Holdet 3x HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Skive Gymnasium
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Søren Hymøller
Hold 2023 HI/x (1x HI, 2x HI, 3x HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Intro og romerriget
Titel 2 Danmarks tilblivelse
Titel 3 DHO Forløb
Titel 4 Opdagelserne - kulturmøde
Titel 5 Revolutioner
Titel 6 Imperialisme
Titel 7 Ideologiernes kamp i mellemkrigstid og 2. vk
Titel 8 USA
Titel 9 Krige og kriser i det 20.og 21. århundrede
Titel 10 Danmark efter 1945
Titel 11 Kronologi og opsamling

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Intro og romerriget

Introducere til kildekritik. Kronologi og periodisering.
Arbejde med levn, arkæologiske fund.
Fokus på Det antikke Grækenland, Romerriget og styreformer.

Centrale problemstillinger:
Hvilke styreformer havde grækerne og romerne?
Hvordan var det romerske samfund organiseret?
Hvordan kan Pompeji bruges som kilde til dagliglivet i Romerriget?

Faglige mål:
1. Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
2. Redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
3. Analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
4. Skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
11. Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:
1. Hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
2. Forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
3. Forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
8. Demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv

Grundbog: Fokus 1 s 33-50 og Verden før 1914 s 52-66
Omfang 53 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Danmarks tilblivelse

Fokus på vikingetiden
Religionsskiftet, kongemagten, skibet og togterne.
Historiebrug introduceret ifht. vikingetiden i dag

Centrale problemstillinger:
Hvad var kongemagtens rolle i vikingetiden?
Hvilken rolle spille skibet for vikingernes succes?
Hvorfor er vikingtiden interessant i nutiden?

Faglige mål
1. Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
2. Redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
6. Anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie

Kernestof:
1. Hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
3. Forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
4. Kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
5. Stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks
12.Historiebrug og -formidling

Grundbog: Vinkler på vikingetiden PDF s 15-17, 29-34, 37-58, 89-90, 95-111.
Omfang: 55 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 DHO Forløb

Dansk Historie opgave forløb
Faglige mål:
6. Anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
7. Opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
8. Formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
9. Formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg
10. Behandle problemstillinger i samspil med andre fag

Kernestof:
2. Forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
7. Politiske og sociale revolutioner
8. Demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv

Grundbog: Peter  V. Hansen: Overblik kapitel 6-8.
Omfang: 45 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Opdagelserne - kulturmøde

Opdagelses rejser i 1400/1500 tallet til den nye verden, fokus på indianernes oplevelser og behandlingen af dem.

Centrale problemstillinger:
Hvordan så spanierne på menneskerettigheder og hvordan var deres menneskesyn?
Hvordan oplevede indianerne kulturmødet?
Hvilke ligheder og forskelle er der til nutidens kulturmøder?

Faglige mål
1. Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
2. Redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
3. Analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne

Kernestof:
4. Kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
7. Politiske og sociale revolutioner
8. Demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
9. Holocaust og andre folkedrab


Grundbog: Peter Frederiksen: Vores verdenshistorie bd. 2 s 14-61

Omfang 60 sider inkl. film og kildetekster
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Revolutioner

Revolutioner, i USA, Frankrig og den industrielle revolution i England. Der arbejdes med liberalisme, enevælde, demokrati, arbejdernes forhold, børnearbejde, forurening og menneskesynet

Centrale problemstillinger:
Hvorfor er det lige i England at den industrielle revolution opstår?
Hvilken rolle spiller liberalismen for samfundsforandringerne?
Hvilke ofre/omkostninger er der i forbindelse med de froskellige revolutioner?

Faglige mål
1. Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
2. Redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
3. Analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne

Kernestof:
2. Forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
7. Politiske og sociale revolutioner
10. Politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede

Grundbog: Peter Frederiksen: Vores verdenshistorie bd. 2 s. 62-107
Omfang:  60 sider.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Imperialisme

Vi arbejder der med imperialismen og dennes afvikling både i Asien og i Afrika
Vi arbejder både med kilde læsning, årsagsforklaringer og nationbuilding

Centrale problemstillinger:
Hvorfor var de europæiske lande så interesserede i a få kolonier og bygge imperier?
Hvad var årsagerne til at kolonierne fik selvstændighed og hvorfor skete det i forskelligt tempo i hhv. Asien og Afrika?
Hvordan (gen)skaber man en nation når man for selvstændighed?

Faglige mål:
1. Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
2. Redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
3. Analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
4. Skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
6. Anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
9. Formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg

Kernestof:
3. Forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
4. Kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
5. Stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks
6. Nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
7. Politiske og sociale revolutioner
8. Demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
11. Globalisering

Grundbog: Peter Frederiksen: Vores verdenshistorie 2 Kapitel 5
Carl Johan Bryld: Verden efter 1914  s 183-190, 196-212
Omfang:  75 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Ideologiernes kamp i mellemkrigstid og 2. vk

I dette forløb arbejder vi med ideologiernes kamp med udgangspunkt i mellemkrigstiden i Tyskland, 2. verdenskrig og nazisternes invasion af Polen. Forløbets delfokus på Polen er valgt, fordi klassen var på studietur til Krakow og besøgte Auschwitz (historie deltog dog ikke i studieturen).

Vi inddrager Versaillestraktatens konsekvenser for Tyskland og ideologiernes kamp i Tyskland i mellemkrigstiden. Vi undersøger nazismens program og ideologi, og hvordan nazisterne vandt indflydelse. Her inddrager vi Dolkestødslegenden og forestillingerne om Blut og Boden samt Lebensraum. Vi arbejder med udviklingen i antisemitismen fra Nürnberglovene til Die Endlösung, racehygiejne og propaganda vendt mod jøder.

Herefter vender vi blikket mod invasionen af Polen, inden vi fokuserer på Krakows jøder under krigen. Eleverne opstiller problemstillinger til en række kilder om forholdene for jøderne i Krakow og Generalguvernør Hans Franks rolle i behandlingen af denne befolkningsgruppe – og udformer besvarelser heraf.

Som afslutning på forløbets fokus på folkedrabet på jøderne diskuterer vi på baggrund af kilder, hvem der bærer ansvar og skyld herfor.

I forlængelse af klassens besøg i Auschwitz inddrager vi begreberne erindringshistorie og erindringssteder og diskuterer, hvorfor det er vigtigt/nødvendigt at vedligeholde et sted som Auschwitz.

Materialer i forløbet:
Apokalypse – overfald (Krigens hemmelige billeder) (52 min) DR
Vores Verdenshistorie, bind 3, af Frederiksen, s. 74-78 + 82-89 (inkl. kilde 13 og 14)
Illustration/kort: Tyskland efter Versaillesfreden https://www.hf-kurset.dk/otto/historie/img/1900/versaillesfreden_tyskland.jpg
Kilder til ideologiernes politiske kamp i Tyskland i mellemkrigstiden
- Tabeller over medlemmer af nazistpartier 1925-1933 og valgresultater for udvalgte partier 1919-1933
- 4 valgplakater (Sozialdemokraten, Zentrum, KPD, Hitler)
Skema jøder og ægteskab https://folkedrab.dk/sites/folkedrab.dk/files/media/images/folkedrab/holocaust/foer_holocaust/joedeskema_2_-_c_kilde_karl_christian_lammers_vejen_til_auschwitz_gyldendal_2000_s._57.jpg
Tidslinje Holocaust https://folkedrab.dk/eksempler-p%C3%85%C3%85-folkedrab/holocaust/tidslinje-for-holocaust
Racismens historie (afsnit 2) (uddrag: min. 20.30 -27.25 og 33.35 -51.20)
Propagandaens fjendebilleder på folkedrab.dk https://folkedrab.dk/artikler/propagandaens-fjendebilleder
Eksempler på propaganda mod jøder
- Forside på amerikansk dameblad, 1934 (eugenik)
- Plakat: Bag fjendemagterne: Jøden, 1942
- Plakat: Der ewige Jude, 1940
- Billedbog for store og små, 1936 (uddrag)
Polen 1918-2010, s. 31-34
”Polens historie – kort fortalt” af Anne-Vibeke Rejser https://www.youtube.com/watch?v=6l2N7aU5okM
Victor Klemperer, uddraget ”Stjernen” fra bogen LTI – Lingua Tertii Imperii (1947) https://folkedrab.dk/kilder/indfoerelsen-af-joedestjernen-den-19-september-1941
Polens historie i kort (4 kort over det polske territorium fra slut 1700-tal til i dag)
Polen i 1000 år, s.134-139
Kilder til projektforløb om Hans Frank:
- Dekret om restriktioner af ophold i Generalguvernementet, 15. okt. 1941
- Hans Franks tale, 16. dec. 1941
- Statistik over dødeligheden i ghettoen i Warszawa, 1941-1942
- Fængselsinterview med Hans Frank, 5. marts 1946
Et udvalg af kildebidder, der belyser spørgsmålet om ansvar og skyld i Holocaust. Fra siden: http://www.holocaust-uddannelse.dk/laerer/ansvarskyld.asp#C. Hertil også kilde 19 "Polske erindringer om Holocaust?", der stammer fra kildematerialet om Hans Frank.
"Vejen til Folkedrab" af Berlau og Thuge, Columbus, 2023, afsnittet Døden i lejrene s. 112-122
Om Museer og formidlingsstrategier fra bogen "Danmarks historie - mellem erindring og glemsel", s. 79-81

Grundbog: Peter Frederiksen: Vores verdenshistorie bd. 3 s 74-89
Omfang 50 sider inkl. kilde tekster og film
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 USA

Der arbejdes med den amerikanske drøm og den amerikanske  identitet.
Frontier-tesen, borgerrettigheder. Ud fra vigtige præsidenttaler arbejdes der med USA's rolle idet 20 århundrede og frem. Med fokus på den kolde krig.

Centrale problemstillinger:
Hvorfor har den amerikaske drøm så stor tiltrækningskraft?
Hvorfor har USA haft en skiftende rolle i verden, og hvorfor vil præsidenterne gerne gøre amerikanerne til et forbillede?
Hvorfor er USA´s rolle i dag truet og vil USA´s magt forsvinde ligesom Romerriget gik under?

Faglige mål
1. Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
2. Redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
3. Analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
8. Formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid

Kernestof:
5. Stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks
6. Nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
7. Politiske og sociale revolutioner
8. Demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
10. Politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
12. Historiebrug og -formidling

Grundbog: Niels Bjerre Poulsen: USA s. 8-27, 32-45, 59-60, 64-69
Omfang 71 sider inkl. diverse præsident taler
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Krige og kriser i det 20.og 21. århundrede

Med udgangspunkt i de 2 verdenskrige arbejdes der med kildeanalyse, årsagsforklaringer og historiebrug. Vi kommer også omkring den kolde krig og Danmarks aktivistiske politik og krigsdeltagelse i det 21. århundrede

Centrale problemstillinger:
Hvilken betydning fik Versailles freden for de mange kriser der de efterfølgende 20 år?

Faglige mål
1. Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
2. Redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
4. Skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
6. Anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
7. Opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
8. Formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
9. Formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg


Kernestof:
3. Forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
4. Kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
6. Nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
7. Politiske og sociale revolutioner
8. Demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
9. Holocaust og andre folkedrab
10. Politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
11. Globalisering
12. Historiebrug og -formidling

Grundbog: Bryld Verden efter 1914.s. 31-44, 47-51, 44-56,81-85, 91-93, 121, 131-143.
Omfang 75 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Danmark efter 1945

Vi arbejder med Danmark efter 1945.
Fokus på velfærdsstaten, kønsroller, årsagsforklaringer og kildekritik

Centrale problemstillinger:
Hvorfor ændrede det danske samfund sig så dramatisk siden 2. verdenskrig
Hvilken rolle spiller velfærdsstaten og hvilke udfordringer har den og hvad med fremtidens velfærd?
Hvor langt er ligestillingen kommet i Danmark?

Faglige mål:
6. Anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
7. Opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
8. Formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid

Kernestof:
2. Forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
7. Politiske og sociale revolutioner

Grundbog: Peter Frederiksen: Vores danmarkshistorie. 2021. Columbus s 234-289.
Vi starter med https://www.dr.dk/studie/historie/tv-serien-historien-om-danmark afsnit 10
Omfang: 55 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Kronologi og opsamling

De  arbejdes med periodisering og de forskellige forløb.
Der anvendes kildekritik, årsagsforklaringer og historiebrig og der øves problemstillings formulering
Grundbog: Ebbe Kühles Danmarks historie i globalt perspektiv
Omfang 61 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer