 3 humorteorier (s. 10-11) og skrive et par stikord til deres særtræk Humor i Dansk Kap. 1 .pdf description I har ingen lektier for :) Tekst 1a.mp4 description Opgaveformulering og tekster- reflekterende artikel om humor.docx description 3se1 Fællesdokument: Kickstart skriveprocessen 3se1 Jeres gode råd til den reflekterende artikel Skema - den personlige stemme.pdf Dit fokus skal være på den reflekterende artikel. Hvad kendetegner den? Hvordan adskiller stemmen sig fra den analyserende og debatterende artikel? Stemmen i den reflekterende artikel Den reflekterende artikel Læs introduktionen til den reflekterende artikel (dvs. indtil boksen med de 7 råd - dem tager vi på timen) Video: Hvordan skriver man en god reflekterende artikel? Skrivepar: Reflektér videre over opgavesættet (se forrige modul) og humorens væsen, effekt og virkemidler. Eksempelbesvarelse (bedømt til 12).pdf Thor Bjørn Krebs af 'Europamestrene' - 'Kaos og kreativitet'.pdf description I skal have styr på Joos’ 5 registre og Grice's samarbejdsprincip. Se uddybning i Håndbog til dansk: https://hbdansk.systime.dk/?id=210#c643 Jakob Thrane KORUPPA PISBANANA Læs kapitel 2 fra ”Humor i dansk” og lav definitioner af tre af niveauerne (semantisk, fonetisk, morfologisk). description SLIDES: Humor modul 4 - Når sproget twister.pdf description Kønsstereotype reklamefilm: 3se1 Fællesnoter til diskursanalyse Læs om Goffmans teorier om facework og stages. Læs kun afsnittene "Facebegrebet" og "Hverdagens rollespil": https://sprogibrug.systime.dk/?id=160#c643 SLIDES: Humor modul 5 - humor og køn..pdf description Fokuspunkter til peerfeedback Ingen lektier :) Min mor siger description Spørgsmål til begrebsleg: SLIDES: Humor modul 6 - Sproghandlinger.pdf description Repetér de fem sproghandlingstyper: hvad kendetegner dem?
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Storytelling: Folkevise til fantastisk fortælling Forløbet sætter fokus på storytelling i fortællinger fra middelalderen til i dag. Udover at fungere som en introduktion til genrerne folkeviser, folkeeventyr og fantastiske fortællinger, vil forløbet med afsæt i begrebet "storytelling" komme omkring, hvad der kendetegner den gode fortælling, og hvad storytelling kan give os. Det primære formål har været at vise eleverne, at vi gennem storytelling får et konkret eksempel på noget større. Vi forstår abstrakte sammenhænge bedre, når de bliver præsenteret for os i fortællingens form, og vi danner fællesskaber gennem storytelling. Derudover har eleverne arbejdet med forskellige litterære metoder, herunder psykoanalytisk, strukturalistisk, nykritisk og læserorienteret metode. Tekster: • "Ebbe Skammelsøn" (u.å.) (1,6 sider) • "Agnete og Havmanden" (u.å.) (2 sider) • "Kong Lindorm" (u.å.) (4 sider) • Karen Blixen: "Ringen" (1958) (11 sider) • Martin A. Hansen: "Paradisæblerne" (1953) (7,4 sider) • Martin Andersen Nexø: "Ulven og fårene" (1915) (3,4 sider) Samlet: 30 sider Supplerende materiale: • Video: “Folkeviser – dansk litteratur” af Søren Vrist Christensen (YouTube, 14 minutter) https://www.youtube.com/watch?v=_mdo-GB29g8 • "Folkeeventyr" i Litteraturhistorien – på langs og på tværs: https://litthist.systime.dk/?id=136 (2,2 sider) • "Fantastisk fortælling" i Litteraturhistoriens huse: https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=1622 (1,1 sider) • "Fabel" i Litteraturhistoriens huse: https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=1628&L=10 (0,7 sider) • Video: "The Brain Science of Storytelling" af Paul Zak m.fl.: https://www.youtube.com/watch?v=m1drR3oaVGc (6 minutter) • "Psykoanalytisk metode" i Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier: https://hbdansk.systime.dk/?id=241#c912 (ca. 1 side) • "Strukturalistisk metode" i Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier: https://hbdansk.systime.dk/?id=241#c907 (ca. 1 side) • "Læserorienteret metode" i Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier: https://hbdansk.systime.dk/?id=241#c914 (ca. 1 side) • "Nykritisk metode" i Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier: https://hbdansk.systime.dk/?id=241#c904 (ca. 1 side) Samlet supplerende materiale: ca. 8 sider + 20 minutters video
Indhold	Kernestof: Læs om begrebet storytelling til i dag: Storytelling \| Dansk i tiden. Grundbog SLIDES: PP 1 - Storytelling.pdf description Ukendt: Ebbe Skammelsøn (u.å.) Formelsprog i folkeviser.pdf description SLIDES: PP 2 - Folkeviser.pdf description Folkeviser - dansk litteratur Agnete og Havmanden.pdf description Psykoanalytisk metode Folkeeventyr: Kong Lindorm (u.å.) SLIDES: PP 3 - Folkeeventyr.pdf description Strukturalistisk metode Fantastisk fortælling 3se1 Paradisæblerne - Giv en, få en Martin A. Hansen: Paradisæblerne Fabel Martin Andersen Nexø: Ulven og fårene 3se1 Fællesark - Ulven og fårene Læs de første tre sider af Ringen hjemme: Karen_Blixen-Ringen.pdf (SIKRET).pdf (til og med afsnit 18) Husk headset.
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Kulturmøder II: Haidar Ansari Vi læser uddrag af Haidar Ansaris digtsamlinger og forbereder os på at møde ham. Forløbet knytter an til forløbet om kulturmøder fra 2.g, hvor vi så dokumentar og læste digte om samme tema. Langdigt Prosadigt Autofiktion "Institutionaliseret" 2022 "Normaliseret" 2025 Antal sider: 20
Indhold	Kernestof: Vi arbejder med Haidar Ansari: 1. modul-Haidar Ansari Institutionaliseret.pdf Angiv gruppe/par til opgave her: 3se1 par - tremandsgrupper Deadline ( 20.07.2022 ) 2. modul-Haidar Ansari normaliseret.docx description Fra sidst: Vi arbejdede med Haidar Ansari (1. modul-Haidar Ansari Institutionaliseret.pdf )
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	DMG Ud fra affektteoriens oplevelsesorienterede og undersøgende didaktik læser vi Det moderne gennembrud et opgør med romantikkens idealisme og virkelighedsflugt og med traditioner, normer og forestilling om særligt de tre Kér: Kirke, køn og klasse i form af fokus på køn, ægteskab , sociale forhold og religion . I perioden ændres synet på livet og mennesket radikalt fra et religiøst og idealistisk syn på mennesket som gudsskabt & syndigt til et naturalistisk væsen styret og bestemt af drift, arv & miljø ligesom et realistisk og socialt blik på samfund og vilkår erstatter idealistisk eskapisme . Vi skal i forløbet se på, hvordan dette opgør og brud former sig og udtrykkes litterært og kunstnerisk igennem realistisk, impressionistisk og naturalistisk livs- og menneskesyn samt skrivestil - og med udblik til vores tid. Vi har læst litteraturhistorisk om perioden i: -https://litthist.systime.dk: -https://textanalyse.systime.dk/index.php?id=5195#c20154 1)Det moderne gennembruds samfund & livssyn: • Georg Brandes og problemer under debat: VREDE, FORANDRING og INDIGNATION som rød tråd • Det nye livssyn (vs romantikkens): realisme versus idealisme • Naturalismens skrivestil og menneskesyn • Darwin & Nietzsche 2)Periodens skrivestil: • realisme • naturalisme • impressionisme 3)Genrer og Temaer i perioden • Genrer • Tematikker & vigtigste forfattere: kirke, køn og klasse. arv & miljø (de tre k'er) 4) Kvinder, køn og ægteskab i perioden: • Brandes og kvinderne: sædelighedsfejden • Kvindernes kamp i dag 5) Georg Brandes kickstarter DMG i DK: Litterært fokus med afsæt i følgende tekster og fokusområder: 1) Den sociale ulighed: Pontoppidan: Naadsens brød med udblik til uddrag til Yahya Hassan/Haidar Ansari. 2) Religionskritik:uddrag af Jacobsens Niels Lyhne, uddrag af Pontoppidans Lykke-Per + afsnit 1 af Tv2serien Lykke-Per og udblik til vor tids senmoderne religionsforståelse, individ , arv og miljø 3)Opbrud i syn på køn og ægteskab: Herman Bang "Den sidste Balkjole" (3 sider) Amalie Skram: Uddrag af "Forraadt" (4 sider) Udblik til vor tids kønsdebat/#MeToo: Ludermanifestet og Glenn Bech (+ teori om maskulinitetsformer) https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2683#c10198 Antal sider: Ca. 36 Film: 69 min
Indhold	Kernestof: Georg Brandes: Indledningsforelæsning til Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Literatur (uddrag, 1871): https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2076#c7142 Evaluering af Storytellingforløbet - kom ind på det, du synes er vigtigt. Hvad har du fået ud af forløbet - godt/skidt etc. Aflever i elevfeedback. Oversigt forløb 3g.docx description Georg Brandes kickstarter i 1871 Det moderne Gennembrud ved at kræve "problemer under debat":Reflektér over, hvilke problemer der mon skulle til debat dengang, vedrører de overhovedet os i dag- og overvej desuden hvilke temaer, vi sætter til debat i Noget andet: Efter juleferien skal du have læst et værk, der er udgivet inden for de sidste 5 år - så gør dig nogle tanker om, hvilken bog du vil læse. I må låne bogen på biblioteket, købe bogen eller ønske jer den i julegave. Find en makker, som du description Skriv dig på her: 3se1 selvvalgt værk SLIDES: PP 1 - Problemer under debat (1).pptx description Naadsens-café.docx description SLIDES: PP 2 - Klasse og Naadsens brød .pptx description Læs Pontoppidans novelle "Naadsens Brød": https://litthist.systime.dk/?id=256#c1169 (Psst, den er lidt lang, men man kan få den læst op ;-)) SLIDES: pp 3 Religionskritik Niels Lyhne.pdf description Læs de to uddrag af "Niels Lyhne": Læs introduktionen til Henrik Pontoppidans ”Lykkeper”: Gymnasiepiger i opråb Spørgsmål til uddrag af Amalie Skrams _Forraadt_.docx description SLIDES: PP 5 Sædelighedsfejden.pdf description Læs uddraget af Amalie Skrams ”Forraadt” SLIDES: PP 6 - Den sidste balkjole.pdf description Bang Herman - Den sidste balkjole.docx Overvej: Hvilken følelse er dominerende under din læsning? description Sørg for at medbringe dit selvvalgte værk til timen på torsdag: 3se1 selvvalgt værk Læs uddraget fra Ansaris seneste digtsamling (de første sider har vi læst sammen på klassen): Haidar Ansari - normaliseret - et uddrag.pdf description SLIDES: PP 7 Kampe i dag_.pdf description Hvilke kampe fremstiller teksterne: Medbring dit selvvalgte værk til i dag: 3se1 selvvalgt værk
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	DFG Det folkelige gennembrud fortsætter det moderne gennembruds ideal om realisme og samfundskritik. Eleverne præsenteres for den historisk kontekst for perioden, og de arbejder med det folkelige gennembrud som en litterær strømning. Vi arbejder primært med hjemstavnsforfatterne Jeppe Aakjær & Martin Andersen Nexø. Eleverne arbejder med ligheder & forskelle ml. det moderne gennembrud og det folkelige gennembrud. De arbejder ligeledes med udblik til socialrealisme og folkelig realisme i nyere tid. Analyse og fortolking af: Jeppe Aakjær: "Havren" Jeppe Aakjær: "Jens Vejmand" * Jeppe Aakjær: "Vredens børn" (uddrag) * Martin Andersen Nexø: "Lønningsdag" * Morten Pape: "Planen" (uddrag). Litteraturanalytisk tilgang til det folkelige gennembrud. Antal sider: 20
Indhold	Kernestof: Jeppe Aakjær - Havren.docx description Jeppe Aakjær - Jens Vejmand.docx description Af Jeppe Aakjær - Vredens børn fra 1904.docx description Menukortet på restaurant Aakjær-2.docx description SLIDES: Modul 1 - Aakjær og Det folkelige gennembrud .pdf description Se Sørens video om Det folkelige gennenbrud: Medbring dit selvvalgte værk til i dag: 3se1 selvvalgt værk SLIDES: Modul 2 Martin Andersen Nexø.pdf description Evaluering: Oversigt forløb 3g (2).docx description 1) Læse novellen "Lønningsdag" grundigt igennem og understrege vigtige passager I teksten. https://litthist.systime.dk/?id=265&L=0#c1209
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16	Selvvalgt værk VÆRK 4 Selvvalgt værklæsning: Eleverne har læst dansk/norsk/svensk romaner, digtsamlinger eller novellesamlinger udgivet indenfor de seneste 5 år. Selvvalgte værker: -Tænk ikke på mig (Vilma Sandes Johansson 2022) -Korsør 04:07 (2025) -Normal opførsel (Marie Hougaard, 2023) -27 timer, pigen der overlevede (Christina Ehrenskjöld - 2025) -Kirstens hævn (Bjørn Rasmussen, 2024) -Fandens forår (Niels Krause-Kjær, 2020) -“Vinterland” af Kim Faber + Janni Pedersen -Tælle til en , tælle til to (Søren Sveistrup, 2024) -Kun til navlen (Linea Maja Ernst, 2024) -Snydt ud af næsen Korsgaard -“Rampen” Jesper Stein -“Carnivora” C. Stadsbjerg, 2023 Formålet med forløbet er at lade eleverne fordybe sig i et selvvagt værk, fokusere på lystbetonet læsning samt træne det selvstændige analytiske blik. Forløbet afsluttedes med en bogmesse i klassen, hvor eleverne pitchede og fremlagde analyser af værket. Bogmessen afholdes den 15/1-2026 Antal sider: ca 100-200
Indhold	Kernestof: Medbring dit selvvalgte værk - vi har læseklub Du er nu færdig med at læse dit værk. Yay! Medbring dit værk til timen. Vi gør klar til bogmesse. Medbring dit selvvalgte værk til i dag: 3se1 selvvalgt værk Plan Grupper
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17	Lyrik, -ismer & natur VÆRK 5 Forløbet indledtes med en indføring i lyrikanalyse, herunder billedsprog og sproglige figurer. Derudover fungerede forløbet som en introduktion til modernismen og realismen, hvor vi besøgte Aros, for at eleverne skulle opdage ismernes formsprog og tematikker i billedkunsten. Dette visuelle afsæt skabte en konkret indgang til nogle af de grundlæggende modernistiske og realistiske træk, som efterfølgende blev udfoldet i arbejdet med lyrik. Forløbet mundede ud i en værklæsning af T. Ørntofts digtsamling "Digte 2014", hvor eleverne introduceredes for klimalitterære motiver og tematikker. Værk: Theis Ørntoft: Digte 2014 Tekster: • Tom Kristensen: “Nat i Berlin” (1921) (1 side) Andre tekster: * Conservation International: Kampagnefilmen "Nature is Speaking" (2 min) Baggrundslitteratur: - Søren Vrist Christensen "Billedsprog": https://www.youtube.com/watch?v=JaR8eBfYDjs (12 min) - "Klimalitteratur, øko-poesi og cli-fi" https://www.youtube.com/watch?v=dLmHW7Fm90o (20 min.) - Theis Ørntoft: https://litteraturportalen.systime.dk/?id=1842 Natursyn: - Naturen som rekreativt sted (et tilflugtssted, finde/søge sig selv, natur VS Kultur) - Naturen som produktivt sted (naturen ”opfylder” behov, er stedet for produktion af fødevarer mm) - Antropocentrisk (menneskecentreret) natursyn (Mennesket i er i centrum og påvirker al natur og har MAGT VS mennesket er MAGTESLØST, rammes af dets egen misbrug af naturen. - Naturen som guddommelig (panteisme, idyllisering, helhed/splittelse) - Naturen som national identitet ( Fædrelandskærlighed, idyl) - Naturen som fremmed & dæmonisk (det ukendte & fremmede, ukontrollerbart) - Teocentrisk natursyn (Gud er skaberen af alting – herunder naturen) - Apokalyptisk natursyn (undergangsforestillinger, naturen tager over VS mennesket ødelægger naturen) - Antropocæne/ anti-antropocentrisk natursyn: Dette natursyn udfordrer og problematiserer et antropocentrisk verdensbillede. Menneskets aktiviteter påvirker Jorden i en så høj en grad, at det medfører globale ændringer i Jordens tilstand -> mennesket er ikke hævet over sine omgivelser. Modernisme & realisme - særligt den eksperimenterende realisme. Antal sider: ca 50
Indhold	Kernestof: Nat i Berlin.docx Øv dig på de sproglige figurer i Quizlet: Oversigt over sproglige billeder: SLIDES: PP1 Lyrik_billedsprog og sproglige figurer.pptx description SLIDES: PP2 Lyrik - Klimalyrik.pptx description Litteraturen i det 20. århundrede deler sig i to spor: realisme og modernisme. Undersøg, hvad der kendetegner de to. 7. 1890-2000: Modernisme og realisme \| Litteraturhistorien – på langs og på tværs Se lige på de forskellige natursyn (vi nåede de fleste i går): Handout: På sporet af ismer på Aros.docx description Gennemgå slide 15-24 som lektie: PP2 Lyrik - Klimalyrik.pptx description Vi skal ud i virkeligheden i dag, vi mødes på ARoS foran billetsalget kl 14.00. HUSK skriveredskab. Medbring noter/fotos fra ARoS og medbring Theis Ørntofts digtsamling (udleveret sidst, ellers hentes den på bogdepotet). Gruppearbejde SORT FREKVENS.docx description Du skal til dagens modul have læst kapitlet "SORT FREKVENS" i DIGTE 2014 (Theis Ørntoft). Det betyder med andre ord, at du skal læse til og med side 19. Overvej undervejs: Hvilket natursyn præsenteres? Gruppearbejde BØLGE.docx description Du skal til dagens modul have læst til og med side 31 i DIGTE 2014. Når du læser dagens lektie, skal du undervejs notere mindst tre sproglige virkemidler, som du skal kunne vise (og kommentere på) i dagens modul (så husk tre konkrete tekstnedslag). Google Slides: 3se1 ELEPHANTOR Jeres analyser Gruppearbejde ELEPHANTOR.docx description Til dagens modul skal du have læst "ELEPHANTOR" - dvs. til og med side 43. Fakebook Information: Anmeldelse af Digte 2014 Hvepse i røven, kviksølv i munden Arktisk kommando.pptx description Du skal læse "ARKTISK KOMMANDO". Fokus til din læsning:
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18	Eksistentialisme er det absurde VÆRK 6 Med udgangspunkt i læsningen af Albert Camus’ Den fremmede har forløbet fokuseret på romanens tematikker om det absurde og meningsløse. Eleverne er blevet introduceret til Camus’ eksistensfilosofi og har analyseret, hvordan disse tanker kommer til udtryk gennem hovedkarakteren Meursaults fremmedgørelse og refleksioner. Desuden har forløbet haft fokus på Seebergs forfatterskab og slægtskab med Camus' filosofi. Tekster: • Albert Camus: Den fremmede (1942) (143 sider) • Albert Camus: “Sisyfos-myten” (1942) (4,4 sider) • Peter Seeberg: “Hvile” (1962) (2,6 sider) Samlet: ca. 150 sider Supplerende materiale: • Kapitlet: “Albert Camus: Eksistentialisme er det absurde” i Eksistentialisme i dansk. Fra Kierkegaard til Sonnergaard (Systime) https://eksistentialismeidansk.systime.dk/?id=138 • Kapitlet: “Den eksistentielle fortælling” i Eksistentialisme i dansk. Fra Kierkegaard til Sonnergaard (Systime) https://eksistentialismeidansk.systime.dk/?id=253 • "Bevidsthedens idéer" i Filosofi. Fra antikken til vor tid (Systime) https://filosofi.systime.dk/?id=561#c1765 • Programserie: "Manden i hullet: Stenen og Overtossen" (sæson 1, episode 2), sendt første gang 05.11.2025 – vi har set de første 26 minutter Samlet supplerende materiale: ca. 8 sider
Indhold	Kernestof: Læs til og med s. 71. Medbring bogen og udvælg 2-3 nøglesteder. Det kunne være passager, der siger noget om: Seeberg - Hvile.docx description Tegninger af Hvile: Hvileløse tegninger 3se1.pdf description Det absurde og fremmede liv Albert Camus: Sisyfos-myten (uddrag, 1942) DRTV - Manden i hullet: Stenen og Overtossen image.png Valgene Den positive nihilisme PP 2 - Camus.pptx description Læs afsnittet om gengivelse af tale og tanke: 3.4 Fremstillingsformer \| Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier Du skal have læst "Den fremmede" færdig til i dag. Medbring bogen til timen.
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 19	Podcast og nyheder I dette forløb arbejder eleverne med et mediemæssigt perspektiv på danskfagets kernestof. Eleverne undersøger podcast som nyhedsformidling med en medieanalytisk tilgang, når de analyserer og fortolker formatet. Formålet med forløbet er, at eleverne arbejder med nyheder og podcast. Forløbet trækker tråde til forløbet "Medier og journalistik" fra 2. g. Eleverne genopfrisker nyhedsmedier, nyhedstrekanten, avisens genrer, journalistens rolle og reportagen. Derefter introduceres podcastformatet, når eleverne har kendskab til nyhedsmedierne. Eleverne skal arbejde med podcastformatet og podcastens virkemidler, før de arbejder med at kombinere deres viden i arbejdet med podcast som nyhedsformidling = hybriden: NyhedsPodcasten og dennes brug af den traditionelle podcasts virkemidler i kombination med den journalistiske virkelighedsdæknings nyhedskriterier og -trekant Vi arbejder med: Genstart om det nye nyhedspodcastformat- hvad det kan. Third Ear: Kvinden på Isen (60 min.) TIDEN- DR-nyhedspodcast Klip fra: Afhørt/Ekstra Bladets Podcast Klip fra DR.dk lyd: Dronekrigeren Baggrundslitteratur: - "Podcast" i Dansk i tiden. En grundbog: https://danskitiden.systime.dk/?id=181 (1,5 side) - "Fortæller" i Podcast: https://podcast.ibog.dansklf.dk/?id=153 (1 side) - "Synsvinkel" i Podcast: https://podcast.ibog.dansklf.dk/?id=154 (1,5 side) - "Podcastens formater" i Podcast: https://podcast.ibog.dansklf.dk/?id=139 (2,5 sider) - Rakkerpak - "Podcasten som nyhedsmedie": https://www.spreaker.com/episode/podcasten-som-nyhedsmedie--52679666 (20 min) - Nyhedskriterier: https://danskitiden.systime.dk/?id=163 - Avisens genrer: https://danskitiden.systime.dk/?id=174#c490 Antal sider: Ca. 10 Podcast: Ca. 90 min
Indhold	Kernestof: Arbejdsspørgsmål_Kvinden på isen.docx SLIDES: Modul 1_ Nyhedsformidling + podcasten.pptx description Fællesnoter 3se1 Podcast og nyheder Gå tilbage til forløbet "Medier og journalistik" fra 2. g (se studieplanen). Kvinden på isen - virkemidler, fortælling.docx description Lyt til resten af podcasten "Kvinden på isen" af ThirdEar. Du kan finde den alle steder - apple, spotify etc. Podcastens formater: Modul 3_Podcasten som nyhedsformidling.pptx description Lyttelektie til i dag: Find den samme nyhed både som nyhedspodcast (fx tiden, genstart) og klassisk nyhedsartikel / reportage (fx Weekendavisen, Information, Politiken etc.):
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb