Holdet 2pqr ps (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Aalborghus Gymnasium
Fag og niveau Psykologi C
Lærer(e) Signe Marie Bonnerup Hansen
Hold 2025 ps/pqr (2pqr ps)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Intro, Psykologiens historie og retninger
Titel 2 Ungdommen i skole (kognition og læring)
Titel 3 Ondskab og det sociale menneske (socialpsyk)
Titel 4 Udvikling og livsforløb (udv.psyk)
Titel 5 Senmodernitet og identitetsforståelse(personlighed

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Intro, Psykologiens historie og retninger

I dette introducerende forløb har vi arbejdet med, hvad psykologi er, og hvad psykologien interesserer sig for samt caseanalyse. Desuden har vi set på nogle forskellige retninger indenfor psykologien, og hvad de interesserer sig for, samt hvordan psykologien har udviklet sig op igennem tiden, både metodisk og i forhold til menneskesyn.

https://www.dr.dk/p3/timmi-vandt-20000-kroner-midt-i-en-biologitime-lige-der-tog-mit-misbrug-fart
(operant betingning, belønning, dopamin, hjernens belønningssystem, motivation, fællesskab, fælles interesse, misbrugsadfærd, gamblers fallacy).

Psykologiens historie.
Psykoanalysen, fokus på det ubevidste og forsvarsmekanismerne.
Behaviorismen og dyreforsøg.
Den dynamiske systemteori.

Videoklip fra You-tube: Pavlovs hunde, Skinners duer, Watsons lille Albert.  
- Computerspil med betingning af hund.
- Positiv og negativ forstærkning og straf.  

Psykologiens veje, 1.udgave, s.47-49, 53-59 (Freud og psykoanalysen), 127-135 (Behaviorismens teorier og eksperimenter).

Elever med nota må tilgå grundbøgerne Psykologiens veje og PsykC på computeren på følgende links:

Psyk C: s.45-47 (systemteorien og case).

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Ungdommen i skole (kognition og læring)

I forløbet har vi arbejdet med ungdommen i skole og set på forskellige psykologiske vinkler herpå. Vi har arbejdet med motivationsteorier, hukommelse, fordomme og stereotyper i forbindelse med ledelsesstile og læringsudbytte (Rosenthal-effekten), teorier af Piaget (tænkningens udvikling hos børn) og Vygotsky (ZNU, stilladsering). Vi har talt om multitasking og switchtasking og selektivt opmærksomhedsfokus.

Psykologiens veje, 1.udgave s.163-165 (opmærksomhed), 166-173 (Rosenthal-effekten og hukommelsesteorien), 183-197 (Piaget og Vygotsky), 204-210 (vidensformer og samspilsprocesser),
PsykC s. 102-105 (opmærksomhed i den digitaliserede verden), 124-130 (motivationsteorier).
"Pisk eller gulerod", tv2. 2017, begge afsnit.
Kurt Levins modellervoks-eksperiment om ledelsesstile.
Jane Elliots brown eyes blue eyes eksperiment.

Psykologiske problemstillinger:
- De unge forstyrres for meget i undervisningen af skærme osv. til, at de kan lære noget. - - Eleverne husker ikke meget, da computeren kan huske for dem, og det er et problem ikke at træne hjernen.
- Børn lærer bedst på en måde, som den traditionelle skole ikke indbyder til.
- Unge mister motivationen for at gå i skole i nutidens samfund.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Ondskab og det sociale menneske (socialpsyk)


Vi har arbejdet overordnet med spørgsmål omkring, hvad der skaber et ondt menneske. Er det individualpsykologiske faktorer eller gruppepsykologiske faktorer?
Vi har set på Sherifs definition af en gruppe og forskellige typer grupper. Derudover har vi set på Asch forsøg angående gruppepres og konformitet, arbejdet med begreber som gruppehypnose, gruppetænkning, gruppepolarisering og forskellige rollebegreber. Vi har set på autoritet og lydighed ud fra Milgrams førsøg samt arbejdet med stereotyper og fordomme i forbindelse med Brown eyes/Blue eyes eksperimentet, holdninger og kognitiv dissonans.
Vi har desuden arbejdet med Zimbardos egne teorier i forbindelse med fængselseksperimentet (Stanley Prison) om deindividualisering og dehumanisering og socialpsykologiske faktorer.  
Derudover har vi inkorporeret ondskabsteorier og omsorgssvigt fra selvlavet kompendium over Schultz Jørgensens afsnit om Ondskab i de nye udgaver af Psykologiens veje. Herunder Baron Cohen og Goldberg.

"Konfrontation", CFU (egengrupper, fremmedgrupper, fordomme, kontaktteorien) "Hvornår vil du skade et andet menneske", Hjernevask, DR. (moderne eksperiment over autoritet og lydighed).
"Child of rage", (omsorgssvigt af Beth og hendes bror, som leder til mangel på empati og ondskab).
TED talk Zimbardo (om the power of evil og fængselseksperimentet).
"Når de voksne slås", CFU (mobning på arbejdspladsen, eksperimenter med mobning).
"Scientology - den lange vej ud" (caseanalyse).

Psykologiens veje s. 341-353, 359-385. (plus kompendium over kapitlet om ondskab).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Udvikling og livsforløb (udv.psyk)

I dette forløb har vi arbejdet med, hvad der betyder noget for en tryg barndom, og hvilke konsekvenser svigt kan have. Vi har arbejdet med Erikson, Mahler og Stern, samt Bowlby og Ainsworth. Vi har haft om tilknytningsstile, omsorgssvigt, resiliens. Derudover har vi arbejdet med opdragelse og konsekvenserne heraf. Vi har også kigget lidt på metode i form af kvalitative og kvantitative undersøgelser, fejlkilder og ekstern og intern gyldighed/validitet.

"Mange småbørnsforældre er på skærmen",
"Tilknytningsstil hos voksne"
Kauai-undersøgelsen

Psykologiens veje s. 73-100, 113-115, 147-150, 118-124.
PsykC, s. 57-59.

Film:
"Lille menneske - hvad føler jeg", empiriske undersøgelser af små børn med fokus på følelser. (CFU)
"Er du mors lille dreng?" (CFU)
"En barndom i helvede" (CFU)
"Harlows abeforsøg". (Youtube)
Fremmedsituationstesten, (Youtube).
"Den perfekte opdragelse", afsnit 1. (CFU)
"Adoptionens pris", (CFU).
https://www.youtube.com/watch?v=WjOowWxOXCg (tilknytningsteorien i en lille animationsfilm).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Senmodernitet og identitetsforståelse(personlighed

I forløbet har vi arbejdet med forskellige teorier om senmoderniteten og det senmoderne menneske samt forskellige ideer om identitetsbegrebet. Vi har arbejdet med to dokumentarer som vores primære cases, men også haft fokus på stress og stresscases.  

Begreber, vi har været igennem: accelerationssamfundet, det performative køn,
Konfluent kærlighed, perfekthedskultur, opløsning af tid og rum, phubbing, personlig identitet, socialidentitet, .gruppetilhørsforhold, roller, Adskillelse af tid og rum, de sociale rum, nye kommunikationsformer, effekt på de nære relationer, udløftning af sociale relationer fra lokale sammenhænge, afhængighed af ekspertsystemer, institutionalisering, dobbeltsocialisering, refleksivitet. Selvet som et refleksivt projekt, narrativitet, aftraditionalisering, kulturel frisættelse, sociale arenaer, identitet som relationelt fænomen, samhandling, samflydelse (Gergen).
Derudover har vi arbejdet med teori indenfor akut og kronisk stress, ydre krav og stressorer samt indre faktorer (OSN, OAS, personlighedstyper). livsangst, strukturangst, den forsigtige og den risikovillige type, forklaringsstile, nyheds-, forandrings- og flertydighedskompetence.
Kapital og habitus og klassisk udsathed og ny udsathed.

”Næsten voksen”, TV2, 2026 (Afsnit 1). (CFU)
”Presset ungdom”, TV2, (Afsnit 1). (CFU).

PsykC s.145-155
Psykologiens veje s.40-43, 402-409,287-288


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer