Holdet 2024 DA/q - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Aalborghus Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Lisbeth Vejlgaard Sørensen
Hold 2024 DA/q (1q DA, 2q DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Man skal jo starte et sted
Titel 2 PP1 SoMe
Titel 3 Det´ sprog til et beat
Titel 4 Optakt til historieopgaven
Titel 5 Værk og fortolkning. Fra Page til Stage
Titel 6 Litterære vingesus i øjenhøjde
Titel 7 Taler med holdning
Titel 8 Dokumentaren
Titel 9 Partnerskoleprojekt og professionsmøder
Titel 10 Fra views til news
Titel 11 Sociale medier
Titel 12 Metoder, begreber og nyere litteratur
Titel 13 Til eksamen må du

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Man skal jo starte et sted

Vi lærer hinanden at kende, mens vi samler et fælles fundament af genrekendskab (-genkeldelse), begreber og nye arbejdsformer.

Kort sagt danner vi os et overblik over, hvad dansk på hf består af.

Vi taler om tomme pladser, undertekst, symbolik, vendepunkt, billedsprog, novelle, lyrik, kontraster, semantiske skemaer, lyrisk jeg, komposition, vers, strofe, blandingsgenrer og realisme; om filmiske virkemidler og fakta- og fiktionskoder.

Vi taler om, hvad det vil sige at analysere.

Vi har grammatik-kursus (4 sammenhængende moduler, 13/9-25/9).

Og, vi starter på det skriftlige arbejde.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Lasagne 03-09-2024
Hvorfor drikker du? 04-10-2024
Skrivehæfte 28-10-2024
En fremmed 06-11-2024
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 PP1 SoMe

Om "historie-fortælling på SOME".

Begrebsapparat opbygges (også med fakta- og fiktionskoder, synsvinkler, diskurs).

Eleverne arbejder omkring kommunikationssituationen (helt basalt Ciceros Pentagram) ifht. følgende muligheder:
- hvilken identitet kommunikerer du selv - og hvordan? (Influenceren)
- hvilken identitet kommunikerer du til  - og hvordan? (Politiet)
- hvilken identitet er du med til at skabe - og hvordan? (mobning)

En fremmed flytter (dokumentar fra introforløbet) diskuteres.

På dagen (7. november) oplæg fra Almedina (influencer og lærer på Aalborghus), politiets kommunikationsafdeling (om karakteristik af borgerne som grundlag for kampagner på facebook); derudover filmmateriale fra Center for Rummelighed (mobbefri kommunikation på SoMe).

Produkt
Redegør for kommunikationssituationen i jeres valgte case, produkt, eksempel...
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Det´ sprog til et beat

Dansk hiphop. Forløb med fokus på udtryksfærdigheder både mdt., skr. og mediemæssigt. Vi arbejder overordnet set med faglig formidling, kreative løsninger og formidlingsbevidsthed i en længere proces frem mod at afslutte med et multimodalt produkt (tekst, lyd og billede).

Emnet, vi koncentrerer os om, er den sproglig analyse og karakteristik. Om hiphoppens kendetegn og centrale tematikker. Indeholder introduktion til hiphop´ens historie og ellers arbejde med rimtyper, flow, koder, battles, billedsprog, intertekstuelle referencer, semantik og tematik.

Eleverne introduceres til arbejdsprocessen i forbindelse med oplæg (de fem klassiske punkter - samle, ordne, bestemme stil, huske og fremførsel), retorisk analyse, (appelformer) og kommunikationsanalyse.

Forløbet glider over i kreativt arbejde med remedieringer. Klassisk lyrik omdannes til hiphop; vi er således mere fokuseret på genre og fortolkning end egentlig på hiphop som tema. Via lyrikken møder vi en fornemmelse for litteraturhistoriske træk.

Inkl. introduktion til ordnet.dk (vores ordbog i dansk).

Eleverne har i projektet arbejdet med følgende lyriske tekster:
Signe, Amalie og Clara Trælameller (Yahya Hassan)
Maslah, Hadi og Abdullahi Angsten (S. U. Thomsen)
Radoslaw og Aria                 Nat i electri-city (M. Strunge)
Gert og Moussa                 Helligt, helligt (M. Strunge)
Ezgi og Ifrah                 Levende (S. U. Thomsen)
Smilla, Seherzada og Silje Hvor vi end rejser hen (H. Nordbrandt)
Nadia, Mathilde og MikkelineTil en veninde (E. Aarestrup)
Emil, Isac og Asbjørn         Stridsmænd for det vi elsker (R. Broby Johansen)
Sonima, Esther og Jacqueline Solsort (K. Rifbjerg)
Gert I en frugthave   (S. Claussen)
Emma af Tryghedsnarkomaner (V. Andersen)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Historiefortælling på SoMe 05-12-2024
Fri Fod 09-01-2025
Redegørelse (skriveblok 3+4) 21-01-2025
Omfang Estimeret: 19,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 5 Værk og fortolkning. Fra Page til Stage

Værklæsning af Line Knutzons drama Snart kommer tiden. Inkl. filmatiseringen af værket med Paprika Steen, fokus på basale filmiske virkemidler, filmanalyse m.m. (filmcentralen.dk).

Vi taler om transaktionsanalyse, kompositionsmodeller for dramatiske tekster og analyse/fortolkning af dramatiske tekster. Og diskuterer remediering.

Antal læste sider i forløbet (omtrent!):
"Snart kommer tiden" (film) svarer til 20 sider
"Snart kommer tiden" (drama) 58 sider
Dertil kommer 6 sider fra Gymdansk.dk og filmcentralen.dk om analytiske redskaber.
Forløbet indeholder altså ialt ca.?? sider.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Bliver iscenesættelse en anden historie? 21-03-2025
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Litterære vingesus i øjenhøjde

Et historisk og genremæssigt varieret udvalg af primært skønlitterære tekster.
Litteraturanalytisk tilgang.
Fokus på historisk, æstetisk og tematisk læsning, herunder vægt på teksternes betydning og funktion i samtiden og eftertiden.

Vi møder middelalderens litteratur, oplysningstid, romantik, realisme og modernisme i et kanonride.
Dertil "Et historisk genremæssigt udvalg af tekster fra 1870 til i dag (set som moderne litteratur), skal ses i dialog med forløbet om hiphop - surprisingly enough;)

Brandes´ tale "Indledning til hovedstrømninger i det 19de aarhundredes litteratur" bliver appetitvækker til næste forløb om taler (retorik, stilistik og argumentation).

Der vil naturligt blive et fokus på det moderne gennembrud.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Taler med holdning

Talen som genre med tråd fra Brandes´ indledende forelæsning til DMG.

Sprogligt forløb om taler - fokus på stilistiske virkemidler og argumentation.
Knutzons "Kammerater-arter-arter" indleder humoristisk med stort fokus på kommunikationssituation og identitetsmarkører.
Appelformer, argumentation, kommunikationssituation, diskurs, retorik og stilistik er nøgleordene for forløbet.

Projektarbejde om følgende taler:
H.K.H. Prins Christians tale ved gallataffel på Christiansborg Slot den 15. oktober 2023 i anledning af prinsens 18-års fødselsdag.
Aki-Mathilda Høegh-Dams tale ved modtagelsen af Årets Danske Tale (2023).
Tine Høegs nytårstale (2020).
Jelva Illeris Schultz´ tale på Ungdommens Folkemøde (2021).
Sofie Lindes tale ved Zulu Comedy Galla (2020).
Sjúrdur Skåles tale ved Folketingets åbningsdebat (2024).
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Når talen virker 23-10-2025
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Dokumentaren

Om dokumentargenren, - typer og fortælleformer (repetition fra PP1), samt repetition af basale filmiske virkemidler og analyse af levende billeder.

Vi fokuserer på grænsedragningen mellem fakta, fiktion, vinkling og manipulation og ser i dén sammenhæng Searching for Sugarman.

"Flugt" analyseres i forløbet som værk (overblik over handlingen/dramaturgi, personerne, scenerne, fakta- og fiktionskoder, former og type(r) m.m., formålet med filmen m.m.

Forløbet skal ses i direkte sammenhæng med forløbet om nyhedsformidling ("Fra views til news"), hvor den sete dokumentar vinkles som nyhedstekst (projekt).
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Når genren overrasker 13-11-2025
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Partnerskoleprojekt og professionsmøder

Som partnerskole/-klasse med Teater Nordkraft ser vi forestillingerne "Vand til Blomster" og "Mythos", baseret hhv. på Valerie Perrins roman og Stephen Freys genfortællinger. I sammenhæng med hver forestilling deltager vi i før- og efterworkshops.

Vi bruger forestillingerne som led i værklæsning og individuelt arbejde, idet eleverne hver især vælger ét af værkerne og efterfølgende bearbejder oplevelsen med "fra page til stage" skriftligt. Partnerskolesamarbejdet refererer således tilbage til forløbet i 1. hf om fortolkning og remediering (Fra page til stage) og dækker også fagbilagets krav om 'verdenslitteratur i oversættelse'.

Som led i partnerskole-projektet deltager vi altså i ialt 4 workshops med teatrets medarbejdere (dramapædagog og skuespiller fra de respektive forestillinger) og møder her det professionsrettede perspektiv (eleverne møder flere forskellige funktioner fra det professionelle teaterliv, herunder dramapædagogen, skuespilleren, foyer-personalet, rekvisitten og PR .... UDFYLD KONKRET).

Vand til Blomster
Workshop 1 + forestilling 5. november 2025.
Workshop 2 19. november 2025.

Mythos
Workshop 1 + forestilling 11. marts 2026.
Workshop 2 13. marts 2026.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 36,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Fra views til news

Dokumentarforløbet glider over i nyhedskriterier. Projektarbejde med vinkling af emne til nyhedstekst. Uundgåelig repetition af argumentation - i diskussionen om redelighedsvurderinger (manipulation, uredelighed).

Kreativt, innovativt arbejde (skriftlighedsforløb):
"Producér jeres egen nyhedsartikel" (formidlingsopgave -> nyhedsformidling). Dokumentar vinkles nu til en nyhedsartikel. Inkl. redaktionsmøde, fælles diskussion af vinkling. Arbejde med VISA-K og FINT-kriterierne, med nyhedstrekanten, med definition, med kilder...
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Jeres nyhed 12-01-2026
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Sociale medier

Analyse og vurdering af mediers brug i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge. Inkl. kommunikationsanalyse. Tilbageblik til PP1.

Vi arbejder ud fra Tine Hougaards "Sprog i sociale medier" og kommer omkring begreber som indholds- og relationskommunikation, kommunikation og interaktion, produkt eller proces, turtagning og reparation, Jakobsons 6 sprogfunktioner, synkronicitet og digital minimalrespons.
Endvidere arbejder vi med Goffmans begreber indtryksstyring, backstage og frontstage og møder herunder også Meyrowitz' udvidelse, middle-region.

Indeholder projekt, hvor eleverne i grupper præsenterer selvvalgte influencer´s/'digi-kendte'´s interaktion og promovering:
Sofie Linde
Melissa Bentsen
"BK" Mensah
Maria Lotte
Johnni Gade
Mikkeline Baech
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
PP-værk godkendes 02-02-2026
SoMe 08-02-2026
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Metoder, begreber og nyere litteratur

Vi indleder med projekt om litterære metoder, hvor grupper arbejder med og præsenterer hver sin litterære tilgang til HC Andersens "Skyggen". Vi repeterer uundgåeligt det upålidelige litterære jeg.
Eleverne arbejder med biografisk, nykritisk, dybdepsykologisk, strukturalistisk og socialhistorisk tilgang.

Litteratur fra seneste 5 år indgår.

Romantismen gribes naturligt, hvormed romantikken genopfriskes (jf. forløbet Litterære vingesus i øjenhøjde).

Herfra glider vi til den moderne litteratur. Vi møder den lyriske modernisme i et projekt om lyrisk modernisme.
Vi arbejder således indgående med litterær og analytisk metode, samtidig med, at vi får styr på begreberne realisme og modernisme. Herunder repetition af eksistentialisme. Vi taler også om minimalisme og repeterer impressionismen.

Værklæsning, 7/11; eleverne præsenterer de enkelte digte og deres sammenhæng med det samlede værk. Vi taler om autofiktion og repeterer litterære metoder.

Hele forløbet er fokuseret på repetition, fagligt overblik og den enkeltes mulighed for at komme på banen via ansvar i projekter.

Det hele afrundes med eksamenslignende opgaveformuleringer fordelt som 1:1:1 (litt.:sprog:medier).

Eksamensforberedelse med fælles klargøring af UVB. Overblik.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Værklæsning PP eller fagpakke 02-03-2026
Den moderne uro 09-04-2026
Oplæg lyrisk modernisme 13-04-2026
BlokLand 29-04-2026
Børnene 30-04-2026
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 35,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Til eksamen må du

4.2.1 Brug af internettet til eksamen (vejledningen dansk HF)
Regler vedrørende eksaminandernes brug af internettet for at tilgå tilladte hjælpemidler ved prøverne
fremgår af § 6 i ”Bekendtgørelse om visse regler om prøver og eksamen i de gymnasiale uddannelser”.
I vejledningen til denne bekendtgørelse er der givet eksempler på, hvilke hjælpemidler der må, og
hvilke der ikke må tilgås via internettet.
Centralt er det, at nettet kun kan benyttes, når der er tale om adgang til undervisningsmateriale, der er
blevet anvendt i undervisningen. Dette gælder dog kun, såfremt det ikke kan medbringes af eksami-
nanden og opbevares lokalt på eksaminandens udstyr. Det er et krav, at det fremgår af undervisnings-
beskrivelsen. Der skal være tale om et konkret undervisningsmateriale, som klassen har benyttet i un-
dervisningen, og det skal have en sådan karakter, at det i praksis ikke er muligt for skolen at opbevare
det lokalt eller for eksaminanden at medbringe det.

I langt de fleste tilfælde vil det være muligt at opbevare for eksempel e-bøger, konkrete opslag i data-
baser, opslag i Wikipedia, opslag i Infomedia o.l. lokalt. Websteder som gymdansk.dk, denstoredan-
ske.dk, forfatterweb.dk, litteratursiden.dk, sproget.dk og studienet.dk må ikke tilgås til eksamen, men
det er tilladt for eleverne på forhånd at hente og gemme sider, som de ønsker at bruge til prøven. E-
bøger, der har været anvendt i undervisningen, og som optræder i undervisningsbeskrivelsen, må kun
tilgås, hvis det er teknisk umuligt at gemme dem lokalt, men hvis der er links, som fører ud af e-bogen,
fx til lex.dk eller youtube, må disse ikke aktiveres. Kun indhold, der har været brugt i undervisningen og
som fremgår af undervisningsbeskrivelsen må tilgås.
Online-ordbøger og andre digitale lærebøger kan i nogle tilfælde ikke gemmes lokalt. I sådanne til-
fælde er det tilladt for eleverne at tilgå ordbøger som ordnet.dk, men ikke sider som sproget.dk, hvor
eleverne kan lave øvelser, sende spørgsmål o.l. Ordbøgerne skal fremgå af undervisningsbeskrivelsen.
Skriveprogrammer som AppWriter, TxtAnalyser o.l. må hverken anvendes i online eller offline tilstand.
Indhold
Omfang Estimeret: 1,00 modul
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer