Holdet 3c TYF (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3c TYF (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Stenhus Gymnasium
Fag og niveau	Tysk A
Lærer(e)
Hold	2023 TYF/c (1c TYF, 2c TYF, 3c TYF)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Typisch deutsch
Titel 2	Wo bleibt die Zeit
Titel 3	Liebe auf deutsch (eksamen)
Titel 4	Jugend im Dritten Reich (eksamen)
Titel 5	Aussenseiter und Randfiguren (eksamen)
Titel 6	Aussenseiter und Randfiguren
Titel 7	Mord und Verbrechen (eksamen)
Titel 8	Repetion og grammatik
Titel 9	Berlin - Die Goldenen Zwanziger (eksamen)
Titel 10	Körperkultur (eksamen)
Titel 11	Multikulti, Integration und Identität (eksamen)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Typisch deutsch Et forløb, der introducerer eleverne til tysk i gymnasiet. Det er et Landeskunde-lightforløb, hvor eleverne introduceres til tysk historie, værdier og geografi. Fordomme om Tyskland, danskere bosat i Tyskland og forskelle og ligheder mellem Danmark og Tyskland er emner, vi kommer omkring i forløbet. Der er fokus på mundtlighed! Grammatik: Artikler og regelmæssige verber
Indhold	Kernestof: Kære alle seks Tysk er et plus I skal øve verberne på quizletten + lave side 1-4 i opgavearket til filmen om Kira i Berlin, som vi så sidst. I skal læse og forstå den korte tekst "Fakten über Deustchland" på side 8 i jeres kompendium. I skal IKKE svare på spørgsmålene - dem tager vi i timen. Typsich deutsch_kompendium.pdf description Die wichtigsten deutschen Verben.docx description Kære alle, I skal lave verbum-øvelsen færdig til i dag (vedhæftet på tirsdagstimen) Kære A-hold ;-) I skal læse og forstå hele teksten "wer sind denn die Deutschen" til i dag! Bøj kaufen i præsens, præteritum og perfektum, 1, 2,3 person ental og flertal Edeka Heimkommen_Werbung.docx description Kære tyskere, lektien til i dag er at læse om og øve jer på udtaleregler i tysk! Læs vedhæftede dokument, og øv jer på at sige de ord, der er markeret med fed i dokumentet. Vi slutter typisch deutsch-forløbet af med at se et afsnit af Tysklands mest kendte og længst spillende krimi-tv-serie. Jeres lektier er at læse om det særegne ved serien i vedhæftede link (bemærk at artiklen er 23 år gammel, så serien har mere end 5 Ingen lektier, men medbring det fysiske kompendium og grammatikbogen! Jeres sangpræsentation skal være klar til i dag! Medbring desuden jeres grammatikbog! Supplerende stof: Backe, backe Kuchen! Staffelstart mit Lieblingsrezepten \| Aufgabe 1 \| Das große Backen 2023 \| SAT.1
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Wo bleibt die Zeit Et forløb om begrebet tid og om hvordan vi oplever og omgås tiden med udgangspunkt i bogen "Ein neuer Anfang" (2013) Vi arbejder med punktlighed vs. det at komme for sent; for meget tid, for lidt tid, tidsfordriv, kedsomhed, tidsoptimering, stress. Vi diskuterer spørgsmålet om at ville nå alt vs. at ville lade tiden stå stille og gøre ingenting, spørgsmålet om hvorvidt man kan spare tid og om tiden altid skal bruges på "noget". I forløbet læses både nyere og ældre tekster, der tematiserer begrebet "tid". Materiale: Baggrundsmateriale om tid i forskellige afskygninger, begreber, vendinger om tid fra "Ein neuer Anfang", Lindhardt og Ringhof. Primærtekster: Ulrich Schnabel: "Muse braucht Zeit. Ein Gespräch mit dem Soziologen und Beschleunigungsforscher Hartmut Rosa ", uddrag (fra Zeit online, 30. september 2009). Jana Scheerer: "Mein Vater, sein Schwein und ich" (2006), uddrag fra Tim Bendzko: Nur noch kurz die Welt retten (2011) Time Bendzko: Keine Maschine (2016) Lied: Annett Louisan: Die Trägheit (2004), uddrag fra "Ein neuer Anfang", Lindhardt og Ringhof ) Lied: Loriot: Feierabend, uddrag fra "Ein neuer Anfang", Lindhardt og Ringhof ) Michael Ende: Momo, (1973), uddrag uddrag fra "Ein neuer Anfang", Lindhardt og Ringhof ) Goethe: "Über alle Gipfeln ist Ruh" (1780), uddrag fra "Ein neuer Anfang", Lindhardt og Ringhof ) Grammatik: Artikler, pronominer
Indhold	Kernestof: Vi skal i gang med et nyt forløb om begrebet "tid". Forløbet hedder "Wo bleibt die Zeit" (hvor bliver tiden af). Din lektie til i dag er at lave opgaverne i vedhæftede dokument. Introopgaver til nyt forløb om tid_wo bleibt die Zeit.docx description Lav opgave 6 s. 71 i Wie gehts. KASUSskema_1gtyf.docx description Ingen lektier - men medbring både grammatikbog og kompendium + arbejdsark til Die Trägheit Emnet i dag er "Verspätung" (forsinkelse). I skal læse den meget korte introtekst "Schon wieder zu spät" i kompendiet s. 1 og oversætte og øve jer på ordene i den grønne boks på samme side. (jeg beklager lektien kommer sent, men den er til gengæld hu Tysk-Grammatik-skriveunderlag-2 (1).pdf description Vores næste undertema er opfattelsen og oplevelsen af stress vs. ro. Substantivernes køn (Aia s. 98 opg. 1-2) (1).docx description Substantivernes køn (regler).pdf description Vi skal igang med at læse et uddrag af en roman, der hedder "Momo und die Zeitdiebe (tidsrøvere). Kære 1.c, Kære 1.c, igen skal I arbejde selv, da jeg ikke er på skolen i morgen. Ingen lektier - vi samler op :) Zeit_kompendium_23.pdf description Kære 1.c, I skal læse og forstå første side (s. 12) af uddraget af Momo, kapitlet der hedder "Die Rechnung ist falsch..". Arbeitsblatt momo_1gtyf.docx description Arbeitsblatt momo_1gtyf_24.docx description I skal læse frem til side 15, linje 4 i "Die Rechnung ist falsch..." i Zeitkompendiet. I skal læse og forstå resten af "die Rechnung ist falsch.." til i dag. Repeter også de personlige pronominer. Arbeitsblatt 2 Momo.docx description Lav vedhæftede opgave til personlige pronominer I skal læse denne introduktion til den tyske sociolog Hartmut Rosa. Vi skal bagefter læse et interview med ham på tysk, men vi starter lige med at klæde jer på til hans samfundsteori på dansk Rosa_gloser.docx description Kære 1.c Hartmut Rosa und die Beschleunigungsgesellschaft.pptx description Ingen lektier - men medbring grammatik og kompendium:) Titel I skal oversætte ord/udtryk i de lilla bokse i arbejdsarket til Hartmut Rosa (nogle af jer nåede at begynde på det i sidste uge). Dernæst skal I besvare spørgsmål 1-3. www.google.com Mediation_wo belibt die Zeit.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 36 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Liebe auf deutsch (eksamen) Vi beskæftiger os med kærlighed mellem mand og kvinde. Jalousi, forførelse og vanskelig kærlighed, længsel, forsmåelse er særlige fokuspunkter. Der er fokus på mundtlig sprogfærdighed: I forbindelse med flere små mundtlige elevoplæg trænes elevernes evne til at lytte, udtale, referere og analysere. Materiale: Sang: Werner Bönzli: "Es ist nicht mehr, wie es mal war" (2021) Digt: Henrich Heine: "Ein Jüngling liebt ein Mädchen (1882), in: Greif zu 2014 Novelle: Nadja Einzmann: "Narzissen für ûber den Tag" (2001), In: Los geth's 2018 Dorris Dörrie: "Mit Messer ud Gabel" (1989) Digt: "Nichts davon" Selin Özdogan (2010), in: Greif zu 2014 Tekst: Milena Moser: Letzte Pizza (1999) Film: "Freier Fall" (2013) + skriftlig prøve
Indhold	Kernestof: Was ist Liebe_Kinder.docx description Liebesbild 2.docx description Liebesbild 1.docx description Was ist liebe_eine Definition.docx description Jeg har oprettet en quizlet med jeres kærlighedsgloser (+ et par ekstra, som jeg har tilføjet). I skal øve dem som lektie til timen. Vi repeterer modalverber og ordstilling - lektien er derfor at lave vedhæftede opgaveark. Her er først en beskrivelse af de grammatiske regler efterfulgt af oversættelsesøvelser. Vi skal se videre på Freier Fall. Ingen lektier. Skriv et kort resumé af filmen "Freier fall". Brug vedhæftede Redemittel til at strukturere dit resumé. Redemittel_Zusammenfassung_24.docx description akkusativpræpositioner_intro.docx description Vi skal igang med at læse novellen "Narzissen für über den Tag" i Liebeskompendiet. I skal som lektie læse og forstå fra begyndelsen s. 13 til og med linje 3 side 14. Tysk-Grammatik-skriveunderlag-2 (1).pdf description Kære jer! Jeg er hjemme med et sygt barn i dag - sorry! I skal bruge timerne på at læse og forstå novellen "Mit messer und Gabel" (s. 19-20, linje 17). Besvar dernæst vedhæftede arbejdsark. Vi gennemgår det når vi ses i næste uge. description Titel Vi samler op på jeres lektier til i fredags + den opgave, I skulle lave i timerne. Hvis I ikke nåede det, er det lektie til i dag. Mit Messer und Gabel_Einstieg.docx description Mit Messer und Gabel_arbeittsblatt 2.docx description I skal læse (og forstå) videre i Mit Messer und Gabel, fra linje 9, s. 22- s.23, linje 20. Nedenstående har jeg påbegyndt tre sætninger/argumenter om temaerne i "Mit Messer und Gabel". Redemittel - Zusammenfassung, Analyse, Bildbeschreibung.docx description Vi skal arbejde videre med tvivlspræpositionerne (altså dem, som både kan styre akkusativ og dativ afhængigt af om der er bevægelse eller stilstand i sætningen, de optræder i). Lektien er todelt: Deinen Traumpartner beschreiben og modalverber.docx description Es ist nicht mehr_arbeitsblatt.docx description I skal repetere følgende ord på quizlet som optakt til læsning af næste tekst i forløbet :) Beklager den sene lektie. Den er til gengæld kort. I skal se klippet : "Flirten auf deutsch", som handler om hvordan man taler sammen med sin date på tysk :) Afsnit www.youtube.com Letzte Pizza - tekst.pdf description Ingen lektier!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Jugend im Dritten Reich (eksamen) Forløbet har fokus på hvordan var at være barn og ung i Det tredje rige. Vi arbejder med to forskellige perspektiver. Dels vil vi undersøge den ideologiske opdragelse af børn og unge under nazismen: Hvordan og hvorfor formåede nazismen at fascinere generationen af unge tyskere? Dels vil vi undersøge hvordan det var at være barn og jøde under Hitler. Materiale: Lærerfremstillet baggrundstekst om Det tredje rige Tekster: - Oprindelse ukendt: Der Giftpilz + Propaganda-billeder - Martin Niemöller: "Als die Nazis..." (1976), Wie war's, Gad 1997 - Melita Machmann: Erinnerung an den 30. Januar 1933 - Heil Hitler, Herr Lehrer - Zeitzeugen berichten (fra: Kirsten Arnvig og Niels Kyrsting: Vorwärtsträumen, Gyldendal 1999, s. 266-267) - Tilde Michels: " Freundschaftsringe", Kurzgeschichten – einmal anders, Kaleidoscope, 1999 Teater: I november har eleverne set teaterstykket "Arendt - at se i mørke" (Ålborg teater) om at være jøde i nazi-Tyskland og om totalitarisens og nazismens ondskab. Film: Der Krieg und Ich: https://www.kindernetz.de/sendungen/der-krieg-und-ich/anton-aus-deutschland-1-104.html Film: Napola
Indhold	Kernestof: Kompendium_Drittes Reich_24.pdf Titel Ingen lektier. Medbring Aia (Alles in allem) - jeres grammatikbog Lektie: læs og forstå tredje afsnit i baggrundsteksten om Det tredje Rige: "Diktatur" (s. 2 i kompendiet) og svar på spørgsmålet i forlængelse af afsnittet. https://www.dailymotion.com/video/x2ls4cg hitlers rede reichenberg 1938 - Google-søgning HJ Rede Hitler.docx description I skal læse og forstå Hitlers tale til ungdommen s. 5 i kompendiet. Som sagt genoprisker vi lidt 1g-grammatik. Lektien til i dag er at lave opgaverne i vedhæftede dokument. description I skal læse og forstå et uddrag af en erindring fra et tidligere medlem af Bund Deutscher Mädel. Kompendiet s. 13 (læs til og med linje 15. Husk at læse den danske indledning). Liebe Schüler, I skal læse og forstå resten af Melisa Maschmanns erindring til idag:) Medbring sein haben werden-arket, I fik udleveret sidste tirsdag. Det laver vi videre i! Vi arbejder videre med afsnittet "Der Krieg und Ich". Ingen lektier. Kære 2c, klik ind på timen. Så kan I se forsiden af den bog (Nazi-propaganda), som I skal læse et uddrag af. Bogen blev kaldt "Giftsvampen" ("Der Giftpilz" ) og er skrevet til mindre tyske børn. Den forklarer børnene om, hvor farlige jøderne var. I s I skal læse og forstå resten af "Der Giftpilz" i kompendiet. Programm des Tages_Giftpilz ppt.pptx description Wir treffen uns in B7. Hier werden wir den Film Napola sehen, der von der Eliteschule “Napola” handelt und von der Erziehung der Jugend im Dritten Reich. I skal lave resten jeres Gift-Pilz -PPT færdig i denne time. Måske når vi også noget grammatik. Medbring derfor Alles in Allem. I skal fremlægge jeres tekst: "Jonathan hat das Flugzeug verpasst" for mig i jeres grupper idag: NAPOLA_grammatikopgaver.docx description Diskussionsfragen_napola_quiz og byt.docx Wir werden mit der Analyse von Napola arbeiten. Und wir fangen mit einigen Diskussionsfragen an, die ihr als Hausaufgabe machen müsst. description NAPOLA_2c24.docx description I skal arbejde videre i jeres gruppearbejde om Napola. Medbring Napola-bogen. Kære 2.c, jeg er blevet syg. I skal arbejde videre med jeres Napola-fremlæggelse til fredag. Napola Fremlæggelser Relativ pronominer_Napola.docx description SprogCoaching kort intro med video RN.pptx description Jeg har omsorgsdag, så I skal arbejde selv. Brug timen på jeres aflevering til den 8/11. Det er et gammelt eksamenssæt - følg linket under opgaven. Og bemærk, at I ikke skal lave opgave 3 (om passiv) i grammtikdelen. Sprogcoaching i tysk A - info for elever.docx description Kære 2.C. Vi skal igang med den sidste tekst og det sidste fokusområde i vores Drittes Reich-forløb, nemlig livet som jøde i Tyskland under Hitler. Teksten, I skal læse hedder "Freundschaftsringe", og som lektie skal I læse fra begyndelsen s.15 - s. https://quizlet.com/522789003/freundschaftsringe-flash-cards/ Tirsdagsgrammatik. Medbring Alles in allem sammensatte verber.pptx description I skal læse og forstå til og med side 17 i Freundschaftsringe Tilde Michels_Freundschaftsringe_Arbietsblatt24.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5

Aussenseiter und Randfiguren (eksamen)

I dette forløb beskæftiger vi os med Aussenseiter/Randfiguren i samfundet og i litteraturen. Vi begynder forløbet med en introduktion til tre typer Aussenseiter-figurer: Rebell, Opfer und Sonderling, som vi bruger til at identificere forskellige slags outsidere og motiverne for personernes adfærd i vores materialer.

Fokus i forløbet er på læsning af ældre tekster (Goethe und Mann) og på mundtlighed. Eleverne skal f.eks. fremlægge om en selvvalgt Aussenseiter med fokus på personkarakteristik.

Materialer:
- Samy Deluxe: Allein (2011) i: Birk, Helle: Aussenseiter, Gyldendal 2018.
- Thomas Mann: Tobias Mindernickel (1897), i: Aggedam, Heino/Henriken, Kathrine: Geht's weiter, Tyskforlaget 2012.
- Brüder Grimm: Hans Dumm (1812): i: Birk, Helle: Aussenseiter, Gyldendal 2018.
- Forfatter udkendt: Alle lästern über mich, Reihe: Wie Aussenseiter, Spiegel 23.07.2007.
- Johann Wolfgang von Goethe: Faust, Der Tragödie erster Teil (1808), Reclam.
"Alle lästern über mich" (2007), artikel fra Spiegel:
https://www.spiegel.de/lebenundlernen/schule/wir-aussenseiter-alle-laestern-ueber-mich-a-495498.html
- Sibylle Berg: Pia (2012)

Film:
- Systemsprenger (2019) af Nora Fingscheidt

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Genaflevering 1	19-11-2024
Test 1	17-12-2024
Hans Dumm - fremlæggelse	20-01-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Aussenseiter und Randfiguren I dette forløb beskæftiger vi os med Aussenseiter/Randfiguren i samfundet og i litteraturen. Vi begynder forløbet med en introduktion til tre typer Aussenseiter-figurer: Rebell, Opfer und Sonderling, som vi bruger til at identificere forskellige slags outsidere og motiverne for personernes adfærd i vores materialer. Fokus i forløbet er på læsning af ældre tekster (Goethe und Mann) og på mundtlighed. Eleverne skal f.eks. fremlægge om en selvvalgt Aussenseiter med fokus på personkarakteristik. Materialer: - Samy Deluxe: Allein (2011) i: Birk, Helle: Aussenseiter, Gyldendal 2018. - Thomas Mann: Tobias Mindernickel (1897), i: Aggedam, Heino/Henriken, Kathrine: Geht's weiter, Tyskforlaget 2012. - Brüder Grimm: Hans Dumm (1812): i: Birk, Helle: Aussenseiter, Gyldendal 2018. - Forfatter udkendt: Alle lästern über mich, Reihe: Wie Aussenseiter, Spiegel 23.07.2007. - Johann Wolfgang von Goethe: Faust, Der Tragödie erster Teil (1808), Reclam. "Alle lästern über mich" (2007), artikel fra Spiegel: https://www.spiegel.de/lebenundlernen/schule/wir-aussenseiter-alle-laestern-ueber-mich-a-495498.html Film: - Systemsprenger (2019) af Nora Fingscheidt
Indhold	Kernestof: Ingen lektier, men Nanna skal huske iphone adapter! TAK <3 Kære jer! I skal have lavet til og med spørgsmål 10 i MIndernickel-arbejdsarket. Vi skal nå at være færdig med og gennemgå jeres besvarelser i dag, hvor I skal skal have en kort intro til den film, I skal se mandag! Ingen lektier. Vi skal arbejde med Systemsprenger. Arbeitsblatt zum Film Systemsprenger.docx description Kære 2.c. I skal have lavet spørgsmålet 3.2 om Habitus færdig i arbejdsarket til Systemsprenger! Bennis Blick durch die Sheibe_Systemsprenger.docx description I skal have forberedt jeres tildelte afsnit i arbejdsarket om Systemsprenger til i dag. I skal fremlægge for hinanden i timen. Aufgabe_Spiegel_Jens_Anja_Lærke.docx description Aufgabe_Josefine und Nanna.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Mord und Verbrechen (eksamen) I forløbet arbejder vi med forbrydelser som emne. Vi arbejder både med virkelige og fiktive forbrydelser. Inden for fiktionens verden arbejder vi med krimien som genre, og med udgangspunkt i bogen ”Gattungen” indledes forløbet med en genredefinition af krimien, så eleverne bliver i stand til udpege kendemærker, herunder det typiske persongalleri, mordårsagen, mordmotivet, plot ect. i det analytiske arbejde med krimitekster. Eleverne læser krimier af blandt andre Ferdinand von Schirach, som gør sig bemærket ved at være mere interesseret i skyldsspørgsmålet end selve forbrydelsen. Desuden stifter eleverne bekendtskab med den særligt tyske femikrimi-tradition. Film: Aus dem Nichts Tekster: Materiale: - Antologi: Gattungen (78-87), Egendal Helle (2017) - Schirach, Ferdninand von: Einsam (2010) - Schirach, Ferdninand von: Anatomie (2010) - Moser, Milena: Letzte Pizza (1990) - Flieger, Jan; Liebfrauenmorgen (2010) - Fliger, Jan: Abschied ohne Zeugen (2010) - SPD - feat Sido: "'ne Leiche" (2010)
Indhold	Kernestof: Krimi_kompendium_25.pdf description Vi skal igang med et nyt forløb om krimi-genren. Jeres lektie til timen er at finde 5 ord, som I forbinder med krimi-genren og oversætte dem til tysk! Ingen lektier Titel Vi skal igang med den første krimi-novelle. Den er skrevet af forfatteren Ferdinand von Schirach, som i skal læse om til i dag: Lav Einstiegøvelse 1, s. 16 - "Autorenprästentation". Ingen lektier! Medbring kompendium Kære 2.c, jeres lektier er at lave til og med opgave 4 i kompendiet s. 18. ingen lektier - vi samler op på Einsam! Medbring også Alles in Allem! I skal have læst og forstået teksten "Anatomie" til i dag. Studietur til Hamburg_25.docx description Ingen lektier. Vi skal arbejde med "Aus dem Nichts" . Se til gengæld mandagslektien - den er lidt svær: I skal læse et afsnit om nogle komplicerede grammatikregler. Du Gådeste: I skjul på hotellet \| Anders And Grammatik_præp_ledsætning_infinitv.pdf I skal læse resten af første side (til linje 33) af "Liebfrauenmorgen". Vedhæftet her. Liebfrauenmorgen Arbeitsblatt.docx I skal have svaret på sp. 1-6 i vedhæftede arbejdsark til "Liebfrauenmorgen". sp. 7 laver I i timen. description Vi arbejder med grammatik i første modul i dag. I vedhæftede ark har jeg samlet forskellige regler om og øvelser med dativ. I skal lave opgave 1 som lektie (resten kræver en introduktion, som jeg giver i timen). Kære 2.c, jeg beklager frygteligt meget, men jeg er lige blevet hidkaldt til et sygt barn. Vi må tage fremlæggelserne mandag. Afsnit Jeg har slettet morgenmodulet i dag pga. moduloverskud. I skal være klar med jeres Ein Mord bei dir Zuhause - oplæg. Herefter tager vi del 2 af Abschied... Abschied ohne Zeugen_Arbeitsblatt.docx description EINE ZUSAMMENFASSUNG MACHEN I får det meste af timen til at komme i gang med den næste aflevering, som jeg præsenterer for jer i timen. Fra tekst til digt_remediering.docx description Werwolf.docx description TY_Tjekliste oversættelse.docx description I får test tilbage, og vi begynder så småt at forberede os på den mundtlige årsprøve. Vi begynder med at tale lidt om de emner, I kan komme til mundtlig årsprøve i. Medbring både Krimikompendium, Aussenseiterkompendium og Drittes Reich-kompendium. Medbring Aussenseiter-kompendium + Krimi-kompendium. Jeg printer til de af jer, der mangler. Husk Alles in allem! I skal som lektie lave sætning 2 og 3 i det udleverede oversættelsesark. Redemittel - eksamen tysk.pdf description OBS: medbring Krimikompendium + Aussenseiter-kompendium Vi arbejder videre med grammatikopsamlingsøvelser + et lille mundtligt indslag!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 52 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Repetion og grammatik Vi repeterer året grammatikemner og gør klar til mundtlig årsprøve.
Indhold	Kernestof: TY_Tjekliste oversættelse.docx description I får test tilbage, og vi begynder så småt at forberede os på den mundtlige årsprøve. Vi begynder med at tale lidt om de emner, I kan komme til mundtlig årsprøve i. Medbring både Krimikompendium, Aussenseiterkompendium og Drittes Reich-kompendium. Medbring Aussenseiter-kompendium + Krimi-kompendium. Jeg printer til de af jer, der mangler. Husk Alles in allem! I skal som lektie lave sætning 2 og 3 i det udleverede oversættelsesark. Redemittel - eksamen tysk.pdf description OBS: medbring Krimikompendium + Aussenseiter-kompendium Vi arbejder videre med grammatikopsamlingsøvelser + et lille mundtligt indslag!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Berlin - Die Goldenen Zwanziger (eksamen) Vi har arbejdet med litterære og kunstneriske udtryk fra Weimar Republikkens tid, 1919-1933, med særligt fokus på fremstillingen af storbyen (Berlin). 1920'erne er kendetegnet ved at være "Eine Zeit der Gegensätze" med økonomisk krise og arbejdsløshed på den ene side og hektisk forlystelsesliv på den anden side. Med dette udtryk som rettesnor har vi arbejdet med tekster og billedkunst, hvor motiver som fremmedgørelse, længsel, natteliv og rus, prostitution, frihed, fattigdom, tempo og transportmidler har været centrale. I lyrikken såvel som i billedkunsten har vi berørt de ekspressionistiske træk. Desuden har vi analyseret stumfilmen "Die Strasse" med fokus på borgerlig kedsomhed versus berusende natteliv. Baggrundslæsning/introduktion: Artikel: Trodsig livslyst i Berlins gyldne 20’ere, Information, 2015 Digt: Paul Boldt: Auf der Terrasse der Café Josty (1912) Digt: Kästner: Besuch vom Lande (1928) romanuddrag: Kästner: Fabian (1930) Film: Die Strasse (1923) https://www.youtube.com/watch?v=f-s_aQKkt24 Tv-serie: Haus der Träume (2022) + test Supplerende: billeder fra udstillingen "Tanz auf dem Vulkan"
Indhold	Kernestof: Kære 3.c, velkommen tilbage! Jeg glæder mig til at se jer igen! Tanz auf dem Vulkan_modul 1.pptx description Ingen lektier. Ingen lektier - vi arbejder videre med Die Strasse Baggrund_Die Goldene Zwanziger.pdf Ingen lektier! Medbring alles in allem Inden du fortsætter til Google Søgning Prøv om I kan lave opgave 1, s. 94 i Alles in allem (konjunktiv) Kompendium_DieGoldeneZwanziger.pdf description Besuch vom Lande GEDICHT und AUFGABEN 3c.doc description Jeg foreslår at I bruger timen på at forberede en lille PPT, I kan snakke ud fra (evt med billeder fra Hamborg), når I skal besøge og forsøge at sælge tyskfaget til 1.g'erne (det er muligvis allerede i næste uge). Og igen TAK fordi, I vil! Det betyde I skal som lektie svare til og med sp. 9 i arbejdsarket til "Besuch vom Lande". Afsnit I skal se den lille video om ekspressionistisk kunst! Stop undervejs og tag noter. Lav opgave 2 + 4 side 94-95 i Alles in allem (konjunktiv) Gattungen_lyrik.pdf description Café Josty_Arbeitsblatt.docx ingen lektier - men medbring kompendium description Arbejdsspørgsmålene til Café Josty skal være færdigbesvarede til i dag. Personkarakteristik fra bogen mundtlig eksamen i tysk.pdf Ingen lektier. Medbring alles in allem I skal bruge timen på at arbejde med jeres aflevering! Arbeitsblatt_Fabian.docx description Genopfrisk dine AP-skills: hvordan laver man passivsætninger på dansk? :-) Passiv Tysk.pptx description Die GoldeneZwanziger_Fabian.pptx description Kære 3.c, jeg har TP-3 i 2.g i dag, så I skal arbejde selv. Læs videre i Fabian. Fra s. 11, l. 32 til og med side 12. Læs videre i Fabian. Fra s. 11, l. 32 til og med side 12 (det, I skulle lave i tirsdags). Fabian færdiglæst til i dag FABIAN_Arbeitsblatt 2.docx description Programm des Tages_Fabian del 2.pptx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Körperkultur (eksamen) I dette forløb undersøger vi emnet Körperkult. Vi undersøger hvordan kropsidealet har ændret sig gennem tiden, og hvordan kropsbilledet hænger sammen med den samfundsmæssige udvikling. Vi diskuterer den perfekte krop og kropsidealer i dag med udgangspunkt i både sangtekster og faktuelle tekster, som vi sætter i relation til Ziehes sociologiske teori (Subjektivierung, Ontologisierung und Potenzierung). Endelig kigger vi på de sociale mediers påvirkning af unges kropsforestilling i dag. Texte: Jan Stemmel: Mach dich breit (2017) Rammstein: Zick Zack (2019) (sang, kan googles) Ziehes soziologische Theorie (Subjektivierung, Ontologisierung und Potenzierung) Julia Engelmann - Kein Modelmädchen (sang, kann googles) Nina Freydag: Die Superschwere (2006) Influencer und Körperkult: Bin ich schön? ... genug? https://www.youtube.com/watch?v=vYh8NC77CrU Supplerende: afsnit af "Germanys netxt Topmodel"
Indhold	Kernestof: I skal lave øvelse 2 i det udleverede grammatikark til Körperkult-forløbet. Jeg lægger det også op her, hvis I skulle have mistet kopien. Grammatik til Was ist Körperkult.docx description Plan for dagen: Vi samler op på oversættelsen, I lavede i torsdags. Ingen lektier, men medbring "Körperkult"-kompendiet. Træn denne quizlet til vores Körperkultforløb Læs og forstå side 5-6 i Körperkultkompendiet om Ziehes teori. Kære 3.c, Vælg en ekstremsport, som du søger information om. I får timen til at arbejde med en nærmere beskrivelse af sporten og forberede en lille fremlæggelse for klassen hvor I inddrager Ziehes begreber. Fremlæggelser torsdag! Kære 3.c, min søn er syg. I skal bruge timerne på at arbejde på jeres tyskaflevering. Vi tager fremlæggelserne fredag morgen. Afsnit udvidet infinitiv.pptx description Flensburg_Kurze Einführung.docx description Titel Flensburg 2025_3c.docx description Ich bin kein Modelmädchen (TEXT).docx description Ich bin kein Modelmädchen (Arbeitsblatt).docx description I skal øve quizletten (se link fra sidste tirsdag), som vi ikke nåede at arbejde med i tirsdags. Vi skal så små igang med grammatikrepetition, og vi starter ved de stærke verber. Øv bøjningen af følgende verber fra Gr. 1 (Aia s. 68) Øv bøjningen af følgende stærke verber fra Gr. 2 (Aia s. 68) Øv bøjningen af følgende stærke verber fra Gr. 3 (Aia s. 68) Arbeitsblatt_Bin ich schön genug.docx description Influencer und Körperkult: Bin ich schön? ... genug? \| Abendschau \| BR24 I skal have svaret på alle spørgsmål til arbejdsarket "Bin ich schön genug..."Arbeitsblatt_Bin ich schön genug.docx Øv bøjningen af følgende stærke verber fra Gr. 5 (Aia s. 69) Øv bøjningen af hele restgruppen af stærke verber, gr. 6 (Aia s. 69)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Multikulti, Integration und Identität (eksamen) Forløbet fokuserer på Tyskland som indvandringsland og identitetsspørgsmål der knytter sig dertil. Mange migranter, navnlig børn og unge, oplever store identitetskonflikter, idet de tilhører to forskellige kulturer. Hvor modersmålet i hjemmet fx er tyrkisk og kulturen tilsvarende, tales der i skolen tysk, og her er de tyske normer og værdier gældende. Eleverne skal kunne redegøre for indvandringens begyndelse i 50/60erne og kunne diskutere hvordan de forskellige generationer af indvandrer har integreret sig i Tyskland og hvordan de ville definere deres identitet og ”Heimatsgefühl”. Hvad er integration - og hvilke faktorer fremmer, og hvilke hæmmer integrationen. Materiale: - Integrationstheorie (fra: Rikke Taber og Martin Zickert Graverholt: Dein Deutschland (systime) - Wie Deutschland ein Einwanderungsland wurde, i: Arbeitsmaterial Almanya, Goethe Institut Fra Kirsten Blume og Mette Hermann: Hier ist meine Heimat (Tyskforlaget 2010): - Nevfel Cumart: Über die Heimat I+II - Erdal Sezer: „Es wird immer etwas Fremdes bleiben“ - Hamburger Abendblatt: „Eine Familie – Zwei welten“ - Niemals vergessen Aus: Çetin Gültekin, Mutlu Koçak: „Geboren, aufgewachsen und ermordet in Deutschland“, Heyne, 2024 (eksamensemne 2025) - Film: Almanya - Willkommen in Deutschland (2011)
Indhold	Kernestof: Deutschland als Einwanderungsland_Arbeitsblatt.docx description Besvar nedenstående spørgsmål. Følg linket til destatis (tysk statistik) på timen - her kan I finde svarene. www.destatis.de Deutschland als Einwanderungsland.pdf description Chatbot multikulti- interview.docx description Hej 3.c, undskyld for den sene lektie: den er til gengæld ikke lang: Lav opgave 4, s. 89 i Alles in allem - om tidsudtryk! Hvis man ikke blev færdig med at besvare de to første spørgsmål til Teksten "Wie Deustchland ein Einwanderungsland wurde" er de EswirdimmerFRAGEN.doc EswirdimmerRICHTIGODERFALSCH.rtf Es wird immmer_In zwei Kulturen leben.docx description Ihr sollt die Fragen 1-7 im Arbeitsblatt beantworten. Es wird immer_Fragen.docx description Arbeitsblatt_Heimat I und II.docx description Wir werden uns mit dem Thema „Heimat/Fremde Heimat“ beschäftigen. "Heimat" bezeichnet sowohl ein Gefühl als auch einen Ort (hjemstavn, tilhørsforhold). Einstieg_Almanya.docx description Hej 3.c, Almanya_Aufgaben_3c.docx description Wir werden mit dem Film "Almanya.." arbeiten. Ihr sollt Aufgabe 1 als Hausafgabe machen. Almanya_Aufgabe 1 (Hausaufgabe).docx description I dette modul får i et eksamensspørgsmål til filmen Almanya, som I skal forberede. Hernæst skal I gå til eksamen hos hinanden i par. Den ene er eksaminand, den anden er eksaminator. Mere info følger på dagen. AI bias, arbejdsark (1).docx description Ingen lektier - men medbring Alles in allem Integrationstheorie_3c.docx Ihr sollt die zwei Aufagben in dem beigehefteten Dokument machen. description Grammatikrepetition 3g TYF.docx description Resten af teksten "Eine Familie - Zwei Welten" skal I have læst og forstået til i dag. Medbring det udleverede arbejsark til teksten. Den udleverede grammatikark skal være færdigt til i dag. Vi skal også samle op på "Eine Familie - Zwei welten". I får desuden til tid til at arbejde med jeres aflevering (ca. 30 min). Eine Familie - Zwei welten_Aufgaben.docx description Ingen lektier! Tjek alle sammen jeres undervisningsbeskrivelsen og se, om I har noter, kompendier mv. til de opgivne forløb! Vi skal se en Tysk A - eksamen (Ved det grønne bord). Læs som forberedelse hertil vedhæftede eksamensmateriale, så I forstår hvad eleven tal description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb